ბავშვი კატეგორიულ უარს ამბობს საბავშვო ბაღში წასვლაზე. მშობლების შეცდომები, რის გამოც ბავშვს არ სურს საბავშვო ბაღში წასვლა. ბავშვის მომზადება საბავშვო ბაღისთვის

ბევრი მშობელი იცნობს სიტუაციას, როდესაც ბავშვს არ სურს საბავშვო ბაღში წასვლა. ამიტომ დილით ისეთ „კონცერტებს“ აგდებს, რაზეც „ეროვნული“ ტიტულის მქონე არტისტი არც იოცნებებს. ხშირად სიტუაცია იწვება ისეთ ვნებებზე, რომ სრულდება აშკარა ისტერიით.

ყველა მშობელი განსხვავებულად რეაგირებს ასეთ ქცევაზე. ზოგი უბრალოდ აითვისებს და ძალით მიათრევს ბავშვს ბავშვთა დაწესებულებაში. სხვებს გადაწყვეტილი აქვთ გაარკვიონ, რამ გამოიწვია ეს რეაქცია. ამის გაკეთებას მასწავლებელთან და თავად პატარასთან საუბრით ცდილობენ.

ასეთი პრობლემა შეიძლება რეალურად არსებობდეს. არავითარ შემთხვევაში არ უნდა იგნორირება გაუკეთოთ მას და მისცეთ საშუალება, რომ ყველაფერი თავისი გზით წავიდეს. კატეგორიულად რეკომენდებულია არსებული სიტუაციის გაგება და მისი მიზეზების დადგენა. ამ ქცევის მიზეზის აღმოფხვრით შეიცვლება ბავშვის დამოკიდებულება ამ საკითხის მიმართ. და ფსიქოლოგის რჩევა ამაში დაგეხმარებათ.

ამ ბავშვის ქცევის შესაძლო მიზეზები

ის მშობლები, რომლებიც შვილის ასეთი საქციელის წინაშე დგანან, მაშინვე ამაღლებული ხმით მიდიან მასწავლებელთან საუბარში და ადანაშაულებენ მას ყველა სასიკვდილო ცოდვაში, არასწორ საქმეს აკეთებენ. ჩვენ უნდა გავაანალიზოთ სიტუაცია შიგნიდან. აუცილებელია ბავშვთან სერიოზული საუბარი, ეცადეთ გაიგოთ, რატომ დაკარგა საბავშვო ბაღში სიარულის სურვილი. შეგიძლიათ სთხოვოთ დახატოს ყველაფერი, რაც მას აკრავს საბავშვო ბაღში.

ამ ბავშვის ქცევის რამდენიმე მიზეზი არსებობს:

1. ბავშვი განიცდის გარკვეულ სირთულეებს სხვა ბავშვებთან ურთიერთობისას. ეს შეიძლება გამოწვეული იყოს თავად ბავშვის, მისი გაყვანილი ხასიათით. ბავშვი შეიძლება ზედმეტად გაფუჭებული იყოს. და ეს ხდება, რომ ბავშვებს არ სურთ მასთან კომუნიკაცია მეტყველების დეფექტების არსებობის ან გარეგანი დეფექტების არსებობის გამო. არიან ბავშვები, რომლებსაც აქვთ ტუჩის ნაპრალი ან სახის მიდამოს სხვა დეფექტები.

2. ბავშვი უბრალოდ არ არის მომზადებული საბავშვო ბაღისთვის. ბავშვს წარმოდგენა არ აქვს ყოველდღიური რუტინის შესახებ, რადგან არავის უსწავლებია ამის გაკეთება. რატომღაც არავის ჩაუნერგა ბავშვს ზოგადად მიღებული წესები უფროსების პატივისცემასთან და თანატოლებთან ურთიერთობასთან დაკავშირებით. ბავშვი უბრალოდ არ არის მიჩვეული. გასაგებია, რომ მას ამის სურვილი არ ექნება. და საბავშვო ბაღში ის იძულებულია დაიცვას ეს წესები. ამიტომ მას საბავშვო ბაღში სიარულის სურვილი არ აქვს.

3. გადაყვანა ახალ ბავშვთა დაწესებულებაში. შესაძლოა, ესეც იყოს ერთ-ერთი მიზეზი, რის გამოც ბავშვი უარს ამბობს საბავშვო ბაღში წასვლაზე. ძველ ადგილას ახლაც ბევრი მეგობარი ჰყავს, რომლებიც ძალიან ენატრება. ბავშვთა ახალ გუნდში უკვე ჩამოყალიბდა გარკვეული საფუძვლები და შესაძლოა, ახალი წარმომადგენელი მათში უბრალოდ არ მოერგოს.

4. მასწავლებლისა და ბავშვის ურთიერთობა. მშობლების უმრავლესობის აზრით, ეს არის მთავარი მიზეზი არსებულ ვითარებაში. თუმცა, სტატისტიკის მიხედვით, ეს ხდება ყველა შემთხვევის მხოლოდ მესამედში. მაგრამ ეს ასევე ხდება მაშინ, როდესაც ბავშვის შიში მასწავლებლის მიმართ სრულიად გამართლებულია. ეს ზოგჯერ ხდება ბავშვის მიმართ მკაცრი, მომთხოვნი, ზოგჯერ უხეში დამოკიდებულების გამო.

5. უჩვეულო სიტუაცია. ბაღში ბავშვისთვის ყველაფერი ახალია. ეს ეხება როგორც ნივთებს, ასევე გარემოს. სახლში ყველაფერი მისთვის ნაცნობი და ახლობელია, მაგრამ საბავშვო ბაღში ყველაფერი უჩვეულო და უცხოა.

6. ოჯახთან დაკავშირებული პრობლემები. ასევე ხდება, რომ ბავშვის გამოცდილება დაკავშირებულია არა საბავშვო ბაღში არსებულ ვითარებასთან, არამედ ოჯახურ პრობლემებთან. ამის მიზეზი შეიძლება იყოს მშობლების განქორწინება ან დედა-მამის ჩხუბი. ასეთმა გამოცდილებამ შეიძლება გამოიწვიოს დილის ისტერია და ცრემლები.

