საინფორმაციო სისტემების მათემატიკური ადმინისტრირება. რატომ ამზადებენ რუსეთში საბაკალავრო პროგრამებს IT მიტოვებულები? რჩევა პირველკურსელებისთვის

ყველაზე გავრცელებული მისაღები გამოცდები:

  • რუსული ენა
  • მათემატიკა (საბაზო დონე)
  • ფიზიკა არის სპეციალიზებული საგანი, უნივერსიტეტის არჩევით
  • კომპიუტერული მეცნიერება და საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები (ICT) - უნივერსიტეტის არჩევანით

იმისათვის, რომ წარმატებით ჩააბაროთ უნივერსიტეტში სპეციალობაში „მათემატიკური მხარდაჭერა და საინფორმაციო სისტემების ადმინისტრირება“, თქვენ უნდა ჩააბაროთ რამდენიმე გამოცდა. ეს არის რუსული ენა (ერთიანი ნებისმიერი მიმართულების ან საგანმანათლებლო დაწესებულებისთვის, ტესტი), მათემატიკა (სპეციალიზებული დისციპლინა, რომელიც მოითხოვს საუკეთესო ცოდნას თავის სფეროში). გარდა ამისა, თქვენ ასევე შეძლებთ აირჩიოთ ორ გამოცდას შორის: ფიზიკა ან კომპიუტერული მეცნიერება და IT, თქვენი პირადი შეღავათებისა და უნარებიდან გამომდინარე.

ეს სპეციალობა საუკეთესოდ შეეფერება მათ, ვინც კარგად ერკვევა როგორც მათემატიკაში, ასევე IT-ში. თუ ამ სპეციალობას აირჩევთ, მაშინ თქვენი საქმიანობა შედგება პროგრამული უზრუნველყოფის შემუშავებისგან, კომპიუტერული ტექნოლოგიის გამოყენების სფეროების (და თავად გამოყენების) განვითარებისგან.

Მოკლე აღწერა

სპეციალობა „ინფორმაციული სისტემების მათემატიკური მხარდაჭერა და ადმინისტრირება“ არის ის, რაც გჭირდებათ, თუ გაინტერესებთ მათემატიკა, IT და მასთან დაკავშირებული ყველაფერი. ეს მიმართულება ასევე შესანიშნავია მათთვის, ვინც დაინტერესებულია სამეცნიერო საქმიანობით.

დღეს ყველა კომპანიას, თუნდაც ყველაზე პატარას, აქვს ერთი, ან თუნდაც რამდენიმე კომპიუტერი ან ლეპტოპი. ამიტომ მათემატიკოს-პროგრამისტს ადვილად შეუძლია აირჩიოს თავისი სამუშაო ადგილი. აქ აღარაფერი ვთქვათ სხვადასხვა სამთავრობო უწყებებზე, ბანკებსა და საგადასახადო ორგანოებზე, სამეცნიერო ინსტიტუტებზე, სამრეწველო ორგანიზაციებზე და დიზაინზე, საინჟინრო და ტექნოლოგიურ კომპანიებზე.

ტრენინგის ხანგრძლივობა

სინამდვილეში, ტრენინგის პერიოდები უმეტეს სფეროებში იგივეა. ისინი დამოკიდებულნი არიან მხოლოდ ტრენინგის არჩეულ ფორმაზე. ასე რომ, თუ გსურთ ჩარიცხოთ სრულ განაკვეთზე (ან სრულ განაკვეთზე), მაშინ ისწავლეთ უნივერსიტეტში მხოლოდ 4 წლით. მათთვის, ვინც ამჯობინებს სწავლის რამდენიმე სპეციალობაში ან სამუშაოსთან შეთავსებას, მოქმედებს სრულიად განსხვავებული ვადები: 5 წელი. ეს პერიოდი ეხება საღამოს, ნახევარ განაკვეთზე ან შერეულ სწავლებას.

მნიშვნელოვანი დისციპლინები

სპეციალობის დასახელებიდან გამომდინარე შეიძლება შესწავლილი საგნების შეფასება. უფრო ზუსტად, ქვემოთ მოცემულია ის დისციპლინები და სფეროები, რომლებიც ყველაზე მნიშვნელოვანია სტუდენტისთვის:

  • დიფერენციალური განტოლებები;
  • კომპიუტერული მოდელირება;
  • ფუნქციური ანალიზი;
  • ხელოვნური ინტელექტის სისტემები;
  • პროგრამული უზრუნველყოფის შემუშავება;
  • განაწილებული აპლიკაციების შემუშავება;
  • დისკრეტული მათემატიკა;
  • კომპიუტერული მონაცემთა დამუშავება, მისი სტრუქტურები და ალგორითმები;
  • რეკურსიული ლოგიკური პროგრამირება;
  • მათემატიკის სტატისტიკა;
  • ელექტრონული პორტალის შემუშავება;
  • ალბათობის თეორია;
  • Მონაცემთა ბაზა;
  • კომპიუტერული გრაფიკა და სხვა.

ბუნებრივია, განათლება არ არის სრულყოფილი სტუდენტის საერთო განვითარებისკენ მიმართული „ზოგადი“ დისციპლინების გარეშე. ეს მოიცავს ფილოსოფიას, უცხო ენებს, სამართალს და ბევრ სხვა საგანს.

სპეციალობის კურსდამთავრებულმა ასევე უნდა გაიაზროს კომპიუტერული მეცნიერების დარგების საერთაშორისო მახასიათებლები და მახასიათებლები და შეძლოს ამ სფეროსთან დაკავშირებული დისციპლინების სწავლება.

ტრენინგის დროს შეძენილი უნარები

სწავლის 4-5 წლის განმავლობაში შეგიძლიათ ბევრი რამ ისწავლოთ, კერძოდ, როგორ:

  • შექმენით პროფესიონალური ვებსაიტები, რომლებიც მოსახერხებელი და გასაგებია ჩვეულებრივი მომხმარებლისთვის;
  • ახალი ტექნოლოგიების გამოყენება პროგრამული უზრუნველყოფის სფეროში;
  • გამოიყენეთ სხვადასხვა პლატფორმები და პროგრამირების სისტემები;
  • გამოიყენეთ კომპიუტერული გრაფიკის საიდუმლოებები;
  • მათემატიკური მოდელების დამზადება და მონაცემების ანალიტიკური დამუშავება;
  • აპლიკაციისა და სისტემების პროგრამირების სფეროში ცოდნის გამოყენება;
  • განავითარეთ IT;
  • პროგრამული სისტემებისა და ქსელების ადმინისტრირება;
  • შექმენით სხვადასხვა პროგრამები სხვადასხვა აპლიკაციებისთვის, როგორც ჯიბის ან დესკტოპ კომპიუტერებისთვის, ასევე უსაფრთხოების სისტემებისთვის ან მანქანების მართვის მოწყობილობებისთვის;
  • განავითარეთ ქსელური პროგრამები, საინფორმაციო პორტალები ან ვებსაიტები.

მომავალი პროფესია: ვინ და სად იმუშაოს

როგორც წესი, კურსდამთავრებულები ირჩევენ ორ ვარიანტს შორის: მუშაობა ან სწავლის გაგრძელება. მეორე შემთხვევაში, თქვენ უბრალოდ რჩებით თქვენს ალმა მატერში (ან გადახვალთ სხვა უნივერსიტეტში - ეს არჩევითია) და გახდებით სპეციალისტი ან მაგისტრი. შემდგომში შეიძლება გქონდეთ წარმატებული სამეცნიერო კარიერა.

პირველ შემთხვევაში, თქვენ უბრალოდ აიღებთ საბუთებს საგანმანათლებლო დაწესებულებიდან და სამუშაოდ მიდიხართ:

  • Სამთავრობო სააგენტო;
  • ბანკი;
  • გადასახადი;
  • ნებისმიერი სხვადასხვა კერძო კომპანია;
  • სკოლა;
  • ტექნიკური სკოლა ან კოლეჯი და ა.შ.

თქვენ ასევე იკავებთ შემდეგ პოზიციებს:

  • აპლიკაციის პროგრამისტი;
  • მათემატიკოს-პროგრამისტი;
  • სისტემის პროგრამისტი სხვადასხვა სფეროში;
  • IT ან მათემატიკის მასწავლებელი;
  • IT ადმინისტრატორი;
  • Პროგრამული უზრუნველყოფის ინჟინერი;
  • Სისტემის ადმინისტრატორი;
  • ვებ პროგრამისტი;
  • პროგრამული კომპლექსების ან აპლიკაციების კონსტრუქტორი და ა.შ.

„ინფორმაციული სისტემების მათემატიკური მხარდაჭერა და ადმინისტრირება“ - უმაღლესი განათლების სპეციალობა, კვალიფიკაცია - აკადემიური ბაკალავრი (020303). სპეციალობის მიმოხილვა: მისაღები პირობები, სწავლის ვადები, შესწავლილი საგნები, მომავალი პროფესია, მიმოხილვები და შესაფერისი უნივერსიტეტები

2011 წლის 24 აგვისტო, 03:15 სთ

რატომ ამზადებენ რუსეთში საბაკალავრო პროგრამებს IT მიტოვებულები? რჩევა პირველკურსელებისთვის

  • სასწავლო პროცესი IT-ში

ვულოცავ ყველას უნივერსიტეტში მიღებულს!

ამჟამად რუსეთი გადადის ბაკალავრიატის+მაგისტრატურ სისტემაზე. მოძრაობს ბევრი ხრაშუნით.

რასაც ასწავლიან

როგორი მხეცი არის "ბაკალავრი"?
გავხსნათ ახალი საგანმანათლებლო სტანდარტი (მაგალითად, სპეციალობა 230200 „საინფორმაციო სისტემები და ტექნოლოგიები“).
ბაკალავრის ხარისხი ისწავლება 4 წლის განმავლობაში, აქედან:
13% ჰუმანიტარული, სოციალური და ეკონომიკური ციკლი
27% მათემატიკური და საბუნებისმეტყველო ციკლი
1% ფიზ.
3% პრაქტიკა, კვლევა
6% სერთიფიკატი, დიპლომი
რეალურად სპეციალობის საგნებზე რჩება ზუსტად 50%.. წინა სტანდარტი იყო 45%.
ეს 50% ასევე მოიცავს საგნებს, რომლებიც შორს არიან კომპიუტერებისგან, როგორიცაა მეტროლოგია და უსაფრთხოება.

თუ რომელიმე ევროპულ (კემბრიჯის) ან ამერიკულ (MIT) უნივერსიტეტში კომპიუტერული მეცნიერების კურსების სიას გახსნით, დაინახავთ, რომ დაშლის დასავლეთში ისინი განათლებას უფრო პრაგმატულად უყურებენ. სწრაფი მიმოხილვა გვთავაზობს ამას უცხოეთში კომპიუტერულ მეცნიერებაში ყველა საგანი ასე თუ ისე არის დაკავშირებული სპეციალობასთან.არ არსებობს იზოლირებული დისციპლინები - თუ არის ეკონომიკა ან მათემატიკა, მაშინ ის მოცემულია IT-თან მიმართებაში.
ეს სიმართლეს არ შეესაბამება, MaximKat-ის წყალობით. დასავლეთში ძირითადი/არაძირითადი საგნების თანაფარდობა დაახლოებით იგივეა, რაც ჩვენთან (თუმცა ეს დამოკიდებულია უნივერსიტეტზე, ჩვენში კი მკაცრად წერია საგანმანათლებლო სტანდარტში).

არ ვიკამათებ, ჰუმანიტარული საგნების არსებობა კარგია თუ ცუდი, ან არ ვიკითხავ, რატომ სჭირდება პროგრამისტს მათემატიკა, მაკროეკონომიკა და ეკოლოგია. ფაქტია, რომ მთავარი პროგრამის საათებში კარგად იკვებებიან.

Დიპლომი.სპეციალისტის სადიპლომო პროექტი უნდა იყოს დასრულებული განვითარება. საბაკალავრო ნაშრომი არის ერთგვარი „კვლევა“ თემაზე. მოიტანეთ ნისლი და დაასხით წყალი. არანაირი დიზაინი.

როგორ ასწავლიან

მეორე პრობლემა: ჩვენს ქვეყანაში საგნები ხშირად ისწავლება ერთმანეთთან ურთიერთდაკავშირების გარეშე და ძირითადი სპეციალობისგან იზოლირებულად.მასწავლებლები არ იწუხებენ იმის ახსნას, თუ რატომ არის საერთოდ საჭირო მათი საგანი, რა დისციპლინებს უკავშირდება და როგორ იქნება ეს მოგვიანებით საჭირო პრაქტიკაში? ეს არ არის აუცილებელი: უცხოელი სტუდენტებისგან განსხვავებით, ჩვენ უბრალოდ არჩევანი არ გვაქვს - თითქმის ყველა საგანია საჭირო. არჩევითი დისციპლინების ნაკლებობა კიდევ ერთი ნაკლია.რა თქმა უნდა, სტანდარტი მოიცავს საათებს სტუდენტის არჩევანის კურსებზე, მაგრამ რეალურ ცხოვრებაში ეს ყველაფერი ქაღალდზე რჩება.

საბოლოოდ კურსდამთავრებულთა მომზადების ხარისხი და მათი კომპეტენცია არ აკმაყოფილებს ბიზნესის მოლოდინებს.და პირიქით, შრომის ბაზარზე შეთავაზებები არ ამართლებს კურსდამთავრებულების მოლოდინს :) ამის ერთ-ერთი მიზეზი ის არის, რომ ბიზნესი ცუდად თანამშრომლობს უნივერსიტეტებთან - მას სურს კარგი სპეციალისტების მიღება „ვერცხლის ლანგარზე“, ხარჯების გარეშე.
თქვენ ხედავთ, რა უნდა გააკეთოს სპეციალისტმა უმსხვილესი IT ფირმების თვალსაზრისით.

დანარჩენი სია - ეს უკვე მილიონჯერ ითქვა:

  • სუსტი ტექნიკური აღჭურვილობა.ყველა უნივერსიტეტი არ გაჩვენებთ რეალურ სერვერს ან ძლიერ გადამრთველს.
  • Სასწავლო პერსონალი.ის ბერდება და კვალიფიკაციას კარგავს. დარგის სპეციალისტები ცოტაა. ვინ ასწავლის ERP კურსს 12000 რუბლის ხელფასით?
  • სასწავლო საშუალებები.არ ვიცი შენთან როგორ იყო, მაგრამ ჩვენი ყველა წიგნი მხოლოდ საბჭოთა დროიდან იყო.
  • Ინგლისური ენა.როგორც წესი, სუსტია და არ არის დაკავშირებული IT-თან.
  • კონტროლი.სახელმწიფო არ აკონტროლებს უნივერსიტეტის მუშაობას. უნივერსიტეტების სერტიფიცირება არაეფექტური და კორუმპირებულია.
  • ინფორმაციის მხარდაჭერა კოჭლია.ვინ გახდები, რა დისციპლინებს ისწავლიან, რას აკეთებს დამამთავრებელი ფაკულტეტი - ბევრი მხოლოდ მესამე კურსზე იგებს, როცა უკვე გვიანია რაიმეს შეცვლა.
რა დასკვნის გაკეთება შეიძლება? ძალიან ბანალური: თუ გინდა გახდე კარგი სპეციალისტი, მხოლოდ უნივერსიტეტს ვერ დაეყრდნობი!
თქვენ იტყვით "დიახ, ეს უკვე ყველასთვის გასაგებია". არ ვიცი, 17 წლის ასაკში, როცა შემიყვანეს, ეს ჩემთვის გაუგებარი იყო.

Რა უნდა ვქნა?

თუ აპირებთ მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტის კომპიუტერული მეცნიერებისა და გამოთვლითი ცენტრის, ფიზიკა-ტექნოლოგიის ინსტიტუტში ჩარიცხვას ან საზღვარგარეთ სწავლას, აღარ დაგჭირდებათ მეტის წაკითხვა :) ტექსტი საშუალო აპლიკანტისთვის/სტუდენტისთვის.

