მუსიკა, როგორც გონების მდგომარეობა. მუსიკალური კომპოზიციების არასწორი სახელების შესახებ. მუსიკის მოსმენა და ანალიზი

მე-6 კლასი

თემა: მელოდია მუსიკის სულია

მელოდია (ბერძნ. μελωδία, დან μελος - მელოდია, სიმღერა და ωδή - სიმღერა, სიმღერა) - მთავარი იდეა.

მუსიკალური ნაწარმოები, გამოხატული მონოფონიური მელოდია, ყველაზე მნიშვნელოვანი საშუალება

მუსიკალური ექსპრესიულობა.

ზოგჯერ რაღაც მოტივი, მელოდია არ ტოვებს ჩვენს მეხსიერებას და დაუნდობლად მოგვყვება. ჩვენ ამ მელოდიას ვღრიალებთ, საკუთარ თავს „ვღრიალებთ“, ხანდახან არც კი ვიცით როგორი მუსიკაა, აქვს თუ არა მას სიტყვები, ვინ შეასრულა ან შეასრულა იგი. ჩვენ მხოლოდ ის გავიხსენეთ და შეგვიყვარდა.

რაც არ უნდა ჟღერდეს მუსიკა - სიმღერა, ცეკვა თუ მარში, ჩვენ ყოველთვის გამოვყოფთ მათში

მელოდია. მელოდია არის ნებისმიერი მუსიკალური კომპოზიციის სახე, მისი არსი, მისი სული.

მელოდია ინარჩუნებს თავდაპირველი კავშირის კვალს მეტყველებასთან, პოეზიასთან და სხეულის მოძრაობასთან.

მეტყველების მსგავსად, მელოდია არის ადამიანებს შორის კომუნიკაციის საშუალება - მიმართვა მსმენელზე, რათა გავლენა მოახდინოს მასზე. მელოდიაშიც და მეტყველებაშიც მნიშვნელოვანია ხმა, რიტმი, მოცულობა, ტემპი და ტემბრი.

ასე რომ, მელოდია არის არა მხოლოდ შინაარსიანი და სრული, არამედ ექსპრესიული, სასიამოვნო შთაბეჭდილების მოხდენა და აუცილებლად ემოციური ზემოქმედების მქონე ადამიანებზე.

მელოდიისთვის მთავარია მისი სიმღერის ან ინსტრუმენტზე დაკვრის უნარი. უნდა იყოს მელოდიური, არ უნდა იყოს ფართო ნახტომები, ყველაზე ხშირად შეუფერხებლად მოძრაობს.

მაგალითები სხვადასხვა სახისმელოდიები უკვე გვხვდება ძველ მუსიკაში.

ძველი ბერძნული და შუა საუკუნეების საეკლესიო გალობა მონოდიური იყო, ე.ი. მათ მხოლოდ ერთი მთავარი ხმა ჰქონდათ, რომელიც მღეროდა მელოდიას.

მონოდიკური მუსიკა (მათ შორის პრიმიტიული კულტურები, აღმოსავლური კულტურები, ევროპული ფოლკლორი და გრიგორიანული გალობა) აგებულია ერთი მელოდიის ხმაზე, რიტმული აკომპანიმენტით ან მის გარეშე; ამ შემთხვევაში მელოდია შეიძლება შეასრულოს ნებისმიერი რაოდენობის მომღერალმა თუ ინსტრუმენტალისტმა და შეიძლება გარშემორტყმული იყოს ე.წ. "ექო ხმები" (ჰეტეროფონია).

მოგვიანებით გაჩნდა მრავალხმიანობა - მრავალხმიანობა, რომელშიც ერთდროულად რამდენიმე მელოდია ისმის.

პოლიფონიურ მუსიკაში (რომელიც აყვავდა მე-17 საუკუნეში) არის ერთდროულად ორი ან მეტიმელოდიები, თითოეულ მათგანს აქვს გარკვეული დამოუკიდებლობა.

დაბოლოს, ჰომოფონიურ სტილში, რომელმაც შეცვალა პოლიფონია მე-18 საუკუნეში, საფუძველია აკორდების თანმიმდევრობა, ხოლო ზედა ხმა ხშირად განიხილება როგორც მელოდია (მაგალითად, საგუნდო ოთხხმიან პრეზენტაციებში).

ასე რომ, ჩვენ გავეცანით მელოდიის წარმოდგენის 4 ძირითად ხერხს:

მელოდიების ნამდვილი წყარო და ამოუწურავი საგანძური ხალხური მუსიკაა. დიდი ღირებულება რუსულად ფოლკლორის ხელოვნებაწარმოადგენენ უძველეს გლეხურ მელოდიებს, იზიდავს მათი დიდებულებითა და გრძნობის სიღრმით.

კლასიკური კომპოზიტორების უდიდესი ნაწარმოებები დაფუძნებულია ხალხურ მელოდიებზე - სიმღერებსა და ცეკვებზე.

ამგვარად, პ.ჩაიკოვსკის მე-4 სიმფონიის ფინალში რუს ფოლკლორული სიმღერა"მინდორში არყის ხე იყო" და ძლიერი და მხიარული ხალხური ცეკვა.

ორივე ამ თემას აქვს ძლიერი მელოდიები.

კითხვა: რომელი რუსული ხალხური მელოდიები იცით?

მელოდია მუსიკალური გამოხატვის უმდიდრესი საშუალებაა. ერთსა და იმავე მელოდიას შეუძლია გამოხატოს სევდაც და სიხარულიც, იმისდა მიხედვით, თუ როგორ და რა ვითარებაში შესრულდება.

არსებობს ასეთი ზღაპარი, რომელსაც ჰქვია: "მწუხარების და სიხარულის მელოდია".

ის მოგვითხრობს იმაზე, თუ როგორ მოისმინა მღვდელმა ქორწილში მშვენიერი მელოდია და იპოვა ის იმდენად ღრმა და მდიდარი, რომ სურდა მისი დაკრძალვაზე დაკვრა. ყველას გაუკვირდა, მაგრამ როდესაც ეს მოხუცი მღვდელი გარდაიცვალა, მათ გაიხსენეს მისი თხოვნა - და დაუკრა ეს ერთი შეხედვით ნათელი, მხიარული მელოდია მის საფლავზე და მასში ისმოდა სევდა, რომელიც აქამდე არ გაუგიათ...

კითხვა: რომელი მელოდიები აღიქმება ჩვეულებრივ სევდიანად და რომელი ბედნიერად?

(მცირე; ძირითადი)

გაკვეთილი განკუთვნილია ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლის მეორე კლასში თემის „მუსიკალური გამოხატვის საშუალებების“ დაუფლებისთვის. საგაკვეთილო მასალებისთვის შემუშავებულია მოსწავლის „სამუშაო წიგნის“ ამ თემის შესაბამისი ფრაგმენტი (დანართი 1).

• ხელოვნებისადმი ემოციური და ღირებულებითი დამოკიდებულების აღზრდა; მოსწავლეთა მხატვრული გემოვნება;
• ფიგურული და ასოციაციური აზროვნებისა და წარმოსახვის განვითარება, შემოქმედებითი შესაძლებლობები სხვადასხვა სახისმუსიკალური აქტივობა;
• მუსიკალური ხელოვნების შესახებ ცოდნის გამდიდრება; სასწავლო და შემოქმედებით საქმიანობაში პრაქტიკული უნარების დაუფლება.

სასწავლო მიზნები:

• ე.გრიგის პიესის „სოლვეიგის სიმღერა“ ემოციურ-ფიგურული აღქმა და დახასიათება;
• ვ. შაინსკის სიმღერების „ჩუნგა-ჩანგა“ და „მშვიდობით, შემოდგომა!“ ექსპრესიული შესრულება. ა.კუდრიაშოვა;
• „ხმაური და მუსიკალური ბგერების“, „ვოკალური და ინსტრუმენტული მელოდიის“, „მელოდიები-გამოსახულებების“ ცნებების გაგება;
• მელოდიის მოძრაობის მიმართულების ხმით განსაზღვრა, ასევე კომპოზიტორის მიერ შექმნილი მუსიკალური გამოსახულება.