7. მიზეზი კონკრეტულ ქმედებებზე უარის თქმაა. ბავშვს არ უყვარს ბაღის საკვები და ამ მიზეზების გამო უარს ამბობს ჭამაზე. ბავშვი არ არის მიჩვეული დღის ძილს და უარს ამბობს ძილზე „მშვიდ საათებში“. ბავშვს არ უყვარს ხატვა და ამიტომ უარს ამბობს ამის გაკეთებაზე, როცა მის გარშემო სხვა ბავშვები სიამოვნებით ხატავენ.

Მნიშვნელოვანი! თქვენ არ უნდა დაუსვათ კითხვა საბავშვო ბაღში წასვლაზე უარის თქმის მიზეზებზე პირდაპირ, რადგან ბავშვი მაინც ვერ შეძლებს სწორად ჩამოაყალიბოს და ააგოს თავისი პასუხი. ამ კითხვას უფრო მოქნილად უნდა მივუდგეთ და თავად ბავშვი მივიყვანოთ ამ პასუხამდე.

თუ შესაძლო მიზეზების ანალიზს არაფერი მოჰყვება, რჩევა ფსიქოლოგს უნდა მიმართოთ.

როგორ აპროტესტებს ბავშვი?

მშობლები ნათლად დაინახავენ საბავშვო ბაღში წასვლის სურვილის ნაკლებობას. ეს გამოიხატება შემდეგ მომენტებში:

პროტესტი სიტყვიერი ფორმით. ბავშვი არ მალავს, რომ საბავშვო ბაღში წასვლის სურვილი არ აქვს. ამას ბავშვი მხოლოდ ერთხელ იტყვის, საბავშვო ბაღიდან სახლისკენ მიმავალ გზაზე ან დასაძინებლად. ამ შემთხვევაში, დიდი ალბათობით, არის ბავშვისთვის რაიმე უარყოფითი მოვლენა და ამაზე ყურადღება არ უნდა მიაქციოთ. მაგრამ ბავშვს შეუძლია ყოველ დღე გამოხატოს თავისი უხალისობა უფრო მძაფრი ემოციებით, თუნდაც ისტერიამდე. პირველ შემთხვევაში, რჩება მხოლოდ დაველოდოთ ბავშვს, რომ დაივიწყოს თავისი წყენა. მეორე შემთხვევა მოითხოვს ჩარევას.

ბავშვს ისტერიკა ემართება, როცა საბავშვო ბაღისთვის მომზადებას იწყებენ. ის წყვეტს არავის ამჩნევს და ისვრის ყველაფერს, რაც ხელში მოხვდება. ამ ყველაფერს თან ახლავს აქტიური ჟესტები და ხმამაღალი, ისტერიული ტირილი. მშობლებმა დაუყოვნებლივ უნდა მოახდინოს რეაგირება ბავშვის ასეთ ქცევაზე. ამ ქცევის კონკრეტული მიზეზი სასწრაფოდ დაზუსტებულია. ზოგიერთ შემთხვევაში საჭიროა ნეიროფსიქიატრის კონსულტაციაც კი.

ბავშვთა დაწესებულებაში მიყვანისას ბავშვი ტირის. მაგრამ ისტერიკა არ არის. ამ შემთხვევაში საჭიროა საუბარი თავად პატარასთან, შემდეგ კი მის მასწავლებელთან.

პროტესტი ფარული ფორმებით. გაცილებით ადვილია, როცა ეს ყველაფერი ღიად ვლინდება. ეს აიძულებს მშობლებს მიიღონ გარკვეული ზომები. გაცილებით რთულია, თუ ასეთი პროცესი გასაიდუმლოებულია. როგორ შეიძლება ამაში ეჭვი? პროტესტი შეიძლება გამოვლინდეს შემდეგი ქმედებებით:

ბავშვი შეგნებულად იწყებს გაჭიანურებას, როდესაც მას აგროვებენ მისი "საყვარელი" საბავშვო ბაღისთვის;

ბავშვი ცდილობს მოიფიქროს სხვადასხვა საბაბი სახლში დარჩენისთვის, დედის დასვენების ან სხვა რამის მოტივით;

დილით ყოველგვარი განწყობის გარეშე დგება და საბავშვო ბაღში უხალისოდ მიდის, თუმცა ამას ღიად არ აცხადებს;

თუ ბავშვი საბავშვო ბაღის დახატვას იწყებს, მაშინ ნახატში მუქი ტონები ჭარბობს;

შედეგად ბავშვს უკარგავს მადა ან უვითარდება უძილობა.

თუ მშობლები საკმარისად ყურადღებიანები იქნებიან, მაშინვე შეამჩნევენ, რომ ბავშვს არ სურს საბავშვო ბაღში წასვლა. მზრუნველი დედა ან მამა მაშინვე შეამჩნევს ასეთ გარემოებას.

აქტივობები უნდა განხორციელდეს სამი მიმართულებით:

1. მშობლები იგებენ მიზეზებს:

აუცილებელია ბავშვთან დეტალური საუბარი. საბავშვო ბაღიდან სახლისკენ მიმავალ გზაზე აუცილებლად უნდა ჰკითხო როგორ ჩაიარა დღემ. თუ მას ოსტატურად დაუძახებთ გულწრფელ საუბარზე, ის აუცილებლად გეტყვით, რომ ვინმე აწყენინებს მას საბავშვო ბაღში ან სხვა გარემოებებზე;

საუბარი უნდა იყოს მშვიდი და თავაზიანი. ბავშვს უნდა ესმოდეს, რომ მას, როგორც ინდივიდს, პატივისცემით ეპყრობიან;

თქვენ უნდა ესაუბროთ მშობლებს და სხვა ბავშვებს. შესაძლოა მათი შვილებიც ასე იქცევიან;

შეგიძლიათ სთხოვოთ თქვენს შვილს დახატოს საკუთარი ბაღი. თუ არის ნათელი ფერები, მიზეზი საბავშვო ბაღის გარეთ უნდა ვეძებოთ;

ჰკითხეთ მასწავლებელს, როგორ უმკლავდება თქვენი შვილი მოდელირებას და ხატვას. თუ ბავშვი ამას ძალიან ცუდად აკეთებს, მაშინ ალბათ ეს არის მიზეზი. შემდეგ სახლში დამატებით უნდა იმუშაოთ მასთან.

