Plan de cours (groupe seniors) sur le thème : Résumé de l'activité pédagogique « Développement artistique et esthétique » Activité visuelle (dessin). Résumé d'un cours de dessin pour le groupe senior "Mail"
Alvita Papikyan
Résumé d'un cours de dessin pour le groupe senior « C'est lui, c'est le facteur de Léningrad »
Résumé d'un cours de dessin pour les groupes seniors"C'est lui, c'est lui Facteur de Léningrad»
Sujet: "Facteur"
Tâches du programme: Développer la perception de l’image d’une personne. Apprenez à créer dans un dessin l'image d'un héros d'une œuvre littéraire. Entraînez-vous à dessiner une personne. Apprenez à transmettre votre image littéraire préférée dans un dessin (proportions de la silhouette, traits caractéristiques des vêtements, détails). Renforcer la compétence peinture avec un simple crayon suivi d'un coloriage avec des crayons de couleur. Pratiquez l’art de peindre avec soin. Développez la capacité d'évaluer vos propres dessins et ceux de vos pairs.
Matériels: Feuille paysage, crayons de couleur, simple (graphite) crayon (pour chaque enfant). Le professeur a une image facteur.
Travaux préliminaires: Lecture d'un poème de S. Marshak « Mail» . Conversations avec des enfants sur le travail des adultes, sur les avantages qu'ils apportent aux gens ; sur l'importance du travail facteur. Lecture de poèmes sur les métiers de V. Mayakovsky, S. Mikhalkov. En regardant des illustrations.
Déroulement de la leçon.
Éducateur: Bonjour les gars ! Je suis heureux de vous voir tous à classe.
Nous commençons la leçon, nous invitons tout le monde à se rassembler ! Et nous dirons bonjour, tous les mouvements nous allons vous montrer:
Les enfants disent des mots et jouent mouvement:
Ici, nous applaudissons: clap clap (applaudir deux fois dans les mains)
Ici, nous piétinons: haut haut (piétiner d'abord avec un pied, puis avec l'autre)
Regardé à droite, à gauche (tourner la tête vers la droite et pointer la main vers la droite, puis tourner la tête vers la gauche et pointer la main vers la gauche)
Je me suis levé (avec leurs mains, ils montrent le commandement « Debout » et levez-vous)
"Bonjour! " ils ont dit (ils disent bonjour, font un geste en avant d'une main)
Éducateur: Merci les gars ! Dis-moi, tu sais qui c'est ? facteur.
Enfants: Oui!
Enfant: Il s'agit d'une personne qui travaille dans bureau de poste.
Enfant: Il se propage mail.
Éducateur: Lequel le facteur distribue le courrier?
Enfant: Journaux, magazines, lettres, télégrammes.
Éducateur: Maintenant, écoutez le poème sur facteur.
Garçon:
Qui frappe à ma porte
Avec un sac à bandoulière épais,
Avec le chiffre "5" sur une plaque de cuivre,
Avec une casquette d'uniforme bleue ?
Facteur de Léningrad.
Aujourd'hui, il y a beaucoup
Dans un sac sur le côté -
De Tachkent,
Taganrog,
À Tambov
A sept heures, il commença à travailler,
A dix heures le sac perdait du poids,
Et à midi
J'ai tout livré aux adresses.
Éducateur: Savez-vous qui a écrit ce poème ?
Kate: Samuel Yakovlevitch Marshak.
Éducateur: Oui c'est le cas. Et voilà facteur, regardez-le attentivement.
Le professeur sort une photo facteur.
Éducateur: Prenez vos places.
Éducateur: Dis-moi ce que le nôtre a facteur?
Diane: Sac.
Lina: Casquette bleue.