საგაკვეთილო აღჭურვილობა:

• პრეზენტაცია „მელოდია მუსიკის სულია“;
• ვ.შაინსკის სიმღერის „ჩუნგა-ჩანგა“ პრეზენტაცია;
• პრეზენტაცია "სოლვეიგის სიმღერა";
• ა.კუდრიაშოვის სიმღერის "მშვიდობით, შემოდგომა!" პრეზენტაცია;
• პრეზენტაცია „ვიქტორინა“;
• კროსვორდის „მელოდიის“ პრეზენტაცია.

Ტექნიკური მხარდაჭერა:

• კომპიუტერი;
• Სიდი პლეიერი;
• პროექციის სისტემა;
• მუსიკალური ინსტრუმენტები: აკორდეონი, გიტარა, ვიოლინო, ფორტეპიანო, დრამი, ტამბური, მეტალოფონი, მარაკა, ტრიოლა, სამკუთხედი და ა.შ.

გაკვეთილების დროს

მასწავლებელი. Გამარჯობათ ბიჭებო! დღეს ჩვენი გაკვეთილი მელოდიას ეძღვნება. აქ იწყება მუსიკა ყველა ადამიანისთვის. როდესაც დედა შვილს იავნანას უმღერის, მასთან ერთად არავინ უკრავს მუსიკალურ ინსტრუმენტზე. მაგრამ პატარა ადამიანისთვის ამ მელოდიაზე უკეთესი მუსიკა დიდი ხნის განმავლობაში არ იქნება. ჩვენი გაკვეთილის თემაა "მელოდია მუსიკის სულია". (მასწავლებელი აჩვენებს პრეზენტაციას „მელოდია არის მუსიკის სული“. დანართი 2.) ეს სიტყვები ეკუთვნის დიდ რუს კომპოზიტორს პიოტრ ილიჩ ჩაიკოვსკის. რა არის მელოდია?

ბავშვები. (გამოთქვან თავიანთი ვარაუდები).

მასწავლებელი. ბერძნული სიტყვა "მელოდია" ნიშნავს სიმღერის სიმღერას და მომდინარეობს ორი ძირიდან - melos (სიმღერა) და ოდა (სიმღერა). მელოდია ეხმარება ადამიანს გრძნობების გადმოცემაში და სხვადასხვა გამოსახულებების შექმნას.

ბაბუისგან მივიღე ძველი ხელნაწერი, რომელიც, როგორც ჩანს, მელოდიაზეა საუბარი. გირჩევთ გაშიფროთ. ალბათ მაშინ ჩვენ შევძლებთ მუსიკის საიდუმლოს გაგებას. ასე რომ, დავუშვათ, რომ სიტყვა „მელოდია“ დაწერილია ხელნაწერის ცენტრალურ ადგილზე, როგორც ეს სურათზეა მითითებული. რა წერია ვარდისფერ ადგილზე? მომისმინე და მითხარი რა გესმის? ( დაწკაპუნებითრეპროდუცირებულია ტყის ხმები ჩიტების ხმით.)

ბავშვები. ჩიტები მღერიან.

მასწავლებელი. Და ახლა? ( დაწკაპუნებითმელოდიას უკრავს ჰობო.)

ბავშვები. ეს მუსიკაა.

მასწავლებელი. დიახ, ჩიტები გამოსცემენ ბგერებს და მუსიკალური ინსტრუმენტიც გამოსცემს ხმებს. მაგრამ ეს ხმები მსგავსია?

ბავშვები. არა.

მასწავლებელი. წავიკითხოთ ე.კოროლევას ლექსი სხვადასხვა ხმები. ყურადღება მიაქციეთ მონიშნულ ხაზებს (თითოეული სტრიქონის წაკითხვის შემდეგ დაწკაპუნებითჩნდება ტექსტის შესაბამისი სურათი.):

”ბავშვებმა ყველაფერი იციან მსოფლიოში,
არის სხვადასხვა ხმები.
ამწეების გამოსამშვიდობებელი ძახილი,
თვითმფრინავის ხმამაღალი წუწუნი,

ეზოში მანქანის გუგუნი,
ძაღლის ყეფა კვერთხში
ბორბლების ხმა და აპარატის ხმაური,
ნივრის მშვიდი შრიალი.

ეს არის ხმაურის ხმები.
უბრალოდ სხვებიც არიან:
არანაირი შრიალი, არანაირი კაკუნი -
მუსიკალური ხმებია. ”

ბავშვები. არის სხვადასხვა ხმები - ხმაური და მუსიკა.

მასწავლებელი. მართალია, რა ხმებია საჭირო მელოდიის შესაქმნელად?

ბავშვები. მუსიკალური ხმები.

მასწავლებელი. უფლება. (დაწკაპუნებითვარდისფერ ლაქაზე ჩნდება წარწერა: "მუსიკალური ხმები.") რით განსხვავდება მუსიკალური ხმები ხმაურისგან?

ბავშვები. ხმაურიანები ხმაურობენ, მუსიკალურები კი მუსიკას უკრავენ.

მასწავლებელი. Შესაძლოა. მოდით, ერთმა თქვენგანმა შეეცადოს დაკვრას სიმღერის "არყის ხე მინდორში იდგა" მელოდია დოლზე, ხოლო მეორე მეტალოფონზე.

ბავშვები. დრამზე არ მუშაობს.

მასწავლებელი. რატომ?

ბავშვები. ბარაბანი მუდმივად ერთსა და იმავე ხმას სცემს.

მასწავლებელი. უფლება. ყველა მუსიკალურ ჟღერადობას აქვს კონკრეტული სიმაღლე. „ეს არის ის, რაც განასხვავებს ერთ მუსიკალურ ბგერას მეორისგან და ნებისმიერ ხმაურის ხმას მუსიკალურისგან“. თქვენ შეგიძლიათ შექმნათ და იმღეროთ ახალი მელოდია ამაღლებით სურვილისამებრხმა უფრო მაღალი ან დაბალი. ეს იქნება მუსიკალური ხმები. ისინი შეიძლება ჩაიწეროს შენიშვნებში. შეხედეთ მუსიკალურ ინსტრუმენტებს, რომლებიც კაბინეტშია. როგორ ფიქრობთ, რომელი შეიძლება გამოყენებულ იქნას მელოდიის შესასრულებლად და რომელი არა?

ბავშვები. თქვენ არ შეგიძლიათ გამოიყენოთ ტამბური, ჭექა-ქუხილი ან კოვზები. ხოლო ფორტეპიანოზე - შეგიძლიათ, ასევე მილზე, ღილაკზე აკორდეონზე.

მასწავლებელი. უფლება. დროა გავიგოთ რა წერია მაკულარული ლაქა. შეხედეთ რამდენი მინიშნებული სურათია აქ. რას ხედავთ და როგორ შეგიძლიათ ამის ახსნა?

ბავშვები. ზემოთ ერთი ადამიანი დრამზე უკრავს, ბიჭი კი ვიოლინოზე.

მასწავლებელი. დიახ, როგორც ჩანს, მათი მუსიკა განსხვავებულია.

ბავშვები. დიახ, ბიძა ხმამაღლა უკრავს, ბიჭი კი ჩუმად.

მასწავლებელი. ჯარიმა. არ დაგავიწყდეთ, რომ მელოდიის შესახებ ხელნაწერს ვხსნით.

ბავშვები. ეს ნიშნავს, რომ მელოდია შეიძლება იყოს ხმამაღალი და მშვიდი.

მასწავლებელი. უფლება.

ბავშვები. შუაში - ერთი სახე იღიმება, მეორე კი სევდიანი. მელოდია ასევე შეიძლება იყოს მხიარული და სევდიანი.

მასწავლებელი. კარგად გააკეთე!

ბავშვები. ქვემოთ ლოკოკინა ნელა დაცოცავს, ზვიგენი კი სწრაფად ცურავს. მელოდია შეიძლება იყოს სწრაფი ან ნელი.

მასწავლებელი. უფლება. მელოდია მუსიკის ერთ-ერთი გამომხატველი საშუალებაა. იგი მჭიდროდ არის დაკავშირებული სხვა გამოხატვის საშუალებებთან: მოდთან, ტემპთან. მელოდია შეიძლება იყოს ხმამაღალი და მშვიდი, შეიძლება იყოს მხიარული და სევდიანი, შეიძლება იყოს სწრაფი და ნელი, ხდება, ხდება, ხდება... მაშ რა წერია უძველესი ხელნაწერის ყვითელ ლაქაში?

ბავშვები. რომ მელოდია შეიძლება იყოს განსხვავებული.