2. მიზეზების აღმოფხვრა:

თუ ბავშვი ბუნებით არაკომუნიკაბელურია, მაშინ აქტივობები მიმართული უნდა იყოს მას გუნდში კომუნიკაციის სწავლებაზე. ამ შემთხვევაში, შეგიძლიათ გამოიყენოთ ყველა არსებული საშუალება.

ჩვენ უნდა ვეცადოთ, რომ შევაჩეროთ ბავშვის გაფუჭება.

მშობლებმა ყურადღება უნდა მიაქციონ რუტინულ საკითხებს. დასვენების დღეებშიც კი, ისინი მაქსიმალურად უნდა ემთხვეოდეს საბავშვო ბაღში ყოფნის დროს არსებულს.

თუ პრობლემა მასწავლებელშია, მაშინ მას სწორად უნდა ესაუბროთ.

3. არსებული პათოლოგიის აღმოფხვრა.

აუცილებელია მეტყველების არსებული დეფექტების აღმოფხვრა. მათ შეუძლიათ ხელი შეუშალონ ბავშვის სოციალურ ადაპტაციას. თუ ბავშვს აქვს თანდაყოლილი დაავადებები, მაგალითად, გონებრივი ჩამორჩენილობა, მაშინ ასეთი ბავშვებისთვის არის სპეციალური საბავშვო ბაღები. აზრი არ აქვს დაჟინებით მოითხოვოთ, რომ თქვენი შვილი დარჩეს ჩვეულებრივ სკოლამდელ დაწესებულებაში.

თუ თქვენი შვილი ზედმეტად მგრძნობიარე და ემოციურია, შეგიძლიათ დანიშნოთ შეხვედრა ფსიქოლოგთან.

ბავშვი ტირის საბავშვო ბაღში

თითქმის ყველა მშობელი, მით უმეტეს, თუ ეს არ არის პირველი შვილი ოჯახში და ყველა მასწავლებელი ასევე იცნობს ადეკვატურ მიზეზებს, რის გამოც ბავშვს არ სურს საბავშვო ბაღში სიარული. და ეს სულაც არ არის ბავშვური დაუმორჩილებლობის ან ცუდი აღზრდის საკითხი.

ადაპტაცია ბაღთან

ვინაიდან ბავშვი მგრძნობიარე და ემოციური არსებაა, ზოგჯერ მას უჭირს საბავშვო ბაღში სიარული გარემოს შეცვლის, რუტინის გარეგნობის, ირგვლივ უცხო ადამიანების არსებობის და ა.შ. თუ ბავშვი კომუნიკაბელურია და ბევრ ადამიანთან არის მიჩვეული, მაშინ საბავშვო ბაღთან ადაპტაცია უმტკივნეულო იქნება, მაგრამ თუ ბავშვი სულ დედასთან ერთად იყო, მაშინ პირველ დღეებში ან თუნდაც კვირებში ბავშვი განიცდის. მღელვარება, დაუსაბუთებელი შფოთვა, ყველაფრის ახლის შიში და ა.შ. სავსებით შესაძლებელია, რომ ბავშვს კონფლიქტი ჰქონდეს ერთ-ერთ ბავშვთან. ყველა ზემოაღნიშნული ფაქტორის გათვალისწინებით, ბავშვმა შეიძლება უარი თქვას საბავშვო ბაღში პირველი რამდენიმე თვის განმავლობაში.

სახლის ბავშვები

დღესდღეობით ძალიან პოპულარული გამოთქმაა. შინაური ცხოველები არიან ბავშვები, რომლებიც ხარჯავენ ყველაზედრო თქვენს სახლში, გარშემორტყმული დედა, მამა, ბებია და ბაბუა, ძმები და დები. ბავშვი ყოველთვის ყურადღების ცენტრშია და ბუნებრივად თვლის, რომ ოჯახი მისთვის და მისთვის ცხოვრობს. ხშირად ასეთი ბავშვები იზრდებიან ეგოისტებად, რომლებიც მოითხოვენ მსგავს დამოკიდებულებას ბაღში. ბავშვის გარშემო არავინ იცეკვებს, ბავშვი განიცდის გარკვეულ დისკომფორტს და ასევე უარს ამბობს საბავშვო ბაღში წასვლაზე.

ჩამოუყალიბებელი ყოველდღიური რუტინა

სანამ ბავშვს საბავშვო ბაღში გაგზავნით, უნდა ასწავლოთ დაძინება და ერთდროულად გაღვიძება, ასე რომ დილით ადგომა გაუადვილდება. ზოგიერთი ბავშვი კაპრიზულია სწორედ იმიტომ, რომ არ სძინავს საკმარისად და ეს გამოწვეულია მშობლების გამო, რომლებსაც სწორი რეჟიმი არ აქვთ ჩამოყალიბებული.

ბევრი მშობელი და საბავშვო ბაღის აღმზრდელი ხშირად აკვირდება სცენებს, რომლებშიც ბავშვი სიტყვასიტყვით მიათრევს ბაღში, ბავშვი კაპრიზულია ან ტირის და ზოგიერთ შემთხვევაში ნამდვილ ტანჯვას აგდებს. ზოგიერთ შემთხვევაში, ბავშვის ქცევას საბავშვო ბაღში პროვოცირებულია თავად მშობლები, რომლებიც უარყოფითად საუბრობდნენ სკოლამდელ დაწესებულებაზე. საბავშვო ბაღის მაღალი გადასახადის, მასწავლებელთან კონფლიქტის, ბავშვობის ფსიქოლოგიური ტრავმის სიდიდის და სხვა ყველაფრის თემები არ უნდა განიხილებოდეს ბავშვის თანდასწრებით.