ვინც ახლახან აპირებს დარეგისტრირებას, ვურჩევ შემდეგს:

  • არ ჩაირიცხოთ არასამთავრობო უნივერსიტეტში.
  • არ მიმართოთ რაიმე სპეციალობას.
  • დარეგისტრირდით აკრედიტებულ სპეციალობაში.
  • არ ჩაირიცხოთ საღამოს, მიმოწერის ან დისტანციური განათლების მიღებაში - ყველაზე ხშირად ეს სისულელეა. ნებისმიერ შემთხვევაში, ნამდვილად უარესია, ვიდრე დღისით.
  • ფრთხილად იყავით არასახელმწიფო უნივერსიტეტებთან. ამ დროისთვის ჯობია სახელმწიფო უნივერსიტეტში წასვლა.
  • შეეცადეთ გაიგოთ განყოფილების შესახებ, რომელზეც განაცხადებთ. მაგრამ აქ მაინც ვერ გამოიცნობთ: ჩემს უნივერსიტეტში ორი სპეციალობა ყველაზე დიდი კონკურსით ძალიან ცუდად ისწავლებოდა, საშუალო კი საკმაოდ წესიერად.
IT პერსონალის გაყალბების სპეციალობები:
  • 230100 ინფორმატიკა და კომპიუტერული ტექნიკა - სისტემური ადმინისტრატორი, ქსელური, პროგრამისტი
  • 230400 საინფორმაციო სისტემები და ტექნოლოგიები - ანალიტიკოსი, IS დიზაინერი
  • 230700 გამოყენებითი კომპიუტერული მეცნიერება - ანალიტიკოსი, IS დიზაინერი
  • 231000 პროგრამული ინჟინერია - ტესტერი, პროგრამისტი, პროგრამული უზრუნველყოფის დიზაინერი
  • 231300 გამოყენებითი მათემატიკა - პროგრამისტი
  • 010200 მათემატიკა და კომპიუტერული მეცნიერება
  • 010300 ფუნდამენტური კომპიუტერული მეცნიერება და საინფორმაციო ტექნოლოგიები - პროგრამისტი, პროგრამული უზრუნველყოფის დიზაინერი (?)
  • 010400 გამოყენებითი მათემატიკა და კომპიუტერული მეცნიერება - პროგრამისტი
  • 010500 საინფორმაციო სისტემების მათემატიკური მხარდაჭერა და ადმინისტრირება - პროგრამისტი
  • 080500 ბიზნეს ინფორმატიკა - ანალიტიკოსი, მენეჯერი
  • 090301 კომპიუტერული დაცვა - დაცვის ოფიცერი
  • 09030* ინფორმაციის უსაფრთხოება… - დაცვის თანამშრომელი
პროფესია მოცემულია ძალიან დაახლოებით. ეს ჩემი პირადი ვარაუდებია, ეს 100% სიმართლედ არ უნდა მიიღოთ. იქნებ რომელიმე მკითხველმა გამისწოროს.

IT სპეციალობები:

  • 210700 საინფორმაციო საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები და საკომუნიკაციო სისტემები
  • 220400 მენეჯმენტი ტექნიკურ სისტემებში
  • 220700 ტექნოლოგიური პროცესებისა და წარმოების ავტომატიზაცია
  • 221000 მექატრონიკა და რობოტიკა
  • 221700 სტანდარტიზაცია და მეტროლოგია

გირჩევთ, წაიკითხოთ თქვენი სპეციალობის საგანმანათლებლო სტანდარტი: საგანმანათლებლო სტანდარტების ჩამონათვალი, სპეციალობების რუბრიკატორი. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ სპეციალობის კოდები უკვე 2-ჯერ შეიცვალა, მაგალითად, „საინფორმაციო სისტემები და ტექნოლოგიები“ იყო 071900, შემდეგ გახდა 230200 და ახლა არის 230400.

ასე რომ, თუ თქვენ მოხვდით რუსეთის საშუალო დონის ტექნიკურ უნივერსიტეტში კომპიუტერული სპეციალობისთვის:

  • არ დაისვენოთ პირველი ორი კურსი.
  • მეორე კურსის შემდეგ შეეცადეთ იპოვოთ ნახევარ განაკვეთზე სამუშაო თქვენს სფეროში, რომელიც ხელს არ შეუშლის თქვენს სწავლას. დატვირთვა არის არაუმეტეს ნახევარ განაკვეთზე. შეგიძლიათ მიიღოთ სამსახური განყოფილებაში, შემდეგ შესაძლებელია გარკვეული შეღავათები.
  • თავად გააუმჯობესე შენი უნარები. ისწავლეთ ენები, ტექნოლოგიები. შეგიძლიათ გაიაროთ კურსები, მაგრამ შემდეგ ნათლად უნდა გესმოდეთ, რატომ გჭირდებათ ისინი, გაქვთ თუ არა საჭირო წინასწარი მომზადება - წინააღმდეგ შემთხვევაში უშედეგოდ დაკარგავთ დროს და ფულს.
  • მიჰყევით კონფერენციებს, ვებინარებს, კურსებს. ბევრი მათგანი უფასოა სტუდენტებისთვის.
  • თუ "ფანჯარა" ჩამოყალიბდა, არ არის საჭირო მასში კაფეში ჯდომა: ინსტიტუტს აქვს სამკითხველო დარბაზი და მასში არის პერიოდული გამოცემები. წაიკითხეთ ინდუსტრიის ჟურნალები: "ღია სისტემები", "სისტემის ადმინისტრატორი" და ა.შ.
  • თუ არსებობს სტაჟირების შესაძლებლობა, შეეცადეთ მიიღოთ იგი. ზაფხულში 2,5 თვით გართობა მიუწვდომელი ფუფუნებაა.
  • Ისწავლე ინგლისური. დაისახეთ მიზანი, რომ მიიღოთ დამატებითი. უმაღლესი განათლება ენაში ან FCE სერთიფიკატი.
  • შეეცადეთ იყოთ შემოქმედებითი პრობლემების გადაჭრაში. მაგალითად, პროგრამირების საკურსო პროექტში დაამატეთ საკუთარი დამატებითი ფუნქციონირება - ეს თქვენთვის საინტერესო იქნება და უზრუნველყოფს, რომ მასწავლებელს კარგი დამოკიდებულება ჰქონდეს თქვენი სამუშაოს მიმართ.
  • დაწერეთ "წესიერი" დიპლომი. შეეცადეთ დარწმუნდეთ, რომ ეს არის რეალური განვითარება და არა ხეზე გავრცელებული აზრი. კიდევ უკეთესია თუ განახორციელებთ საწარმოში და მოაწერთ ხელს განხორციელების სერთიფიკატს.

Რა არის შემდეგი?

ბაკალავრიატის დასრულების შემდეგ შეისწავლეთ სამაგისტრო პროგრამაზე ჩარიცხვის შესაძლებლობა. რამდენად „ძლიერია“ თქვენს უნივერსიტეტში? იქნებ ღირს სხვა უნივერსიტეტში ჩარიცხვა ან სპეციალობის შეცვლა?
ახლახან გამოჩნდა სერიოზული ფასიანი სამაგისტრო პროგრამები მაღალი დონის მომზადებით (მაგალითად,

ადრე ამ სახელმწიფო სტანდარტს ჰქონდა ნომერი 351500 (უმაღლესი პროფესიული განათლების მიმართულებებისა და სპეციალობების კლასიფიკატორის მიხედვით)

  • 010503.65 010503.65 საინფორმაციო სისტემების მათემატიკური მხარდაჭერა და ადმინისტრირება

რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტრო

მე დავამტკიცე

Მინისტრის მოადგილე

რუსეთის ფედერაციის განათლება

ვ.დ. შადრიკოვი

2000 წლის მარტი

სახელმწიფო რეგისტრაციის ნომერი

სახელმწიფო განათლების სტანდარტი

უმაღლესი პროფესიული განათლება

სპეციალობა 351500 „მათემატიკური მხარდაჭერა და

საინფორმაციო სისტემების ადმინისტრირება”

კვალიფიკაცია მათემატიკოს-პროგრამისტი

შემოტანილია დამტკიცების მომენტიდან

მოსკოვი 200

0

1. სპეციალობის ზოგადი მახასიათებლები 351500 „მათემატიკური მხარდაჭერა და საინფორმაციო სისტემების ადმინისტრირება“

1.1. სპეციალობა

დამტკიცებულია რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს 2000 წლის 2 მარტის No686 ბრძანებით.

1.2. კურსდამთავრებულთა კვალიფიკაცია - მათემატიკოს-პროგრამისტი

.

სპეციალობაში მათემატიკოს-პროგრამისტის მომზადების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების სტანდარტული პერიოდი 351500 „ინფორმაციული სისტემების მათემატიკური მხარდაჭერა და ადმინისტრირება“სრულ განაკვეთზე სწავლისთვის 5 წელი.

1.3. კურსდამთავრებულის საკვალიფიკაციო მახასიათებლები

1.3.1. სპეციალობის ადგილი მეცნიერებასა და ტექნოლოგიაში.

საინფორმაციო სისტემების მათემატიკური მხარდაჭერა და ადმინისტრირება არის მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების სფერო, რომელიც მოიცავს ადამიანის საქმიანობის საშუალებებს, მეთოდებსა და მეთოდებს, რომლებიც მიმართულია:

  • საინფორმაციო სისტემების პროგრამული უზრუნველყოფის შექმნა და გამოყენება;
  • საინფორმაციო სისტემებისა და ქსელების (მათ შორის გლობალური) ადმინისტრირების პროგრამული უზრუნველყოფა და მეთოდები;
  • კომპიუტერული აღჭურვილობის (CT) და ავტომატური სისტემების (AS) პროგრამული უზრუნველყოფა;
  • VT სახსრების გამოყენება;
  • საინფორმაციო სისტემებში (ქსელებში) VT-ისა და AS-ის გამოყენების ახალი სფეროებისა და მეთოდების შემუშავება.

1.3.2. პროფესიული საქმიანობის ობიექტები.

მათემატიკოს-პროგრამისტის პროფესიული საქმიანობის ობიექტები სპეციალობის მიხედვით 351500 „ინფორმაციული სისტემების მათემატიკური მხარდაჭერა და ადმინისტრირება“არის მათემატიკური და ალგორითმული მოდელები, პროგრამები, პროგრამული სისტემები და კომპლექსები, დიზაინისა და განხორციელების მეთოდები, წარმოების, შენარჩუნების, ექსპლუატაციის და ადმინისტრირების მეთოდები სხვადასხვა სფეროში, მათ შორის ინტერდისციპლინურში. პროფესიული საქმიანობის ობიექტები შეიძლება იყოს მართვის რთული პროცესების სიმულაციური მოდელები, პროგრამული უზრუნველყოფა, გამოთვლითი და საინფორმაციო პროცესების ადმინისტრირება.

1.3.3. პროფესიული საქმიანობის სახეები.

351500 „ინფორმაციული სისტემების მათემატიკური მხარდაჭერა და ადმინისტრირება“ფუნდამენტური და სპეციალური მომზადების შესაბამისად შეუძლია განახორციელოს შემდეგი სახის პროფესიული საქმიანობა:

  • ანალიტიკური;
  • დიზაინი;
  • სამეცნიერო გამოკვლევა;
  • ადმინისტრაციული;
  • წარმოება და მართვა;
  • ორგანიზაციული და მენეჯერული;
  • ოპერატიული;
  • სწავლება

პროფესიით მათემატიკოს-პროგრამისტი 351500 „ინფორმაციული სისტემების მათემატიკური მხარდაჭერა და ადმინისტრირება“განკუთვნილია სამეცნიერო, საპროექტო, საინჟინრო, ტექნოლოგიურ ორგანიზაციებში, კომერციულ სტრუქტურებში, ბანკებსა და სამრეწველო საწარმოებში სამუშაოდ, აგრეთვე უმაღლეს და საშუალო საგანმანათლებლო დაწესებულებებში სწავლებისთვის.

პროფესიით მათემატიკოს-პროგრამისტი 351500 „ინფორმაციული სისტემების მათემატიკური მხარდაჭერა და ადმინისტრირება“უნდა შეეძლოს კომპეტენტურად და პასუხისმგებლობით გადაჭრას შემდეგი დამახასიათებელი რთული (განზოგადებული) ამოცანები ტრენინგის დროს მიღებული ცოდნისა და გამოცდილების საფუძველზე:

  • პროგრამული პროდუქტის ეფექტური განხორციელების მიზნით ალგორითმების, ფენომენებისა და პროცესების მათემატიკური მოდელების შემუშავება, შერჩევა და ტრანსფორმაცია და მისი დახმარებით კომპიუტერული ტექნოლოგიების გამოყენებით კვლევის ჩატარება;
  • VT და AC აღჭურვილობის პროგრამული უზრუნველყოფის მოთხოვნებისა და სპეციფიკაციების შემუშავება მომხმარებლის მოთხოვნებისა და ტექნიკური აღჭურვილობის შესაძლებლობების საფუძველზე;
  • საინფორმაციო სისტემების ადმინისტრირება, კომპიუტერების დიზაინი და გამოყენებითი, ინსტრუმენტული და სისტემური ხასიათის ავტომატური პროგრამული სისტემების ადმინისტრირება, მათემატიკური და პროგრამული პროდუქტების შექმნის, შენარჩუნებისა და ადმინისტრირების თანამედროვე მეთოდებზე, ხელსაწყოებსა და ტექნოლოგიებზე დაფუძნებული, კომპიუტერული პროგრამული უზრუნველყოფის დიზაინის სისტემები;
  • VT ინსტრუმენტების, პროგრამირების ხელსაწყოების შერჩევა და მათი გამოყენება პროგრამული პროექტების ეფექტური განხორციელებისთვის;
  • პროგრამებისა და პროგრამული სისტემების ხარისხის შეფასება მათემატიკური, ალგორითმული და პროგრამული უზრუნველყოფის დიზაინის, შენარჩუნებისა და მოდერნიზაციის ეტაპებზე, მისი ფუნქციონირების საიმედოობისა და ეფექტურობის გაზრდის მიზნით;
  • დოკუმენტაციის შემუშავება (მოქმედი სტანდარტების საფუძველზე) სხვადასხვა კატეგორიის პირთათვის, რომლებიც მონაწილეობენ პროგრამებისა და პროგრამული სისტემების შექმნაში, ექსპლუატაციასა და ტექნიკურ მომსახურებაში;
  • მეთოდების, ხელსაწყოების და ტექნოლოგიების შემუშავება მათემატიკური და პროგრამული VT და AS სამეცნიერო კვლევისა და დიზაინის საქმიანობაში, ტექნოლოგიური, ეკონომიკური, სოციალური სისტემების მართვაში და ადამიანის საქმიანობის ჰუმანიტარულ სფეროებში.

მან ასევე უნდა იცოდეს ტერიტორიების საერთაშორისო მახასიათებლები და მახასიათებლები

Კომპიუტერული მეცნიერება, შეძლოს ამ სფეროებთან დაკავშირებული დისციპლინების და მათემატიკური დისციპლინების სწავლება, ჰქონდეს უახლესი სამეცნიერო მიღწევების გაგება.

1.3. სამაგისტრო განათლების გაგრძელების შესაძლებლობები

მათემატიკოს-პროგრამისტი, რომელმაც თავის სპეციალობაში აითვისა უმაღლესი პროფესიული განათლების საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამა 351500 „ინფორმაციული სისტემების მათემატიკური მხარდაჭერა და ადმინისტრირება“მომზადებულია ასპირანტურაში საბუნებისმეტყველო, ეკონომიკისა და ჰუმანიტარულ მეცნიერებებში სწავლის გასაგრძელებლად, სადაც განვითარებულია თეორიული და გამოყენებითი საკითხები მათემატიკური, პროგრამული, ლინგვისტური და საინფორმაციო მხარდაჭერის, კომპიუტერული კონტროლის სისტემების მხარდაჭერასა და ადმინისტრირებაში.

2. მოთხოვნები განმცხადებლის მომზადების დონესთან დაკავშირებით

2.1. განმცხადებლის წინა განათლება არის საშუალო (სრული) ზოგადი განათლება.

2.2 განმცხადებელს უნდა ჰქონდეს სახელმწიფო გაცემული დოკუმენტი საშუალო (სრული) ზოგადი ან საშუალო პროფესიული განათლების, ან დაწყებითი პროფესიული განათლების შესახებ, თუ იგი შეიცავს ჩანაწერს საშუალო (სრული) ზოგადი ან უმაღლესი პროფესიული განათლების მიმღების შესახებ.

3. ზოგადი მოთხოვნები საბაზისო საგანმანათლებლო დიპლომის მომზადების პროგრამისთვის სპეციალობაში 351500 „მათემატიკური მხარდაჭერა და საინფორმაციო სისტემების ადმინისტრირება“

3.1. მათემატიკოს-პროგრამისტის მომზადების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამა შემუშავებულია ამ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის საფუძველზე და მოიცავს სასწავლო გეგმას, აკადემიური დისციპლინების პროგრამებს, საგანმანათლებლო და პრაქტიკული მომზადების პროგრამებს.

