ความหมายสำหรับคำจำกัดความคืออะไร. เตรียมรายงานผลงานของ M. Lomonosov ในฐานะนักภาษาศาสตร์ มรดกทางภาษามีความสำคัญอย่างไรในการกำหนดสถานะของภาษารัสเซีย? การคุ้มครองข้อมูลส่วนบุคคล

L. เป็นผู้สร้างรากฐานของภาษาสมัยใหม่ การศึกษาภาษาเป็นประเด็นสำคัญสำหรับ L. เขาเองก็รู้ 8 ภาษาด้วยตัวเขาเองในช่วงวัยเด็ก -ภาษาทางการจักรวรรดิรัสเซียถือเป็นคริสตจักรสลาโวนิก
ในขณะที่ศึกษาอยู่ในประเทศเยอรมนี L. ได้เห็นพลังของภาษาเยอรมันวรรณกรรมเดียว เขาฉายภาพนี้สู่ความเป็นจริงของรัสเซีย เมื่อถึงกลางศตวรรษที่ 18 ชนชั้นสูงของรัสเซียก็ทำงานได้สองภาษาพร้อมกัน แต่ใน พื้นที่ที่แตกต่างกันชีวิต: คริสตจักรสลาโวนิกและรัสเซีย ประการแรกมีชื่อเสียงซึ่งใช้ในพื้นที่สูงที่ไม่ใช่ในประเทศ: ในโบสถ์ในหนังสือในเอกสารของรัฐบาลในด้านการศึกษาและวิทยาศาสตร์ และรัสเซียก็มีสถานะที่ไม่มีชื่อเสียงและเป็น ใช้ใน ชีวิตประจำวันในหมายเหตุในสัญญาประกาศ ฯลฯ ) ภาษารัสเซียไม่มีสถานะอย่างเป็นทางการและไม่ได้สอนในโรงเรียน ชนชั้นสูงเรียกมันว่าชาวนาหยาบคายไม่แสดงออก
ภาษาเขียนในยุคนั้นผสมผสานระหว่างลัทธิสลาโวนิกของคริสตจักร คำทั่วไป ภาษาถิ่น ลัทธิโบราณ คำหยาบคาย การยืมทางวิทยาศาสตร์และศัพท์พิเศษ
พวกชนชั้นสูงพูด ภาษาต่างประเทศ(เนื่องจากเปโตรตัดหน้าต่างสู่ยุโรป) พูดง่ายๆ ก็คือภาษาไม่มีระบบ ตรรกะ ความกลมกลืน
ภารกิจอันยิ่งใหญ่ของ L. คือเขาสร้างผลงานเกี่ยวกับภาษาศาสตร์ที่กำหนดกฎหมายและกฎเกณฑ์สำหรับการพัฒนาภาษารัสเซีย
M.V. Lomonosov บรรลุภารกิจอะไรเกี่ยวกับภาษารัสเซียและวัฒนธรรมในวงกว้าง? นี่คือหลักฐานจากชื่อผลงานทางภาษาของเขา: 
คู่มือฉบับย่อวาทศาสตร์ (2286);
วาทศาสตร์ (1748);
ไวยากรณ์รัสเซีย (1755)
ผลงานเหล่านี้นำมารวมกันเป็นสื่อการสอนเล่มเดียว
งานหลักของ L. ในฐานะนักภาษาศาสตร์คือ "ไวยากรณ์รัสเซีย" นี่เป็นไวยากรณ์เชิงบรรทัดฐานฉบับแรกของภาษารัสเซียซึ่งวางรากฐานของภาษาสมัยใหม่ lang.L. ในนั้นเขาได้กำหนดบรรทัดฐานของภาษาองค์ประกอบเสียงการออกเสียงการสะกดและไวยากรณ์อย่างชัดเจน (หลักคำสอนของส่วนของคำพูด) เขาใช้ภาษามอสโกเป็นพื้นฐาน ความสำคัญของเมืองหลวงแต่ยังมีความสวยงามเป็นเลิศเป็นที่ชื่นชอบของผู้อื่น”
งานของเขาเป็นที่ต้องการอย่างมาก ตลอดระยะเวลา 30 ปีที่ผ่านมา Grammar ได้รับการตีพิมพ์ซ้ำ 5 ครั้ง
แอลได้พัฒนาระบบโวหารของภาษาที่เรียกว่าทฤษฎี 3 รูปแบบ คือ สูง ปานกลาง และต่ำ L. กำหนดขอบเขตการใช้งานของแต่ละสไตล์
ภาษารัสเซียสำหรับ L. เป็นเป้าหมายของการปฏิรูปการจัดระบบและการประมวลผล นักวิทยาศาสตร์ยังยกตัวอย่างการใช้ภาษาในทางปฏิบัติ: ในงานทางวิทยาศาสตร์, การบรรยายสาธารณะ, บทความ, บทกวี มันเป็นหลังจาก L. ที่คลาสสิกระดับชาติครั้งแรกปรากฏขึ้น: Fonvizin, Karamzin, Derzhavin, I. โลก: Pushkin, Lermontov, Gogol
L. ต่อสู้เพื่อขยายการใช้ภาษารัสเซียในสาขาวิทยาศาสตร์ คำพูดภาษารัสเซียเริ่มดังขึ้นภายในกำแพงของ Academy of Sciences: L. ได้รับอนุญาตให้บรรยายเรื่องฟิสิกส์และเคมีเป็นภาษารัสเซีย การพัฒนาคำศัพท์ รูปแบบวิทยาศาสตร์
ไวยากรณ์รัสเซีย "L. ทำหน้าที่เป็นต้นแบบในการเขียนไวยากรณ์ของชนชาติอื่น ๆ มากมาย
"ดังนั้นกิจกรรมทางปรัชญาของ M.V. Lomonosov จึงเป็นแรงผลักดันที่ยิ่งใหญ่ไม่เพียง แต่สำหรับการศึกษาภาษารัสเซียเท่านั้น แต่ยังรวมไปถึงภาษาอื่น ๆ อีกมากมายของรัฐรัสเซียด้วย"