მასწავლებელი. უფლება. ( დაწკაპუნებითყვითელ ლაქაზე ჩნდება წარწერა: „მელოდია შეიძლება იყოს განსხვავებული“) შემდეგი ადგილი მწვანეა. რას ვხედავთ?

ბავშვები. ბარათები ისრებით, ნაბიჯებით, ტალღებით.

მასწავლებელი. ყურადღებით მოუსმინეთ მელოდიას და დაფიქრდით როგორ გამოიყურება: ტალღების მსგავსი, ნაბიჯები მაღლა თუ ქვევით, ისრები ზემოთ თუ ქვემოთ? (დაწკაპუნებითვალსის მელოდია P.I.-ს ბალეტიდან ჟღერს. ჩაიკოვსკის "მძინარე მზეთუნახავი"

ბავშვები. ტალღებზე.

მასწავლებელი. უფლება. მოდი მოვუსმინოთ სხვა მელოდიას. (დაწკაპუნებითჟღერს "ქოხი ქათმის ფეხებზე" მ.პ. მუსორგსკი.)

ბავშვები. Ქვედა ისარი.

მასწავლებელი. უფლება. მოვუსმინოთ მესამე მელოდიას. (დაწკაპუნებითჟღერს „ივნისი. ბარკაროლი“ P.I. ჩაიკოვსკი.)

ბავშვები. ასწიეთ საფეხურები.

მასწავლებელი. კარგად გააკეთე! მაშ, რა წერია მწვანე წრეში?

ბავშვები. იქნებ "სად მიდის მელოდია?"

მასწავლებელი. ჯარიმა. ( დაწკაპუნებითწარწერა "მელოდია სხვაგვარად მოძრაობს" ჩნდება მწვანე წრეში.)

ვცადოთ წარწერის გაშიფვრა ლურჯ წრეში. (დაწკაპუნებითჩნდება სურათი "პიანისტი, რომელიც უკრავს ფორტეპიანოზე" და ჟღერს საავტომობილო მუსიკა. მეორე დაწკაპუნებითჩნდება "მომღერალი ქალის" სურათი და უკრავს სიმღერა "ჩუნგა-ჩანგა". დაწკაპუნებითხმა ჩერდება.) რას იტყვით ამ ორ მელოდიაზე?

ბავშვები. მამაკაცი ფორტეპიანოზე უკრავს მუსიკას, ხოლო ქალი მღერის სიმღერას "ჩუნგა-ჩანგა".

მასწავლებელი. ეს ნიშნავს, რომ ერთი მელოდია შესრულებულია იმისთვის, რომ იმღერონ, მეორე კი...

ბავშვები. Თამაში.

მასწავლებელი. უფლება. სიმღერისთვის შესაფერის მელოდიას "ვოკალური" ეწოდება. მელოდიას, რომელიც უკრავს მუსიკალურ ინსტრუმენტზე და რომელიც არ არის გამიზნული, ეწოდება "ინსტრუმენტული". რა ორი მელოდია მოვისმინეთ ახლა?

ბავშვები. ვოკალური და ინსტრუმენტული.

მასწავლებელი. რა წერია ლურჯ წრეში?

ბავშვები. ვოკალური და ინსტრუმენტული მელოდია.

მასწავლებელი. კარგად გააკეთე! (დაწკაპუნებითლურჯ წრეში ჩნდება წარწერა „ვოკალური და ინსტრუმენტული“.) სხვათა შორის, ინსტრუმენტულ მელოდიას შეიძლება ჰქონდეს ვოკალური ხასიათიც, თუ მოსახერხებელია სიმღერა. ბოლოს და ბოლოს, მე და შენ ხშირად ვმღერით ფრაგმენტებს ინსტრუმენტული ნაწარმოებებიდან მუსიკის გაკვეთილებზე.

ჩვენ მხოლოდ უნდა გავარკვიოთ რა წერია მეწამულ წრეში. რას გვეუბნება ეს ორი სურათი?

ბავშვები. ორი მხატვარი ხატავს სურათებს.

მასწავლებელი. დიახ, და როგორც ჩანს, მათი სურათები განსხვავებულია. (ავტომატურადუკრავს ვიდეო ფრაგმენტი "გედების ცეკვა" P.I. ჩაიკოვსკი. დაწკაპუნებითხმა ჩერდება და ავტომატურადჩნდება წარწერა „მელოდია-პორტრეტი“.) ვისი პორტრეტი გვიხატავს მელოდია?

ბავშვები. გედების პორტრეტი.

მასწავლებელი. უფლება. მოდი მოვუსმინოთ შემდგომ. (ავტომატურადრეჩიტატიული მუსიკის ჟღერადობა. სლაიდზე გამოსახული სურათი ძველი ბერძენი მოლაპარაკის გამოსვლაა.) ასე არ არის, ეს მელოდია თითქოს ჩვენთან „ლაპარაკობს“. (დაწკაპუნებითჩნდება სურათი - თანამედროვე ადამიანის გამოსვლა პოდიუმის მიღმა.) ეს არის კიდევ ერთი სურათი - "ადამიანური მეტყველება". (დაწკაპუნებითჩნდება წარწერა "ადამიანის მელოდია-მეტყველება".)

მოვუსმინეთ სხვადასხვა მელოდიები, რომელიც რაღაცის ან ვიღაცის შესახებ გვეუბნებოდა: „მელოდია-პორტრეტი“, „ადამიანის მელოდია-მეტყველება“. რა არის დაშიფრული მეწამულ წრეში?

მასწავლებელი. ეს არის მელოდიები-გამოსახულებები. როგორ ხატავენ მხატვრები სხვადასხვა სურათებიკომპოზიტორები თავიანთ ნახატებში მელოდიების დახმარებით სხვადასხვა მუსიკალურ გამოსახულებებსაც ხატავენ. (დაწკაპუნებითწარწერა "მელოდიები-გამოსახულებები" ჩანს მეწამულ წრეში.)

ასე რომ, მე და შენ მთლიანად გავშიფრეთ უძველესი ხელნაწერი და გავუმხილეთ მელოდიის ზოგიერთი საიდუმლო. კარგად გააკეთე! ერთად შევასრულოთ ვ.შაინსკის საყვარელი სიმღერა „ჩუნგა-ჩანგა“ საცეკვაო მოძრაობებით და შევქმნათ უდაბნო კუნძულზე უდარდელი ცხოვრების იმიჯი. (მასწავლებელი აჩვენებს სიმღერის „ჩუნგა-ჩანგას“ პრეზენტაციას. დანართი 3.)

მასწავლებელი. საუბრის გაგრძელება მუსიკალურ სურათებზე, რომლებსაც შეუძლიათ მელოდიების შექმნა, გირჩევთ მოუსმინოთ ედვარდ გრიგის მუსიკას "სოლვეიგის სიმღერა". ქალი, სახელად სოლვეგი, მთელი ცხოვრება ელოდა საყვარელი ადამიანის დაბრუნებას. მან დიდი ხნის განმავლობაში იმოგზაურა სხვადასხვა ქვეყანაში და დაბრუნდა მას უკვე ჭაღარა თმა. მოუსმინეთ მუსიკას და შეეცადეთ გამოიყენოთ ძველი ხელნაწერის გაშიფვრისას მიღებული ინფორმაცია. დააკვირდით როგორ მოძრაობს მელოდია, როგორია მისი ხასიათი, რა იმიჯი შექმნა ნორვეგიელმა კომპოზიტორმა გრიგმა? დაასრულეთ დავალება 1. სამუშაო რვეულში. ხაზი გაუსვით სიტყვებს, რომლებიც შეესაბამება მელოდიის ხასიათს: „დამცინავად, მშვიდად, მხიარულად, სევდიანად, მხიარულად, მარტივად, შეუფერხებლად, გაწელილი, სადღესასწაულო, საზეიმოდ“. (მასწავლებელი აჩვენებს პრეზენტაციას "Solveig's Song". დანართი 4.)

ბავშვები. (მოუსმინეთ მუსიკას და დაასრულეთ დავალება).

მასწავლებელი. ჯარიმა. (სლაიდ 3. მასწავლებელი ბავშვების პასუხების შემდეგ დაწკაპუნებითხაზს უსვამს სწორ პასუხებს: „მშვიდი, სევდიანი, გლუვი, გაწელილი“.) მითხარით, გთხოვთ, ამ ნაწარმოებში მელოდია ვოკალური თუ ინსტრუმენტული ხასიათისაა და რატომ?