განსხვავებულობა

დამცირებამ და საყვედურმა, სიტყვიერმა დასჯამ შეიძლება ბავშვში საკუთარი თავის ეჭვი და კომპლექსები შექმნას. ბავშვები, რომლებსაც მუდმივად ადარებენ თანატოლებს, თავს დაუცველად გრძნობენ საბავშვო ბაღში და ხშირად უარს ამბობენ საბავშვო ბაღში წასვლაზე.

შეთავაზებული საკვები

ხშირად სახლში მომზადებულ საკვებს მიჩვეული ბავშვები უარს ამბობენ საბავშვო ბაღში ჭამაზე. ამის რამდენიმე მიზეზი არსებობს:

განსხვავებული დიეტა, ვიდრე სახლში;

არ მოსწონს კერძის გემო;

ბავშვი არ ჭამს გარკვეულ საკვებს, მაგალითად, არ სვამს რძეს ან არ ჭამს სტაფილოს წვნიანში.

ბავშვები, რომლებიც შერჩევითი და მომხიბვლელები არიან, ხშირად უარს ამბობენ საბავშვო ბაღში წასვლაზე.

არსებობს საკმაოდ ბევრი მიზეზი, რომელიც ხელს უშლის ბავშვს სკოლამდელ დაწესებულებაში სიარულისგან, სავსებით შესაძლებელია, რომ მას არ მოსწონდეს რაიმე სახის აქტივობა, მაგალითად, ხატვა, წარმოიშვა კონფლიქტი მასწავლებელთან, ყოველდღიური რუტინა საბავშვო ბაღში; განსხვავდება სახლის ყოველდღიური რუტინისგან და ა.შ.

როგორ მოვაგვაროთ პრობლემა?

ჩვენ გავარკვიეთ, რატომ არ უნდათ ბავშვებს საბავშვო ბაღში სიარული, მაგრამ რა შეიძლება გაკეთდეს იმისათვის, რომ ბავშვს გაუადვილოს უსაყვარლეს ადგილას წასვლა?

ნახევარი დღე ბაღში

სანამ ბავშვი ახალ გარემოს ეჩვევა, სასურველია გაუშვათ რამდენიმე საათით, თანდათან გაზარდოთ ბაღში გატარებული დრო.

საყვარელი სათამაშო

იმისათვის, რომ თქვენი შვილი საბავშვო ბაღში უფრო კომფორტული იყოს, შეგიძლიათ აჩუქოთ მას მისი საყვარელი სათამაშო - ხელში რომ ეჭიროს, ბავშვი თავს უფრო მშვიდად და დაცულად იგრძნობს.

საუბარი საბავშვო ბაღის თანამშრომელთან

იმისათვის, რომ თქვენი ბავშვის საბავშვო ბაღში ყოფნა კომფორტული იყოს, შეგიძლიათ გაიაროთ კონსულტაცია დაწესებულების მასწავლებელთან ან ფსიქოლოგთან, ახსნათ ბავშვის თავშეკავება საბავშვო ბაღში დასწრების შესახებ. კვალიფიციური თანამშრომელი დაგეხმარებათ პრობლემის მოგვარებაში.

მაშინვე მინდა აღვნიშნო: სამი წლამდე ბაღის მონახულების წინააღმდეგი ვარ. ეს არის ჩემი პროფესიული თვალსაზრისი. აქედან გამომდინარე, ყველაფერი, რაზეც შემდეგ ვისაუბრებთ, ეხება სამ წელზე უფროსი ასაკის ბავშვებს. ასე რომ, აქ არის შესაძლო მიზეზები:

სახლი არ უშვებს

პირველი ვარიანტია მშობლების შიში ბავშვის მიმართ (ის ავად იქნება, ფიზიკურად ძალიან სუსტი იქნება, იქ მასწავლებლები საჭიროებისამებრ არ იზრუნებენ მასზე და ა.შ.). მეორე არის ბავშვობაში საბავშვო ბაღში სტუმრობის მშობლების უარყოფითი გამოცდილება. და მშობელი ქვეცნობიერად უგზავნის ამ შინაგან აღქმას ბავშვს. "საშინელი ადგილია, მაგრამ იქ უნდა წახვიდე", - ეუბნება დედა შვილს. "Არ წავა!" - ყვირის ბავშვის ჯანსაღი ფსიქიკა. მესამე არის დედის ნამდვილობის შიში. ხშირად უმცროსი ბავშვების შემთხვევაში, როცა ოჯახში შემაწუხებელი ბავშვობის სტადია მთავრდება, დედას გაუცნობიერებლად ეწყება შიში. მთელი ამ ხნის განმავლობაში ის ახალგაზრდა დედა იყო, რომელიც პატარა შვილს უვლიდა, ახლა კი საბავშვო ბაღში დადის და შიშობს, დასჭირდება თუ არა („ვინ ვიქნები უშვილოდ“).

ამ ყველაფერმა შეიძლება გავლენა მოახდინოს ბავშვის შინაგან გადაწყვეტილებაზე. ”უმჯობესია, თუ სახლში დავრჩები, დედა ასე მშვიდად იქნება”, - გრძნობს ბავშვი. "დედა არ ინერვიულებს ჩემზე, მე არ წავალ საშინელ ადგილას, თუ სახლიდან წავალ, უბედურება მოხდება" - ბოლო შიში დამახასიათებელია ზედმეტად პასუხისმგებელი ბავშვებისთვის.