3.2. მათემატიკოს-პროგრამისტის მომზადების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის სავალდებულო მინიმალური შინაარსის მოთხოვნები, მისი განხორციელების პირობები და შემუშავების ვადები განისაზღვრება ამ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტით.

3.3. მათემატიკოს-პროგრამისტის მომზადების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამა შედგება ფედერალური კომპონენტის, ეროვნულ-რეგიონული (საუნივერსიტეტო) კომპონენტის დისციპლინებისგან, სტუდენტის არჩევანის დისციპლინებისგან, ასევე არჩევითი დისციპლინებისგან. სტუდენტის მიერ არჩეული დისციპლინები და კურსები თითოეულ ციკლში არსებითად უნდა ავსებდეს ციკლის ფედერალურ კომპონენტში მითითებულ დისციპლინებს.

3.4. მათემატიკოს-პროგრამისტის მომზადების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამა უნდა ითვალისწინებდეს სტუდენტს შემდეგი დისციპლინების ციკლების შესწავლას და საბოლოო სახელმწიფო სერტიფიცირებას:

  • სსე ციკლი - ზოგადი ჰუმანიტარული და სოციალურ-ეკონომიკური დისციპლინები;
  • ციკლი EN - ზოგადი მათემატიკური და საბუნებისმეტყველო დისციპლინები;
  • OPD ციკლი - ზოგადი პროფესიული დისციპლინები;
  • DS ციკლი - სპეციალობის დისციპლინები;
  • FTD - არჩევითი.

4. მოთხოვნები მათემატიკური პროგრამისტის მომზადების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის სავალდებულო მინიმალურ შინაარსთან დაკავშირებით სპეციალობაში 351500 „მათემატიკური მხარდაჭერა და ინფორმაციის ადმინისტრირება“

დისციპლინების დასახელება და მათი ძირითადი განყოფილებები

ზოგადი ჰუმანიტარული და სოციალური

ეკონომიკური დისციპლინები

ფედერალური კომპონენტი

ᲣᲪᲮᲝ ᲔᲜᲐ

სამიზნე ენაზე ბგერების არტიკულაციის, ინტონაციის, აქცენტირებისა და ნეიტრალური მეტყველების რიტმის სპეციფიკა; პროფესიული კომუნიკაციის სფეროსთვის დამახასიათებელი სრული გამოთქმის სტილის ძირითადი მახასიათებლები; კითხულობს ტრანსკრიფციას.

ლექსიკური მინიმუმი ზოგადი და ტერმინოლოგიური ხასიათის 4000 საგანმანათლებლო ლექსიკური ერთეულის ოდენობით.

ლექსიკის დიფერენცირების კონცეფცია გამოყენების სფეროების მიხედვით (ყოველდღიური, ტერმინოლოგიური, ზოგადი სამეცნიერო, ოფიციალური და სხვა).

თავისუფალი და სტაბილური ფრაზების ცნება, ფრაზეოლოგიური ერთეულები.

სიტყვის ფორმირების ძირითადი მეთოდების კონცეფცია.

გრამატიკული უნარები, რომლებიც უზრუნველყოფენ ზოგად კომუნიკაციას წერილობით და ზეპირ კომუნიკაციაში მნიშვნელობის დამახინჯების გარეშე; პროფესიული მეტყველებისთვის დამახასიათებელი ძირითადი გრამატიკული ფენომენები.

ყოველდღიური ლიტერატურული, ოფიციალური ბიზნესის, სამეცნიერო სტილის და მხატვრული ლიტერატურის ცნება. სამეცნიერო სტილის ძირითადი მახასიათებლები.

შესწავლილი ენის ქვეყნების კულტურა და ტრადიციები, მეტყველების ეტიკეტის წესები.

ლაპარაკი. დიალოგი და მონოლოგური მეტყველება ყველაზე გავრცელებული და შედარებით მარტივი ლექსიკური და გრამატიკული საშუალებების გამოყენებით არაფორმალური და ოფიციალური კომუნიკაციის ძირითად საკომუნიკაციო სიტუაციებში. საჯარო გამოსვლის საფუძვლები (ზეპირი კომუნიკაცია, მოხსენება).

მოსმენა. დიალოგური და მონოლოგური მეტყველების გაგება ყოველდღიური და პროფესიული კომუნიკაციის სფეროში.

Კითხვა. ტექსტების ტიპები: მარტივი პრაგმატული ტექსტები და ტექსტები ფართო და ვიწრო სპეციალობის პროფილებზე.

წერილი. სამეტყველო ნაწარმოებების სახეები: აბსტრაქტული, აბსტრაქტული, თეზისები, მესიჯები, პირადი წერილი, საქმიანი წერილი, ბიოგრაფია.

არანაკლებ 340 საათისა.

ფიზიკური კულტურა

ფიზიკური კულტურა მოსწავლეთა ზოგად კულტურულ და პროფესიულ მომზადებაში. მისი სოციალურ-ბიოლოგიური საფუძვლები. ფიზიკური კულტურა და სპორტი, როგორც საზოგადოების სოციალური ფენომენი. რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობა ფიზიკური კულტურისა და სპორტის შესახებ. პიროვნების ფიზიკური კულტურა.

ჯანსაღი ცხოვრების წესის საფუძვლები მოსწავლისთვის. ფიზიკური აღზრდის გამოყენების მახასიათებლები შესრულების ოპტიმიზაციას ნიშნავს.

ზოგადი ფიზიკური და სპეციალური მომზადება ფიზიკური აღზრდის სისტემაში.

სპორტი. სპორტული ან ფიზიკური ვარჯიშის სისტემების ინდივიდუალური არჩევანი.

სტუდენტების პროფესიული გამოყენებითი ფიზიკური მომზადება.

თვითშესწავლის მეთოდების საფუძვლები და თქვენი სხეულის მდგომარეობის თვითკონტროლი.

მინიმუმ 408 საათი.

ეროვნული ისტორია

ისტორიული ცოდნის არსი, ფორმები, ფუნქციები. ისტორიის შესწავლის მეთოდები და წყაროები. ისტორიული წყაროს ცნება და კლასიფიკაცია. საშინაო ისტორიოგრაფია წარსულსა და აწმყოში: ზოგადი და განსაკუთრებული. ისტორიული მეცნიერების მეთოდოლოგია და თეორია. რუსეთის ისტორია მსოფლიო ისტორიის განუყოფელი ნაწილია.

უძველესი მემკვიდრეობა დიდი მიგრაციის ეპოქაში. აღმოსავლეთ სლავების ეთნოგენეზის პრობლემა. სახელმწიფოებრიობის ჩამოყალიბების ძირითადი ეტაპები. ძველი რუსეთი და მომთაბარეები. ბიზანტიურ-ძველი რუსული კავშირები. ძველი რუსეთის სოციალური სისტემის მახასიათებლები. რუსული სახელმწიფოებრიობის ჩამოყალიბების ეთნოკულტურული და სოციალურ-პოლიტიკური პროცესები. ქრისტიანობის მიღება. ისლამის გავრცელება.

აღმოსავლეთ სლავური სახელმწიფოებრიობის ევოლუცია X-XI საუკუნეებში. სოციალურ-პოლიტიკური ცვლილებები რუსეთის მიწებზე X111-XV საუკუნეებში. რუსეთი და ურდო: ურთიერთგავლენის პრობლემები.

რუსეთი და ევროპისა და აზიის შუა საუკუნეების სახელმწიფოები. ერთიანი რუსული სახელმწიფოს ჩამოყალიბების სპეციფიკა. მოსკოვის აღზევება. საზოგადოების ორგანიზაციის კლასობრივი სისტემის ფორმირება. პეტრეს რეფორმები 1. ეკატერინეს ხანა. რუსული აბსოლუტიზმის ფორმირების წინაპირობები და მახასიათებლები. დისკუსიები ავტოკრატიის გენეზისის შესახებ.

რუსეთის ეკონომიკური განვითარების მახასიათებლები და ძირითადი ეტაპები. მიწის საკუთრების ფორმების ევოლუცია. ფეოდალური მიწათმფლობელობის სტრუქტურა. ბატონობა რუსეთში. წარმოება და სამრეწველო წარმოება. ინდუსტრიული საზოგადოების ჩამოყალიბება რუსეთში: ზოგადი და სპეციალური. სოციალური აზროვნება და სოციალური მოძრაობის თავისებურებები რუსეთში XIX საუკუნეში. რეფორმები და რეფორმატორები რუსეთში. XIX საუკუნის რუსული კულტურა და მისი წვლილი მსოფლიო კულტურაში.

მეოცე საუკუნის როლი მსოფლიო ისტორიაში. სოციალური პროცესების გლობალიზაცია. ეკონომიკური ზრდისა და მოდერნიზაციის პრობლემა. რევოლუციები და რეფორმები. საზოგადოების სოციალური ტრანსფორმაცია. ინტერნაციონალიზმისა და ნაციონალიზმის, ინტეგრაციისა და სეპარატიზმის, დემოკრატიისა და ავტორიტარიზმის ტენდენციების შეჯახება.

რუსეთი მეოცე საუკუნის დასაწყისში. სამრეწველო მოდერნიზაციის ობიექტური საჭიროება რუსეთში. რუსული რეფორმები გლობალური განვითარების კონტექსტში საუკუნის დასაწყისში. რუსეთის პოლიტიკური პარტიები: გენეზისი, კლასიფიკაცია, პროგრამები, ტაქტიკა.

რუსეთი მსოფლიო ომისა და ეროვნული კრიზისის პირობებში. 1917 წლის რევოლუცია. სამოქალაქო ომი და ინტერვენცია, მათი შედეგები და შედეგები. რუსული ემიგრაცია. ქვეყნის სოციალურ-ეკონომიკური განვითარება 20-იან წლებში. NEP. ერთპარტიული პოლიტიკური რეჟიმის ფორმირება. სსრკ განათლება. ქვეყნის კულტურული ცხოვრება 20-იან წლებში. საგარეო პოლიტიკა.

სოციალიზმის აგების კურსი ერთ ქვეყანაში და მისი შედეგები. სოციალურ-ეკონომიკური გარდაქმნები 30-იან წლებში. სტალინის პირადი ძალაუფლების რეჟიმის გაძლიერება. სტალინიზმის წინააღმდეგობა.

სსრკ მეორე მსოფლიო ომის წინა დღეს და საწყის პერიოდში. დიდი სამამულო ომი.

სსრკ-ს სოციალურ-ეკონომიკური განვითარება, სოციალურ-პოლიტიკური ცხოვრება, კულტურა, საგარეო პოლიტიკა ომისშემდგომ წლებში. Ცივი ომი.

პოლიტიკური და ეკონომიკური რეფორმების განხორციელების მცდელობები. სამეცნიერო და ტექნოლოგიური რევოლუცია და მისი გავლენა სოციალური განვითარების მსვლელობაზე.

სსრკ 60-80-იანი წლების შუა ხანებში: მზარდი კრიზისული ფენომენები.

საბჭოთა კავშირი 1985-1991 წლებში პერესტროიკა. 1991 წლის გადატრიალების მცდელობა და მისი მარცხი. სსრკ-ს დაშლა. ბელოვეჟსკაიას შეთანხმებები. 1993 წლის ოქტომბრის მოვლენები

ახალი რუსული სახელმწიფოებრიობის ჩამოყალიბება (1993-1999 წწ.). რუსეთი რადიკალური სოციალურ-ეკონომიკური მოდერნიზაციის გზაზეა. კულტურა თანამედროვე რუსეთში. საგარეო პოლიტიკური აქტივობა ახალ გეოპოლიტიკურ ვითარებაში.

კულტურის მეცნიერება

თანამედროვე კულტურული ცოდნის სტრუქტურა და შემადგენლობა. კულტუროლოგია და კულტურის ფილოსოფია, კულტურის სოციოლოგია, კულტურული ანთროპოლოგია. კულტუროლოგია და კულტურის ისტორია. თეორიული და გამოყენებითი კულტურის კვლევები.

კულტურული კვლევების მეთოდები. კულტურის კვლევების ძირითადი ცნებები: კულტურა, ცივილიზაცია, კულტურის მორფოლოგია, კულტურის ფუნქციები, კულტურის საგანი, კულტურული გენეზისი, კულტურის დინამიკა, ენა და კულტურის სიმბოლოები, კულტურული კოდები, კულტურათაშორისი კომუნიკაციები, კულტურული ღირებულებები და ნორმები, კულტურული ტრადიციები. , მსოფლიოს კულტურული სურათი, კულტურის სოციალური ინსტიტუტები, კულტურული თვითიდენტობა, კულტურული მოდერნიზაცია.

კულტურათა ტიპოლოგია. ეთნიკური და ეროვნული, ელიტური და მასობრივი კულტურა. აღმოსავლური და დასავლური კულტურების ტიპები. სპეციფიკური და "საშუალო" კულტურები. ადგილობრივი კულტურები. რუსეთის ადგილი და როლი მსოფლიო კულტურაში. კულტურული უნივერსალიზაციის ტენდენციები გლობალურ თანამედროვე პროცესში.

კულტურა და ბუნება. კულტურა და საზოგადოება. კულტურა და ჩვენი დროის გლობალური პრობლემები.

კულტურა და პიროვნება. ეკულტურაცია და სოციალიზაცია.

ᲞᲝᲚᲘᲢᲝᲚᲝᲒᲘᲐ

პოლიტოლოგიის ობიექტი, საგანი და მეთოდი. პოლიტიკური მეცნიერების ფუნქციები. პოლიტიკური ცხოვრება და ძალაუფლების ურთიერთობა. პოლიტიკის როლი და ადგილი თანამედროვე საზოგადოებების ცხოვრებაში. პოლიტიკის სოციალური ფუნქციები. პოლიტიკური დოქტრინების ისტორია. რუსული პოლიტიკური ტრადიცია: წარმოშობა, სოციოკულტურული საფუძვლები, ისტორიული დინამიკა. თანამედროვე პოლიტიკურ მეცნიერებათა სკოლები.

სამოქალაქო საზოგადოება, მისი წარმოშობა და მახასიათებლები. რუსეთში სამოქალაქო საზოგადოების ფორმირების თავისებურებები.

პოლიტიკის ინსტიტუციური ასპექტები. Პოლიტიკური ძალა. პოლიტიკური სისტემა. პოლიტიკური რეჟიმები, პოლიტიკური პარტიები, საარჩევნო სისტემები.

პოლიტიკური ურთიერთობები და პროცესები. პოლიტიკური კონფლიქტები და მათი გადაჭრის გზები. პოლიტიკური ტექნოლოგიები. პოლიტიკური მენეჯმენტი. პოლიტიკური მოდერნიზაცია.

პოლიტიკური ორგანიზაციები და მოძრაობები. პოლიტიკური ელიტები. პოლიტიკური ხელმძღვანელობა.

პოლიტიკის სოციოკულტურული ასპექტები.

მსოფლიო პოლიტიკა და საერთაშორისო ურთიერთობები. მსოფლიო პოლიტიკური პროცესის თავისებურებები. რუსეთის ეროვნულ-სახელმწიფოებრივი ინტერესები ახალ გეოპოლიტიკურ ვითარებაში.

პოლიტიკური რეალობის გაგების მეთოდოლოგია. პოლიტიკური ცოდნის პარადიგმები. ექსპერტი პოლიტიკური ცოდნა; პოლიტიკური ანალიტიკა და პროგნოზირება.

.06

იურისპრუდენცია

სახელმწიფო და სამართალი. მათი როლი საზოგადოების ცხოვრებაში. კანონის უზენაესობა და ნორმატიული სამართლებრივი აქტები. ჩვენი დროის ძირითადი სამართლებრივი სისტემები. საერთაშორისო სამართალი, როგორც სამართლის სპეციალური სისტემა. რუსული სამართლის წყაროები. კანონი და რეგულაციები.

რუსული სამართლის სისტემა. სამართლის განშტოებები. სამართალდარღვევა და სამართლებრივი პასუხისმგებლობა. კანონისა და წესრიგის მნიშვნელობა თანამედროვე საზოგადოებაში.