ბავშვები. ვოკალი, რადგან სოლვეიგი თითქოს მღერის.

მასწავლებელი. უფლება. და ამ ნაწარმოებს ჰქვია " Სიმღერასოლვეიგი“. (მასწავლებელი ცვლის სლაიდს.) დააკვირდით ნიკოლას როერიხის ნახატს სახელწოდებით "Solveig's House" და მითხარით როგორ გამოიყურება მელოდიის მოძრაობა? Განმარტე შენი პასუხი.

ბავშვები. მელოდიის მოძრაობა მთებს ჰგავს, მდინარეს. იმიტომ რომ მელოდია მაღლა-ქვევით მიდის, ტალღოვანი.

მასწავლებელი. Გეთანხმები. რა სურათს ხატავს ეს მელოდია, რაზეა ეს ნაწარმოები?

ბავშვები. სოლვეიგის სევდის შესახებ, იმის შესახებ, რომ ის ელოდება საყვარელ ადამიანს.

მასწავლებელი. დიახ. სოლვეიგის სიმღერის მელოდია სევდიანია. რა რეჟიმში წერია?

ბავშვები. მინორში.

მასწავლებელი. უფლება. სიმღერის მელოდია "მშვიდობით, შემოდგომა!" სევდიანიც. მოდით ვიმღეროთ ეს სიმღერა, შევქმნათ გამოსამშვიდობებელი ლამაზი შემოდგომის იმიჯი. (მასწავლებელი აჩვენებს სიმღერას "მშვიდობით, შემოდგომა!" დანართი 5.)

ბავშვები. (შეასრულეთ სიმღერა მოძრაობებით).

მასწავლებელი. კარგად გააკეთე. თქვენ შეიძინეთ მელოდიის შესახებ საჭირო ცოდნა და ოსტატურად იყენებთ მას. გიწვევთ ვიქტორინაში მონაწილეობის მისაღებად, ვფიქრობ, რომ არ გაგიჭირდებათ კითხვებზე პასუხის გაცემა. (მასწავლებელი აჩვენებს პრეზენტაციას „ვიქტორინა“. დანართი 6.)

1. ნაჭერი მკაფიო, ენერგიული რიტმით, რომელზედაც მოსახერხებელია მსვლელობა ფორმირებაში.

2. ლამაზი რიტმული მოძრაობები მუსიკაზე.

3. წარმოდგენა, რომელიც აერთიანებს მუსიკასა და ცეკვას.

4. სპექტაკლი, რომელშიც ყველა მღერის და სიმღერით ყვება ამბავს.

5. რუსული ხალხური ცეკვა, რომელშიც გოგოები დადიან წრეში ხელჩაკიდებული.

6. კომპოზიცია ორკესტრისთვის, 4 ნაწილისგან შემდგარი.

7. უბრალო მუსიკალური ნაწარმოები, რომელიც აერთიანებს მუსიკასა და პოეზიას.

ბავშვები. (კროსვორდის ამოხსნა).

მასწავლებელი. ერთად შევამოწმოთ. (თითოეული ბავშვის პასუხის შემდეგ დაწკაპუნებითსწორი პასუხი გამოჩნდება კროსვორდის უჯრედებში. თქვენ შეგიძლიათ შეავსოთ კროსვორდი ერთობლივად იმავე პრინციპით: ბავშვების პასუხის შემდეგ ეკრანზე გამოჩნდება სწორი პასუხი. ეს საშუალებას მისცემს მასწავლებელს შეამციროს კროსვორდის ამოხსნის დროს დახარჯული დრო.) კროსვორდის ყველა სიტყვა დაკავშირებულია მელოდიასთან. სამ მათგანს ბევრი მელოდია აქვს. დაასახელეთ ეს სამი სიტყვა და განმარტეთ თქვენი პასუხი.

ბავშვები. ბალეტი, ოპერა და...

მასწავლებელი. სიმფონია.

ბავშვები. ბალეტში ბევრი ცეკვაა და თითოეულს თავისი მელოდია აქვს. ოპერაში ბევრი მღერის, ყველა საკუთარ მელოდიებს მღერის.

მასწავლებელი. სიმფონიაში ასევე ბევრი მელოდიაა. მათ შორის შეიძლება იყოს მარშის, ცეკვის ან სიმღერის მსგავსი მელოდიები.

ასე რომ, დღეს უფრო კარგად გავეცანით მელოდიას და ბევრი რამ ვისწავლეთ მის შესახებ ძველი ხელნაწერიდან. გაიხსენეთ რა თქვა რუსმა კომპოზიტორმა მელოდიაზე და დაასახელეთ მისი გვარი.

ბავშვები. მელოდია მუსიკის სულია. კომპოზიტორის სახელია ჩაიკოვსკი.

მასწავლებელი. დიახ, პიოტრ ილიჩ ჩაიკოვსკი. რისგან შედგება მელოდია?

ბავშვები. მელოდია შედგება მუსიკალური ხმები.

მასწავლებელი. სწორია რა ტიპის მელოდიები არსებობს?

ბავშვები. მელოდიები შეიძლება იყოს განსხვავებული: მხიარული და სევდიანი, სწრაფი და ნელი, ხმამაღალი და მშვიდი.

მასწავლებელი. ჯარიმა. რით განსხვავდება ვოკალური მელოდია ინსტრუმენტულისგან?

ბავშვები. ვოკალური მელოდია შესაფერისია სიმღერისთვის, მაგრამ ინსტრუმენტული - არა. უკრავს მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე.

მასწავლებელი. უფლება. მელოდია რუსული გგონია? ფოლკლორული სიმღერა„მინდორში არყის ხე იყო“ მოძრავი „ნაბიჯებით“ თუ „ხტუნებით“? (მასწავლებელი გუგუნებს სიმღერის პირველ ფრაზას.)

ბავშვები. საფეხურებზე.

მასწავლებელი. დიახ. მელოდიებით შექმნილი რა მუსიკალური გამოსახულებები გახსოვთ დღევანდელი გაკვეთილიდან?

ბავშვები. ქალი, რომელიც მთელი ცხოვრება ელოდება საქმროს.

მასწავლებელი. სოლვეიგი ედვარდ გრიგის პიესიდან "სოლვეიგის სიმღერა". Სხვა რა?

ბავშვები. "ბუმბულის ფრენა".

მასწავლებელი. ნუ დაივიწყებთ სიმღერებს.

ბავშვები. "ჩუნგა-ჩანგა", "მშვიდობით, შემოდგომა!".

მასწავლებელი. კუნძულზე ბედნიერი ცხოვრების სურათი და შემოდგომის სურათი. აბა კარგად ბიჭებო! კლასში კარგი საქმე გააკეთე. (მასწავლებელი აფასებს ყველაზე აქტიური მოსწავლეების მუშაობას). წაიკითხეთ საშინაო დავალება სამუშაო წიგნში. თქვენ უნდა აღადგინოთ მელოდიის ხუთივე ჩანაწერი მეხსიერებიდან. გაკვეთილი დასრულდა. ნახვამდის!

ლიტერატურა

1. მიხაილოვა მ.ა. ბავშვების მუსიკალური შესაძლებლობების განვითარება. პოპულარული სახელმძღვანელო მშობლებისა და მასწავლებლებისთვის. იაროსლავლი: განვითარების აკადემია, 1997 წ.
2. მიხეევა ლ.ვ. მუსიკალური ლექსიკონი მოთხრობებში. მ., საბჭოთა კომპოზიტორი, 1984 წ.
3. ახალგაზრდა მუსიკოსის ენციკლოპედიური ლექსიკონი. / კომპ. მედუშევსკი V.V., ოჩაკოვსკაია O.O. – მ.: პედაგოგიკა, 1985 წ.

1. 200 სიმღერა. დისკო პატარებისთვის ©&®Tsvetomir LLC, 2008 წ.
2. ალექსანდრე კუდრიაშოვი. "ცუდი ნოტები." სიმღერები ბავშვებისთვის © ა. კუდრიაშოვი, 2005 წ.
3. ბიბლიოთეკა ვექტორული სურათები, ნაწილი 1. შპს ელკომი, 2004 წ.
4. კოლექცია ანიმაციური გიფებივებისთვის. ᲮᲔᲚᲝᲕᲜᲔᲑᲐ. D56771.
5. "ბავშვობის საყვარელი სიმღერები" © 2005 V. Shainsky, E. Uspensky, G. Gladkov, Yu. ს.კოზლოვი, გრ. გლადკოვი, ე.კრილატოვი, ა.ტიმოფეევსკი. მ.ტანიჩი.
6. მუსიკალური კოლექცია SONATA. არა მხოლოდ კლასიკური © შპს ახალი ტექნოლოგიების ინსტიტუტი. 2004 წ.
7. ენციკლოპედია კლასიკური მუსიკა. © „კომინფო“, 2002 წ.