სახლი უბიძგებს

მაგრამ როგორ შეიძლება მშობლის აქტიურმა სურვილმა ბავშვის ბაღში გაგზავნის შეუშალა ხელი ამ საბავშვო ბაღში წასვლის სურვილს? მაგრამ ყველაფერი იგივეა. და ამ შემთხვევაში ბავშვი იძულებულია გაუმკლავდეს არა მხოლოდ საკუთარ ემოციებს და გამოცდილებას, არამედ მშობლების გამოცდილებასაც. ფაქტობრივად, მშობლები ქვეცნობიერად გადასცემენ შვილს: სწრაფად გაიზარდე, დაუმტკიცე მთელ მსოფლიოს, რომ კარგი მშობლები ვართ. როდესაც მშობლის თვითშეფასება პირდაპირ კავშირშია ბავშვის მიღწევებთან და წარმატებებთან, ეს ბავშვისთვის შეუძლებელი ამოცანა ხდება. ეს ხშირად ემართებათ უფროს ან მარტოხელა ბავშვებს. ამ თვალსაზრისით, ახალგაზრდებისთვის ცხოვრება უფრო ადვილია. როდესაც ასეთი ზეწოლა წარმოიქმნება, ბავშვი კარგავს დაცულობის გრძნობას, რაც ხდება, შფოთვა იზრდება და მას სურს დამალვა ნაცნობ უსაფრთხო ადგილას. „რა მოხდება, თუ ამას ვერ გავუმკლავდები? მირჩევნია სახლში ვიჯდე, - გრძნობს ის.

ოდესმე გადახტა პარაშუტით? არა? მაშინ უბრალოდ შეეცადე წარმოიდგინო. არის განსხვავება საკუთარ თავზე გადახტომასა და თვითმფრინავიდან გაძევებას შორის. უბრალოდ წარმოიდგინე ეს. ზურგში "უდანაშაულო" ბიძგმა შეიძლება ძალიან სერიოზული გავლენა იქონიოს ბავშვის მთელ განვითარებაზე. არსებობს მარტივი წესი: დარეკვა შესაძლებელია და აუცილებელია, ბიძგი არა. პირველ რიგში, თქვენ უნდა გესმოდეთ თქვენი საკუთარი მოტივები და არ დაკიდოთ თქვენი გამოცდილება თქვენს შვილს. ზოგჯერ მხოლოდ იმის გაცნობიერება, რომ ის არის, "ეს ჩემი ტარაკნები არიან, ისინი იქ არიან, მაგრამ თქვენ არ გჭირდებათ რეაგირება", გადაარჩენს სიტუაციას. შემდეგ ბავშვს აქვს არჩევანი.

ღირს გაქცევის გზები: ბებიები, ძიძები, შეყვარებულები. გამოუვალი მდგომარეობა აუარესებს ბავშვის მდგომარეობას. თუ სამსახურში წასვლას გეგმავთ, ჯერ ბაღს მოერგეთ, შემდეგ კი სამსახურში წადით. ყველაზე კომუნიკაბელურ ბავშვს ადაპტაციისთვის დრო სჭირდება. მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ ბავშვისთვის საბავშვო ბაღი ურთიერთობის ახალი დონეა. ეს ის დროა, როდესაც ბავშვი იღებს პასუხს კითხვებზე: „როგორ დავუკავშირდე სამყაროს და საკუთარ თავს? ბავშვი უფროსებისგან იღებს ქცევის ნიმუშებს, მაგრამ სწავლობს მათ ბავშვებთან ურთიერთობისას. და აქ მნიშვნელოვანია, რომ არ დაივიწყოთ ეს მნიშვნელობა, თქვენ უნდა აუხსნათ ბავშვს, რომ ის თავად არის დაკავებული მნიშვნელოვანი საქმით და ჩვენ, უფროსებს, ეს გვესმის. ეს არ არის "დედა დაკავებულია, ამიტომ ბაღში წახვალ" - ეს არასწორია. ასეა - "სანამ მნიშვნელოვანი საქმეებით ხარ დაკავებული, მე შემიძლია სამსახურში წასვლა".

ბავშვი არ არის მზად საბავშვო ბაღისთვის

ამბავი პრაქტიკიდან. ანია, 5 წლის, კატეგორიულად უარს ამბობს საყვარელ საქმიანობაზე - ცეკვაზე - ბაღში წასვლაზე. იმ დღეს, როცა ცეკვაა, მას საერთოდ არ სურს ბაღში წასვლა. მიზეზის გასარკვევად, პრაქტიკულად, მთელი საბავშვო ბაღი გავაბრუნე - მასწავლებელი, მასწავლებელი და დირექტორი. ყველა თანამშრომლობდა, ყველას სურდა დახმარება. აღმოჩნდა, რომ ანიუტას არ შეეძლო... დაემაგრებინა თავისი ლამაზი ახალი ფეხსაცმელი. სიამაყე არ მაძლევდა დახმარების თხოვნის საშუალებას, გაბრწყინების სურვილი კი არ მაძლევდა ძველებს ჩამეცვა. აქედან ცრემლები. დასკვნა: რაც უფრო უკეთესია ბავშვის თვითმოვლის უნარები, მით უფრო ადვილია ადაპტაცია. საკვანძო სიტყვა აქ არის "კომფორტული" - ჩაიცვი, ჩაიცვი, დაამაგრე. ცუდად დამაგრებული ელვა მასწავლებელში აგრესიას იწვევს. ზრდასრული გაბრაზებულია ელვაზე და არა ბავშვზე, მაგრამ ბავშვი ვერ ხედავს განსხვავებას! მისთვის ეს არის "დეიდა არ მიყვარს". და მასწავლებელს შეუძლია გაიგოს: ერთხელ ელვის პრობლემა არ არის პრობლემა, მაგრამ 15 ბავშვში 15-ჯერ პრობლემაა. ერთმა მასწავლებელმა მითხრა გოგონაზე კუტურის შარფის შესახებ, რამაც მას აიძორა დუნკანზე ფიქრი. ბავშვი მოედანზე დარბის გრძელი, ფრიალო შარფით, მასწავლებელი კი წუხს, რომ შარფი რაღაცაზე დაიჭერს და ბავშვს დაახრჩობს.