კონსტიტუციური სახელმწიფო. რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია არის სახელმწიფოს ფუნდამენტური კანონი. რუსეთის ფედერალური სტრუქტურის მახასიათებლები. სამთავრობო ორგანოების სისტემა რუსეთის ფედერაციაში. სამოქალაქო სამართლებრივი ურთიერთობის ცნება. ფიზიკური და იურიდიული პირები. საკუთრება. ვალდებულებები სამოქალაქო სამართალში და პასუხისმგებლობა მათ დარღვევისთვის. სამემკვიდრეო სამართალი. ქორწინება და ოჯახური ურთიერთობები. მეუღლეთა, მშობლებისა და შვილების ორმხრივი უფლებები და მოვალეობები. პასუხისმგებლობა საოჯახო კანონმდებლობით. შრომითი ხელშეკრულება (კონტრაქტი). შრომის დისციპლინა და პასუხისმგებლობა მის დარღვევაზე. ადმინისტრაციული სამართალდარღვევები და ადმინისტრაციული პასუხისმგებლობა.

დანაშაულის ცნება. სისხლის სამართლის პასუხისმგებლობა დანაშაულის ჩადენისთვის.

გარემოსდაცვითი სამართალი. მომავალი პროფესიული საქმიანობის სამართლებრივი რეგულირების თავისებურებები. სახელმწიფო საიდუმლოების დაცვის სამართლებრივი საფუძველი. ინფორმაციის დაცვისა და სახელმწიფო საიდუმლოების სფეროში საკანონმდებლო და მარეგულირებელი აქტები.

ფსიქოლოგია და პედაგოგიკა

ფსიქოლოგია: ფსიქოლოგიის საგანი, ობიექტი და მეთოდები. ფსიქოლოგიის ადგილი მეცნიერებათა სისტემაში. ფსიქოლოგიური ცოდნის განვითარების ისტორია და ძირითადი მიმართულებები ფსიქოლოგიაში. ინდივიდი, პიროვნება, საგანი, ინდივიდუალობა.

ფსიქიკა და სხეული. ფსიქიკა, ქცევა და აქტივობა. ფსიქიკის ძირითადი ფუნქციები. ფსიქიკის განვითარება ონტოგენეზისა და ფილოგენეზის პროცესში. ტვინი და ფსიქიკა. ფსიქიკის სტრუქტურა. ურთიერთობა ცნობიერებასა და არაცნობიერს შორის. ძირითადი ფსიქიკური პროცესები. ცნობიერების სტრუქტურა. შემეცნებითი პროცესები. განცდა. Აღქმა. Შესრულება. ფანტაზია. აზროვნება და ინტელექტი. შემოქმედება. ყურადღება. მნემონური პროცესები. ემოციები და გრძნობები. ქცევისა და აქტივობის გონებრივი რეგულირება.

კომუნიკაცია და მეტყველება. პიროვნების ფსიქოლოგია. ინტერპერსონალური ურთიერთობები. მცირე ჯგუფების ფსიქოლოგია. ჯგუფთაშორისი ურთიერთობები და ურთიერთქმედებები.

პედაგოგიკა: ობიექტი, საგანი, ამოცანები, ფუნქციები, პედაგოგიკის მეთოდები. პედაგოგიკის ძირითადი კატეგორიები: განათლება, აღზრდა, სწავლება, პედაგოგიური საქმიანობა, პედაგოგიური ურთიერთქმედება, პედაგოგიური ტექნოლოგია, პედაგოგიური დავალება.

განათლება, როგორც უნივერსალური ადამიანური ღირებულება. განათლება, როგორც სოციოკულტურული ფენომენი და პედაგოგიური პროცესი. რუსეთის საგანმანათლებლო სისტემა. უწყვეტი განათლების მიზნები, შინაარსი, სტრუქტურა, განათლებისა და თვითგანათლების ერთიანობა.

პედაგოგიური პროცესი. ტრენინგის საგანმანათლებლო, საგანმანათლებლო და განმავითარებელი ფუნქციები.

განათლება პედაგოგიურ პროცესში. საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზების ზოგადი ფორმები. გაკვეთილი, ლექცია, სემინარი, პრაქტიკული და ლაბორატორიული მეცადინეობები, დებატები, კონფერენცია, ტესტი, გამოცდა, არჩევითი მეცადინეობები, კონსულტაცია.

პედაგოგიური პროცესის ორგანიზებისა და მართვის მეთოდები, ტექნიკა, საშუალებები. ოჯახი, როგორც პედაგოგიური ურთიერთქმედების საგანი და განათლებისა და პიროვნების განვითარების სოციოკულტურული გარემო.

საგანმანათლებლო სისტემების მართვა.

რუსული ენა და მეტყველების კულტურა

თანამედროვე რუსული ლიტერატურული ენის სტილები. ენის ნორმა, მისი როლი ლიტერატურული ენის ჩამოყალიბებასა და ფუნქციონირებაში.

მეტყველების ურთიერთქმედება. კომუნიკაციის ძირითადი ერთეულები. ლიტერატურული ენის ზეპირი და წერილობითი სახეობები. ზეპირი და წერილობითი მეტყველების მარეგულირებელი, კომუნიკაციური, ეთიკური ასპექტები.

თანამედროვე რუსული ენის ფუნქციური სტილები. ფუნქციური სტილის ურთიერთქმედება.

სამეცნიერო სტილი. სამეცნიერო მეტყველებაში სხვადასხვა ენობრივი დონის ელემენტების გამოყენების სპეციფიკა. საგანმანათლებლო და სამეცნიერო საქმიანობის სფეროების მეტყველების ნორმები.

ოფიციალური ბიზნეს სტილი, მისი ფუნქციონირების ფარგლები, ჟანრული მრავალფეროვნება. ოფიციალური დოკუმენტების ენობრივი ფორმულები. ოფიციალური დოკუმენტების ენის უნიფიცირების ტექნიკა. რუსული ოფიციალური ბიზნეს მწერლობის საერთაშორისო თვისებები. ადმინისტრაციული დოკუმენტების ენა და სტილი. კომერციული მიმოწერის ენა და სტილი.

სასწავლო და მეთოდოლოგიური დოკუმენტების ენა და სტილი. რეკლამა ბიზნეს მეტყველებაში. დოკუმენტის მომზადების წესები. მეტყველების ეტიკეტი დოკუმენტში. ჟურნალისტურ სტილში ენობრივი საშუალებების ჟანრული დიფერენციაცია და შერჩევა. ზეპირი საჯარო გამოსვლის თავისებურებები. მომხსენებელი და მისი აუდიტორია. არგუმენტების ძირითადი ტიპები. სიტყვის მომზადება: თემის, სიტყვის მიზნის შერჩევა, მასალის ძიება, მეტყველების დასაწყისი, განვითარება და დასრულება. მასალის ძებნის ძირითადი მეთოდები და დამხმარე მასალების ტიპები. საჯარო გამოსვლის სიტყვიერი წარმოდგენა. საჯარო სიტყვის გაგება, ინფორმატიულობა და ექსპრესიულობა.

კოლოქური მეტყველება რუსული ლიტერატურული ენის ფუნქციური სახეობების სისტემაში. სალაპარაკო ენის ფუნქციონირების პირობები, ექსტრალინგვისტური ფაქტორების როლი.

მეტყველების კულტურა. კომპეტენტური წერის და მეტყველების უნარების ამაღლების ძირითადი მიმართულებები.

სოციოლოგია

სოციოლოგიის, როგორც მეცნიერების, ფონი და სოციალურ-ფილოსოფიური საფუძვლები. O. Comte-ს სოციოლოგიური პროექტი. კლასიკური სოციოლოგიური თეორიები. თანამედროვე სოციოლოგიური თეორიები. რუსული სოციოლოგიური აზროვნება.

საზოგადოება და სოციალური ინსტიტუტები. მსოფლიო სისტემა და გლობალიზაციის პროცესები. სოციალური ჯგუფები და თემები. თემების ტიპები. საზოგადოება და პიროვნება. მცირე ჯგუფები და გუნდები. სოციალური ორგანიზაცია. სოციალური მოძრაობები.

სოციალური უთანასწორობა, სტრატიფიკაცია და სოციალური მობილურობა. სოციალური სტატუსის კონცეფცია. სოციალური ურთიერთქმედება და სოციალური ურთიერთობები. საზოგადოებრივი აზრი, როგორც სამოქალაქო საზოგადოების ინსტიტუტი. კულტურა, როგორც სოციალური ცვლილების ფაქტორი. ეკონომიკის, სოციალური ურთიერთობების და კულტურის ურთიერთქმედება. პიროვნება, როგორც სოციალური ტიპი. სოციალური კონტროლი და გადახრა. პიროვნება, როგორც აქტიური სუბიექტი.

სოციალური ცვლილებები. სოციალური რევოლუციები და რეფორმები. სოციალური პროგრესის კონცეფცია. მსოფლიო სისტემის ჩამოყალიბება. რუსეთის ადგილი მსოფლიო საზოგადოებაში. სოციოლოგიური კვლევის მეთოდები.

ფილოსოფია

ფილოსოფიის საგანი. ფილოსოფიის ადგილი და როლი კულტურაში. ფილოსოფიის ფორმირება. ძირითადი მიმართულებები, ფილოსოფიური სკოლები და მისი ისტორიული განვითარების ეტაპები. ფილოსოფიური ცოდნის სტრუქტურა. მოძღვრება ყოფნის შესახებ. ყოფიერების მონისტური და პლურალისტური ცნებები, ყოფიერების თვითორგანიზება. მასალისა და იდეალის ცნებები. სივრცე, დრო. მოძრაობა და განვითარება, დიალექტიკა. დეტერმინიზმი და ინდეტერმინიზმი. დინამიური და სტატისტიკური შაბლონები. მსოფლიოს სამეცნიერო, ფილოსოფიური და რელიგიური სურათები.

ადამიანი, საზოგადოება, კულტურა. ადამიანი და ბუნება. საზოგადოება და მისი სტრუქტურა. სამოქალაქო საზოგადოება და სახელმწიფო. ადამიანი სოციალური კავშირების სისტემაში. ადამიანი და ისტორიული პროცესი; პიროვნება და მასები, თავისუფლება და აუცილებლობა. სოციალური განვითარების ფორმაციული და ცივილიზაციური ცნებები.

ადამიანის არსებობის მნიშვნელობა. ძალადობა და არაძალადობა. თავისუფლება და პასუხისმგებლობა. მორალი, სამართლიანობა, სამართალი. Მორალური ღირებულებები. იდეები სხვადასხვა კულტურაში სრულყოფილი ადამიანის შესახებ. ესთეტიკური ღირებულებები და მათი როლი ადამიანის ცხოვრებაში. რელიგიური ღირებულებები და სინდისის თავისუფლება.

ცნობიერება და შემეცნება. ცნობიერება, თვითშეგნება და პიროვნება. შემეცნება, კრეატიულობა, პრაქტიკა. რწმენა და ცოდნა. გაგება და ახსნა. რაციონალური და ირაციონალური შემეცნებით საქმიანობაში.

სიმართლის პრობლემა. რეალობა, აზროვნება, ლოგიკა და ენა. სამეცნიერო და ექსტრამეცნიერული ცოდნა. სამეცნიერო კრიტერიუმები. სამეცნიერო ცოდნის სტრუქტურა, მისი მეთოდები და ფორმები. მეცნიერული ცოდნის ზრდა. სამეცნიერო რევოლუციები და ცვლილებები რაციონალურობის ტიპებში. Მეცნიერება და ტექნოლოგია. კაცობრიობის მომავალი. ჩვენი დროის გლობალური პრობლემები. ცივილიზაციებისა და მომავლის სცენარების ურთიერთქმედება.

ᲔᲙᲝᲜᲝᲛᲘᲐ

ზოგადი ეკონომიკური ცნებები. ეკონომიკური აგენტები (საბაზრო და არასაბაზრო), საკუთრება და მართვა: უფლებების სტრუქტურა, უფლებების გადაცემა, პასუხისმგებლობების კოორდინაცია, ეკონომიკური ინტერესები, მიზნები და საშუალებები, ოპტიმალური გადაწყვეტის არჩევის პრობლემა, ეკონომიკური სტრატეგია და ეკონომიკური პოლიტიკა, კონკურენცია და მისი ტიპები; ეკონომიკური საქონელი და მათი კლასიფიკაცია, საქონლის სრული და ნაწილობრივი კომპლემენტარულობა და ურთიერთჩანაცვლება, დროის ფაქტორი და დისკონტირება, ნაკადები და მარაგები, ნომინალური და რეალური ღირებულებები; საქონლის მიმოქცევა და შემოსავალი; ხარჯები და შედეგები: ზოგადი, ზღვრული და საშუალო მნიშვნელობები; შესაძლო ხარჯები (უარყოფილი შესაძლებლობების ხარჯები); ეკონომიკური შეზღუდვები: წარმოების შესაძლებლობების საზღვარი, საზოგადოების ურთიერთგარიგება ეფექტურობასა და თანასწორობას შორის, ინდივიდის ურთიერთშეთანხმება მოხმარებასა და დასვენებას შორის; ეკონომიკური რისკები და გაურკვევლობა; გარე ეფექტები (გარეგანები); მოკლევადიანი და გრძელვადიანი პერიოდები ეკონომიკურ ანალიზში; შედარებითი სტატიკის მეთოდი, ელასტიურობის მაჩვენებლები.

მიკროეკონომიკა. მიწოდების კანონი, მოთხოვნის კანონი, წონასწორობა, ბაზარი, წონასწორული ფასი; სამომხმარებლო და მწარმოებლის ჭარბი რაოდენობა, მომხმარებლისა და მწარმოებლის (საწარმოს) ქცევის თეორიები; მონოპოლია, ბუნებრივი მონოპოლია, ფასების დისკრიმინაცია; ოლიგოპოლია, მონოპოლისტური კონკურენცია, შესვლისა და გასვლის ბარიერები (მრეწველობაში); შედარებითი უპირატესობა; წარმოების ფუნქცია, წარმოების ფაქტორები, შრომა, ფიზიკური კაპიტალი; ფაქტორების ბაზრები, ქირა, ხელფასები; ბიუჯეტის შეზღუდვა, ინდიფერენტულობის მრუდი, შემოსავლის ეფექტი და ჩანაცვლების ეფექტი; წარუმატებლობა ბაზრის, კოორდინაციისა და მდგომარეობის ეკონომიკის რეგულირებაში: ინფორმაციის ასიმეტრია, ოპორტუნისტული ქცევა.

მაკროეკონომიკა. სოციალური რეპროდუქცია, რეზიდენტი და არარეზიდენტი ინსტიტუციური ერთეულები; მთლიანი შიდა პროდუქტი (წარმოება, განაწილება და მოხმარება), პირადი განკარგვადი შემოსავალი, საბოლოო მოხმარება, მოხმარების სქემა, დანაზოგი, ინვესტიციები (მთლიანი და წმინდა); ეროვნული სიმდიდრე, ეროვნული ეკონომიკის სამრეწველო და დარგობრივი სტრუქტურები, სექტორთაშორისი ბალანსი; ჩრდილოვანი ეკონომიკა; მთლიანი მოთხოვნისა და მთლიანი მიწოდების წონასწორობა (AD-AS მოდელი), ავტონომიური ხარჯების მულტიპლიკატორი; ადაპტური და რაციონალური მოლოდინები, ჰისტერეზი; ფული, სენიორაჟი, ფულის რაოდენობრივი თეორია, კლასიკური დიქოტომია; სახელმწიფო ბიუჯეტი, მისი დეფიციტი და ჭარბი, პროპორციული გადასახადი, პირდაპირი და არაპირდაპირი გადასახადები, წმინდა გადასახადები; დახურული და ღია ეკონომიკა, ფიქსირებული და მცურავი გაცვლითი კურსი, მსყიდველობითი უნარის პარიტეტი; მაკროეკონომიკური წონასწორობა და რეალური საპროცენტო განაკვეთი (IS-LM მოდელი): სახელმწიფო მაკროეკონომიკური პოლიტიკის ინსტრუმენტების ეფექტურობის შედარებითი ანალიზი; სტაბილიზაციის პოლიტიკა; ტექნოლოგიური სტრუქტურები და „გრძელი ტალღები“; ეკონომიკური ზრდისა და ბიზნეს ციკლის თეორიები; "დაზოგვის ოქროს წესი."

გარდამავალი ეკონომიკა: ფასების ლიბერალიზაცია, ქონების პრივატიზაცია, ბიზნეს ინფრასტრუქტურა, ეკონომიკის სტრუქტურული რესტრუქტურიზაცია, გლობალიზაციის გავლენა ეროვნული ეკონომიკის სტრატეგიის არჩევაზე.