გაკვეთილი 5. ”მუსიკის სული მელოდიაა”

გაკვეთილის მიზანი: გაიგე, რომ მელოდია არის მუსიკის მთავარი იდეა.

მუსიკალური მასალა:„ტკბილი სიზმარი“, პ. ჩაიკოვსკი; „ხის ჯარისკაცების მარში“, პ.ჩაიკოვსკი, „ვალსი“, პ.ჩაიკოვსკი; Pas de deux ბალეტიდან მაკნატუნა, პ. ჩაიკოვსკი; გ.სტრუვეს, ვ.ვიქტოროვის „მხიარული სიმღერა“.

გაკვეთილის პრობლემა: რატომ სჭირდება მუსიკას მელოდია?

დამატებითი მასალა:სახელმძღვანელო-რვეულის გავრცელება „მუსიკის სული მელოდიაა“.

გაკვეთილების დროს

1. ორგანიზების დრო.

• ბიჭებო, მუზმა გამოგვიგზავნა წერილი: „დამეხმარეთ ამის გარკვევაში. რატომ სჭირდება მუსიკას მელოდია? მუზა“. ჩვენ უნდა დავეხმაროთ მას. დიახ, ჩვენ თვითონ გავარკვევთ.(სლაიდი 1)
• ვიმღეროთ სიმღერა "ფოთლები ცვივა, ცვივა". (ავტორები გვირჩევენ "სტრუვეს მხიარულ სიმღერას", მაგრამ მეჩვენება, რომ ჯობია იმღერო ნაცნობი სიმღერა, რომელიც უკვე ნამღერია).
• ვინ იმღერა მელოდია? (გუნდი).
• ვინ უკრავდა აკომპანიმენტს?(მასწავლებელი).

2. საგაკვეთილო თემის შემუშავება.

• გავიხსენოთ სიტუაცია, რომელიც ხშირად ხდება თითოეულ ჩვენგანს ცხოვრებაში - რაღაც მუსიკალური მოტივი, მელოდია არ ტოვებს ჩვენს მეხსიერებას, ის დაუნდობლად გვყვება. ჩვენ ვიწყებთ ამ მელოდიის გუგუნს, „ვღრიალებთ“ მას „საკუთარ თავს“, რადგან გვახსოვს და გვიყვარს, ისე, რომ არ ვიფიქროთ იმაზე, თუ როგორი მუსიკაა ეს ან ვინ შექმნა.
• როგორ ფიქრობთ, რა ჰქვია იმას, რასაც ჩვენ მუსიკაში ვგუგუნით?(სიტყვები. სიმღერა. მელოდია).
• თქვენ გამოთქვით განსხვავებული აზრი. მაგრამ ისინი, ვინც სიტყვა "მელოდია" დაასახელეს, მართალი აღმოჩნდნენ.
• ახლა რამდენიმე სიმღერის მელოდია გაჟღერდება და თქვენ ცდილობთ მათ ამოცნობას.(ისმის პოპულარული სიმღერების, მუსიკის გაკვეთილებზე ნასწავლი სიმღერების მელოდიები, ბავშვები ასახელებენ და მღერიან).
• თქვენ კარგად გაართვით თავი ამ ამოცანას. ახლა მოუსმინეთ ორ პიესას - მარში და ცეკვა. შეგიძლიათ მითხრათ როდის იყო მარში და როდის იყო ცეკვა?

ჟღერს "ხის ჯარისკაცების მარში" და "ვალსი" მელოდიები პ.ჩაიკოვსკის "საბავშვო ალბომიდან". ბავშვები ადგენენ, რომ პირველი არის მარშის მელოდია, მეორე კი ცეკვა. ამ ცეკვას "ვალსი" ჰქვია.

(სლაიდი 4. მთელი მუსიკა ჩასმულია სლაიდზე, ანიმაცია დაყენებულია, თუ მუსიკა არ უკრავს, საჭიროა ხელახლა დააკონფიგურიროთ მუსიკის ბმულები ან ხელახლა ჩადოთ მუსიკა).

• რა ნიშნებით დაადგინეთ სად ჟღერს მარშის მელოდია და სად ჟღერს ცეკვა?(მარშის მელოდია ჟღერდა მკაფიოდ, მოულოდნელად. მისი ხმები თითქოს ასახავს ნაბიჯებს, ფეხით. ამ მელოდიას დრამის დაკვრა შეეძლო).
• მსვლელობისას „ჯარისკაცის თითებს“ შეუძლიათ მაგიდაზე ან მუხლებზე დადგომა, ხოლო ბავშვებს შეუძლიათ შეასრულონ ნაწარმოების რიტმული პულსაცია წარმოსახვით დასარტყამებზე. "ხის ჯარისკაცების მარშის" ფარგლებში შეგიძლიათ ორგანიზება საინტერესო თამაში- სათამაშოების აღლუმი: გოგონები მარშის პულსაციას „ასრულებენ“ ხელის გულებში მოხრილი „სათამაშო თოჯინების“ მოძრაობით, ბიჭები დრამზე უკრავენ. აღლუმს ხელმძღვანელობს დირიჟორი, რომელსაც ხელში "ბატონი" (მაჩვენებელი) აქვს. - მართალია!
• როგორ ამოიცანი ვალსი?(მასში მელოდია გლუვია, მშვენიერია. როგორც ჩანს, ის ტრიალებს ცეკვაში. შეგიძლიათ დაითვალოთ "თვითონ" - ერთი, ორი, სამი (ვალსის მუსიკაზე ბავშვებს შეუძლიათ რბილად რიტმული მოძრაობდნენ მარცხნივ და მარჯვნივ). ).
• ახლა მოისმენთ მოკლე პიესას. იგი შედგენილია კომპოზიტორის მიერ, რომელსაც უკვე შევხვდით გაკვეთილებზე. მუსიკა მის სახელს შეგახსენებთ.

ჟღერს მელოდია "Pas de deux" პ. ჩაიკოვსკის ბალეტიდან "მაკნატუნა". (ეს არის პიოტრ ილიჩ ჩაიკოვსკის მუსიკა).

• უფლება. ეს შესანიშნავი რუსი კომპოზიტორია(აჩვენეთ კომპოზიტორის პორტრეტი).მან შეადგინა ნაწარმოებების ალბომი, რომელიც ცნობილია ახალგაზრდა მუსიკოსებისთვის მთელ მსოფლიოში. ეს არის "საბავშვო ალბომი"(აჩვენეთ სათამაშო წიგნი)."საბავშვო ალბომი" - 24 ფორტეპიანოს ციკლი - P.I. ჩაიკოვსკიმ ის დაწერა 1878 წელს და მიუძღვნა ძმისშვილს ვოლოდია დავიდოვს.
• ახლა დაჯექი, თითქოს კონცერტზე, და მოუსმინე ამ ალბომიდან ნაწილს. ყურადღებიანი მსმენელი შეძლებს დაადგინოს ეს სიმღერაა, ცეკვა თუ მარში.

პ.ჩაიკოვსკის „ტკბილი სიზმრის“ ხმა მასწავლებლის შესრულებით.(ეს სიმღერაა. მაგრამ არავინ მღერის. უსიტყვო სიმღერაა).

• Მართალი ხარ. რატომ გადაწყვიტეთ უმეტესობამ, რომ ეს სიმღერა იყო? როგორი მუსიკა ჟღერდა?(სიმღერით, შეუფერხებლად. ნელ-ნელა. მოსიყვარულეულად. დაფიქრებულად).
• ახლა შენთვის ვითამაშებ მთავარი მელოდიაითამაშეთ და მის ხასიათს ერთი ხელის ნაზი მოძრაობით გადმოსცემ.(მოსწავლეები ასრულებენ დავალებას).
• კარგად გააკეთე! ხელის მოძრაობით ძალიან ექსპრესიულად გადმოსცემდით პიესის ხასიათს. რა განწყობა დაგეუფლა ამ მუსიკის მოსმენის შემდეგ?