დაიმახსოვრე, ბავშვი შენს გარეშე განსხვავებულია, სხვანაირად იქცევა, ვიდრე შენთან. ბავშვი, რომელიც დეკორატიულად თამაშობს თეთრ კომბინეზონში, ბებია მარჯვენა ხელზე და დედა მარცხნივ, მათი არყოფნის შემთხვევაში, სირბილით სტარტს იწყებს და სიამოვნებით ჩაყვინთვის პირველ ბინძურ გუბეში, რომელსაც წააწყდება. გახსოვდეთ, ძვირადღირებული ტანსაცმელი არ არის ბაღისთვის. დაუთმეთ ერთი დღე და დააკვირდით თქვენს შვილს მისი მზადყოფნის თვალსაზრისით, ყველაფერი თავად გააკეთოს (როგორც ბაღში). შეეცადეთ ყველაფერი კომფორტული გახადოთ. აუცილებელია, რომ მას არაფერი შეუშალოს, არაფერი დაკაწროს. შესაძლოა, თქვენს შვილს სურდეს სახლში წასვლა, რადგან თავს არაკომფორტულად გრძნობს ახალ მაისურში და უნდა გაიხაოს და ჩაიცვას ძველი, კეთილშობილური, რბილი მაისური.

საბავშვო ბაღი არ არის მზად ბავშვის განსაკუთრებული საჭიროებისთვის

ბაღში წასვლაზე უარის თქმის პრობლემები შესაძლოა თავად ბაღთან იყოს დაკავშირებული. იმიტომ, რომ საბავშვო ბაღი არ არის მზად თქვენი ბავშვის განსაკუთრებული საჭიროებისთვის. ავიღოთ, მაგალითად, ხმაურის მიმართ ჰიპერმგრძნობელობა. არიან ბავშვები (და არა მარტო ბავშვები, არამედ მოზარდებიც), რომლებიც ხმაურის მაღალ დონეს ვერ იტანენ. მე ვიცნობ რამდენიმე მენეჯერს, რომელთა სწრაფი კარიერა აიხსნება იმით, რომ სწრაფად მიიღონ ცალკე ოფისი და გადავიდნენ ღია სივრციდან.

ასევე, მაგალითად, არის თავისებურება - შეუწყნარებლობა უნებართვო შეხების მიმართ. თუ იმ კომპანიის თანამშრომელი, სადაც მუშაობთ, დაიწყებს გიბიძგებს, დაჭერას ან კბენას, სულ მცირე, გაგიკვირდებათ. ზრდასრულთა სამყაროში ეს მიუღებელია, მაგრამ ბავშვთა სამყაროში ეს ჩვეულებრივია. და მასწავლებლის სიტყვები "ნუ მიუახლოვდებით მას, ის ჩვენთან ნაზია" არ ეხმარება ბავშვს სხვა ბავშვებთან ურთიერთობის დამყარებაში. ის მზად არის და სურს ითამაშოს, უბიძგოს და მონაწილეობა მიიღოს თამაშებში, მაგრამ აკონტროლებს პროცესს. ის არ არის კომუნიკაციის წინააღმდეგი, ის ეწინააღმდეგება იმას, რომ შეხება და მსგავსი ქმედებები ხდება მოულოდნელად და მისი თანხმობის გარეშე. ასეთ ბავშვთან მასწავლებელმა უნდა ჩამოაყალიბოს თამაშში ქცევის წესები: შეგიძლია ხელი დაიჭირო, მაგრამ ლენტები ვერ დაიჭირო. და ბავშვი მზად უნდა იყოს იმისთვის, რაც ახლა მოხდება.

არიან ბავშვები, რომლებიც ბაღებში ვერ იძინებენ. არიან მოზარდები, რომლებსაც არ სძინავთ სხვის სახლებში - როგორ ფიქრობთ, როგორი ბავშვებისგან გაიზარდნენ? მათ სჭირდებათ საკუთარი უსაფრთხო სივრცე. მათთვის ძილი ინტიმური პროცესია. ასეთი ბავშვები ნებით ითამაშებენ, ივლიან და ასე შემდეგ, მაგრამ ბაღში არ დაიძინებენ.

ზოგიერთი ბავშვის კიდევ ერთი განმეორებადი მახასიათებელი, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს ბაღთან დაკავშირებული პრობლემები, არის ის, რომ არიან ბავშვები, რომლებიც მუდმივად განიცდიან შემეცნებით შიმშილს. მათ სჭირდებათ რაღაც, რაც მუდმივად ხდება მათ გარშემო, მათ სჭირდებათ აქტიური განვითარების სიტუაცია - სპექტაკლები, თამაშები და ა.შ. და თუ უფროსები არ აწყობენ ამას, ისინი თავად აწყობენ მას (იხ. „პრობლემა ბავშვი 1 და 2“). „ჩვენ ვერ გავუძლებთ თქვენს შვილს“, - ამბობენ მასწავლებლები ასეთ შემთხვევებში. ეს ბავშვები არ ჩხუბობენ, ისინი უბრალოდ მუდმივად რთავენ სხვა ბავშვებს სხვადასხვა აქტივობებში, რომელთა მონიტორინგის დრო მასწავლებლებს არ აქვთ.

ასეთი ბავშვების მშობლებმა უნდა გახსოვდეთ: ეს არ არის პრობლემა, არამედ ბავშვის თვისება. არ არის საჭირო მისი ხელახლა გამეორება, რომ თქვენი ბავშვი მოერგოს ბაღს. ჩვენ უნდა ვეძიოთ საბავშვო ბაღი და მასწავლებლები, რომლებიც მზად არიან მიიღონ და გაითვალისწინონ ეს თვისებები.

ფრთხილად იყავით თქვენი შვილის მიმართ ნებისმიერი ღირებულებითი განსჯის მიმართ. თუ ბავშვის დაცინვა და ზოგიერთი უარყოფითი მეტსახელი ან განმარტება ყველასთვის გასაგებია, ეს ცუდია, მაგრამ პოზიტიური შეფასებები („დამხმარე, მშვიდი ბიჭი, სერიოზული გოგო, კარგი ორგანიზატორი და ა.შ“) ისეთივე საშიშია.