ზოგადი მათემატიკა და მეცნიერება

სამეცნიერო დისციპლინები

ფედერალური კომპონენტი

მათემატიკა

ალგებრა და რიცხვების თეორია: მთელი და რთული რიცხვები; მრავალწევრები თვითნებურ ველზე, მრავალწევრის ფესვების გამოთვლა, ალგებრული განტოლებები; კვალიფიკატორები; წრფივი განტოლებათა სისტემების ზოგადი თეორია; ოპერაციები მატრიცებზე; კვადრატული ფორმები; წილადი რაციონალური ფუნქციები; ჯგუფის თეორიის საფუძვლები; ვექტორული სივრცეები; ხაზოვანი გამოსახულებები და ოპერატორები; ევკლიდური და უნიტარული სივრცეები; ალგებრა.

მათემატიკური ანალიზი: ლიმიტები და უწყვეტი ფუნქციები; რიცხვების სერია; წარმოებული და დიფერენციალური; წარმოებულის გამოყენება ფუნქციების შესასწავლად; ფუნქციური მიმდევრობები და სერიები; ერთი ცვლადის უწყვეტი (ნაწილობრივ უწყვეტი) ფუნქციის ინტეგრალი; ევკლიდური სივრცე; დიფერენციალური გამოთვლა რამდენიმე ცვლადის ფუნქციისთვის; დიფერენცირებადი რუკებები, იმპლიციტური ფუნქციები; მრუდეული ინტეგრალები; ანალიტიკური ფუნქციები; საზომი თეორია; ინტეგრალური; ფურიეს სერიები და ინტეგრალები.

ფუნქციური ანალიზი: წრფივი, ტოპოლოგიური და ნორმირებული სივრცეები; უწყვეტი და შეჯამებადი ფუნქციების სივრცეები; ჰილბერტის სივრცე; კატეგორიული მეთოდი; ორმაგობის თეორია.

გეომეტრია და ტოპოლოგია: ანალიტიკური გეომეტრია: კოორდინატთა მეთოდი, წრფე სიბრტყეში, მეორე რიგის მრუდები, კოორდინატები და ვექტორები სივრცეში, სიბრტყე, წრფე სივრცეში, მეორე რიგის ზედაპირები, მოძრაობები და აფინური გარდაქმნები, ერთი და ორი ცვლადის ვექტორული ფუნქციები, მრავალგანზომილებიანი ევკლიდური გეომეტრია; მოსახვევებისა და ზედაპირების დიფერენციალური გეომეტრია, ტოპოლოგიის ელემენტები და რიმანის გეომეტრია.

დიფერენციალური განტოლებები: 1-ლი რიგის დიფერენციალური განტოლებები; დიფერენციალური განტოლებების ნორმალური სისტემები; წრფივი დიფერენციალური განტოლებები; დიფერენციალური განტოლებების წრფივი სისტემები; ხსნარების დიფერენციალური თვისებები; გადაწყვეტილებების სტაბილურობა.

ალბათობის თეორია და მათემატიკური სტატისტიკა: ელემენტარული ალბათობის თეორია, ალბათობის თეორიის მათემატიკური საფუძვლები, შემთხვევითი პროცესების მოდელები, სტატისტიკის მათემატიკური მოდელები, ჰიპოთეზის ტესტირება, მაქსიმალური ალბათობის პრინციპი, პარამეტრების შეფასების მეთოდები და პროცედურები, სტატისტიკური მეთოდები და ექსპერიმენტული მონაცემების დამუშავების ალგორითმები.

მათემატიკური ფიზიკის განტოლებები. შესავალი. ლაპლასის განტოლებები; ინტეგრალური განტოლებები; პოტენციალის თეორია; შტურმ-ლიუვილის პრობლემა; სფერული ფუნქციები; სობოლევის სივრცე; ვარიაციების გაანგარიშება; სასაზღვრო ამოცანების ამოხსნა.

დისკრეტული მათემატიკა: კომპლექტები და მათი სპეციფიკაციები; ვენის დიაგრამები; ურთიერთობები და მათი თვისებები; დანაყოფები და ეკვივალენტობის მიმართებები; შეკვეთის მიმართება; ფუნქციები და დისპლეები; ოპერაციები; ლოგიკური ალგებრა; დისკრეტული სტრუქტურები; გრაფიკები, ქსელები, კოდები; გრაფების თეორიის ძირითადი ცნებები; მარშრუტები, ციკლები, კავშირი; პლანშეტური და მიმართული გრაფიკები; ლოგიკური ფუნქციები და სქემები ფუნქციური ელემენტებიდან; გადართვის ფუნქციები; ფუნქციური სისრულის თეორემა; ფუნქციურად სრული ბაზების მაგალითები; მთელი რიცხვები და მრავალწევრები; განმეორების განტოლებები; კოდები შეცდომის გამოვლენით და შესწორებით.

მათემატიკური ლოგიკა: ნიშნების სისტემები, განცხადებები, პრედიკატები, ზოგადი გამოთვლა; დასკვნის კონცეფცია; გამოთვლითი ფუნქციები; გამოთვლითი მოდელები; არაგამომთვლელი ფუნქციები; გადაწყვეტადობა და რიცხოვნობა; წინადადების ლოგიკა; ნორმალური ფორმები; მიზანშეწონილობა და ზოგადი ვალიდობა; ლოგიკურ-მათემატიკური ენა; პრედიკატის გაანგარიშება; ლოგიკური დასკვნის თეორია; დედუქციური სისტემები; პრედიკატების გამოთვლის სისრულე და თანმიმდევრულობა; გოდელის არასრულყოფილების თეორემა; რეზოლუციის მეთოდი; გაყვანის ძიების ტაქტიკა.

გამოთვლითი მათემატიკა: კომპიუტერზე განხორციელებული მათემატიკური გამოთვლების თავისებურებები: რიცხვების წარმოდგენა ფიქსირებული და მცურავი წერტილის სახით, გამოსახვის დიაპაზონი და შეცდომები, რიცხვებზე მოქმედებები, არითმეტიკული მოქმედებების თვისებები; რიცხვითი მეთოდების თეორიული საფუძვლები: გაანგარიშების შეცდომები; ალგორითმის სტაბილურობა და სირთულე (მეხსიერება, დრო); წრფივი ალგებრის რიცხვითი მეთოდები; არაწრფივი განტოლებებისა და სისტემების ამოხსნა; ფუნქციის ინტერპოლაცია; რიცხვითი ინტეგრაცია და დიფერენციაცია; ჩვეულებრივი დიფერენციალური განტოლებების ამოხსნა; ფუნქციების დაახლოების მეთოდები; ფურიეს ტრანსფორმაცია, უოლშის ტრანსფორმაცია, სწრაფი ფურიეს ტრანსფორმაცია; ფუნქციების ერთგვაროვანი დაახლოება; ხაზოვანი ალგებრის პროგრამულ პაკეტებში გამოყენებული რიცხვითი მეთოდების მიმოხილვა და ანალიზი.

ᲙᲝᲛᲞᲘᲣᲢᲔᲠᲣᲚᲘ ᲛᲔᲪᲜᲘᲔᲠᲔᲑᲐ

კომპიუტერული მეცნიერების ძირითადი ცნებები; ინფორმაციული პროცესების განხორციელების აპარატურა და პროგრამული ინსტრუმენტები; ფუნქციური და გამოთვლითი ამოცანების გადაჭრის მოდელები; ალგორითმიზაცია და პროგრამირება; მაღალი დონის პროგრამირების ენები; ინფორმაციის უსაფრთხოების საფუძვლები და მეთოდები; კომპიუტერული სახელოსნო; საინფორმაციო ტექნოლოგია; კომპიუტერისა და პროგრამული უზრუნველყოფის სტრუქტურა მომხმარებლის თვალსაზრისით, საშუალებები და ალგორითმები ტექსტისა და რიცხვითი ინფორმაციის წარმოდგენის, შენახვისა და დამუშავებისთვის; პროგრამული გარემო; ადამიანი-მანქანის ინტერფეისის ორგანიზაცია და საშუალებები, მულტიმედია და ჰიპერმედია; ხელოვნური ინტელექტის სისტემების გამოყენების მიზანი და საფუძვლები; ინფორმაციული ტექნოლოგიების კონცეფცია ქსელებზე; სატელეკომუნიკაციო და განაწილებული ინფორმაციის დამუშავების საფუძვლები; ინფორმაციული ტექნოლოგიების ეკონომიკური და სამართლებრივი ასპექტების კონცეფცია, აქსიომური მეთოდი.

მექანიკის ფიზიკური საფუძვლები: მდგომარეობის ცნება კლასიკურ მექანიკაში, მოძრაობის განტოლებები, კონსერვაციის კანონები, რელატივისტური მექანიკის საფუძვლები, ფარდობითობის პრინციპი მექანიკაში, კინემატიკა და მყარი სხეულების, სითხეების და აირების დინამიკა; ელექტროენერგია და მაგნეტიზმი: ელექტროსტატიკა და მაგნიტოსტატიკა ვაკუუმში და მატერიაში, მაქსველის განტოლებები ინტეგრალური და დიფერენციალური ფორმით, კვაზი-სტაციონარული დენები, ფარდობითობის პრინციპი ელექტროდინამიკაში; რხევებისა და ტალღების ფიზიკა: ჰარმონიული და ანჰარმონიული ოსცილატორი, სპექტრული დაშლის ფიზიკური მნიშვნელობა, ტალღური პროცესების კინემატიკა, ნორმალური რეჟიმები, ტალღების ჩარევა და დიფრაქცია, ფურიეს ოპტიკის ელემენტები; კვანტური ფიზიკა: ტალღა-ნაწილაკების ორმაგობა, განუსაზღვრელობის პრინციპი, კვანტური მდგომარეობები, სუპერპოზიციის პრინციპი, მოძრაობის კვანტური განტოლებები, ფიზიკური სიდიდეების ოპერატორები, ატომებისა და მოლეკულების ენერგეტიკული სპექტრი, ქიმიური ბმების ბუნება; სტატისტიკური ფიზიკა და თერმოდინამიკა: თერმოდინამიკის სამი პრინციპი, მდგომარეობის თერმოდინამიკური ფუნქციები, ფაზური წონასწორობა და ფაზური გარდაქმნები, არათანაბარი თერმოდინამიკის ელემენტები, კლასიკური და კვანტური სტატისტიკა, კინეტიკური ფენომენები, დამუხტული ნაწილაკების სისტემები, შედედებული მატერია.

ეკოლოგია

ბიოსფერო და ადამიანი: ბიოსფეროს სტრუქტურა, ეკოსისტემები, ურთიერთობა ორგანიზმსა და გარემოს შორის, ეკოლოგია და ადამიანის ჯანმრთელობა; გლობალური გარემოსდაცვითი საკითხები; ბუნებრივი რესურსების რაციონალური გამოყენებისა და ბუნების დაცვის ეკოლოგიური პრინციპები; გარემოსდაცვითი ეკონომიკის საფუძვლები; გარემოს დაცვის აღჭურვილობა და ტექნოლოგიები; გარემოსდაცვითი სამართლის საფუძვლები, პროფესიული პასუხისმგებლობა; საერთაშორისო თანამშრომლობა გარემოს დაცვის სფეროში.

ეროვნულ-რეგიონული (საუნივერსიტეტო) კომპონენტი

უნივერსიტეტის მიერ დადგენილი კურსები სტუდენტის არჩევით

ზოგადი პროფესიული დისციპლინები

ფედერალური კომპონენტი

დაპროგრამება

კომპიუტერული პრობლემის გადაჭრის ძირითადი ეტაპები; პროგრამის ხარისხის კრიტერიუმები; დიალოგის პროგრამები; კეთილგანწყობა; პრობლემის განცხადება და პროგრამის სპეციფიკაცია; ალგორითმის დაწერის გზები; პროგრამა მაღალი დონის ენაზე; მონაცემთა სტანდარტული ტიპები; ძირითადი სტრუქტურების პრეზენტაცია: გამეორება, განშტოება, გამეორება; პროცედურები: მშენებლობა და გამოყენება; მომხმარებლის მიერ განსაზღვრული მონაცემთა ტიპები; ჩანაწერები; ფაილები; მონაცემთა დინამიური სტრუქტურები; სიები: განხორციელების ძირითადი ტიპები და მეთოდები; რეკურსიული ალგორითმების პროგრამირება; პროგრამების აგების მეთოდები; მოდულური პროგრამები; სისწორის დადასტურების საფუძვლები; მაღალი დონის ენების ოჯახის არქიტექტურა და შესაძლებლობები.

კომპიუტერული სტრუქტურები და ალგორითმები

მონაცემთა დამუშავება

მონაცემთა არაწრფივი სტრუქტურები: კლასიფიკაცია; ხეები: ორიენტირებული, მოწესრიგებული და ორობითი; ხეების წარმოდგენა კომპიუტერის მეხსიერებაში: ელემენტების თანმიმდევრული და დაკავშირებული განლაგება; ხეების ოპერაციები; გრაფიკები და მათი წარმოდგენა კომპიუტერში; გრაფიკის ტიპის სტრუქტურებით მოქმედი ალგორითმები; საძიებო ამოცანები; ამომწურავი ძიება: backtracking, branch-and-bound, დინამიური პროგრამირება; სწრაფი ძებნა: ორობითი და თანმიმდევრული ძიება მასივებში, ჰეშირება; ხეების გამოყენება საძიებო ამოცანებში: ორობითი, შემთხვევითი ორობითი, ოპტიმალური და დაბალანსებული საძიებო ხეები; გრაფიკის ძიების ალგორითმები; ამოცანების დახარისხება; შიდა და გარე დახარისხება; დახარისხების ალგორითმები; ძიებისა და დახარისხების ალგორითმების სირთულის და ეფექტურობის ანალიზი; ფაილები: ორგანიზაცია და დამუშავება, წარმოდგენა ხეების მიხედვით: B-ხეები; ალგორითმების სირთულის თეორია: NP-მყარი და გადაუჭრელი ამოცანები.

გამოთვლითი სისტემების არქიტექტურა

და კომპიუტერული ქსელები

თვითმფრინავების ორგანიზების მეთოდები და ტიპები; ინფორმაციის პარალელური დამუშავება: ორგანიზაციის დონეები და მეთოდები; დანერგვა მრავალ მანქანურ და მრავალპროცესორულ კომპიუტერებში; ოპერატიული კონვეიერები; ვექტორი, მატრიცა, ასოციაციური სისტემები; ერთგვაროვანი სისტემები და გარემო; RISC არქიტექტურები; ენობრივ ინსტრუმენტებსა და პროგრამირების გარემოზე ორიენტირებული არქიტექტურების განვითარება; მზის მეტრიკული თეორიის საფუძვლები; განაწილებული მონაცემთა დამუშავების ტექნოლოგია; კომპიუტერული ქსელების აგებისა და არქიტექტურის პრინციპები; პროტოკოლები, პროტოკოლების იერარქია და მათი მუშაობის რეჟიმები: კავშირი, მონაცემთა გადაცემა, გათიშვა; ინფორმაციის გადაცემა კომპიუტერულ ქსელებში; საკომუნიკაციო არხები, მოდემები; კოდირება და შეცდომების დაცვა; პაკეტის სტრუქტურა; არხების, შეტყობინებების, პაკეტების გადართვის მეთოდები; მარშრუტიზაცია; მონაცემთა გადაცემის ძირითადი საშუალებები; ლოკალური ქსელები (LAN); LAN-ის კონსტრუქციის სტრუქტურა და პრინციპები; კავშირის კონფიგურაცია; სტანდარტები, შეთანხმებები და რეკომენდაციები; კომპიუტერული ქსელის პროგრამული უზრუნველყოფა.

ოპერაციული სისტემები და ჭურვები

ოპერაციული სისტემების (OS) აგების პრინციპები, გამოთვლითი პროცესი და მისი განხორციელება ოპერაციული სისტემის გამოყენებით; ძირითადი OS ფუნქციები; თანამედროვე ოპერაციული სისტემებისა და ოპერაციული ჭურვების მიმოხილვა; სტანდარტული სერვისის პროგრამები; მანქანაზე დამოკიდებული OS თვისებები; გამოთვლითი პროცესების მართვა, შეყვანა/გამომავალი, რეალური მეხსიერება; ვირტუალური მეხსიერების მართვა; მანქანიდან დამოუკიდებელი OS თვისებები; მომხმარებლის დავალებების დაგეგმვის მეთოდები; დინამიური თანმიმდევრული და პარალელური პროგრამის სტრუქტურები; OS-ის მშენებლობის მეთოდები; პროგრამული სისტემების უსაფრთხოება და დაცვა; ინტერფეისები და ძირითადი სტანდარტები სისტემური პროგრამული უზრუნველყოფის სფეროში.