ฟังก์ชั่นคือแบบจำลอง ลองกำหนด X เป็นชุดของค่าของตัวแปรอิสระ // อิสระ หมายถึงค่าใดๆ

ฟังก์ชันคือกฎที่ใช้ความช่วยเหลือ ซึ่งในแต่ละค่าของตัวแปรอิสระจากเซต X เราสามารถค้นหาค่าเฉพาะของตัวแปรตามได้ // เช่น. สำหรับทุก x จะมีหนึ่ง y

จากคำจำกัดความพบว่ามีสองแนวคิด - ตัวแปรอิสระ (ซึ่งเราแสดงด้วย x และสามารถรับค่าใดก็ได้) และตัวแปรตาม (ซึ่งเราแสดงด้วย y หรือ f (x) และคำนวณจากฟังก์ชันเมื่อ เราแทน x)

ตัวอย่างเช่น y=5+x

1. อิสระคือ x ซึ่งหมายความว่าเรารับค่าใดๆ ก็ตาม ให้ x=3

2. ทีนี้มาคำนวณ y ซึ่งหมายถึง y=5+x=5+3=8 (y ขึ้นอยู่กับ x เพราะอะไรก็ตามที่เราแทน x เราก็จะได้ y เท่าเดิม)

ตัวแปร y กล่าวกันว่าขึ้นอยู่กับฟังก์ชันของตัวแปร x และเขียนแทนได้ดังนี้: y = f (x)

ตัวอย่างเช่น.

1.y=1/x (เรียกว่าอติพจน์)

2. ย=x^2. (เรียกว่าพาราโบลา)

3.y=3x+7 (เรียกว่าเส้นตรง)

4. y= √ x. (เรียกว่าสาขาพาราโบลา)

ตัวแปรอิสระ (ซึ่งเราแสดงด้วย x) เรียกว่าอาร์กิวเมนต์ของฟังก์ชัน

โดเมนฟังก์ชัน

ชุดของค่าทั้งหมดที่อาร์กิวเมนต์ของฟังก์ชันใช้เรียกว่าโดเมนของฟังก์ชันและแสดงแทน D(f) หรือ D(y)

พิจารณา D(y) สำหรับ 1.,2.,3.,4

1. D (у)= (∞; 0) และ (0;+∞) //ทั้งเซต ตัวเลขจริงยกเว้นศูนย์

2. D (y)= (∞; +∞)//จำนวนจริงทั้งหมด

3. D (y)= (∞; +∞)//จำนวนจริงทั้งหมด

4. D(y)= รวมค่า -2 และ 2 แต่ไม่รวมค่า 10

พล็อตกราฟ ฟังก์ชันกำลังสอง. กราฟของฟังก์ชันดังกล่าวจะเป็นพาราโบลา ซึ่งมีกิ่งก้านชี้ขึ้นหรือลง เนื่องจากพาราโบลาเพิ่มขึ้นหรือลดลงตลอดแกน X ขอบเขตของคำจำกัดความของฟังก์ชันกำลังสองจึงเป็นจำนวนจริงทั้งหมด กล่าวอีกนัยหนึ่ง โดเมนของฟังก์ชันดังกล่าวคือเซต R (R หมายถึงจำนวนจริงทั้งหมด)

• เพื่อให้เข้าใจแนวคิดของฟังก์ชันได้ดีขึ้น ให้เลือกค่าใดก็ได้ที่เป็น "x" แทนที่ค่านั้นลงในฟังก์ชันแล้วค้นหาค่าของ "y" คู่ของค่า "x" และ "y" แสดงถึงจุดที่มีพิกัด (x,y) ซึ่งอยู่บนกราฟของฟังก์ชัน
• พล็อตจุดนี้บนระนาบพิกัดและทำกระบวนการเดียวกันกับค่า x ที่แตกต่างกัน
• เมื่อวาดหลายจุดบนระนาบพิกัด คุณจะได้ ความคิดทั่วไปเกี่ยวกับรูปร่างของกราฟของฟังก์ชัน

หากฟังก์ชันมีเศษส่วน ให้ตั้งค่าตัวส่วนเป็นศูนย์จำไว้ว่าคุณไม่สามารถหารด้วยศูนย์ได้ ดังนั้น เมื่อตั้งค่าตัวส่วนเป็นศูนย์ คุณจะพบค่า "x" ที่ไม่อยู่ในโดเมนของฟังก์ชัน