Éducateur: Oui, les enfants, vous avez raison. Regarde celui-ci J'ai dessiné le facteur moi-même. je lui je l'ai dessiné en grand, la feuille entière. Tout d’abord, dessinez une tête au centre de la feuille. Ensuite, nous dessinons le corps vers lui dessiner les jambes et les bras. Notre au facteur nous devons dessiner un visage. Maintenant, nous lui dessinons un pantalon, une chemise et, bien sûr, une casquette bleue. Nous avons complètement oublié le sac, et il aurait froid pieds nus, alors nous dessinons le sac et les chaussures. Et puis ses mains, car sans elles il ne pourra pas distribuer mail. Commençons maintenant à peindre soigneusement. facteur crayons de couleur. Et bien sûr, nous n’oublions pas que la tête d’une personne est petite, mais son corps est grand, ses jambes sont plus longues que ses bras et ses bras doivent atteindre le milieu de ses cuisses. Maintenant, les enfants, mettez-vous au travail. Tout d’abord, prenez un simple crayon et dessinez facteur, puis coloriez-le soigneusement avec des crayons de couleur. Et dépêchez-vous pendant 15 minutes.
Les enfants dessinent facteur.
Éducateur: Les gars, on termine notre travail, et celui qui a déjà fini met tout sur le bord de la table et lève la main.
Minute physique: Les filles et les garçons: applaudir, applaudir, applaudir,
Rebondissant comme des balles: saut-saut, saut-saut.
Ils tapent du pied: haut, haut, haut !
Ils rient joyeusement: ha, ha, ha !
Clignement des yeux (fermeture rythmée des yeux,
Après ils se reposent (s'accroupir, mains libres)
Éducateur: Les enfants, exposons maintenant notre travail et voyons ce que nous avons fait.
Les enfants s'approchent à tour de rôle du professeur, prennent une pince à linge, accrochent leur travail au ruban adhésif et retournent à leur place.
Éducateur: Dis-moi, combien de dessins avons-nous eu ?
Enfants: Beaucoup.
Éducateur: Comptons ?
Enfants: 12
Éducateur: C'est tout nos facteurs sont les mêmes?
Enfants: Non.
Éducateur: Quels sont-ils?
Enfants: Grand et petit.
Enfants: Heureux et triste.
Éducateur: Pourquoi sont-ils drôles ?
Enfants: Parce qu'ils ont fini leur travail et ont tout démoli mail.
Éducateur: Pourquoi sont-ils tristes ?
Enfants: Parce que nous étions fatigués. Le sac était très lourd.
Éducateur: Masha, quel travail as-tu préféré ? Et pourquoi ? Qu’est-ce qui vous a le plus plu dans ce travail ? En quoi ce métier est-il différent des autres ?
L'enseignant pose les mêmes questions à 2-3 enfants.
Éducateur: Merci les gars pour votre travail, l'exposition a été un grand succès. C'est notre le cours est fini. Jusqu'à la prochaine fois.
Publications sur le sujet :
"C'est la fête des mamans." Scénario d'une matinée pour les enfants des groupes moyens et seniors Une musique joyeuse retentit, les enfants entrent dans la salle, se tiennent en demi-cercle et lisent de la poésie. 1Enfant : Pourquoi tout a-t-il changé ? Pourquoi tout brillait ? J'ai ri.
"C'est le côté russe, c'est ma patrie !" GCD pour les enfants d'âge préscolaire supérieur Objectifs du programme : Initier les enfants aux racines de la culture populaire, cultiver l'amour et le respect de la patrie, la Russie. Continuez à connaître.
Domaines pédagogiques : « Développement cognitif », « Social et communicatif », « Développement artistique et esthétique » Objectifs Éduquer.
Résumé du cours pour les enfants du groupe préparatoire « On le sait déjà » Leçon finale avec les enfants du groupe préparatoire « on le sait déjà » Objectif : Déroulement du cours : Salutation. Les enfants entrent dans la salle et s'allongent sur le tapis.
Jeu de quête dans un établissement d'enseignement préscolaire. Qu'est-ce que c'est et à quoi ça sert ? Jeu de quête dans un établissement d'enseignement préscolaire. Qu'est-ce que c'est et à quoi ça sert ? Actuellement, diverses technologies innovantes sont activement utilisées dans l'éducation préscolaire.
Résumé d'un cours de dessin pour le groupe senior « Facteur Militaire »
Sujet : "Courrier"
Objectifs du programme : Développer la perception de l’image d’une personne. Apprenez à créer dans un dessin l'image d'un héros d'une œuvre littéraire. Entraînez-vous à dessiner une personne. Apprenez à transmettre votre image littéraire préférée dans un dessin (proportions de la silhouette, traits caractéristiques du vêtement, détails). Renforcez la capacité de dessiner avec un simple crayon, suivi du coloriage avec des crayons de couleur. Pratiquez l’art de peindre avec soin. Développez la capacité d'évaluer vos propres dessins et ceux de vos pairs.