(დაფიქრებული. მშვიდი. მეოცნებე. სევდიანი. მსუბუქი). . (სიმღერის "ტკბილი სიზმარი" მელოდიური ხაზის დაკვრა შესაძლებელია ბავშვებთან ერთად წარმოსახვით ვიოლინოზე, "ჯადოსნური" მშვილდის მელოდიური გაფართოებული მოძრაობებით).

• უფლება. კომპოზიტორმა ამ პიესას "ტკბილი სიზმარი" უწოდა. დღის სიზმარი არის სიზმარი, მოგონება, ფიქრი რაიმე სასიამოვნოზე, ძვირფასზე და კეთილზე.
• აბა, ახლა მოდით ვუყუროთ მულტფილმს პ.ი. ჩაიკოვსკის "საბავშვო ალბომიდან" მუსიკით, ვუყუროთ და მოვუსმინოთ "ტკბილი სიზმარი", შემდეგ კი ვუთხრათ ზღაპარს, რომელიც მულტფილმში ნახეთ.

დასკვნა: ასე რომ, ჩვენ დავეხმარეთ მუზას გაერკვია, რატომ სჭირდება მუსიკას მელოდია. ყოველივე ამის შემდეგ, მელოდია არის ნებისმიერი მუსიკალური ნაწარმოების მთავარი იდეა, მისი სახე, არსი. მელოდია მუსიკის სულია. მელოდიით ჩვენ ვაღიარებთ სიმღერებს, ცეკვებს და მსვლელობას.

როცა სახლში მუსიკას წააწყდებით, დაიმახსოვრეთ ნაწარმოებების მელოდიები და ეცადეთ აჩუქოთ ისინი.

გაკვეთილის მონახაზი

გაკვეთილის თემა: "მელოდია მუსიკის სულია."

მიზნები:

დაეხმარეთ მოსწავლეებს გაიგონ, რა მიზნებს ემსახურება მელოდიის ბგერები;

რა ხსნის მელოდიის გავლენას ყველაზე ინტიმურ ადამიანურ გრძნობებზე.

Დავალებები:

მოსწავლეთა შემოქმედებითი შესაძლებლობების გასავითარებლად ესთეტიკური გემოვნებისა და წარმოსახვითი აზროვნების გამომუშავება;

აჩვენოს კავშირი ხელოვნებას შორის (მუსიკა, ლიტერატურა, სახვითი ხელოვნება);

განუვითარდებათ ვოკალური და საგუნდო უნარები, ტექსტზე მუშაობის, მასში ძირითადი აზრებისა და დამხმარე სიტყვების პოვნის, ლოგიკური აზროვნების უნარი;

მუსიკალური ნაწარმოებების ანალიზი;

მშობლიური მიწის, სამშობლოსადმი სიყვარულის განცდის დამუშავება;

შეუქმნას ბავშვებს ემოციური და პოზიტიური განთავისუფლების პირობები.

სწავლების მეთოდები:

ვერბალური, ვიზუალური, პრაქტიკული, განმარტებით-საილუსტრაციო, ნაწილობრივ საძიებო.

მუსიკალური მასალა:

W.A. მოცარტი. "პატარა ღამის სერენადა"

ფ.შოპენი. ვალსი ჰ-მოლი,

კ.გლუკი. "მელოდია",

P.I. ჩაიკოვსკი. "მელოდია",

Pas de deux ბალეტიდან "მაკნატუნა",

სიმღერა "ჩემი რუსეთი" ("ჩემს რუსეთს გრძელი ლენტები აქვს...")

მუსიკა - გ.სტრუვე,

sl. - ნ.სოლოვიოვა.

გაკვეთილების დროს.

1. საორგანიზაციო მომენტი.

მისალმება, ბავშვების მზადყოფნის შემოწმება გაკვეთილისთვის.

მასწავლებელი: ზარი ხმამაღლა დარეკა -
გაკვეთილი იწყება
ჩვენი ყურები ჩვენს თავზეა,
თვალები კარგად აქვს გახსნილი.
ჩვენ ვუსმენთ, გვახსოვს,
არც ერთ წუთს არ ვკარგავთ.

გაკვეთილის ძირითადი ნაწილი.

1. მასწავლებლის შესავალი სიტყვა. თემამდე მივყავართ.

ამიტომ, ვითხოვ თქვენს ყურადღებას.

მელოდიის ფონზეჩაიკოვსკი ("შობა" ციკლიდან "სეზონები") შეიცავს ევგენი ვინოკუროვის ლექსს:

მუსიკის ელემენტი ძლიერი ელემენტია,

რაც უფრო გაუგებარია, მით უფრო ძლიერია.

ჩემი თვალები უძირო, მშრალი,

მის თვალწინ ცრემლებით ივსებიან.

ის არის უხილავიც და უწონო,

და ჩვენ ვატარებთ მას ჩვენს სისხლში.

მელოდია - მსოფლიო ტანჯვა,

როგორც მარილი წყალში, ის ყველაფერში იხსნება...

რას ფიქრობთ ბიჭებო, რაზე იქნება ჩვენი დღევანდელი გაკვეთილი?

- ბავშვების პასუხები.

დიახ, დღევანდელი გაკვეთილის თემაა "მელოდია მუსიკის სულია" .

ჩვენი ამოცანადღეს თქვენთან ერთად - იმის გაგება, თუ როგორ მიზნებიხმები ემსახურება მელოდიებირა ხსნის გავლენას მელოდიებიყველაზე ინტიმური ადამიანური გრძნობებისკენ.

ჩარლზ გუნოდაწერა: "მელოდია ყოველთვის იქნება ადამიანის აზროვნების ყველაზე სუფთა გამოხატულება."

Რას ნიშნავს? ფაქტია, რომ მელოდიას ვუკავშირებთ ყველაფერს, რაც ყველაზე ლამაზად გვეჩვენება ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროში - ეს არის დედაჩემის პირველი მელოდია. იავნანა,სიმღერა ჩიტები, მოახლოების ხმები ტალღები, შიდა სულის მელოდია(როცა სული მღერის).

Რა არის ეს მელოდიადა რატომ არის ის სულიმუსიკა?

ბავშვები: - ეს ხმებია.

მასწავლებელი: - ხმებს ვუკრავ ( მე ვუკრავ ინდივიდუალურ ბგერებს შემთხვევითი თანმიმდევრობით) -ეს მელოდიაა?

ბავშვები: - არა, მელოდიაში ხმები როგორმე უნდა იყოს დაკავშირებული.

მასწავლებელი: - სწორია. მელოდიის ხმები, ისევე როგორც ცალკეული ასოები და სიტყვები ჩვენს მეტყველებაში, უნდა იყოს დაკავშირებული წინადადებებად და რაღაცას უნდა გვეუბნებოდეს. Ამიტომაც მელოდია არის ბგერით გამოხატული აზრი. სიტყვა "მელოდია" მომდინარეობს ბერძნული სიტყვიდან "melodia", "meloc", რაც ნიშნავს სიმღერას, გალობას. (" მელოდია », « მელოკი » ). Ამიტომაც მელოდია მუსიკაში გამოხატვის მთავარი საშუალებაა.

კომპოზიტორი მელოდიის საშუალებით გადმოსცემს თავის აზრებს, გრძნობებს, გამოცდილებას, ანუ ავლენს თავის შინაგანი სამყარო, შენი სული. ამიტომ, სამართლიანად შეიძლება ითქვას, რომ მელოდია მუსიკის სულია.

ზოგჯერ მოტივი არასოდეს ტოვებს ჩვენს მეხსიერებას დილით მისი მოსმენის შემდეგ, ის გვადევნებს მთელ დღეს. ამ მელოდიას ვგუგუნებთ, საკუთარ თავს „ვღრიალებთ“, ხანდახან არც კი ვიცით, როგორი მუსიკაა, აქვს თუ არა სიტყვები, ვინ შეასრულა თუ შეასრულა... უბრალოდ გვახსოვს და გვიყვარს. რაც არ უნდა ჟღერდეს მუსიკა - სიმღერა, ცეკვაან მარში, ჩვენ ყოველთვის გამოვყოფთ მათში მელოდია.

« მელოდია, დაწერა კომპოზიტორმა, ვერასოდეს გამოჩნდება აზროვნებაში, გარდა ჰარმონიაერთად. ზოგადად, მუსიკის ორივე ეს ელემენტი ერთად რიტმივერასოდეს დავშორდებით ერთმანეთს..."