• ตัวอย่างเช่น ค้นหาโดเมนของฟังก์ชัน f(x) = (x + 1) / (x - 1)
• โดยที่ตัวส่วนคือ: (x - 1)
• แบ่งตัวส่วนให้เป็นศูนย์แล้วค้นหา "x": x - 1 = 0; x = 1
• เขียนโดเมนของคำจำกัดความของฟังก์ชัน โดเมนของคำจำกัดความไม่รวม 1 นั่นคือรวมจำนวนจริงทั้งหมดยกเว้น 1 ดังนั้น โดเมนของคำจำกัดความของฟังก์ชันคือ: (-∞,1) U (1,∞)
• สัญกรณ์ (-∞,1) U (1,∞) อ่านได้ดังนี้: เซตของจำนวนจริงทั้งหมดยกเว้น 1 สัญลักษณ์อนันต์ ∞ หมายถึงจำนวนจริงทั้งหมด ในตัวอย่างของเรา จำนวนจริงทั้งหมดที่มากกว่า 1 และน้อยกว่า 1 จะรวมอยู่ในโดเมนของคำจำกัดความ

หากฟังก์ชันประกอบด้วย รากที่สอง, ที่ การแสดงออกที่รุนแรงต้องมากกว่าหรือเท่ากับศูนย์จำไว้ว่าสแควร์รูทของ ตัวเลขติดลบไม่ได้สกัด ดังนั้น ค่าใดๆ ของ "x" ซึ่งนิพจน์รากกลายเป็นลบ จะต้องแยกออกจากโดเมนของคำจำกัดความของฟังก์ชัน

• ตัวอย่างเช่น ค้นหาโดเมนของฟังก์ชัน f(x) = √(x + 3)
• นิพจน์ Radical: (x + 3)
• นิพจน์รากต้องมากกว่าหรือเท่ากับศูนย์: (x + 3) ≥ 0
• ค้นหา "x": x ≥ -3
• โดเมนของฟังก์ชันนี้ประกอบด้วยเซตของจำนวนจริงทั้งหมดที่มากกว่าหรือเท่ากับ -3 ดังนั้น โดเมนของคำจำกัดความคือ [-3,∞)

ส่วนที่ 2

การหาช่วงของฟังก์ชันกำลังสอง

1. ตรวจสอบให้แน่ใจว่าคุณได้รับฟังก์ชันกำลังสองแล้วฟังก์ชันกำลังสองมีรูปแบบ: ax 2 + bx + c: f(x) = 2x 2 + 3x + 4 กราฟของฟังก์ชันดังกล่าวคือพาราโบลา ซึ่งมีกิ่งก้านชี้ขึ้นหรือลง มีอยู่ วิธีการต่างๆการค้นหาช่วงของค่าของฟังก์ชันกำลังสอง

   • วิธีที่ง่ายที่สุดในการค้นหาช่วงของฟังก์ชันที่มีรากหรือเศษส่วนคือการสร้างกราฟของฟังก์ชันโดยใช้เครื่องคำนวณกราฟ

2. ค้นหาพิกัด x ของจุดยอดของกราฟฟังก์ชันสำหรับฟังก์ชันกำลังสอง ให้หาพิกัด x ของจุดยอดของพาราโบลา จำไว้ว่าฟังก์ชันกำลังสองคือ: ax 2 + bx + c ในการคำนวณพิกัด x ให้ใช้สมการต่อไปนี้: x = -b/2a สมการนี้เป็นอนุพันธ์ของฟังก์ชันกำลังสองพื้นฐานและอธิบายแทนเจนต์ที่มีความชัน เท่ากับศูนย์(แทนเจนต์กับจุดยอดของพาราโบลาขนานกับแกน X)

   • ตัวอย่างเช่น ค้นหาพิสัยของฟังก์ชัน 3x 2 + 6x -2
   • คำนวณพิกัด x ของจุดยอดของพาราโบลา: x = -b/2a = -6/(2*3) = -1

3. ค้นหาพิกัด y ของจุดยอดของกราฟฟังก์ชันเมื่อต้องการทำเช่นนี้ ให้แทนที่พิกัด “x” ที่พบลงในฟังก์ชัน พิกัดที่ต้องการ “y” แสดงถึงค่าจำกัดของช่วงฟังก์ชัน

   • คำนวณพิกัด y: y = 3x 2 + 6x – 2 = 3(-1) 2 + 6(-1) -2 = -5
   • พิกัดของจุดยอดของพาราโบลาของฟังก์ชันนี้คือ (-1,-5)

4. กำหนดทิศทางของพาราโบลาโดยการแทนที่ฟังก์ชันด้วย อย่างน้อยค่าหนึ่ง "x"เลือกค่า x อื่นๆ แล้วแทนค่าลงในฟังก์ชันเพื่อคำนวณค่า y ที่สอดคล้องกัน หากค่า “y” ที่พบมากกว่าพิกัด “y” ของจุดยอดของพาราโบลา แสดงว่าพาราโบลานั้นชี้ขึ้น หากค่า “y” ที่พบน้อยกว่าพิกัด “y” ของจุดยอดของพาราโบลา แสดงว่าพาราโบลานั้นชี้ลง

   • แทนลงในฟังก์ชัน x = -2: y = 3x 2 + 6x – 2 = y = 3(-2) 2 + 6(-2) – 2 = 12 -12 -2 = -2
   • พิกัดของจุดที่วางอยู่บนพาราโบลา: (-2,-2)
   • พิกัดที่พบบ่งชี้ว่ากิ่งก้านของพาราโบลาชี้ขึ้น ดังนั้นช่วงของฟังก์ชันจึงรวมค่าทั้งหมดของ "y" ที่มากกว่าหรือเท่ากับ -5
   • ช่วงค่าของฟังก์ชันนี้: [-5, ∞)