Matériel : Feuille de paysage, crayons de couleur, crayon simple (graphite) (pour chaque enfant). Le professeur a une photo d'un facteur.
Travail préliminaire : Lecture du poème « Mail » de S. Marshak. Conversations avec des enfants sur le travail des adultes, sur les avantages qu'ils apportent aux gens ; sur l'importance du travail du facteur. Lecture de poèmes sur les métiers de V. Mayakovsky, S. Mikhalkov. En regardant des illustrations.
Déroulement de la leçon.
Éducateur : Bonjour les gars ! Je suis heureux de vous voir tous en classe.
Nous commençons le cours, nous invitons tout le monde à se rassembler ! Et nous dirons un salut, nous montrerons tous les mouvements :
Les enfants prononcent des mots et effectuent des mouvements :
Ici on applaudit : clap-clap (applaudir deux fois)
Ici on piétine : stomp stomp (piétine d'abord avec un pied, puis avec l'autre)
Regardé à droite, à gauche (tourner la tête vers la droite et pointer la main vers la droite, puis tourner la tête vers la gauche et pointer la main vers la gauche)
Levez-vous (utilisez vos mains pour montrer la commande « Debout » et levez-vous)
“Bonjour! " ils ont dit (ils disent bonjour, font un geste en avant d'une main)
Éducateur : Merci les gars ! Dis-moi, tu sais qui est le facteur ?
Enfants : Oui !
Enfant : C'est un homme qui travaille à la poste.
Enfant : Il distribue le courrier.
Éducateur : Quel type de courrier le facteur distribue-t-il ?
Enfant : Journaux, magazines, lettres, télégrammes.
Éducateur : Maintenant, écoutez le poème sur le facteur.
Garçon:
Qui frappe à ma porte
Avec un sac à bandoulière épais,
Avec le chiffre "5" sur une plaque de cuivre,
Avec une casquette d'uniforme bleue ?
C'est lui
C'est lui
Facteur de Léningrad.
Il a
Aujourd'hui, il y a beaucoup
Courrier
Dans un sac sur le côté -
De Tachkent,
Taganrog,
À Tambov
Et Bakou.
A sept heures, il commença à travailler,
A dix heures le sac perdait du poids,
Et à midi
J'ai tout livré aux adresses.
Éducateur : Savez-vous qui a écrit ce poème ?
Katya : Samuel Yakovlevitch Marshak.
Éducateur : Oui, c'est vrai. Et voici le facteur, regardez-le bien.
Le professeur sort une photo du facteur.
Éducateur : Prenez place.
Éducateur : Dites-moi, qu'est-ce que notre facteur a ?
Diane : Sac.
Lina : Casquette bleue.
Éducateur : Oui, les enfants, vous avez raison. Écoute, j'ai dessiné ce facteur moi-même. Je l'ai dessiné en grand, sur toute la feuille. Tout d’abord, dessinez une tête au centre de la feuille. Ensuite, nous dessinons le corps, y ajoutons des jambes et des bras. Notre facteur a besoin d'un visage, dessinons-le. Maintenant, nous lui dessinons un pantalon, une chemise et, bien sûr, une casquette bleue. Nous avons complètement oublié le sac, et il aurait froid pieds nus, alors nous dessinons un sac et des chaussures. Et puis ses mains, car sans elles il ne pourrait pas distribuer le courrier. Commençons maintenant à peindre soigneusement le facteur avec des crayons de couleur. Et bien sûr, nous n’oublions pas que la tête d’une personne est petite, mais son corps est grand, ses jambes sont plus longues que ses bras et ses bras doivent atteindre le milieu de ses cuisses. Maintenant, les enfants, mettez-vous au travail. Tout d’abord, prenez un simple crayon, dessinez un facteur, puis coloriez-le soigneusement avec des crayons de couleur. Et dépêchez-vous pendant 15 minutes.
Les enfants dessinent un facteur.