ამბავი პრაქტიკიდან. ვანია, 6 წლის. ის კატეგორიულად უარს ამბობს ბაღში წასვლაზე. დედა მათი სახლის დიდების კედელთან მიმყავს, სერთიფიკატებით ჩამოკიდებული და თასებით სავსე. ბავშვი ყველგან ლიდერია, წარმატებული, ყველას უყვარს. დედა დაბნეულია: "სხვებს აქვთ პრობლემები, მაგრამ რა არის ჩვენი?" მართლაც, ბიჭს აქვს ლიდერის თვისებები, აწყობს ჯგუფისთვის საინტერესო ცხოვრებას ბაღში, თამაშებს და ა.შ. და ყველა, მათ შორის მასწავლებლებიც, მისგან მოელის ამას უშეცდომოდ. ბავშვი პრაქტიკულად ისე დადიოდა ბაღში, თითქოს სამსახურში მიდიოდა. კიდევ ერთხელ შეგახსენებთ, რომ ჰარმონიული განვითარებისთვის ბავშვმა უნდა სცადოს თავი იმ სფეროებში და სფეროებში, სადაც არ არის ძლიერი და განავითაროს ისინი. როგორ შეგიძლიათ სცადოთ რაიმე ახალი, რაშიც ჯერ არ ხართ წარმატებული, როცა მუდმივად გთხოვენ წარმატების დემონსტრირებას? ვანიას შემთხვევაში, აღმოჩნდა, რომ ვანიას შეუყვარდა და ცდილობდა გაეკეთებინა ისეთი რამ, რაც არასდროს გაუკეთებია და ვერც - პოეზიის დაწერა. ბაღში პოეზიის დაწერის უფლებას არ აძლევდნენ - მისგან აქტიურ თამაშებს და ორგანიზებას ელოდნენ, თვალს ადევნებდნენ რას აკეთებდა, სულ ჩანდა და უხერხული იყო. ამიტომ სახლში დაჯდა, ოთახში ჩაიკეტა, პუშკინი დაიფარა და პოეზიის წერა დაიწყო. წარმოიდგინეთ: ექვსი წლის ბიჭი ოთახში ჩაიკეტა, კარი კარადით დახურა და ბაღში შესვლაზე უარი თქვა.

და მე გეტყვით, რა რჩევა მივეცი დედას: კარგი, დაე, ბავშვმა ლექსი დაწეროს უკვე! ბავშვებს აქვთ უფლება იყვნენ განსხვავებულები.

შენიშვნა რედაქტორები:კითხვა შემცირდა, სრული ტექსტი გადაეგზავნა ექსპერტს. გარდა იმისა, რაც ზემოთ იყო აღწერილი, მკითხველმა მრავალი კონკრეტული დეტალი მოგვაწოდა, კერძოდ, მან თქვა, რომ გოგონა სახლში სთხოვს მის კვებას (თვითონ არ ჭამს). ეკატერინამ ექსპერტს პიროვნების ფსიქოტიპებზე საუბარიც სთხოვა.

ფსიქოლოგი იულია გუსევა პასუხობს ჩვენი მკითხველის კითხვას:

– მიუხედავად იმისა, რომ თქვენი შეკითხვა უფრო მეტად ეხება იმას, თუ რა უნდა გააკეთოს ამჟამინდელ ვითარებაში, პირველ რიგში აზრი აქვს იმის გაგებას, რამაც გამოიწვია ეს. თქვენ წერთ, რომ სოფიას ძალიან უნდოდა საბავშვო ბაღში წასვლა. თურმე მისი მოლოდინები რეალობისგან ძალიან განშორებული აღმოჩნდა. ეს ხდება, რომ მოზარდები ენთუზიაზმით ეუბნებიან ბავშვებს, თუ რამდენად კარგი იქნება ეს (მხიარული, საინტერესო და ა.შ.) საბავშვო ბაღში ან სკოლაში. ბავშვები დიდი მღელვარებით დადიან საბავშვო ბაღში (სკოლაში). მაგრამ სინამდვილეში აღმოჩნდება, რომ ეს არც ისე სახალისო და საინტერესოა. ბუნებრივი რეაქცია არის საბავშვო ბაღში წასვლის სურვილი.

გარემოებები ისეთი იყო, რომ სოფია საბავშვო ბაღში წავიდა 2 წლის 9 თვის ასაკში. ძალიან ცოტა ბავშვი ამ ასაკში ადვილად ეგუება საბავშვო ბაღს. საბავშვო ბაღში სიარულის დაწყების ოპტიმალური ასაკია 4-4,5 წელი, ზოგიერთი ბავშვისთვის კი უფრო გვიან.