5. โดเมนของฟังก์ชันเขียนคล้ายกับโดเมนของฟังก์ชัน วงเล็บเหลี่ยมใช้เมื่อค่าอยู่ภายในช่วงของฟังก์ชัน หากค่าไม่อยู่ในช่วง จะใช้วงเล็บ หากฟังก์ชันมีช่วงค่าที่ไม่อยู่ติดกันหลายช่วง จะมีการวางสัญลักษณ์ "U" ไว้ระหว่างค่าเหล่านั้น

   • ตัวอย่างเช่น ช่วง [-2,10)U(10,2] รวมค่า -2 และ 2 แต่ไม่รวมค่า 10
   • เมื่อใช้สัญลักษณ์อนันต์ ∞ จะใช้วงเล็บเสมอ

สำนวนอื่น (คำ ประโยค เครื่องหมาย ฯลฯ) ของบางภาษา ความหมายของสำนวนทางภาษาได้รับการศึกษาในภาษาศาสตร์ ตรรกะ และสัญศาสตร์

3) ความหมาย ปริมาณทางกายภาพ- การประเมินปริมาณนี้ในรูปแบบของหน่วยจำนวนหนึ่งที่ยอมรับได้ เป็นต้น 3 กิโลกรัมคือค่ามวลของวัตถุบางอย่าง ฯลฯ

4) ความหมายในวิทยาการคอมพิวเตอร์ ดู ชื่อในวิทยาการคอมพิวเตอร์

พจนานุกรมสารานุกรมขนาดใหญ่. 2000 .

คำพ้องความหมาย:

ดูว่า "ความหมาย" ในพจนานุกรมอื่น ๆ คืออะไร:

เนื้อหาที่ระบุด้วยสำนวนทางภาษา คำ ประโยค เครื่องหมาย ฯลฯ คำถามเกี่ยวกับความหมายของสำนวนทางภาษาได้รับการศึกษาโดยภาษาศาสตร์ สัญศาสตร์ และความหมายเชิงตรรกะ ความแตกต่างเกิดขึ้นระหว่างภาษาวัตถุประสงค์ ความหมาย และภาษาที่แสดงออก... สารานุกรมปรัชญา

ความหมายเหตุผล; น้ำหนัก ความสำคัญ อำนาจ ศักดิ์ศรี ความแข็งแกร่ง คุณค่า จริง, เป็นรูปเป็นร่าง, ตรง, เหมาะสม, เข้มงวด, เป็นรูปเป็นร่าง, ตามตัวอักษร, ความหมายกว้างๆคำ. ผู้หญิงคนนี้เป็นศิลปินในความหมายที่สมบูรณ์ เติร์ก. จิตแห่งธรรม (pro.:).... ... พจนานุกรมคำพ้อง

หนึ่งในหลัก องค์ประกอบของวัฒนธรรม ประเพณี บรรทัดฐาน ค่านิยม และความหมาย หมายถึงวัฒนธรรมเฉพาะในการเชื่อมโยงบุคคลกับโลกภายนอก หรือโดยทั่วไป หัวข้อที่มีวัตถุผ่านเครื่องหมาย หากในทางเศรษฐศาสตร์ กิจกรรม... ... สารานุกรมวัฒนธรรมศึกษา

ความหมาย- รูปแบบทั่วไปของการประทับโดยเรื่องของประสบการณ์ทางสังคมและประวัติศาสตร์ที่ได้รับในกระบวนการของกิจกรรมร่วมกันและการสื่อสารและมีอยู่ในรูปแบบของแนวคิดที่ถูกคัดค้านในรูปแบบการกระทำ บทบาททางสังคม, บรรทัดฐานและค่านิยม… … สารานุกรมจิตวิทยาที่ดี

VALUE ค่า อ้างอิง (หนังสือ). 1. ความหมายก็คือ รายการนี้(คำ ท่าทาง เครื่องหมาย) แปลว่า. คำว่าความรู้มีความหมายหลายประการ คำว่า ป่วย เป็นคำนาม. ความหมายของท่าทางนี้ยากที่จะระบุได้ 2. ความสำคัญ... ... พจนานุกรมอูชาโควา

ความหมาย- ความหมายความหมายหมายถึงภาษาฝรั่งเศส ความหมาย, นัยสำคัญ, SIGNIFIE. แนวคิดพื้นฐานของภาษาศาสตร์สมัยใหม่ในการอธิบายป้ายได้รับการพิสูจน์โดย F. de Saussure แบบคลาสสิก ตามคำจำกัดความของนักวิทยาศาสตร์ ตัวบ่งชี้/ความหมาย คือ... ... ลัทธิหลังสมัยใหม่ อภิธานคำศัพท์

ความหมาย เนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับสำนวนเฉพาะ (คำ ประโยค เครื่องหมาย ฯลฯ) ของภาษาใดภาษาหนึ่ง ความหมายของสำนวนทางภาษามีการศึกษาในภาษาศาสตร์ ตรรกะ และสัญศาสตร์... สารานุกรมสมัยใหม่