Éducateur : Les gars, on termine notre travail, et celui qui a déjà fini met tout sur le bord de la table et lève la main.
Minute physique : Filles et garçons : applaudissez, applaudissez, applaudissez,
Ils sautent comme des balles : saute-saute, saute-saute.
Ils tapent du pied : piétinent, piétinent, piétinent !
Ils rient joyeusement : ha, ha, ha !
Clignement des yeux (fermeture rythmée des yeux,
Ensuite ils se reposent (squats, mains libres)
Éducateur : Les enfants, exposons maintenant notre travail et voyons ce que nous avons fait.
Les enfants s'approchent à tour de rôle du professeur, prennent une pince à linge, accrochent leur travail au ruban adhésif et retournent à leur place.
Éducateur : Dites-moi, combien de dessins avons-nous eu ?
Daniel : Beaucoup.
Éducateur : Comptons ?
Dasha : 12
Éducateur : Tous nos facteurs sont-ils pareils ?
Macha : Non.
Éducateur : Qu'est-ce que c'est ?
Lina : Grands et petits.
Sasha : Heureuse et triste.
Éducateur : Pourquoi sont-ils drôles ?
Damir : Parce qu'ils ont terminé leur travail et livré tout le courrier.
Éducateur : Pourquoi sont-ils tristes ?
Danil : Parce que nous étions fatigués. Le sac était très lourd.
Éducateur : Masha, quel travail as-tu préféré ? Et pourquoi ? Qu’est-ce qui vous a le plus plu dans ce travail ? En quoi ce métier est-il différent des autres ?
L'enseignant pose les mêmes questions à 2-3 enfants.
Éducateur : Merci les gars pour votre travail, l'exposition a été un grand succès. Ceci conclut notre leçon. Jusqu'à la prochaine fois.
Établissement d'enseignement professionnel budgétaire de l'État de la région de Rostov "Collège pédagogique de Volgodonsk"
(GBPOU RO "VPK")
Résumé du GCD
"Développement artistique et esthétique"
Activités visuelles (dessin)
dans le groupe senior de l'épreuve de développement général n°10 « Rainbow »
Sujet de la leçon : Dessin d'histoire
"C'est lui, c'est lui, le facteur de Léningrad"
Lieu : Jardin d'enfants MBDOU "Zorenka"
Salle de groupe n°10
Compilé par : étudiant de 3ème année du groupe DO-3
Enseignant-mentor : A.N. Bogdanova
Chef de cabinet : T.A. Radchenko
Responsable de la pratique pédagogique : G.N. Bessalova
Volgodonsk – 2015
Dessin du sujet "C'est lui, c'est lui – le facteur de Léningrad"
Tâches :
Pédagogique:
Développer une perception de l’image d’une personne.
Apprenez à créer dans un dessin l'image d'un héros d'une œuvre littéraire.
Apprenez à transmettre votre image littéraire préférée dans un dessin
(proportions de la silhouette, traits caractéristiques des vêtements, détails).
Pédagogique:
Pratiquez l’art de peindre avec soin.
Développez la capacité d'évaluer vos propres dessins et ceux de vos pairs.
Pédagogique:
Entraînez-vous à dessiner une personne
Renforcez la capacité de dessiner avec un simple crayon, suivi du coloriage avec des crayons de couleur.
Travaux préliminaires :
Organisez une promenade jusqu'au bureau de poste le plus proche (si possible)
Observez le facteur au travail (ou invitez les parents à emmener leurs enfants au bureau de poste).
Conversation avec des enfants sur le travail des adultes, sur les bienfaits de leur travail pour les gens, sur l'importance du travail de facteur.
Lectures de poèmes sur les métiers.
En regardant des illustrations.
Techniques méthodiques :
Examinez les dessins d’un facteur avec vos enfants et faites attention à la posture des enfants lorsqu’ils dessinent.
Matériels et équipements :
Pour un enfant :
Feuilles d'album ;
Crayons de couleur;
Un simple crayon (graphite) (pour chaque enfant) ;
Pour le professeur :
- Illustration d'un facteur
Plan:
I. Partie introductive
1. Moment d'organisation – 2 min.
2. Conversation heuristique – 6 min.
II. Partie principale
3. Activité créative et productive – 10 min.
4. Pause dynamique – 2 min.
III. Partie finale
5. Résumé de la leçon :
a) exposition et analyse d’œuvres d’enfants – 2 min.
b) auto-analyse – 3 min.