სოფიას რეაქცია საბავშვო ბაღის დაწყებაზე საკმაოდ ტიპიურია. ბევრი ბავშვი გადის ბავშვთა მოვლის დაწესებულებაში ადაპტაციის რთულ პერიოდს. მრავალი თვალსაზრისით, ადაპტაციის წარმატება დამოკიდებულია მასწავლებლებსა და მშობლებზე და მათ ქცევაზე. თქვენს შემთხვევაში, უფროსებმა, ალბათ, გააუარესეს სიტუაცია. მასწავლებლებმა ბავშვს დააძინეს და არ გაუგიათ. ეს ბავშვისთვის უკიდურესად სტრესული სიტუაციაა, რამაც ხელი არ შეუწყო ადაპტაციას. უფრო მეტიც, ამ პრობლემების თავიდან აცილება შეიძლებოდა. ბევრ ბავშვს ჯერ არ სძინავს საბავშვო ბაღში. ახალი ადგილი, ბავშვების დიდი რაოდენობა და შფოთვის გაზრდილი დონე არ აძლევს ბავშვს მოდუნების და ჩაძინების საშუალებას. როგორც წესი, მასწავლებლები ურჩევენ, რომ ბავშვი უბრალოდ მშვიდად დაწოლა (თითქოს არ დაიძინოს, მაგრამ უბრალოდ იწვა მშვიდად, რათა არ შეაწუხოს სხვები). თუ მასწავლებელი არის ნაზი, არ აიძულებს და არ საყვედურობს, მაშინ ბავშვის სტრესი მცირდება. თანდათან ბავშვი იწყებს ძილს და მშვიდად იძინებს მშვიდ საათებში. მაგრამ როდესაც ბავშვს აიძულებენ დაიძინოს, მაშინ იზრდება შფოთვა, იზრდება დაძაბულობა და გამოდის, რომ დაძინება თითქმის შეუძლებელია. იგივე ეხება თქვენს გოგონას, რომელიც რბილად საუბრობს. რა თქმა უნდა, სიტუაცია უჩვეულოა, უცნაური მოზარდები. ბავშვი იკეცება და ჩუმად საუბრობს. მასწავლებლის სიმშვიდე და ბავშვის მოსმენის სურვილი ეხმარება ბავშვს. მაგრამ, როგორც ჩანს, ეს ასე არ იყო. სიტუაცია ბავშვისთვის ზედმეტად ტრავმული აღმოჩნდა.

შენმა ქცევამ და შენმა დამოკიდებულებამ ასევე არ შეუწყო ხელი ადაპტაციას. საბავშვო ბაღში მოწვევა მოულოდნელად მოვიდა. შენ წერ, რომ ადგილი არ დაკარგო, საბავშვო ბაღში უნდა წახვიდე. მაგრამ შენ თვითონ, ეკატერინა, არ იყავი მზად განშორებისთვის. თქვენ წერთ, რომ თქვენ თვითონ ტიროდით, როცა ბავშვი ბაღში დატოვეთ. მაშინაც კი, თუ თქვენ არ ისაუბრეთ თქვენს გამოცდილებაზე, ბავშვები ძალიან კარგად გრძნობენ მშობლების განწყობას. შენი შფოთვა გოგონას გადაეცა. ეს არ არის მხოლოდ ბავშვი, რომელიც უნდა მოემზადოს საბავშვო ბაღისთვის. ამისთვის მშობლებიც მზად უნდა იყვნენ. მშობლების სიმშვიდე და მათი დარწმუნება, რომ ისინი სწორად აკეთებენ ბავშვს საბავშვო ბაღში მიყვანით, წარმატებული ადაპტაციის ნაწილია.

ზოგიერთი ბავშვი არ არის მზად საბავშვო ბაღისთვის, რადგან ისინი ძალიან მჭიდროდ არიან მიბმული დედასთან. შენს შემთხვევაში ეს ასე არ არის. თუ გოგონა ბებიასთან კარგად რჩება, ეს ნიშნავს, რომ ის მზად არის გარკვეული დროით შენს გარეშე იყოს. Ეს ძალიან კარგია. მაგრამ ბავშვი მზადაა იყოს თქვენს გარეშე ნორმალურ გარემოში, სადაც კომფორტულია. როგორც ჩანს, ეს საბავშვო ბაღს არ ეხება. ანუ პრობლემა არა იმდენად ბავშვშია, არამედ გარემოში, ბაღში, მასწავლებლების დამოკიდებულებაში.

რაც შეეხება დაავადებებს, საბავშვო ბაღში მისვლისას ავადმყოფობის ზრდა ნორმალურია. ბავშვი ექვემდებარება დიდი რაოდენობით ვირუსებს. შესაძლებელია ფსიქოსომატური რეაქციებიც (ბავშვს არ სურს ბაღში სიარული და გაუცნობიერებლად ავადდება). გოგონა ასევე განიცდის რეგრესიას, რაც გამოიხატება უფრო ადრეული ასაკისთვის დამახასიათებელი ქცევის ფორმებში (მოთხოვნილება მის კვებაზე). აქ შეიძლება გამოიკვეთოს შემდეგი კავშირი: „პატარა ბავშვები საბავშვო ბაღში არ დადიან, მე პატარა ვარ, რაც ნიშნავს, რომ საბავშვო ბაღში არ წავალ“. ალბათ მსჯელობდი, რომ დიდი გოგოა და ბაღში წავა... ახლა ჯობია გოგოს აჭმევ ხანდახან, არ უნდა დაჟინებულიყო და აიძულო ყოველთვის ჭამოს. მშობლების მხრიდან მცირე დათმობა ნორმალურია.

სინამდვილეში, თქვენმა ქალიშვილმა კარგად იცის რა სჭირდება. ის ჯერ არ არის მზად საბავშვო ბაღში წასასვლელად და სურს შენთან ერთად იყოს სახლში. სრულიად ნორმალური სურვილი 3 წლის ბავშვისთვის. თუ საბავშვო ბაღში სიარულის მწვავე აუცილებლობა არ არის, მაშინ გირჩევთ დაისვენოთ მინიმუმ სექტემბრამდე. თუ შესაძლებელია, მაშინ შეგიძლიათ სხვა საბავშვო ბაღში წასვლა.

ფსიქოტიპებზეც გკითხეთ. ეს კონცეფცია არ ეხება სამეცნიერო ფსიქოლოგიას, ეს არის ყოველდღიური კონცეფცია, ამიტომ მე არ შემიძლია მასთან მუშაობა. რაც შეეხება ნევროლოგის რჩევას შექებასთან დაკავშირებით, მე ვერ ვხედავ კავშირს შექებასა და ბაღში დასწრებას შორის. სპეციალისტს ალბათ რაღაც ჰქონდა მხედველობაში, რაც დეტალურად არ გითქვამს. ვფიქრობ, ჯობია ჰკითხო, კონკრეტულად რას გულისხმობდა.

ზოგადად, თქვენი აღწერილობის მიხედვით, თქვენი გოგონა არის კომუნიკაბელური, ცნობისმოყვარე და საკმაოდ ადეკვატურად რეაგირებს გარემოს ცვლილებებზე.