ด้านเนื้อหาของป้ายหรือชุดป้าย ได้แก่ ภาษา สถานการณ์ การกระทำ ความคิด หรือวัตถุ Signification ในภาษาอังกฤษ: Signification คำพ้องความหมายภาษาอังกฤษ: Significance, Meaning See also: Meaning of Signs Financial Dictionary Finam... พจนานุกรมการเงิน

ความหมาย- ความหมายการก่อสร้างในอุดมคติที่นำเสนอรูปแบบทั่วไปของประสบการณ์ทางสังคมที่สะสม 3. หมายถึง เนื้อหาของสัญลักษณ์ สัญลักษณ์ รูปภาพ การแสดงออก พฤติกรรมพิธีกรรม ฯลฯ ในความไม่แปรผันของมัน…… สารานุกรมญาณวิทยาและปรัชญาวิทยาศาสตร์

ความหมาย- ความหมาย เนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับสำนวนเฉพาะ (คำ ประโยค เครื่องหมาย ฯลฯ) ของภาษาใดภาษาหนึ่ง ความหมายของสำนวนทางภาษามีการศึกษาในภาษาศาสตร์ ตรรกะ และสัญศาสตร์ - พจนานุกรมสารานุกรมภาพประกอบ

หนังสือ

• ความสำคัญของรัชสมัยของ Catherine II, V.S. อิคอนนิคอฟ. ความสำคัญของรัชสมัยของ Catherine II: อ่าน ในภาคตะวันออก เกาะเนสเตอร์ นักประวัติศาสตร์ 17 พ.ย. พ.ศ. 2439 / แย้ม V. S. Ikonnikova W 188/212 J 28/68 A 239/398: เคียฟ: ประเภท ภูตผีปีศาจ มหาวิทยาลัยเซนต์ วลาดิมีร์ พ.ศ. 2440: แย้ง…
• ความสำคัญของการเตรียมการสำหรับการทำสงครามโดยทั่วไปและการปฏิบัติการเชิงกลยุทธ์ในการเตรียมการโดยเฉพาะเลียร์ ความสำคัญของการเตรียมการทำสงครามโดยทั่วไปและการปฏิบัติการเชิงกลยุทธ์โดยเฉพาะ / สหกรณ์ จี.เอ. ลีรา ศาสตราจารย์ นักวิชาการ ยีน. สำนักงานใหญ่ D 7/230? 7/122: เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: ประเภท วี. เบโซบราโซวา และ...

1. ความสามารถในการเสนอแนะมีความเกี่ยวข้องกับความยังไม่บรรลุนิติภาวะส่วนบุคคลและทางสติปัญญาโดยทั่วไป โดยมีบทบาทหน้าที่บางอย่างในการสร้างวิวัฒนาการเป็นปัจจัยในความสัมพันธ์ระดับปฐมภูมิที่ยังไม่ถูกตกแต่งภายในและระหว่างจิตระหว่างผู้คน (V.N. Kulikov).

2. การเสนอแนะเป็นลักษณะของบุคลิกภาพตีโพยตีพายซึ่งมีลักษณะของพฤติกรรมตีโพยตีพายรูปแบบเลียนแบบ (A. Yakubik)

3. การเสนอแนะเป็นลักษณะบุคลิกภาพที่เกี่ยวข้องกับความบกพร่องทางสติปัญญา ทัศนคติเชิงลบของเรื่องต่อตัวเอง ขาดความมั่นใจในตนเอง ความนับถือตนเองต่ำ ซึ่งเป็นตัวกำหนดทิศทางพฤติกรรมต่อความคิดเห็นและการประเมินของผู้อื่น

4. การเสนอแนะเป็นลักษณะสัมพันธ์ที่แสดงออกในสถานการณ์ที่สำคัญ สิ่งที่มีความสำคัญส่วนบุคคลมักถูกมองข้าม (S.V. Kravkov, V.A. Bakeev).

ภารกิจที่ 8 ตัวอย่างด้านล่างสามารถจัดเป็นกรณีของพยาธิสภาพของพฤติกรรมการเปลี่ยนแปลงได้หรือไม่? ทำไม

1. “ Pavel Vladimirovich น้องชายของเขาเป็นตัวแทนของ Porfiry Vladimirovich โดยสิ้นเชิง มันเป็นตัวตนที่สมบูรณ์ของบุคคลที่ปราศจากการกระทำใดๆ แม้แต่ตอนเป็นเด็ก เขาไม่ได้แสดงความโน้มเอียงที่จะเรียน เล่น หรือเข้าสังคมแม้แต่น้อย แต่เขาชอบที่จะอยู่คนเดียว แปลกแยกจากผู้คน เขาเคยซ่อนตัวอยู่ในมุมหนึ่ง ทำหน้าบูดบึ้ง และเริ่มเพ้อฝัน สำหรับเขาดูเหมือนว่าเขากินข้าวโอ๊ตมากเกินไปจนทำให้ขาของเขาผอมลงและเขาไม่ได้เรียนหนังสือ หรือ - ว่าเขาไม่ใช่พาเวล - ลูกชายของขุนนาง แต่เป็น Davydka-pas-tukh... ที่เขาคลิกอาราปนิกและไม่เรียน ...หลายปีผ่านไป และพาเวล วลาดิมิโรวิชก็ค่อยๆ พัฒนาไปสู่บุคลิกที่ไม่แยแสและมืดมนอย่างลึกลับ ซึ่งในท้ายที่สุด บุคคลที่ไร้การกระทำก็ปรากฏตัวออกมา บางทีเขาอาจจะใจดีแต่ก็ไม่ได้ทำดีกับใครเลย บางทีเขาอาจจะไม่ใช่คนโง่ แต่เขาไม่เคยทำอะไรที่ชาญฉลาดแม้แต่ครั้งเดียวตลอดชีวิต เขามีอัธยาศัยดี แต่ไม่มีใครชื่นชมยินดีในการต้อนรับของเขา เขาเต็มใจใช้เงิน แต่ไม่มีผลลัพธ์ที่เป็นประโยชน์หรือน่าพอใจจากการใช้จ่ายนี้เกิดขึ้นกับใครเลย เขาไม่เคยรุกรานใคร แต่ไม่มีใครใส่ร้ายศักดิ์ศรีของเขา…” (M. E. Saltykov-Shchedrin)