Méthodologie de conduite de la leçon :
S. Ya Marshak
Courrier (à Boris Zhitkov)
Qui frappe à ma porte
Avec un sac à bandoulière épais,
Avec le chiffre 5 sur une plaque de cuivre,
Avec une casquette d'uniforme bleue ?
C'est lui
C'est lui
Facteur de Léningrad.
Il tient quelque chose d'étrange dans sa main,
Lettre froissée.
Sur le timbre - étranger
Timbre postal.
"Minute physique"
Pour que ta tête ne te fasse pas mal,
Nous le faisons pivoter à droite - à gauche. (rotation de la tête)
Et maintenant on se tord les mains -
Et il y aura un échauffement pour eux. (rotation des bras vers l'avant et vers l'arrière)
Nous levons les mains vers le ciel,
Nous les séparons sur les côtés. (bras levés et sur les côtés)
Tourne à droite - à gauche,
Nous produisons en douceur. (tourne à gauche et à droite)
On se penche facilement,
Nous atteignons le sol avec nos mains. (se penchant en avant)
Épaules et dos tirés
Et maintenant la fin de l'échauffement. (les enfants s'assoient)
Point d'organisation :
Tout est assemblé !
Adultes et enfants !
Nous pouvons commencer !
Mais d'abord,
Il faut dire « Bonjour » !
Bonjour.
Aujourd'hui, près de l'école maternelle, j'ai rencontré le soleil qui est venu nous rendre visite. Mais le soleil n’est pas simple, mais magique. Celui qui le prendra entre ses mains deviendra l'enfant le plus affectueux et le plus gentil du monde. Vérifions-le ! (Nous passons le ballon - le soleil, en nous disant un mot gentil). C'est vrai, nous sommes devenus les plus gentils et les plus affectueux.
Conversation heuristique
Les enfants, venez à moi. Regardez qui est sur la photo ?
De quelles parties est constituée une personne ? À quelles formes géométriques ressemblent-ils ? (tête - cercle, corps - carré). Invitez les enfants à montrer des parties du corps humain.
Travaux pratiques
(amène les enfants à un tableau magnétique sur lequel sont fixés des dessins réalisés avec divers matériaux d'art).
P. : Quels matériaux et techniques l’artiste a-t-il utilisé pour créer d’aussi beaux dessins ? Quels autres matériaux peuvent être utilisés ?(Réponses) enfants)
Analyse et exposition d'œuvres d'enfants
Voyons ce que tu as. Avons-nous terminé la tâche (dessiner un facteur) ? Quel est son prénom? Lequel s’amuse le plus ? Qui a le facteur le plus intéressant, le plus joyeux et le plus beau ? Pourquoi? etc. (Au fur et à mesure de l'avancement des travaux)
Introspection
Vous avez tous fait un excellent travail aujourd'hui. Notre leçon est terminée. Il nous reste encore quelques poissons, donnons-les à nos invités en souvenir de notre cours. Rendez-vous au prochain cours.
Lydia Gordienko
Résumé d'un cours de dessin pour le groupe senior "Mail"
Sujet: "Mail"
Tâches du programme: Développer la perception de l’image d’une personne. Apprenez à créer dans un dessin l'image d'un héros d'une œuvre littéraire. Entraînez-vous à dessiner une personne. Apprenez à transmettre votre image littéraire préférée dans un dessin (proportions de la silhouette, traits caractéristiques des vêtements, détails). Renforcer la compétence peinture avec un simple crayon suivi d'un coloriage avec des crayons de couleur. Pratiquez l’art de peindre avec soin. Développez la capacité d'évaluer vos propres dessins et ceux de vos pairs.
Matériels: Feuille paysage, crayons de couleur, simple (graphite) crayon (pour chaque enfant). Le professeur a une image facteur.