ეს, როგორც ვიცით, არის მუსიკალური ნაწარმოების ყველა ასპექტის ერთიანობა.

მაშ, ბიჭებო, გთხოვთ, კიდევ ერთხელ გაიმეოროთ, რომელი 3 ელემენტი, შერწყმულია ერთად, ქმნის მუსიკას?

პასუხობს მოსწავლე.

(1) მელოდია, 2) ჰარმონია, 3) რიტმი).

Ძალიან კარგი.

დღეს ჩვენ შევეცდებით გაერკვნენ, თუ რა მიზნებს ემსახურება ბგერები მელოდიები .

მუსიკალური რიტმისგან განსხვავებით, რომელსაც შეუძლია ყველაფერი ამოქმედდეს, მელოდიააქვს სრულიად განსხვავებული ეფექტი.

ეს არ საჭიროებს რაიმე გარეგნულ ფიზიკურ გამოვლინებებს - არავითარ მოძრაობას, არც დარტყმას. მისი აღქმა ხდება თითქოს დამალულ სიბრტყეში. ზოგჯერ, ამაღელვებელი მელოდიის მოსმენისას, თვალების დახუჭვაც კი მოგინდებათ - ბოლოს და ბოლოს, მუსიკის გამოცდილებად ითვლება ყველაზე ინტიმური ადამიანური გრძნობები.

რა ხსნის გავლენას? მელოდიები?

შესაძლოა იმიტომ, რომ დასაწყისში, შექმნამდე დიდი ხნით ადრე მუსიკალური ინსტრუმენტები, ის ეკუთვნოდა ხმა- ადამიანის ხმას, რომელიც სიმღერით გამოხატავდა, რა სიტყვების გამოხატვა უძლური იყო?..

2.მოსმენა და ანალიზი მუსიკალური ნაწარმოებები.

გთხოვთ მოუსმინოთ ამ მშვენიერ მელოდიას ფრანცის "სერენადები". შუბერტი - ერთ-ერთი ყველაზე გამჭრიახი ლირიკულიხმისათვის შექმნილი მელოდიები. (სიტყვები ლუდვიგ რელშტაბის, თარგმანი ნიკოლაი ოგარევის).

ნებისმიერი სხვა სერენადის მსგავსად, მასაც მღერიან ღამით საყვარელი ადამიანის პატივსაცემად.

კითხვები:

ბიჭებო, რა მხატვრისთვის შეიქმნა ეს სულიერი მელოდია?

რა გრძნობებს გამოიცნობთ მასში?

(ნაზი სევდა, იმედია მალე გნახავ...).

დიახ, "სერენადის" მელოდიაში ჩვენ ვხვდებით ყველა იმ გრძნობას, რომელიც აცოცხლებს შეყვარებული ახალგაზრდის გულს: ნაზი სევდა, ლტოლვა და სწრაფი შეხვედრის იმედი.

ახლა კი თქვენს ყურადღებას ვაქცევ კიდევ ერთ სერენადას. ეს "პატარა ღამის სერენადა" V.A. მოცარტი.

სერენადა. სიჩუმე, დღის სიცხე წავიდა, თბილი საღამო მოდის...

სერენადებს ასრულებდნენ ღია ცის ქვეშ, საყვარელი ადამიანის ან ვინმეს სახლის წინ, ვისზეც უნდოდათ ყურადღების მიქცევა, ყველაზე ხშირად პატარა ორკესტრებთან ერთად.

კითხვები:

ბიჭებო, რით არის სავსე მელოდია?

(მშვენიერი, მოხდენილი მელოდია სავსეა სადღესასწაულო ღამის შუქით და ხიბლით).

რა გვხიბლავს სერენადის მელოდიით?

(დახვეწილობა და მადლი, მშვენიერი "სიმღერა", ვიოლინოზე დაკვრა).

კითხვები:

რას შეადარებ? მელოდიაეს ვალსი?

რა სურათები და სურათები გამოჩნდა თქვენს თვალწინ?

ახლა კი თქვენს ყურადღებას ორი განსხვავებული კომპოზიტორის კიდევ ორ „მელოდიას“ ვახსენებ.

ესენია გერმანელი კომპოზიტორის კ.გლუკის „მელოდია“ და პ.ი. ჩაიკოვსკი.

ასე რომ, პირველი გლუკის "მელოდია".

მოგეწონა მუსიკა?

მოვისმინეთ გლუკის ძალიან ლამაზი, ნაზი და სევდიანი „მელოდია“. ხან საცოდავად, მელანქოლიურად, სევდიანად ჟღერს, ხან მღელვარებით, ვედრებით, სასოწარკვეთილების შემზარავი გრძნობით, შემდეგ კი ისევ დამწუხრებული და სევდიანი.

მაგრამ ეს მელოდია თითქოს ერთი ამოსუნთქვით მიედინება. მასში სხვა კონტრასტული მელოდიები არ არის.

ეს სპექტაკლი შევადაროთ მეორეს, რომელსაც ასევე ე.წ "მელოდია".იგი დაწერა ცნობილმა რუსმა კომპოზიტორმა - პიტერ ილიჩ ჩაიკოვსკი.

კითხვები:

რომელი შეესაბამება თქვენს განწყობას? ჩაიკოვსკის "მელოდია". ?

(ბავშვები: - სამწუხარო.)

მასწავლებელი: - ასეა. ამ ორი სპექტაკლიდან რომელი ჟღერს უფრო სევდიანად და მოსაწყენად?

(ბავშვები: - გლუკის "მელოდია".)

მასწავლებელი: - დიახ, არსებობს სხვადასხვა სახის სევდა: სევდა- სევდადა მსუბუქისევდა, სევდა - მღელვარებადა სევდა - მწუხარება, სასოწარკვეთა.

ჩაიკოვსკის „მელოდია“, ისევე როგორც გლუკის „მელოდია“, სევდიანია, მაგრამ არც ისე საწყენი, არამედ უფრო მსუბუქი, უფრო ნაზი, ხანდახან აღელვებული.

3. ფიზიკური აღზრდის წუთი.

ახლა კი გირჩევთ ცოტა დაისვენოთ და ფიზიკური აღზრდა დაკავდეთ.

მე შევცვლი კომპოზიციებს და შენ გადადი ტემპზე. ცოტა იცეკვეთ დაფასთან.

4.სიმღერის „ჩემი რუსეთი“ სწავლა.

ბიჭებო, სიმღერა, რომელსაც თქვენთან ერთად ვისწავლით, ასევე ძალიან ლამაზია მელოდიურიპატივისცემა. ეს ასევე ეხება სილამაზეს, ჩვენი სამშობლოს - რუსეთის სილამაზეს. ჰქვია "ჩემი რუსეთი".

იგი დაწერეს კომპოზიტორმა გ.სტრუვემ და პოეტმა ნ.სოლოვიოვამ.

სიმღერაზე მუშაობა.

მოგეწონათ სიმღერა და ვიდეო?

ვიდეო დაგეხმარა ამ სიმღერის შეგრძნებაში?

ბიჭებო, ყურადღება მიაქციეთ სიტყვებს. რაზეა სიმღერა?

რუსეთი...რა არის ის საოცარი და ზღაპრული რამ, რაც ასე იზიდავს გულს? სულირუსეთი?

რუსეთი... რა წარმოუდგენლად მეხება. მისი უზარმაზარი სული იშლება მის უკიდეგანოში.

დიახ, რუსეთის სივრცეები აოცებს ფანტაზიას, რადგან არა მხოლოდ გარეგანი სილამაზე ვლინდება, არამედ შინაგანი მზერის წინ დგას ორიგინალური ძალა. სულიერი.რუსეთში ყველაფერი ამ სინათლის ძალითაა გაჟღენთილი... მზის მაცოცხლებელ სხივებში და რუსეთზე გაშლილ ვარსკვლავურ კარავში. ის არის მყუდრო ჩურჩულით უკიდეგანო რუსული მინდვრებითა და განსაცვიფრებელი თოვლიანი მთის მწვერვალებით...

დღეს გაკვეთილზე შევეცდებით ვისწავლოთ სიმღერის ერთი ლექსი და გუნდი, შემდეგ გაკვეთილებზე კი გავაგრძელებთ მუშაობას.