Onegin ขังตัวเองอยู่ที่บ้าน

หาวเขาหยิบปากกาขึ้นมา

ฉันอยากเขียนแต่งานหนัก

เขารู้สึกไม่สบาย ไม่มีอะไร

มันไม่ได้มาจากปากกาของเขา...

และอีกครั้งที่ถูกทรยศด้วยความเกียจคร้าน

จมอยู่กับความว่างเปล่าทางจิตวิญญาณ

เขานั่งลง - ด้วยจุดประสงค์ที่น่ายกย่อง

การจัดสรรจิตใจของผู้อื่นเพื่อตนเอง

เขาเรียงรายชั้นด้วยหนังสือกลุ่มหนึ่ง

ฉันอ่านและอ่าน แต่ก็ไม่มีประโยชน์:

มีความเบื่อหน่าย มีความหลอกลวง หรือเพ้อเจ้อ

สิ่งนั้นไม่มีมโนธรรม มันไม่มีความหมายในนั้น

ทุกคนสวมโซ่ที่แตกต่างกัน

และสิ่งเก่าล้าสมัย

และคนเก่าก็คลั่งไคล้สิ่งใหม่

ผู้หญิงที่เขาทิ้งหนังสืออย่างไร

และหิ้งกับครอบครัวที่เต็มไปด้วยฝุ่น

คลุมไว้ด้วยผ้าแพรแข็งไว้ทุกข์

แมลงปอกระโดด

ฤดูร้อนสีแดงร้องเพลง

ฉันไม่มีเวลามองย้อนกลับไป

ฤดูหนาวเข้าตาคุณแค่ไหน

ทุ่งบริสุทธิ์ได้ตายไปแล้ว

ไม่มีวันสดใสอีกต่อไป

เหมือนอยู่ใต้ใบไม้ทุกใบ

ทั้งโต๊ะและบ้านก็พร้อมแล้ว

ทุกอย่างผ่านไปแล้ว: กับฤดูหนาวที่หนาวเย็น

ความต้องการ ความหิวมาเยือน

แมลงปอไม่ร้องเพลงอีกต่อไป:

และใครสนใจ?

ร้องเพลงตอนท้องหิว!

เศร้าโศกโกรธ,

เธอคลานไปหามด:

“อย่าทิ้งฉันนะเจ้าพ่อที่รัก!

ให้ฉันรวบรวมพลังของฉัน

และจนถึงวันฤดูใบไม้ผลิเท่านั้น

ให้อาหารและอบอุ่น!

- “ ซุบซิบนี่เป็นเรื่องแปลกสำหรับฉัน:

คุณทำงานช่วงฤดูร้อนหรือเปล่า?” -

แอนท์บอกเธอ

“ก่อนหน้านั้นใช่ไหมที่รัก?

ในมดอ่อนของเรา

บทเพลงความขี้เล่นทุกชั่วโมง

มากเสียจนฉันหันหัวเลย”

- “อ้าว แล้วคุณ...”

- “ ฉันไม่มีวิญญาณ

ฉันร้องเพลงตลอดฤดูร้อน”

- - “คุณร้องเพลงทุกอย่างเลยเหรอ? ธุรกิจนี้:

มาเต้นกันเถอะ!”

(I. A. Krylov)

4. บ่อยครั้งที่ผู้ที่เบื่อหน่ายกับการอยู่บ้านมักจะออกจากคฤหาสน์หลังใหญ่และกลับมาทันที เพราะพวกเขาพบว่าตัวเองอยู่บ้านไม่ดีไปกว่านี้แล้ว เขารีบเร่งไล่ล่าตีนเป็ดไปที่ที่ดินราวกับว่าเขาต้องรีบไปกองไฟ อีกครั้งเริ่มหาวอีกครั้งทันทีที่เขาแตะเกณฑ์ของอสังหาริมทรัพย์ ผู้มีความทุกข์จะหลับใหลแสวงหาความลืมเลือน หรือรีบรีบเข้าเมืองแล้วกลับมายังเมืองนั้นอีก ( ลูเครเทียส)

ภารกิจที่ 9 วิเคราะห์ตัวอย่างที่กำหนดจากการกระทำผิดทางอาญาและอธิบายว่าลักษณะบุคลิกภาพใดมีส่วนช่วยในการเสนอแนะ เราพิจารณาได้ไหมว่าคุณสมบัติและลักษณะเหล่านี้ก่อให้เกิดกลุ่มอาการทางพยาธิวิทยาที่ทำให้พฤติกรรมการเปลี่ยนแปลงเปลี่ยนแปลงไป และเพราะเหตุใด