მონაცემთა ბაზები და DBMS

მონაცემთა ბაზები (DB) და მონაცემთა ბაზის მართვის სისტემები (DBMS). მონაცემთა ბაზის მართვის სისტემის შერჩევა. მონაცემთა ბაზის სიცოცხლის ციკლი. მოდელების დონეები და მონაცემთა ბაზის დიზაინის ეტაპები. ინფოლოგიური მოდელირება. თანამედროვე DBMS-ის ენობრივი ხელსაწყოები. დატალოგიური მოდელირება. დიზაინი ფიზიკურ დონეზე. ინსტრუმენტები და მეთოდები მონაცემთა ბაზის დიზაინისთვის. რელატიური DBMS. DBMS ინვერსიულ ფაილებზე. ჰიპერტექსტის და მულტიმედიური მონაცემთა ბაზები. XML სერვერები. ობიექტზე ორიენტირებული მონაცემთა ბაზები. განაწილებული მონაცემთა ბაზები. კომერციული მონაცემთა ბაზები.

მონაცემთა დამუშავების პროცესების ორგანიზება მონაცემთა ბაზაში. მთლიანობის შეზღუდვები. ონლაინ ტრანზაქციის დამუშავების ტექნოლოგია (OLTP ტექნოლოგია). ინფორმაციის საცავი. OLAP ტექნოლოგია.

დიდი საინფორმაციო მასივების, ინფორმაციის საწყობებისა და მონაცემთა საწყობების შექმნისა და შეკუმშვის პრობლემა. ინფორმაციის შეკუმშვისას გამოყენებული ძირითადი მათემატიკური მეთოდები. ფრაქტალური მეთოდები არქივში. მონაცემთა საწყობის მართვა.

კომპიუტერული მოდელირება

მოდელის კონცეფცია; მოდელების კლასიფიკაცია, კონცეპტუალური მოდელირება. მათემატიკური წინაპირობები სიმულაციური მოდელის შესაქმნელად. კლასიკური მათემატიკური მეთოდების შესაძლებლობების საზღვრები სისტემურ ინჟინერიასა და ეკონომიკაში. მონტე კარლოს მეთოდი. სიმულაციური მოდელირების პროგრამული უზრუნველყოფა: დისკრეტული სისტემების მოდელები, უწყვეტი პროცესების მოდელები, რთული (დისკრეტულ-უწყვეტი) მოდელები. კომპიუტერული ექსპერიმენტის დაგეგმვა; დროის მასშტაბი; შემთხვევითი ცვლადი სენსორები; ნაკადები, შეფერხებები, მოვლა; ჰიპოთეზების ტესტირება ტიპების კატეგორიების შესახებ მოვლენაÛ ფენომენიÛ ქცევა; რისკები და პროგნოზები. სიმულაციური მოდელების ობიექტები: „პროცესი“, „ტრანზაქცია“, „მოვლენა“, „რესურსი“ და ა.შ. მოდელების შექმნის სხვადასხვა მიდგომები: ტრანზაქციაზე ორიენტირებული, ობიექტზე ორიენტირებული, მოვლენებზე დაფუძნებული. პროცესების სტრუქტურული ანალიზი ობიექტზე ორიენტირებული მიდგომის გამოყენებით. ფუნქციური მოდელი და მისი დიაგრამები. სისტემის ფუნქციური მოდელის დეტალების დონეები. ორი ურთიერთდაკავშირებული მოდელის შექმნის პროცესი: ფუნქციონალური სტრუქტურული და დინამიური სიმულაცია. მოდელების ავტომატური დიზაინი. ეკონომიკური ობიექტის მუშაობის იმიტაცია სხვადასხვა განზომილებაში: მასალა, ინფორმაცია, „ფულადი ნაკადები“. ძირითადი ტიპიური პროცესების სიმულაცია: გენერატორები, რიგები, სერვისის კვანძები, ტერმინატორები და ა.შ. ღია და დახურული მიკროსქემის მოდელები. რესურსის ტიპის ობიექტებთან მუშაობა. რესურსების მართვის სტრატეგიები. სემინარები: საინფორმაციო სისტემების მოდელები, კომპიუტერული ქსელები და გამოთვლითი პროცესები; ბიზნეს პროცესის მოდელები და რისკის ანალიზი; ოპტიმიზაციის პრობლემების გადაჭრა.

ᲙᲝᲛᲞᲘᲣᲢᲔᲠᲣᲚᲘ ᲒᲠᲐᲤᲘᲙᲐ

Კომპიუტერული გრაფიკა. გეომეტრიული ობიექტის ჩვენება სიბრტყეზე; საპროექციო აპარატი: წერტილი, სწორი ხაზი, სიბრტყე, ხაზი, ზედაპირი, მათი გადაკვეთები, განვითარება; საპროექციო თვითმფრინავების შეცვლის მეთოდი; მეტრულ პრობლემებს; პოზიციური ამოცანები; აქსონომეტრიული პროგნოზები; კომპიუტერული გრაფიკის აპარატურა: გრაფიკული დისპლეები; ობიექტების და მათი მანქანების წარმოქმნა; კომპიუტერული გრაფიკის პროგრამული უზრუნველყოფა: ძირითადი ხელსაწყოები (გრაფიკული ობიექტები, პრიმიტივები და მათი ატრიბუტები), მაღალი დონის ენების გრაფიკული შესაძლებლობები, გრაფიკული რედაქტორები; გრაფიკული ენები: ძირითადი კონსტრუქციები, ობიექტების გამოსახვის ალგორითმების წარმოდგენა; გრაფიკული ბიბლიოთეკები და მათი გამოყენება; ინტერაქტიული კომპიუტერული გრაფიკა, როგორც ავტომატური დიზაინის სისტემების ქვესისტემა.

ფრაქტალური გრაფიკა. ფრაქტალების საფუძვლები: უკუკავშირი და გამეორება; უკუკავშირის პრინციპი; უკუკავშირის პროცესების ძირითადი ტიპები; მცირე დარღვევების გვერდითი ეფექტი; გამოთვლითი სტაბილურობა. კლასიკური ფრაქტალები და თვითმსგავსება: კანტორის ნაკრები; სიერპინსკის ფრაქტალები; კოხის მრუდი; მრუდები, რომლებიც ავსებენ თვითმფრინავს; ფრაქტალები და განზომილების პრობლემები; ფრაქტალის მრუდები და რეკურსიები. ჯულია და მანდელბროტის ნაკრები და მათი კომპიუტერული კონსტრუქცია. დინამიური პროცესები. ბიფურკაციები. ვერჰულსტის დინამიკები. ფეიგენბაუმის დიაგრამა. ფეიგენბაუმის რიცხვი და მისი უნივერსალურობა. ფრაქტალური გრაფიკა. სურათების დაშიფვრა მარტივი ტრანსფორმაციების გამოყენებით. ფრაქტალური გამოსახულების შეკუმშვა. IFS ფრაქტალები. შეკუმშული სურათების გაშიფვრა.

სიცოცხლის უსაფრთხოება

ადამიანი და გარემო; შრომის ფიზიოლოგიის საფუძვლები და კომფორტული საცხოვრებელი პირობები; ტექნიკური სისტემების უსაფრთხოება და გარემოსდაცვითი კეთილგანწყობა; უსაფრთხოება საგანგებო სიტუაციებში; სიცოცხლის უსაფრთხოების მართვა; ელექტრული უსაფრთხოების საფუძვლები; ავტომატური ობიექტების უსაფრთხოება; ავტომატური მართვის სისტემები; ფსიქოლოგიური ფაქტორები საინფორმაციო სისტემებთან მუშაობისას.

ეროვნულ-რეგიონული (საუნივერსიტეტო) კომპონენტი

უნივერსიტეტის მიერ დადგენილი კურსები სტუდენტის არჩევით

დისციპლინები სპეციალობა

გამოთვლითი პროცესებისა და სტრუქტურების თეორია

ფორმალური ენების თეორია და თარგმანები: ენების მათემატიკური მოდელირება. სინტაქსი და სემანტიკა. მეტაენები. Backus-Naur ნორმალური ფორმები (BNF). ფორმალური გრამატიკა. გრამატიკით გენერირებული ენები; გრამატიკის ფორმალური გაკვეთილები; ენის ამოცნობის პრობლემა.

ავტომატები: სასრული მდგომარეობის მანქანები, ანალიზატორები და გადამყვანები. კონტექსტის გარეშე ენის ანალიზატორები.

მთარგმნელები: შემდგენელი წრე; მშენებლობის მეთოდები; სქემატური პროგრამის თეორია; კოდების ოპტიმიზაციის გზები. სემანტიკური პროგრამის თეორია; პროგრამის დიაგრამები, ფორმალური დაზუსტებისა და გადამოწმების მეთოდები; გამოთვლითი პროცესების მოდელები; პროცესის ურთიერთქმედება; პროტოკოლები და ინტერფეისები; ასინქრონული პროცესები; პეტრის ბადეები: კონსტრუქციის პრინციპები, ქცევის ალგორითმები, განხორციელების მეთოდები, გამოყენების სფეროები; პროცესის მოდელებისა და სტრუქტურების ტექნიკური განხორციელების პრინციპები და მეთოდები.

ფუნქციური პროგრამირება

პროგრამირება ფუნქციების და პროცედურების გამოყენებით; რეკურსიული ფუნქციები და ლამბდა გამოთვლა A. Church-ის მიერ; პროგრამირება ფუნქციურ ნოტაციაში; ფუნქციური ენები; მკაცრად ფუნქციონალური ენა: ელემენტარული ცნებები; პროგრამირების ტექნიკა; ფუნქციონალური პროგრამების პრეზენტაცია და ინტერპრეტაცია; მიმოწერა ფუნქციურ და იმპერატიულ პროგრამებს შორის; ფუნქციური პროგრამირების გამოყენება.

პარალელური პროგრამირება

ინფორმაციის პარალელური დამუშავების მეთოდები და საშუალებები: პარალელური გამოთვლითი მეთოდები, პარალელური გამოთვლითი სისტემები, პარალელური პროგრამირება; ალგორითმების თანმიმდევრული გამონათქვამების ვექტორიზაცია, ალგორითმის კანონიკური გამოსახვის მეთოდოლოგია დამოკიდებულების გრაფიკებში და სიგნალის ნაკადში, მატრიცულ პროცესორში; პარალელური პროცესების დაზუსტების საშუალებები; ასინქრონული პარალელური პროცესების ურთიერთქმედების მექანიზმები; სინქრონიზაციის პრიმიტივები; პარალელური პროგრამირების მეთოდები და ენები: Ada ენა, მატრიცის მონაცემთა ნაკადის ენა, Occam ენა: ძირითადი კონსტრუქციები და პროგრამირების ტექნიკა; ენების გამოყენება პრაქტიკული პრობლემების გადასაჭრელად; ენების შედარება; განაცხადის ეფექტურობა; მრავალპროგრამული სისტემები; ინფორმაციის პარალელური დამუშავება ტრანსპუტერულ სისტემებში.

პროგრამული უზრუნველყოფის განვითარების ტექნოლოგია

უსაფრთხოება

პროგრამული პროდუქტები; წარმოების პროცესი: მეთოდები, ტექნოლოგია და ინსტრუმენტები; ტესტირება და გამართვა; დოკუმენტაცია; პროგრამული უზრუნველყოფის დიზაინი; აბსტრაქტული მონაცემთა სტრუქტურები; ეფექტური შენახვისა და დამუშავების მეთოდები; პროგრამული სისტემების განვითარების ტექნოლოგიური ციკლი; გუნდური მუშაობა პროგრამების შესაქმნელად; გუნდური მუშაობის ორგანიზება და დამხმარე საშუალებები; პროგრამული პროდუქტის დიზაინის ავტომატიზაცია; კონსტრუქციის პრინციპები, სტრუქტურა და CAD პროგრამული უზრუნველყოფის გამოყენების ტექნოლოგია.

რეალურ დროში სისტემები

რეალურ დროში ამოცანების კლასიფიკაცია, გამოთვლითი საშუალებების ძირითადი მოთხოვნები და შესრულების მახასიათებლები; რეალურ დროში სისტემების არქიტექტურა; პროგრამირების ენები: პროგრამირების ძირითადი კონსტრუქტები, მეთოდები და ტექნიკა; რეალურ დროში სისტემების პროგრამული არქიტექტურა; საოპერაციო ეფექტურობის შეფასება; ტიპიური სისტემების მაგალითები.

რეკურსიული ლოგიკური პროგრამირება

ზოგადი ინფორმაცია ლოგიკური პროგრამირების ენის შესახებ; ენის ძირითადი ელემენტები და პროგრამირების ტექნიკა; შეთანხმება სამიზნე განცხადებებზე; არითმეტიკა ლოგიკურ პროგრამირების ენაში; მონაცემთა და პროგრამების რეკურსიული წარმოდგენები; ამოჭრა და როგორ გამოვიყენოთ იგი; შეყვანა და გამომავალი; ჩაშენებული პრედიკატები; გამართვის პროგრამები; ლოგიკური პროგრამირების ენის გამოყენების მაგალითები ხელოვნური ინტელექტის პრობლემების გადასაჭრელად.

ხელოვნური დაზვერვის სისტემები

ამოცანები და მათი გადაჭრის მეთოდები: ძიება მდგომარეობის სივრცეში, შემცირება, დედუქციური დასკვნა; პროდუქტის სისტემები: კომპონენტები, გადაწყვეტის სტრატეგია, საძიებო ორგანიზაცია; ძირითადი მდგომარეობებისა და ძირითადი ოპერატორების მეთოდი, საშუალებები-მიზნების ანალიზის მეთოდი; ცოდნის წარმოდგენა ინტელექტუალურ სისტემებში: კონცეპტუალური, წესებზე დამყარებული, ლოგიკის, სემანტიკური ქსელების, ჩარჩოების, სცენარების გამოყენებით; ცოდნის ბაზები; დაგეგმვა ინტელექტუალურ სისტემებში; პრობლემის გადაჭრის გეგმების ავტომატური აგების მაგალითები; საექსპერტო სისტემები: მომხმარებლის ურთიერთქმედება სისტემასთან, გადაწყვეტილების მიღება; ბუნებრივი ენის გაგების სისტემები, მანქანური თარგმანი; სამყაროს ვიზუალური აღქმა: კომპიუტერული ხედვის სისტემები, ნიმუშების ამოცნობა, ინტელექტუალური რობოტების ვიზუალური სისტემები; ტრენინგი ინტელექტუალურ სისტემებში.

მეტროლოგია და პროგრამული უზრუნველყოფის ხარისხი

პროგრამული უზრუნველყოფის ხარისხის რაოდენობრივი შეფასების ამოცანა; ხარისხის კრიტერიუმები: სირთულე, სისწორე, სანდოობა, შრომის ინტენსივობა; მეტრიკული პროგრამის თეორია: ძირითადი ცნებები; მეტრიკა: ინტერვალი, რიგითი და კატეგორიული სკალები, ძირითადი მოდელები, მნიშვნელობების გამოთვლის მეთოდები და ალგორითმები; გამოთვლითი სირთულე: დრო, პროგრამული უზრუნველყოფა, ინფორმაცია; სასიცოცხლო ციკლის სხვადასხვა ეტაპზე პროგრამებისა და პროგრამული სისტემების სირთულის გაზომვა და შეფასება; პროგრამების სისწორე: ფორმალური, დეტერმინისტული, სტოქასტური, დინამიური; სტანდარტები, გაზომვის მეთოდები და სისწორის გადამოწმება; პროგრამის სანდოობა: ძირითადი ცნებები, გაზომვის მეთოდები; ინსტრუმენტული პროგრამული უზრუნველყოფა და აპარატურა პროგრამული უზრუნველყოფის ხარისხის გასაზომად და რაოდენობრივად.