ასე რომ ბიჭებო, მელოდია - ეს არ არის მხოლოდ რაღაც აზრიანი და სრული, არამედ გამომხატველი, შთამბეჭდავი და აუცილებლად ემოციურად - მოქმედი ხალხზე.

5. გაკვეთილის შეჯამება.

კითხვები:

მასწავლებელი.დღეს უფრო კარგად გავეცანით მელოდიას და ბევრი რამ ვისწავლეთ მის შესახებ. გაიხსენეთ რა თქვა რუსმა კომპოზიტორმა მელოდიაზე და დაასახელეთ მისი გვარი.

ბავშვები.მელოდია მუსიკის სულია. კომპოზიტორის სახელია ჩაიკოვსკი.

მასწავლებელი.დიახ, პიოტრ ილიჩ ჩაიკოვსკი.

რა არის მელოდია და რისგან შედგება?

ბავშვები.მელოდია გამოხატვის მთავარი საშუალებაა. იგი შედგება მუსიკალური ბგერებისაგან.

მასწავლებელი. უფლება. რა ტიპის მელოდიები არსებობს?

ბავშვები.მელოდიები შეიძლება იყოს განსხვავებული: მხიარული და სევდიანი, სწრაფი და ნელი, ხმამაღალი და მშვიდი.

მასწავლებელი. უფლება. და რომელ მელოდიებს ვეძახით ლირიკულს?

ბავშვები.ლირიკული ნაწარმოებები არის ნაწარმოებები, რომლებიც გადმოსცემს კომპოზიტორის შინაგან სამყაროს და გამოცდილებას).

მითხარით, გთხოვთ, როგორ გესმით P.I.

(მელოდია გადმოსცემს გრძნობებს, აზრებს, გამოცდილებას, ადამიანის შინაგან სამყაროს).

(მუსიკა ამაღლებს სულს და აღვიძებს მასში შესანიშნავ შეგრძნებებს.

სულში სხვადასხვა განწყობაა: სევდა და სიხარული... და მუსიკას შეუძლია ამ ყველაფრის გადმოცემა. ის ყველაზე მეტად მოქმედებს ადამიანის შინაგანი გრძნობები…)

მასწავლებელი:

დიახ, შეგვიძლია ვთქვათ მელოდია - ეს სახენებისმიერი მუსიკალური კომპოზიცია, მისი არსი, მისი სული .

ბიჭებო, შეეცადეთ ახსნათ როგორ ჰგვანან ისინიდა რა არის განსხვავება მელოდიებიკლასში რომ შევხვდით.

(მსგავსი: იმყოფება ნებისმიერ მოსმენილ კომპოზიციაში მელოდია - მისი არსი, მისი სული;

განსხვავებები: ვ პერსონაჟი, ვ განწყობა, ვ სურათებიეს ნამუშევრები.)

მასწავლებელი:

ძალიან კარგი, გმადლობთ ბიჭებო, გთხოვთ დაჯდეთ.

6. Საშინაო დავალება. რეიტინგები.

და თქვენი საშინაო დავალება იქნება ასეთი:

ა) ისწავლეთ სიმღერის სიტყვები "ჩემი რუსეთი",

ბ) დახატეთ სურათი სიმღერისთვის, ცდილობთ ფერებით გადმოსცეთ მელოდიის ხასიათი და თქვენი დამოკიდებულება მის მიმართ.

სიმღერის ტექსტი (სიტყვები) "ჩემი რუსეთი"

ჩემს რუსეთს გრძელი ლენტები აქვს,
ჩემს რუსეთს აქვს ღია წამწამები,
ჩემს რუსეთს ლურჯი თვალები აქვს,
რუსეთი, შენ ძალიან გგავს.

მზე ანათებს, ქარები უბერავს,
წვიმა მოსდის რუსეთს,
ცაზე არის ფერადი ცისარტყელა -
უფრო ლამაზი მიწა არ არსებობს.

ჩემთვის რუსეთი თეთრი არყია,
ჩემთვის რუსეთი დილის ნამია.
ჩემთვის, რუსეთი, შენ ხარ ყველაზე ძვირფასი,
რამდენად ჰგავხარ დედაჩემს.

მზე ანათებს, ქარები უბერავს,
წვიმა მოსდის რუსეთს,
ცაზე არის ფერადი ცისარტყელა -
უფრო ლამაზი მიწა არ არსებობს.

შენ, ჩემო რუსეთო, ყველას სითბოთი გაათბებ,
შენ, ჩემო რუსეთო, შეგიძლია იმღერო სიმღერები.
შენ, ჩემო რუსეთი, განუყოფელი ხარ ჩვენგან,
ჩვენი რუსეთი ხომ მე და ჩემი მეგობრები ვართ.

მზე ანათებს, ქარები უბერავს,
წვიმა მოსდის რუსეთს,
ცაზე არის ფერადი ცისარტყელა -
უფრო ლამაზი მიწა არ არსებობს.

ჩვენ ყველას გვიყვარს მუსიკის მოსმენა: ზოგს მეტი, ზოგს ნაკლები. მაგრამ გიფიქრიათ იმაზე, თუ რა არის სინამდვილეში, ყურსასმენებისა და დინამიკების მიღმა? როგორ მოქმედებს ის ადამიანზე და როგორ უბიძგებს მას გარკვეული ქმედებებისკენ?

მაგრამ სხვადასხვა კომპოზიციებს არ შეუძლიათ მხოლოდ ემოციების გამოხატვა, მათ შეუძლიათ გარკვეული გზით შეასრულონ ადამიანი. ეს განსაკუთრებით სასარგებლოა სპორტსმენებისთვის. ერთმა ქალმა გამიზიარა, რომ ვარჯიშის დროს მუდმივად უსმენს მუსიკას. სარბენ ბილიკზე ან სავარჯიშო ველოსიპედზე ვარჯიშისას, მუსიკის ძალის ქვეშ, ის ვერაფერს ამჩნევს: არც გადაღლას, არც კუნთების ტკივილს, არც წყურვილს და შიმშილს. ეს ყველაფერი უკანა პლანზე ქრება, როდესაც მისი საყვარელი მუსიკა უკრავს ყურსასმენებში. ქალის თქმით, სწრაფი და რიტმული კომპოზიციები მას ვარჯიშისკენ უბიძგებს და გამძლეობას უმატებს. მას შეუძლია დაივიწყოს საკუთარი თავი, ჩაიძიროს თავის ფიქრებში და მოგონებებში და, შეუმჩნევლად, სარბენ ბილიკზე გაირბინოს მთელი მარათონი, გაკვეთილების შემდეგ კი თავს სასიამოვნოდ დაღლილად და მსუბუქად გრძნობს.

მუსიკა თითოეულ ჩვენგანში ცხოვრობს, ამას მხოლოდ ყველა აცნობიერებს სხვადასხვა ასაკში. ბებიაჩემმა 60 წლის ასაკში აღმოაჩინა სიმღერის ნიჭი და ახლა მღერის გუნდში, რაც სიხარულს ანიჭებს საკუთარ თავს და მსმენელს. ვინ იფიქრებდა, რომ ეს შეიძლება მომხდარიყო მას? თვითონაც კი არ ეჭვობდა ამაში, სანამ ერთ დღეს მის ხმას არ შეაქო. როგორც ხედავთ, მუსიკა გონების მდგომარეობაა. ჩემთვის მუსიკა ჩემი ცხოვრების ნაწილია, ჩემი ნაწილი. ბავშვობიდან მისი გარემოცვაში ვიყავი და რაც გავიზარდე, მასთან ურთიერთობა გამყარდა - დავიწყე გიტარაზე დაკვრა და სიმღერა. ის მეხმარება სტრესის, დაღლილობისა და დაძაბულობის მოხსნაში. ხოლო თითებზე გამონაყარი შრომისა და ძალისხმევის შედეგია. დიახ, მტკივა. მაგრამ ეს ტკივილი არაფერია იმ მშვენიერ მელოდიასთან შედარებით, რომელიც თითების ქვეშ მოედინება და სიმების გასწვრივ ვრცელდება.

ჩაიხედე საკუთარ თავში, მოუსმინე და იქნებ შენც იპოვო ისეთი მუსიკა, რომელიც შენს გულში მტკიცედ დაისადგურებს. ყოველივე ამის შემდეგ, ყველა ადამიანი განსხვავებულია და ყველას აქვს საკუთარი მუსიკა, ისევე როგორც ათასობით ცალი. და ყველას აქვს თავისი.