บ.อายุ 29 ปี ถูกกล่าวหาว่าลักทรัพย์ เงิน- ตั้งแต่วัยเด็กเธอมีความโดดเด่นในเรื่องความอุตสาหะ ความขยัน และความขยันหมั่นเพียร เธอสำเร็จการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 และโรงเรียนแพทย์ด้วยเกียรตินิยม เธอแต่งงานเมื่ออายุ 23 ปี และมีลูก 2 คนจากการแต่งงานของเธอ เวลานานอาศัยอยู่กับบิดามารดาของสามีซึ่งมีความขัดแย้งกัน เธอเหนื่อยมาก อารมณ์หดหู่ เธอร้องไห้บ่อยๆ หงุดหงิด นอนหลับไม่ดี และน้ำหนักลด เธอได้งานเป็นแคชเชียร์ในร้านทำผมและตั้งใจที่จะทำงานพิเศษในเวลาต่อมา

ระหว่างทางจากที่ทำงาน มีผู้หญิงคนหนึ่งเดินเข้ามาหาบีบนถนน ซึ่งบอกเธอว่าเธอดูไม่ดี ถามว่าเธออาศัยอยู่ที่ไหนและกับใคร เธอทำงานที่ไหน และสัญญาว่าจะช่วยเธอในเรื่อง “หมอดู” เธอนัดประชุมครั้งถัดไปในวันที่บีได้รับจากธนาคาร เงินก้อนใหญ่เงิน. ในเวลาเดียวกัน มีผู้สมรู้ร่วมคิดอยู่ด้วย ผู้หญิงอีกสองคน “ช่วยเหลือ” ผู้นำ ยืนยัน “ความสามารถ” ของเธอ

ผ่านไป 10 วัน บีได้รับเงินจากธนาคารมาส่งงานจึงไปพบผู้หญิงคนนั้น เมื่อรู้ว่าบีมาโดยไม่มีเงิน ผู้สมรู้ร่วมคิดจึงเริ่มเรียกร้องเงินที่จำเป็นสำหรับ "การทำนายดวงชะตา" และขู่เธอว่าจะทำให้สุขภาพและความสัมพันธ์กับสามีของเธอแย่ลง บีกลับแผนกบัญชีแล้วเอาเงินจากตู้เซฟ

บนถนนระหว่างกระบวนการ "ทำนายดวงชะตา" เธอให้เงินกับผู้หญิงคนหนึ่ง หลังจากนั้นทั้งสามก็หายตัวไป เธอถูกดำเนินคดีในข้อหาลักทรัพย์

ในระหว่างการสอบสวน เธอโทษตัวเองในสิ่งที่เกิดขึ้น โดยบอกว่า “หมอดู” มีอิทธิพลต่อรูปร่างหน้าตาของเธอ เมื่อ “หมอดู” เดินเข้ามาหาเธอบนถนนและถามถึงความเป็นอยู่ที่ดีของเธอด้วยสีหน้าเห็นใจและสัญญาว่าจะช่วยเหลือ เธอก็ไม่สงสัยในความจริงใจของคำว่า “หมอดู” ในขณะนั้น มีผู้หญิงคนหนึ่งปรากฏตัวขึ้นใกล้ ๆ โดยตั้งใจจะนำเงินจำนวนมากมาให้ "หมอดู" สำหรับบริการที่ถูกกล่าวหาว่าให้บริการก่อนหน้านี้ เธอรู้สึกทึ่งกับคำพูดของ “หมอดู” มากจนเธอพร้อมที่จะปฏิบัติตามคำสั่งของเธอ สองวันแรกหลังการประชุม สุขภาพของเธอดีขึ้น วันต่อมาเธอก็รอบางสิ่งบางอย่างอย่างใจจดใจจ่อ มักจะนึกถึงสิ่งที่เกิดขึ้นกับเธอ และเต็มใจไปประชุมครั้งที่สอง

ในการประชุมเธอรู้สึกกังวลและตื่นเต้นอยู่บ้าง เธอบอกกับหมอดูว่าเธอไม่สามารถนำเงินมาได้ แต่เธอเริ่มขู่ว่าเหตุร้ายกำลังรอเธออยู่ด้วยเหตุนี้ “ผู้ช่วย” พูดในสิ่งเดียวกัน ข. กลัวจึงไปเอาเงินไปมอบให้หมอดู จากนั้นตามคำสั่งของเธอ เธอก็หลับตาและยืนอยู่ที่นั่นเป็นเวลาสามนาที เธอลืมตาขึ้นและไม่เห็น "หมอดู" บางครั้งเธอก็เชื่อว่าควรจะเป็นเช่นนี้แล้วเธอก็รู้ว่าเธอถูกหลอก "ทุกอย่างพังอยู่ข้างใน" เธอเริ่มรีบวิ่งไปตามถนน ตามหา “หมอดู” และสหายของเธอ แต่ก็ไม่พบที่ไหนเลย เมื่อเธอกลับมาทำงานเธอก็แจ้งเหตุการณ์ดังกล่าวให้ตำรวจทราบ