ბაზრის ეკონომიკური და სამართლებრივი საფუძვლები

პროგრამული უზრუნველყოფა

პროგრამები, პროგრამული სისტემები და საინფორმაციო ტექნოლოგიები, როგორც პროდუქტები საინფორმაციო სერვისების ბაზარზე; ბაზრის პოპულარიზაცია: ხარჯების ფორმირება და ფასების პოლიტიკა, გაყიდვების ფორმები, რეკლამა, პრეზენტაციები, ფასდაკლებები, მხარდაჭერა; პროგრამული უზრუნველყოფისა და ინფორმაციული ტექნოლოგიების წამყვანი მწარმოებლების პოლიტიკა და გამოცდილება; პროგრამები და საინფორმაციო ტექნოლოგიები, როგორც ინტელექტუალური საკუთრების ფორმები; პროგრამებისა და საინფორმაციო ტექნოლოგიების სამართლებრივი დაცვა რუსეთში და მის ფარგლებს გარეთ; საავტორო უფლებები პროგრამებზე და საინფორმაციო ტექნოლოგიებზე; რუსეთის კანონი ინტელექტუალური საკუთრების დაცვის შესახებ; საავტორო უფლებების დაფიქსირების მეთოდები; პროგრამის ფონდები და პროგრამის რეგისტრაციის წესები; საავტორო უფლებების დაცვისა და მხარდაჭერის სამართლებრივი და ტექნიკური გზები; პროგრამული პროდუქტებისა და საინფორმაციო ტექნოლოგიების ლიცენზირება; პროდუქტის გამოყენების შეთანხმება: საბოლოო მომხმარებლისა და მწარმოებლის უფლებები და ვალდებულებები.

საინფორმაციო სისტემების ადმინისტრირება

ქსელის ადმინისტრირება. მრავალ მომხმარებლის გარემოში მუშაობის თავისებურებები: ღია სისტემები; „კლიენტ-სერვერის“ არქიტექტურა და „კლიენტ-სერვერის“ ტექნოლოგიები; მრავალ მომხმარებლის საინფორმაციო სისტემების შექმნა და მართვა; Oracle ტიპის სისტემები; ადმინისტრირება Unix-ის გარემოში; ადმინისტრირება ქსელებში ოპერაციული სისტემებით, როგორიცაა Windows (NT, 2000 და ა.შ.). ინტერნეტი, მისი ფუნქციონალური და არქიტექტურული მახასიათებლები; ქსელის პროტოკოლები; TCP/IP პროტოკოლის დასტა; სოკეტის პროგრამირება; Perl ენა და CGI პროგრამირება; HTML ენა; WEB სერვერის მართვა; კომპლექსური გადაწყვეტილებები - ISP (ინტერნეტ სერვისის პროვაიდერი - ინტერნეტ სერვისის პროვაიდერის) მშენებლობა.

საინფორმაციო ქსელების ეკონომიკა. ინტერნეტ ეკონომიკა (IE): IE-ს ძირითადი ცნებები; ჰეტეროგენული ქსელების ეკონომიკა; ფასები გლობალურ ქსელში.

ურთიერთკავშირი და განაწილებული ეკონომიკა: IP ტრანსპორტი; ურთიერთკავშირის ხელშეკრულებების ფასების სტრუქტურა და ეკონომიკა; განაწილებული ღირებულების გაზიარება. ფასების მოდელი. მოხმარების შეფასება: ტარიფები და ფასები IE-ში; კომუნიკაციების ღირებულების შეფასების მეთოდები.

ქსელური კომერცია: საჯარო და კერძო მოხმარების სერვისები; ელექტრონული სერვისები; ელექტრონული გადახდის სისტემები; განაწილებული სერვისების სერტიფიცირება, ლიცენზირება და დაზღვევა.

ინტერნეტის ტიპის ქსელების ეკონომიკური ეფექტურობა.

სპეციალიზაციის დისციპლინები

არჩევითი

სამხედრო წვრთნა

თეორიული სწავლების სულ საათები

5. კურსდამთავრებულის საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამის დასრულების ვადები სპეციალობაში 351500 „მათემატიკური მხარდაჭერა და საინფორმაციო სისტემების ადმინისტრირება“

5.1. მათემატიკოს-პროგრამისტის სრულ განაკვეთზე მომზადების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების ხანგრძლივობა შეადგენს 260 კვირას, მათ შორის:

საქმიანობის სახეები საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების პროცესში

კვირებში

თეორიული სწავლება (მათ შორის, ლაბორატორიული სამუშაო შეხვედრები და სტუდენტების კვლევითი სამუშაოები)

საგამოცდო სესიები

ივარჯიშე

მათ შორის:

წარმოება (უნივერსიტეტის საწარმოებში, ლაბორატორიებში ან სასწავლო და სასწავლო კომპანიებში)

დამთავრებამდე

დასკვნითი საკვალიფიკაციო ნაშრომის მომზადება

(სადიპლომო პროექტი)

სახელმწიფოს საბოლოო სერთიფიკატი

დღესასწაულები

დიპლომისშემდგომი შვებულება

განვითარების მთლიანი დრო:

5.2. საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების მქონე პირთათვის მათემატიკოს-პროგრამისტის მომზადების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების ვადები.

  • სწავლის სრულ განაკვეთზე (საღამოს) და მიმოწერის ფორმებში,
  • და ასევე ტრენინგის სხვადასხვა ფორმების კომბინაციის შემთხვევაში,

- უმატებენ უნივერსიტეტს ამ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის 1.2 პუნქტით დადგენილ ნორმატიულ პერიოდთან მიმართებით ერთ წლამდე.

5.3. მოსწავლის აკადემიური დატვირთვის მაქსიმალური მოცულობა განისაზღვრება კვირაში 54 საათით, მისი ყველა სახის საკლასო და კლასგარეშე (დამოუკიდებელი) საგანმანათლებლო სამუშაოების ჩათვლით.

5.4. სრულ განაკვეთზე სწავლის დროს მოსწავლის საკლასო სამუშაოს მოცულობა თეორიული სწავლის პერიოდში არ უნდა აღემატებოდეს კვირაში საშუალოდ 27 საათს. ამავდროულად, მითითებულ მოცულობაში არ შედის სავალდებულო პრაქტიკული გაკვეთილები ფიზკულტურაში და გაკვეთილები არჩევით დისციპლინებში. .

5.5. სრულ განაკვეთზე და ნახევარ განაკვეთზე (საღამოს) სწავლების შემთხვევაში საკლასო სწავლების მოცულობა უნდა იყოს კვირაში მინიმუმ 10 საათი.

5.6. კორესპონდენციით სწავლისას სტუდენტს უნდა მიეცეს საშუალება, ისწავლოს მასწავლებელთან წელიწადში არანაკლებ 160 საათის განმავლობაში.

5.7. სასწავლო წელს შვებულების საერთო ხანგრძლივობა უნდა იყოს 7-10 კვირა, მათ შორის ზამთარში მინიმუმ ორი კვირა.

6. საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამის შემუშავებისა და განხორციელების პირობების მოთხოვნები სპეციალობაში 351500 „ინფორმაციის მათემატიკური მხარდაჭერა და ადმინისტრირება“

6.1. მათემატიკოს-პროგრამისტის მომზადების საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამის შემუშავების მოთხოვნები

6.1.1 უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულება დამოუკიდებლად შეიმუშავებს და ამტკიცებს უნივერსიტეტის ძირითად საგანმანათლებლო პროგრამას ამ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის საფუძველზე მომზადებისთვის.

სტუდენტის არჩეული დისციპლინები სავალდებულოა, ხოლო უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულების სასწავლო გეგმით გათვალისწინებული არჩევითი დისციპლინები არ არის სავალდებულო სტუდენტისთვის სწავლისთვის.

კურსები (პროექტები) განიხილება, როგორც აკადემიური სამუშაოს სახეობა დისციპლინაში და სრულდება მისი შესწავლისთვის გამოყოფილ საათებში.

უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულების სასწავლო გეგმაში შემავალი ყველა დისციპლინასა და პრაქტიკას უნდა მიენიჭოს საბოლოო შეფასება (შესანიშნავი, კარგი, დამაკმაყოფილებელი, არადამაკმაყოფილებელი, ჩაბარება, ჩავარდნა).

სპეციალიზაცია არის სპეციალობის ნაწილი, რომლის ფარგლებშიც ისინი იქმნება და მოითხოვს უფრო ღრმა პროფესიული ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების შეძენას საქმიანობის სხვადასხვა სფეროში ამ სპეციალობის პროფილის ფარგლებში.

6.1.2. ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელებისას უმაღლეს საგანმანათლებლო დაწესებულებას უფლება აქვს 10%-ის ფარგლებში შეცვალოს საგანმანათლებლო მასალის დაუფლებისთვის გამოყოფილი საათების რაოდენობა დისციპლინების ციკლებისთვის.

6.1.3. უმაღლეს საგანმანათლებლო დაწესებულებას უფლება აქვს ჩამოაყალიბოს ჰუმანიტარული და სოციალურ-ეკონომიკური დისციპლინების ციკლი, რომელიც უნდა მოიცავდეს ამ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტში მოცემული თერთმეტი ძირითადი დისციპლინიდან სავალდებულოდ შემდეგ 4 დისციპლინას: „უცხო ენა“ (ოდენობით. მინიმუმ 340 საათი), „ფიზიკური კულტურა“ (მინიმუმ 408 საათი), „ეროვნული ისტორია“, „ფილოსოფია“. დარჩენილი ძირითადი დისციპლინები შეიძლება განხორციელდეს უნივერსიტეტის შეხედულებისამებრ. ამავდროულად, შესაძლებელია მათი გაერთიანება ინტერდისციპლინურ კურსებში, საჭირო მინიმალური შინაარსის დაცვით. თუ დისციპლინები ზოგადი პროფესიული ან სპეციალური ტრენინგის ნაწილია (ტრენინგის ჰუმანიტარული და სოციალურ-ეკონომიკური სფეროებისთვის (სპეციალობა), მათი შესწავლისთვის გამოყოფილი საათები შეიძლება გადანაწილდეს ციკლის ფარგლებში“.

6.1.4. ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის ფორმირებისას უნივერსიტეტი (ფაკულტეტი) სავალდებულო დისციპლინებად მოიცავს „უცხო ენას“ (მინიმუმ 340 საათის ოდენობით), „ფიზიკურ აღზრდას“ (მინიმუმ 408 საათის ოდენობით), „ეროვნულ ისტორიას“. , "ფილოსოფია".

დარჩენილი ძირითადი დისციპლინები შეიძლება განხორციელდეს უნივერსიტეტის შეხედულებისამებრ. ამავდროულად, შესაძლებელია მათი გაერთიანება ინტერდისციპლინურ კურსებში, საჭირო მინიმალური შინაარსის დაცვით.

თუ დისციპლინა არის ზოგადი პროფესიული ან სპეციალური ტრენინგის ნაწილი (ტრენინგის ჰუმანიტარული და სოციალურ-ეკონომიკური სფეროებისთვის (სპეციალობა), მისი შესწავლისთვის გამოყოფილი საათები შეიძლება გადანაწილდეს ციკლის ფარგლებში.

6.1.5. ზოგადი ჰუმანიტარული და სოციალურ-ეკონომიკური დისციპლინების სწავლება შეიძლება განხორციელდეს ორიგინალური სალექციო კურსებისა და სხვადასხვა ტიპის კოლექტიური და ინდივიდუალური პრაქტიკული გაკვეთილების, დავალებებისა და სემინარების სახით, თავად უნივერსიტეტში შემუშავებული პროგრამების მიხედვით და რეგიონული, ეროვნულ-ეთნიკური მახასიათებლების გათვალისწინებით. , პროფესიული სპეციფიკა, ასევე მასწავლებელთა კვლევის პრეფერენციები, რომლებიც უზრუნველყოფენ ციკლის დისციპლინების საგნების კვალიფიციურ გაშუქებას. ციკლის დისციპლინების შინაარსი უნდა იყოს პროფესიონალურად ორიენტირებული, კურსდამთავრებულთა ტრენინგის პროფილის გათვალისწინებით და ხელი შეუწყოს მათ პროფესიულ საქმიანობაში ამოცანების განხორციელებას.

6.1.6. უმაღლეს სასწავლებელს უფლება აქვს

  • ჰუმანიტარული, სოციალურ-ეკონომიკური, მათემატიკური და საბუნებისმეტყველო დისციპლინების ციკლებში შემავალი დისციპლინების ცალკეული განყოფილებების სწავლების საჭირო სიღრმის დადგენა სპეციალიზაციის დისციპლინების ციკლის პროფილის შესაბამისად;
  • დაადგინეთ სპეციალობის დასახელება სპეციალობაში 351500 „ინფორმაციული სისტემების მათემატიკური მხარდაჭერა და ადმინისტრირება“, სპეციალიზაციის დისციპლინების დასახელება, მათი მოცულობა და შინაარსი, ასევე სტუდენტების მიერ მათ დაუფლებაზე კონტროლის ფორმა და მათთვის ატესტატების რაოდენობა;
  • ყოველწლიურად ადგენს სტუდენტებისთვის შეთავაზებული დისციპლინების სახელს და მოცულობას მათი სურვილისამებრ და ამტკიცებს მათ პროგრამებს;
  • ფაკულტეტის საბჭოს გადაწყვეტილებით სასწავლო გეგმის სპეციალიზაციის საგანი სხვადასხვა კურსში შეიძლება იყოს სავალდებულო ან არჩევითი;
  • განახორციელოს მათემატიკოსთა და პროგრამისტთა მომზადების საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამა უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულების სტუდენტებისთვის, რომლებსაც აქვთ შესაბამისი პროფილის ან უმაღლესი პროფესიული განათლების საშუალო პროფესიული განათლება.

ვადების შემცირება ხორციელდება პროფესიული განათლების წინა საფეხურზე შეძენილი სტუდენტების არსებული ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების საფუძველზე. ამ შემთხვევაში ტრენინგის ხანგრძლივობა უნდა იყოს მინიმუმ სამი წელი. უფრო მოკლე დროში სწავლა დასაშვებია იმ პირებისთვისაც, რომელთა განათლების დონე ან შესაძლებლობები ამის საკმარისი საფუძველია.

6.2. მოთხოვნები სასწავლო პროცესის დაკომპლექტებასთან დაკავშირებით

სერტიფიცირებული სპეციალისტის მომზადების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელება უზრუნველყოფილი უნდა იყოს პედაგოგიური პერსონალი, რომელსაც, როგორც წესი, აქვს საბაზისო განათლება, რომელიც ასწავლის დისციპლინის პროფილს და სისტემატიურად ეწევა სამეცნიერო და/ან სამეცნიერო-კვლევით საქმიანობას. მეთოდოლოგიური აქტივობები; სპეციალური დისციპლინების მასწავლებლებს, როგორც წესი, უნდა ჰქონდეთ აკადემიური ხარისხი ან/და გამოცდილება შესაბამის პროფესიულ სფეროში.

6.3. საგანმანათლებლო პროცესის საგანმანათლებლო და მეთოდური უზრუნველყოფის მოთხოვნები

მაღალკვალიფიციური სპეციალისტის მომზადების უზრუნველსაყოფად აუცილებელი საინფორმაციო ბაზა მოიცავს ისეთ საინფორმაციო რესურსებს, როგორიცაა პროფესიონალურად მნიშვნელოვანი და აბსტრაქტული ჟურნალები, ინფორმაციის სხვადასხვა ონლაინ წყაროები.

სერტიფიცირებული სპეციალისტის მომზადების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელება უზრუნველყოფილი უნდა იყოს თითოეული სტუდენტის ხელმისაწვდომობა ბიბლიოთეკის ფონდებთან და მონაცემთა ბაზებთან, შინაარსით, რომელიც შეესაბამება ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის დისციპლინების სრულ ჩამონათვალს, სასწავლო საშუალებების ხელმისაწვდომობასა და რეკომენდაციებს ყველა დისციპლინისთვის. და ყველა ტიპის კლასებისთვის - სემინარები, საკურსო და დიპლომის დიზაინი, პრაქტიკა, ასევე ვიზუალური საშუალებები, მულტიმედია, აუდიო და ვიდეო მასალები.