Travaux préliminaires: Lecture d'un poème de S. Marshak « Mail» . Conversations avec des enfants sur le travail des adultes, sur les avantages qu'ils apportent aux gens ; sur l'importance du travail facteur. Lecture de poèmes sur les métiers de V. Mayakovsky, S. Mikhalkov. En regardant des illustrations.
Déroulement de la leçon.
Éducateur: Bonjour les gars ! Je suis heureux de vous voir tous à classe.
Nous commençons la leçon, nous invitons tout le monde à se rassembler ! Et nous dirons bonjour, tous les mouvements nous allons vous montrer:
Les enfants disent des mots et jouent mouvement:
Ici, nous applaudissons: clap clap (applaudir deux fois dans les mains)
Ici, nous piétinons: haut haut (piétiner d'abord avec un pied, puis avec l'autre)
Regardé à droite, à gauche (tourner la tête vers la droite et pointer la main vers la droite, puis tourner la tête vers la gauche et pointer la main vers la gauche)
Je me suis levé (avec leurs mains, ils montrent le commandement « Debout » et levez-vous)
"Bonjour!" ils ont dit (ils disent bonjour, font un geste en avant d'une main)
Éducateur: Merci les gars ! Dis-moi, tu sais qui c'est ? facteur.
Enfants: Oui!
Enfant: Il s'agit d'une personne qui travaille dans bureau de poste.
Enfant: Il se propage mail.
Éducateur: Lequel le facteur distribue le courrier?
Enfant: Journaux, magazines, lettres, télégrammes.
Éducateur: Maintenant, écoutez le poème sur facteur.
Garçon:
Qui frappe à ma porte
Avec un sac à bandoulière épais,
Avec le chiffre "5" sur une plaque de cuivre,
Avec une casquette d'uniforme bleue ?
Léningradski facteur.
Aujourd'hui, il y a beaucoup
Dans un sac sur le côté -
De Tachkent,
Taganrog,
À Tambov
A sept heures, il commença à travailler,
A dix heures le sac perdait du poids,
Et à midi
J'ai tout livré aux adresses.
Éducateur: Savez-vous qui a écrit ce poème ?
Kate: Samuel Yakovlevitch Marshak.
Éducateur: Oui c'est le cas. Et voilà facteur, regardez-le attentivement.
Le professeur sort une photo facteur.
Éducateur: Prenez vos places.
Éducateur: Dis-moi ce que le nôtre a facteur?
Diane: Sac.
Lina: Casquette bleue.
Éducateur: Oui, les enfants, vous avez raison. Regarde celui-ci J'ai dessiné le facteur moi-même. je lui je l'ai dessiné en grand, la feuille entière. Tout d’abord, dessinez une tête au centre de la feuille. Ensuite, nous dessinons le corps vers lui dessiner les jambes et les bras. Notre au facteur nous devons dessiner un visage. Maintenant, nous lui dessinons un pantalon, une chemise et, bien sûr, une casquette bleue. Nous avons complètement oublié le sac, et il aurait froid pieds nus, alors nous dessinons le sac et les chaussures. Et puis ses mains, car sans elles il ne pourra pas distribuer mail. Commençons maintenant à peindre soigneusement. facteur crayons de couleur. Et bien sûr, nous n’oublions pas que la tête d’une personne est petite, mais son corps est grand, ses jambes sont plus longues que ses bras et ses bras doivent atteindre le milieu de ses cuisses. Maintenant, les enfants, mettez-vous au travail. Tout d’abord, prenez un simple crayon et dessinez facteur, puis coloriez-le soigneusement avec des crayons de couleur. Et dépêchez-vous pendant 15 minutes.
Les enfants dessinent facteur.
Éducateur: Les gars, on termine notre travail, et celui qui a déjà fini met tout sur le bord de la table et lève la main.
Minute physique: Les filles et les garçons: applaudir, applaudir, applaudir,
Rebondissant comme des balles: saut-saut, saut-saut.
Ils tapent du pied: haut, haut, haut !
Ils rient joyeusement: ha, ha, ha !
Clignement des yeux (fermeture rythmée des yeux,
Après ils se reposent (s'accroupir, mains libres)
Éducateur: Les enfants, exposons maintenant notre travail et voyons ce que nous avons fait.
Les enfants s'approchent à tour de rôle du professeur, prennent une pince à linge, accrochent leur travail au ruban adhésif et retournent à leur place.
Éducateur: Dis-moi, combien de dessins avons-nous eu ?
Daniel: Beaucoup.
Éducateur: Comptons ?
Dasha: 12
Éducateur: C'est tout nos facteurs sont les mêmes?
Macha: Non.
Éducateur: Quels sont-ils?
Lina: Grand et petit.
Sacha: Heureux et triste.
Éducateur: Pourquoi sont-ils drôles ?
Damir: Parce qu'ils ont fini leur travail et ont tout démoli mail.
Éducateur: Pourquoi sont-ils tristes ?
Danil: Parce que nous étions fatigués. Le sac était très lourd.
Éducateur: Masha, quel travail as-tu préféré ? Et pourquoi ? Qu’est-ce qui vous a le plus plu dans ce travail ? En quoi ce métier est-il différent des autres ?
L'enseignant pose les mêmes questions à 2-3 enfants.
Éducateur: Merci les gars pour votre travail, l'exposition a été un grand succès. C'est notre le cours est fini. Jusqu'à la prochaine fois.
Dans cette leçon, nous verrons comment dessiner un facteur à l'aide de Photoshop.
ATTENTION : Cette leçon est destinée aux utilisateurs avancés de Photoshop.
Résultat final
Commençons la leçon Photoshop
1) Créez un nouveau document avec des dimensions arbitraires ( Fichier > Nouveau(Fichier > Nouveau / Raccourci clavier « Ctrl+N »).
2) Créez une ellipse. Dupliquez le calque ( Calque > Dupliquer le calque(Calque > Dupliquer le calque / Raccourci clavier "Ctrl+J")) et placez-les à la place des oreilles ( Outil de déplacement(Déplacement / Touche "V")).
3) Créez deux ellipses pour les yeux.
4) Créez deux élèves en utilisant Outil Ellipse(Outil Ovale / Clé "U"). Modifiez les paramètres de style de calque ( Options de mélange(Options de fusion)) comme dans l’image ci-dessous. ↓
Superposition de dégradé(Superposition de dégradés) : ↓
5) Créez un formulaire en utilisant Outil Rectangle(Outil Rectangle / Clé U). Remplissez de couleur. Cliquez Ctrl+T, sélectionner Chaîne(Déformation). Spécifier la forme de déformation Arc inférieur(Option dans le menu du haut : Arc par le bas). Répétez encore. ↓
6) Placez l'objet au-dessus de vos yeux. Dessinez une ellipse noire en dessous. Sélectionner Soustraire de la zone de forme(Soustraire de la sélection) et coupez la moitié de l'ellipse noire.
7) Dessinez une ellipse blanche sous la couche de finition. Nous avons un point culminant.
8) Dessinez une ellipse, placez-la à la place du nez et remplissez-la d'une teinte plus foncée. Créez le point culminant de la même manière que vous l'avez fait pour le capuchon.
9) Choisir un outil - Outil de forme personnalisée(Outil de forme libre / Clé U), faites un cercle. Remplissez-le de couleur. Choisir Soustraire de la zone de forme(Soustraire de la sélection) et utiliser pour couper la moitié.
10) Créez un rectangle arrondi avec : Outil Rectangle Arrondi(Outil Rectangle arrondi / Touche U) : Désélectionnez ces paramètres de calque ( Options de mélange(Options de mélange) : ↓
Superposition de dégradé(Superposition de dégradés) : ↓
Superposition de dégradé(Superposition de dégradés) : ↓
11) En utilisant Outil Plume(Outil Stylo / Touche "P") créez les détails. Maintenant, cela ressemble à une lettre. Tournez-le vers la gauche.
12) Créer avec Outil Rectangle Arrondi(Outil Rectangle Arrondi / Touche U) forme du doigt.
13) Édition> Transformation> Déformation(Edition > Transformation > Warp), forme de déformation Presser(Option dans le menu du haut : Compressé). Répéter. Placez l'objet en main, dupliquez le calque ( Calque > Dupliquer le calque(Calque > Dupliquer le calque / Raccourci clavier "Ctrl+J"). Placez-le de l'autre côté. A ce moment, créez un rectangle noir.