หัวข้อสำหรับเรียงความ

1. รัฐทั่วไปการศึกษาทางทฤษฎีสมัยใหม่เกี่ยวกับเจตจำนง

2. เกมสำหรับเด็กและความสำคัญในการพัฒนาเจตจำนง

3. การก่อตัวของการควบคุมพฤติกรรมในเด็กโดยเจตนา

4. ทิศทางหลักและวิธีการพัฒนาเจตจำนง

วรรณกรรม

1. Vygotsky L. S. ปัญหาของเจตจำนงและการพัฒนาในวัยเด็ก // การรวบรวม ปฏิบัติการ - ต. 3. - ม., 2525.

2. Zimin P.P. Will และการศึกษาในวัยรุ่น - ทาชเคนต์ 2528

3. Ivannikov V. A. กลไกทางจิตวิทยาของการควบคุมเชิงเจตนา - ม., 1998.

4. Ilyin E. P. จิตวิทยาแห่งเจตจำนง - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: ปีเตอร์, 2000.

5. Maklakov A. G. จิตวิทยาทั่วไป - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: ปีเตอร์, 2000.

6. Rubinstein S. L. พื้นฐานของจิตวิทยาทั่วไป - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: ปีเตอร์, 1999.

7. Selivanov V.I. จิตวิทยาของกิจกรรมเชิงปริมาตร - Ryazan: สถาบันการสอนแห่งรัฐ Ryazan, 1974.

8. Selivanov V.I. Will และการศึกษา - อ.: ความรู้, 2519.

9. Chkhartishvili Sh. N. ปัญหาของเจตจำนงในด้านจิตวิทยา // คำถามเกี่ยวกับจิตวิทยา 1967.

หัวข้อ 1.8. การจัดระเบียบอารมณ์และอารมณ์ของเรื่อง (จะ) บทเรียนภาคปฏิบัติ

ความตั้งใจคือความสามารถ (หน้าที่) ของบุคคลซึ่งแสดงออกในการตัดสินใจด้วยตนเองและการกำกับดูแลกิจกรรมและกระบวนการทางจิตต่างๆ ดำเนินการผ่านรูปแบบแรงจูงใจโดยสมัครใจและมีสติ กลไกทางจิตวิทยาสำหรับการเปลี่ยนแปลงแรงกระตุ้นโดยสมัครใจคือการเปลี่ยนแปลงความหมายของการกระทำ ดังนั้นเบื้องหลังความพยายามตามเจตนารมณ์จึงมีกิจกรรมพิเศษเกิดขึ้นในระหว่างนั้น ภายในจิตสำนึกเพื่อระดมความสามารถทั้งหมดของมนุษย์

เจตจำนงนี้จะเกิดขึ้นในรูปแบบของแรงจูงใจและการยับยั้งการทำงานของจิตใจ ต้องขอบคุณการควบคุมตามเจตนารมณ์ กระบวนการทางจิตทางปัญญาจึงถูกถ่ายโอนไปยังประเภทของความสมัครใจ และความพยายามก็เป็นไปได้ที่ทำให้บุคคลสามารถดำเนินกิจกรรมที่มีจุดประสงค์ได้

การกระทำที่ควบคุมและควบคุมโดยพินัยกรรมอาจทำได้ง่ายหรือซับซ้อนก็ได้ ขึ้นอยู่กับขอบเขตที่แต่ละบุคคลเข้าใจความหมายของกิจกรรมตามเจตนารมณ์ของเขาและไม่ว่าเขาจะรับผิดชอบต่อสถานการณ์ภายนอกหรือในทางตรงกันข้ามกับความพยายามและความสามารถของเขาเองก็ตาม สถานที่แห่งการควบคุมของเขาจะถูกกำหนด

เมื่อประเมินบุคคลตามเกณฑ์ "เอาแต่ใจ - เอาแต่ใจ - เอาแต่ใจ" เราควรคำนึงถึงความสามารถของเขาในการสร้างแรงจูงใจเพิ่มเติมในการดำเนินการผ่านการเปลี่ยนแปลงด้านความหมายของเขา การเริ่มต้นของการกระทำตลอดจนความแข็งแกร่งก้าวความเร็วระยะเวลาในการทำงานและการเอาชนะอุปสรรคทั้งภายนอกและภายใน (จิตวิทยา) ขึ้นอยู่กับสิ่งนี้ เนื่องจากการควบคุมตามเจตนารมณ์ถูกกำหนดโดยการเปลี่ยนแปลงความหมายในจิตสำนึก จึงขึ้นอยู่กับองค์ประกอบบุคลิกภาพ เช่น โลกทัศน์ ธรรมชาติของทรงกลมความหมาย และความเชื่อมั่น

ตามเกณฑ์ของกิจกรรมจะแยกแยะคุณสมบัติเชิงปริมาตรซึ่งรวมถึงความอุตสาหะความมุ่งมั่นพลังงานความอุตสาหะเป็นต้น

จากคุณสมบัติเชิงปริมาตรที่หลากหลาย การประชุมเชิงปฏิบัติการได้รวมการศึกษาเกี่ยวกับคำจำกัดความของการควบคุมเชิงอัตวิสัย ความคงอยู่ และความหุนหันพลันแล่น

ภารกิจที่ 26

การวิจัยการควบคุมเชิงอัตนัย

วัตถุประสงค์ของการศึกษา:กำหนดตำแหน่งของการควบคุมอัตนัย

วัสดุและอุปกรณ์:แบบสอบถามทดสอบที่พัฒนาโดย E.F. Bazhin และคณะ โดยยึดตามระดับการควบคุมของ J. Rotter กระดาษคำตอบ และปากกา