6.4. მოთხოვნები სასწავლო პროცესის მატერიალურ-ტექნიკური უზრუნველყოფის მიმართ

უმაღლეს საგანმანათლებლო დაწესებულებას, რომელიც ახორციელებს სერტიფიცირებული სპეციალისტის მომზადების მთავარ საგანმანათლებლო პროგრამას, უნდა ჰქონდეს მატერიალურ-ტექნიკური ბაზა, რომელიც აკმაყოფილებს მიმდინარე სანიტარულ და ტექნიკურ სტანდარტებს და უზრუნველყოფს სტუდენტებისთვის გათვალისწინებული ყველა სახის ლაბორატორიულ, პრაქტიკულ, დისციპლინურ და ინტერდისციპლინურ მომზადებას და კვლევით მუშაობას. მოდელის სასწავლო გეგმა.

6.5. პრაქტიკის ორგანიზების მოთხოვნები

უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულება, რომელიც ახორციელებს მათემატიკოს-პროგრამისტის მომზადების ძირითად საგანმანათლებლო პროგრამას სპეციალობაში. 351500 „ინფორმაციული სისტემების მათემატიკური მხარდაჭერა და ადმინისტრირება“, უნდა უზრუნველყოს საგანმანათლებლო და სამრეწველო სტაჟირების ჩატარება და ჰქონდეს შესაძლებლობა დადოს ხელშეკრულებები სხვადასხვა დეპარტამენტის შესაბამის ორგანიზაციებთან კვლევითი სტაჟირების ჩატარებისა და მათ საფუძველზე საბოლოო საკვალიფიკაციო სამუშაოების შესრულების შესაძლებლობის შესახებ.

7. მოთხოვნები კურსდამთავრებულის მომზადების საფეხურზე სპეციალობაში 351500 „მათემატიკური მხარდაჭერა და საინფორმაციო სისტემების ადმინისტრირება“

7.1. მოთხოვნები სპეციალისტის პროფესიული მომზადებისთვის

კურსდამთავრებულს უნდა შეეძლოს ამ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის 1.2 პუნქტით განსაზღვრულ მის კვალიფიკაციასთან შესაბამისი პრობლემების გადაჭრა.

სპეციალისტი მათემატიკოს-პროგრამისტი აკმაყოფილებს შემდეგ მოთხოვნებს:

  • ფლობს აზროვნების კულტურას, იცის მისი ზოგადი კანონები, შეუძლია მისი შედეგების სწორად ჩამოყალიბება წერილობით და ზეპირ მეტყველებაში;
  • იცის როგორ მოაწყოს თავისი სამუშაო მეცნიერულ საფუძველზე, ფლობს მის პროფესიულ სფეროში გამოყენებული ინფორმაციის შეგროვების, შენახვისა და დამუშავების (რედაქტირების) კომპიუტერულ მეთოდებს;
  • შეუძლია გადააფასოს დაგროვილი გამოცდილება მეცნიერების განვითარებისა და სოციალური პრაქტიკის შეცვლის კონტექსტში, შეუძლია ახალი ცოდნის შეძენა თანამედროვე საინფორმაციო საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების გამოყენებით;
  • ესმის მისი მომავალი პროფესიის არსი და სოციალური მნიშვნელობა, დისციპლინების ძირითადი პრობლემები, რომლებიც განსაზღვრავენ მისი საქმიანობის კონკრეტულ სფეროს;
  • შეუძლია სისტემურ ანალიზზე დაფუძნებული საპროექტო აქტივობები პროფესიულ სფეროში, შეუძლია შექმნას და გამოიყენოს მოდელები სხვადასხვა ფენომენის აღწერისა და პროგნოზირებისთვის, განახორციელოს მათი ხარისხობრივი და რაოდენობრივი ანალიზი;
  • შეუძლია პროფესიული ფუნქციების განხორციელებასთან დაკავშირებული მიზნების დასახვა და ამოცანების ჩამოყალიბება, იცის მათი გადასაჭრელად გამოიყენოს შესწავლილი მეცნიერებების მეთოდები;
  • კონტროლის თეორიის ძირითადი პრინციპები, ხაზოვანი უწყვეტი და დისკრეტული მართვის სისტემების ანალიზისა და სინთეზის ძირითადი მეთოდები;
  • სხვადასხვა დანიშნულების მოწყობილობებისა და სისტემების შემუშავებისა და ექსპლუატაციის დროს სიცოცხლის უსაფრთხოების პირობების უზრუნველყოფის პრინციპები;

აქვს გამოცდილება:

  • კომპიუტერული მათემატიკური მოდელების და მეთოდების გამოყენება ანალიზისთვის, გამოთვლებისთვის, დეტერმინისტული და შემთხვევითი მოვლენებისა და პროცესების ოპტიმიზაციისთვის;
  • მაღალი დონის პროცედურულ ენებზე პროგრამების შემუშავების, შედგენის, გამართვის, ტესტირებისა და დოკუმენტაციის ტექნოლოგიისა და ხელსაწყოების არჩევა რიცხვითი და სიმბოლური ინფორმაციის დამუშავების ამოცანებისთვის;
  • კომპიუტერული გრაფიკული ხელსაწყოების გამოყენება და გრაფიკული დიალოგი;
  • თანამედროვე სისტემის პროგრამული უზრუნველყოფის გამოყენება: ოპერაციული სისტემები, ოპერაციული ჭურვები, სერვისული პროგრამები;
  • სისტემის მოდელირების მეთოდის გამოყენება სისტემების კვლევასა და დიზაინში, მოდელირების ალგორითმების შემუშავება და მათი დანერგვა ენებზე და მოდელირების აპლიკაციის პროგრამების პაკეტებზე.

სპეციალური დისციპლინების დაუფლების შემდეგ:

  • მათემატიკოს-პროგრამისტს უნდა ჰქონდეს იდეა:
  • პროგრამირების ტექნოლოგიის განვითარების პრობლემებისა და მიმართულებების შესახებ; დიზაინის, წარმოების, ტესტირებისა და პროგრამული უზრუნველყოფის ხარისხის შეფასების ძირითადი მეთოდებისა და საშუალებების შესახებ;
  • კოლექტიური პროგრამული უზრუნველყოფის შემუშავების მეთოდებისა და პროგრამული უზრუნველყოფის შემუშავების მიმართულებების შესახებ;
  • არატრადიციული არქიტექტურის მქონე კომპიუტერების განვითარების მიმართულებების შესახებ; პრობლემაზე ორიენტირებული პროგრამული სისტემებისა და კომპლექსების ფუნქციებისა და არქიტექტურის განვითარების ტენდენციების შესახებ;
  • პროგრამული უზრუნველყოფის ბაზრის განვითარების პრობლემებისა და ტენდენციების შესახებ;
  • ელექტრული და ციფრული სქემების გაანგარიშების თანამედროვე მეთოდებისა და საშუალებების, მათი კომპიუტერული დიზაინის და სამრეწველო წარმოების მეთოდების შესახებ;
  • მიკროელექტრონიკის განვითარების ტენდენციების შესახებ, ციფრული და ანალოგური ტექნოლოგიების სფეროში პერსპექტიული მიკროსქემის გადაწყვეტილებების შესახებ;
  • პროგრამული მეტროლოგიის განვითარების ძირითადი მიმართულებებისა და პროგრამული მახასიათებლების საზომი ხელსაწყოების შემუშავების პრინციპების შესახებ;

იცოდე და შეძლოს გამოყენება:

  • პროგრამირების ფუნქციური, ლოგიკური, ობიექტზე ორიენტირებული და ვიზუალური სფეროების ძირითადი კონცეპტუალური დებულებები, ამ სფეროებში პროგრამების შემუშავების მეთოდები, მეთოდები და საშუალებები;
  • პროგრამული პროდუქტის დიზაინისა და წარმოების მეთოდები, კონსტრუქციის პრინციპები, სტრუქტურები და ინსტრუმენტებთან მუშაობის ტექნიკა, რომლებიც მხარს უჭერენ პროგრამული უზრუნველყოფის შექმნას;
  • პროგრამული უზრუნველყოფის შემუშავების გუნდებში მუშაობის ორგანიზების მეთოდები;
  • პარალელური ალგორითმებისა და პარალელური პროგრამირების მეთოდების მოდელები;
  • ხელოვნური ინტელექტის სისტემების აგებისა და დიზაინის მეთოდები;
  • კომპიუტერებზე ექსპერიმენტული მონაცემების ანალიზისა და დამუშავების მათემატიკური და ალგორითმული მოდელები, მეთოდები და პროგრამული ინსტრუმენტები;
  • პროგრამული პროდუქტების მეტროლოგიის ძირითადი პრინციპები, პროგრამების, პროგრამული სისტემების და კომპლექსების მახასიათებლებისა და პარამეტრების გაზომვის ინსტრუმენტების აგების, დიზაინისა და გამოყენების პრინციპები;
  • VT აღჭურვილობის თანამედროვე ანალოგური და ციფრული ელემენტის ბაზა;
  • არქიტექტურა, რეალურ დროში სისტემების ფუნქციონირების ალგორითმები და მათი პროგრამული უზრუნველყოფის დიზაინის მეთოდები;
  • ტექნიკური საფუძველი, სტრუქტურა, კონსტრუქციის მეთოდები, ოპერაციული ალგორითმები და მეთოდები ინტერაქტიული გრაფიკული სისტემებისა და მულტიმედიური სისტემების პროგრამული უზრუნველყოფის დიზაინისთვის;
  • პროგრამული პროდუქტის საავტორო უფლებების საფუძვლები;
  • არქიტექტურა, ოპერაციული ალგორითმები, კონსტრუქციის მეთოდები, ციფრული სიგნალის დამუშავების სისტემებისა და კომპლექსების პროგრამული უზრუნველყოფის დიზაინისა და დანერგვის მეთოდები;

აქვს გამოცდილება:

  • საინფორმაციო ტექნოლოგიების ძირითადი მოდელების აგება და მათი გამოყენების მეთოდები საგნობრივ სფეროებში არსებული პრობლემების გადასაჭრელად;
  • არქიტექტურის შერჩევა და თანამედროვე კომპიუტერების, სისტემების, კომპლექსებისა და სისტემების ადმინისტრირების ქსელების ინტეგრირება, ასევე
  • სხვადასხვა საგნობრივ სფეროებში პრობლემების გადასაჭრელად პროგრამული უზრუნველყოფის ეფექტურობის შერჩევა, დიზაინი, დანერგვა, ხარისხის შეფასება და ანალიზი.
  • მათემატიკოს-პროგრამისტის სპეციალურ მომზადებაზე დამატებით მოთხოვნებს ადგენს უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულება სპეციალობის მახასიათებლების გათვალისწინებით.

7.2. მოთხოვნები სპეციალისტის საბოლოო სახელმწიფო სერტიფიცირებისთვის

7.2.1 მათემატიკოს-პროგრამისტის საბოლოო სახელმწიფო სერტიფიცირება

კურსდამთავრებულთა საბოლოო სახელმწიფო სერტიფიცირება სპეციალობაში 3515 „ინფორმაციული სისტემების მათემატიკური მხარდაჭერა და ადმინისტრირება“შედგება შემდეგი ტიპის ერთი ან მეტი სასერტიფიკაციო ტესტისგან:

  • დასკვნითი საკვალიფიკაციო (დიპლომატიური) სამუშაოს დაცვა;
  • დამამთავრებელი სახელმწიფო გამოცდა სპეციალობაში;
  • საბოლოო სახელმწიფო გამოცდა კონკრეტულ დისციპლინაში.

საბოლოო სახელმწიფო სერტიფიცირება უნდა მოიცავდეს დასკვნითი საკვალიფიკაციო (სადიპლომო) ნაშრომის დაცვას. სტუდენტების საბოლოო სახელმწიფო სერტიფიცირებაში შემავალი სასერტიფიკაციო ტესტების კონკრეტულ ჩამონათვალს, დისერტაციის გავლის წესსა და ვადებს, მათი დაცვის ხანგრძლივობას ადგენს უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულების (ფაკულტეტის) აკადემიური საბჭო.

7.2.2. მოთხოვნები საბოლოო საკვალიფიკაციო სამუშაოსთვის

მათემატიკოს-პროგრამისტი

საბოლოო საკვალიფიკაციო სამუშაო მათემატიკოს-პროგრამისტიარის სრული განვითარება, რომელიც წარმოგიდგენთ მათემატიკურ მოდელებს, ალგორითმებს და პროგრამებს დავალებისთვის მიღებული შედეგების ანალიზით. საბოლოო საკვალიფიკაციო სამუშაოები შეიძლება განხორციელდეს სადიპლომო პროექტის სახით. ნამუშევარი უნდა შეიცავდეს შემდეგ განყოფილებებს:

  • შესავალი თემის არჩევისა და მიზნების დასახვის დასაბუთებით;
  • ლიტერატურის მიმოხილვა;
  • მასალა და კვლევის მეთოდები;
  • შედეგები და მისი განხილვა;
  • დასკვნები (ან დასკვნა);
  • გამოყენებული ლიტერატურის სია.

ფინალურ საკვალიფიკაციო სამუშაოში მათემატიკოს-პროგრამისტი:

  • ჩამოყალიბებულია მათემატიკური პროგრამული უზრუნველყოფის და შექმნილი (განვითარებული) პროგრამული უზრუნველყოფის, ადმინისტრაციული ხელსაწყოების შესაბამისობა და ადგილი საინფორმაციო სისტემაში, კომპიუტერულ სისტემაში ან ქსელში;
  • აანალიზებს ბიბლიოთეკაში შესწავლილ ან გლობალური ქსელებით (ელექტრონული ბიბლიოთეკებიდან) მოპოვებულ ლიტერატურას და ინფორმაციას სამუშაო თემაზე;
  • კურსდამთავრებულის მიერ არჩეული გადასაჭრელი პრობლემის მოცულობა, მეთოდები და საშუალებები განისაზღვრება და კონკრეტულად არის აღწერილი, ილუსტრირებულია მონაცემებით და გამომავალი დოკუმენტების ფორმებით, რომლებიც გამოყენებულია მათემატიკური პროგრამული უზრუნველყოფის დავალების შესრულებისას მოდელის მაგალითის გამოყენებით (მაგრამ რეალური კომპიუტერული მოწყობილობა, რომელიც მუშაობს საინფორმაციო სისტემის ნაწილად);
  • გაანალიზებულია შემოთავაზებული გზები და მეთოდები და ფასდება მათი განხორციელების ეკონომიკური, ტექნიკური და (ან) სოციალური ეფექტურობა რეალურ საინფორმაციო გარემოში გამოყენების სფეროში.

7.2.3. მოთხოვნები სახელმწიფო გამოცდისთვის

სახელმწიფო გამოცდა სპეციალობაში 351500 „ინფორმაციული სისტემების მათემატიკური მხარდაჭერა და ადმინისტრირება“მიზნად ისახავს საინფორმაციო ტექნოლოგიებისა და სისტემების სფეროში შეძენილი ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების ყოვლისმომცველ შეფასებას, პროგრამული უზრუნველყოფის შემუშავებისა და ექსპლუატაციის თავისებურებებს სასწავლო პროცესისა და რეგიონული სპეციფიკის გათვალისწინებით. უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულების მახასიათებლები. მასში შედის კითხვები, ტესტები (დავალებები) სასწავლო დისციპლინების ყველა ძირითადი ციკლისთვის მათემატიკოს-პროგრამისტიდა ვარაუდობს:

  • გამოსაცდელის წერილობითი პასუხი თეორიულ კითხვებზე;
  • პრაქტიკული განხორციელება მათემატიკოს-პროგრამისტიშეძენილი სპეციალობისთვის კონკრეტული სისტემის ფარგლებში დავალებები 351500 „ინფორმაციული სისტემების მათემატიკური მხარდაჭერა და ადმინისტრირება“.

შემდგენელები:

  1. სანქტ-პეტერბურგის სახელმწიფო უნივერსიტეტი (SPbSU)
  2. მოსკოვის სახელმწიფო ეკონომიკის, სტატისტიკისა და ინფორმატიკის უნივერსიტეტი (MESI)

პეტერბურგის სახელმწიფო უნივერსიტეტის რექტორი

ლ.ა. ვერბიცკაია

მოსკოვის სახელმწიფო ეკონომიკის, სტატისტიკისა და ინფორმატიკის უნივერსიტეტის რექტორი

ვ.პ. ტიხომიროვი

შეთანხმდნენ:

რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს უმაღლესი და საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებისა და სტანდარტების დეპარტამენტი

ელექტრონული ვერსია შეესაბამება ბეჭდურ ვერსიას

_______________________________________



გაქვთ შეკითხვები?

შეატყობინეთ შეცდომას

ტექსტი, რომელიც გაეგზავნება ჩვენს რედაქტორებს: