Travail de laboratoire numéro 4 assemblage d'un circuit électrique. Travaux de laboratoire "Assembler un circuit électrique et mesurer l'intensité du courant dans ses différentes sections"

Types de travail indépendant :

Préparation de présentations ou de rapports « Domaine électrique » dans mon futur métier.

Préparation de présentations ou de rapports « Phénomènes électromagnétiques » dans mon futur métier.

Littérature:

Myakishev G.Ya., Bukhotsev B.B. Physique 10 M. : Lumières. 2000, de 91-128,133-146,150-162

Myakishev G.Ya., Bukhotsev B.B. Physique 11 M. : Lumières. 2000, du 4 au 19, 94-129

Dmitrieva V.F. Physique : manuel pour l'enseignement secondaire spécialisé établissements d'enseignement M. : Académie, 2010, p.117-138

Outils d'apprentissage :

Thème 1.4. Structure atomique et physique quantique

Exigences de connaissances :

mécanisme de rayonnement thermique;

nature quantique de la lumière, hypothèse de Planck ;

lois de l'effet photoélectrique externe ;

L'équation d'Einstein pour l'effet photoélectrique, la pression lumineuse ;

l'essence des expériences de Rutherford, le modèle de l'atome de Rutherford et Bohr, la composition du noyau atomique ;

méthodes expérimentales d'enregistrement de particules chargées ;

l'essence de la radioactivité, la composition du rayonnement radioactif et ses caractéristiques ;

l'essence physique de la nature des forces nucléaires et des défauts de masse ;

mécanisme de fission des noyaux atomiques lourds, principe de fonctionnement d'un réacteur nucléaire ;

développement de l'énergie nucléaire et problèmes environnementaux;

l'essence de la fusion thermonucléaire ;

réalisations des scientifiques dans la résolution du problème de la réaction thermonucléaire contrôlée, de la structure du soleil et des étoiles, des principales étapes de l'évolution des étoiles.

Exigences de compétences :

résoudre des problèmes en utilisant l'équation de l'effet photoélectrique pour calculer l'énergie et la quantité de mouvement d'un photon ;

formuler les postulats de Bohr ;

expliquer les propriétés des particules élémentaires;

résoudre des problèmes sur l'utilisation de la loi de la désintégration radioactive, sur l'utilisation du défaut de masse et de l'énergie de liaison dans le noyau, sur l'élaboration d'équations de réactions nucléaires ;

calculer le rendement énergétique d'une réaction thermonucléaire ;

résoudre les problèmes de maintien de l'équilibre énergétique lors des réactions thermonucléaires.

Effet photoélectrique et propriétés corpusculaires de la lumière. Utilisation de l'effet photoélectrique en technologie. Structure de l'atome : modèle planétaire et modèle de Bohr. Absorption et émission de lumière par un atome. Quantification de l'énergie. Principe de fonctionnement et utilisation du laser.

La structure du noyau atomique. Rayonnement radioactif et ses effets sur les organismes vivants. Énergie de fission d'un noyau atomique. L'énergie nucléaire et les problèmes environnementaux liés à son utilisation.

Démonstrations

Effet photo.

Photocellule.

Rayonnement laser.

Compteur de rayonnements ionisants.

Types de travail indépendant :

Compilation d'un résumé de référence « Structure de l'atome »

Littérature:

Myakishev G.Ya., Bukhotsev B.B. Physique 11 M. : Lumières. 2000, de 160-170, 185-220

Dmitrieva V.F. Physique : Manuel pour les établissements d'enseignement secondaire spécialisé M. : Académie, 2010, pp. 348-362,367-412

Outils d'apprentissage :Équipement nécessaire pour les travaux de laboratoire, Tableau blanc interactif, PC, présentations de diapositives.

Section 2. Chimie avec éléments environnementaux

Thème 2.1 Eau, solutions

Exigences de connaissances :

l'eau et son rôle biologique ;

le rôle de l'eau dans la vie des cellules et des organismes ;

cycle de l'eau dans la nature ;

propriétés chimiques et physiques de l'eau ;

dissolution de substances dans l'eau;

ressources en eau de la Terre ;

utilisation de l'eau dans l'industrie, l'agriculture et la vie quotidienne ;

• pollution de l'eau, méthodes de traitement;

  dessalement de l'eau;

Exigences de compétences :

détermination des contaminants dans l'eau;

détermination de la dureté de l'eau et moyens de l'éliminer ;

propriétés de l'eau;

minéraux.

L'eau est partout autour de nous. Propriétés physiques et chimiques de l'eau. Dissolution de solides et de gaz. Fraction massique d'une substance dans une solution comme moyen d'exprimer la composition de la solution.

Ressources en eau de la Terre. Qualité de l'eau. Polluants de l'eau et méthodes de traitement. L'eau dure et son adoucissement. Dessalement de l'eau.

Démonstrations Propriétés physiques de l'eau : tension superficielle, mouillage. Dépendance de la solubilité des solides et des gaz en fonction de la température. Méthodes de séparation des mélanges : filtration, distillation, ampoule à décanter.

Travail de laboratoire n°6.Préparation de solutions avec une fraction massique donnée de substance dissoute.

Travail de laboratoire n°7.Purification de l'eau contaminée.

Types de travail indépendant des étudiants : Préparer un projet d’économie de consommation d’eau domestique. Quelles informations portent les étiquettes des bouteilles d’eau minérale ?

Littérature: Gabrilyan O.S. Chimie. – M.. : Outarde, 2009 -223 p.

Outils d'apprentissage : diagramme du cycle de l'eau dans la nature; cylindre en verre transparent à fond plat, 2-2,5 cm de diamètre, 30-35 cm de hauteur, éprouvette graduée de 250 ml, eau distillée.

Travail de laboratoire n°3

Assemblée circuit électrique et mesure du courantdans ses différentes parties

But du travail: 1. Maîtriser les techniques d'assemblage d'un circuit électrique composé d'éléments connectés en série. 2. Vérifiez par expérience que l'intensité du courant dans les différentes sections connectées en série du circuit est la même.

Appareils et matériels : source de courant, lampe basse tension sur pied, clé, ampèremètre, fils de connexion, tablette métallique.

La force actuelle est……………………………………………………………………………………………

Unités actuelles : …………………………………………………………………………………………………

L'ampèremètre est……………………………………………………………………………………………………………

L'ampèremètre est connecté au circuit………………………………………………………………..

Désignation de l'ampèremètre dans le circuit………source…………clé…………ampoule…………

Dessiner des schémas de trois circuits électriques

Avancement des travaux :

1. Examinez la source d'alimentation et déterminez la polarité de ses prises de sortie.

2. Examinez le panneau avec l'interrupteur et déterminez :
- des prises pour connecter les fils ;

Quelle position du plateau mobile de la clé correspond à son symbole sur les schémas.

3. Examinez le panneau avec la lampe et indiquez-y les prises pour connecter les fils.

4. Examinez le fil de connexion et déterminez :
-Pour quoi extrémité arrière le bouchon a un trou ;

Pourquoi la tige métallique du bouchon a-t-elle une fente ?

5. Considérez l'ampèremètre et déterminez :

Quelle borne de l'appareil est connectée au pôle positif de la source d'alimentation ;

Quelle est l'intensité de courant maximale qui peut être mesurée avec ce produit ?

Quel est le prix du partage de sa balance ?

6. Dessinez dans votre cahier un schéma du circuit électrique illustré à la figure 1. Assemblez ce circuit électrique. Il est plus pratique de commencer l'assemblage à partir du pôle positif de la source d'alimentation. Verrouillez la clé. Par la déviation de l'aiguille de l'ampèremètre et la lueur de l'ampoule, assurez-vous que le circuit assemblé fonctionne.

7. Enregistrez la lecture de l'ampèremètre à côté du diagramme1.

8. Dessinez dans votre cahier un schéma du circuit électrique illustré à la figure 2. Assemblez ce circuit électrique. Enregistrez la lecture de l'ampèremètre à côté du diagramme 2.

9. Dessinez dans votre cahier un schéma du circuit électrique illustré à la figure 3. Assemblez ce circuit électrique. Enregistrez la lecture de l'ampèremètre à côté du diagramme 3.

10. Indiquez en quoi les schémas diffèrent les uns des autres. Comparez les valeurs de courant obtenues dans trois expériences et tirez une conclusion sur l'amplitude du courant dans différentes sections du circuit série.

Travail de laboratoire n°4

Mesurer la tension dans diverses parties d'un circuit électrique

Objectif du travail : mesurer la tension aux bornes d'une section d'un circuit composé de deux résistances connectées en série et la comparer avec la tension à l'extrémité de chaque résistance.

Appareils et matériaux: résistances bobinées r 1 et R 2, voltmètre, clé, fils de liaison, tablette métallique, source de courant (vous pouvez utiliser une pile 4,5 V)

Tâches de formation et des questions

1. Tension électrique- Ce……………………………………………………………

2. Formule :…………………………………………………………………………………………..

3. Unité de tension électrique :………………………………………………………..

4. 1kV =………V ; 1 mV =………V ; 0,5 kV =………..V ; 100 mV =………V ;

5. Quel est le nom de l'appareil avec lequel la tension est mesurée ?.................................

6. Comment un voltmètre est-il connecté à un circuit ? ……………………………………………………………………………………….

7. Désignation du voltmètre dans le schéma : ……………………………….

8. Comment est-ce indiqué dans un schéma électrique ?

source de courant………………clé………………ampoule………………résistance………………………

Avancement des travaux

1. Assemblez le circuit électrique selon le schéma (Figure 1). Connectez un voltmètre en parallèle avec la résistance R1 (Figure 2). Enregistrez les lectures du voltmètre : U 1 =………..

2. Connectez un voltmètre en parallèle avec la résistance R2 (Figure 3). Enregistrez les lectures du voltmètre : U 2 =………..

3. Connectez un voltmètre en parallèle avec les résistances R 1 et R 2 (Fig. 4). Enregistrez les lectures du voltmètre : U =…………..

4. Calculer U 1 + U 2 = ……… et comparez cette valeur avec U. Tirez une conclusion.

Conclusion:……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

En plus:

a) Mesurez la tension à la source de courant à circuit fermé, comparez avec U, tirez une conclusion.

b) Mesurez la tension à la source de courant avec le circuit ouvert, comparez avec l'inscription sur la batterie, tirez une conclusion. (Cette tâche est terminée si les élèves travaillent avec une batterie)

Travail de laboratoire n°7

Mesurer la puissance et le courant dans une lampe électrique

But du travail . : étude de la méthode de mesure de la puissance et du courant dans une lampe électrique à l'aide d'un ampèremètre, d'un voltmètre et d'un chronomètre

Équipement: alimentation, lampe, résistance variable, ampèremètre, voltmètre, clé, horloge avec trotteuse, fils de connexion, tablette métallique.

Tâches et questions pratiques

Écrivez la formule du fonctionnement du courant électrique :……………………………………

Dans quelles unités le travail du courant est-il mesuré ?............................................ ............ .................................

Exprimez le travail en termes d'unités de mesure des grandeurs physiques incluses dans la formule :

1J= …………………………….

La puissance du courant électrique est de………………………………………………………..

Formule de puissance :……………………………………………………….

Unités de puissance………………………………………………………………..

Écrivez-le en J :

1 W s =……….. 1 gW -h =……………

1 Wh =………. 1 kWh =…………..

Avancement des travaux

10. Suppléments.

Cible: apprendre à utiliser un ampèremètre pour mesurer le courant dans un circuit.

Tâche n°1

Révision : Choisissez la bonne réponse

1. Le courant électrique s’appelle :

A. Mouvement des électrons le long d'un conducteur

B. Mouvement ordonné des électrons le long d'un conducteur

B. Mouvement ordonné des charges électriques le long d'un conducteur

2. Quelles transformations se produisent dans les cellules galvaniques, les cellules Volta, les batteries ?

A. L'énergie interne est convertie en énergie électrique

B. L'énergie chimique est convertie en énergie électrique

DANS. Énergie électrique se transforme en mécanique

3. Pour obtenir du courant électrique dans un conducteur, il faut :

A. Créez-y des charges électriques

B. Charges électriques séparées

B. Créez un champ électrique dedans

4. La direction du courant électrique en valeur est considérée comme étant :

A. Du pôle négatif de la source au positif

B. Du pôle positif de la source au négatif

B. Le long duquel se déplacent les électrons dans un conducteur

5.Qu'est-ce que le courant électrique dans les métaux et quel effet du courant sur un conducteur est utilisé dans lampes électriques?

A. Mouvement ordonné des charges électriques, chimiques

B. Mouvement ordonné des ions chargés positivement et négativement, magnétiques

B. Mouvement ordonné des électrons, thermique

6. L'appareil de mesure du courant s'appelle :

A.Baromètre

B. Galvanomètre

V. Ampèremètre

7. Formule pour déterminer l'intensité du courant :

8. Exprimer 0,025 A en millimètres

Tâche n°2

Complétez les questions pratiques et les devoirs de laboratoire en continuant les phrases :

• La force actuelle est :
• Unités actuelles :
• L'ampèremètre est :
• L'ampèremètre est inclus dans le circuit :

Tâche n°3

Familiarisez-vous avec l'ampèremètre de laboratoire et complétez le tableau.

Souviens-toi! L'ampèremètre ne peut pas être connecté directement à la source de courant, car dans ce cas, une quantité excessive de courant le traverse. courant élevé, ce qui le désactive.

Pause dynamique "Devinez les mots"

• REMAP (unité grandeur physique)
• LUNOK (unité de quantité physique)
• ROSOLTIA (corps en diélectrique)
• SLEKERPOKT (appareil physique)
• NORTKELE (particule avec la plus petite charge dans la nature)

Tâche n°4

Selon la description des travaux de laboratoire, dessiner des circuits, assembler des circuits, mesurer le courant et enregistrer les lectures de l'ampèremètre.

Tâche n°5

Dessinez un schéma de circuit, mesurez le courant et enregistrez les lectures de l'ampèremètre dans le tableau.

Tâche n°7

Écrivez vos devoirs :

• 10-15 points - paragraphe 38, exercice 15
• 15-20 points - paragraphe 38, exercice 15, travail créatif « La foudre c'est aussi de l'électricité », « L'électricité est dangereuse »
• 20-25 points - paragraphe 38, exercice 15, V.I. Lukashik n° 12629 (a, b, c, d), 1263

Assembler un circuit électrique et mesurer le courant dans ses différentes sections.

Objectif du travail : vérifiez par expérience que l’intensité du courant dans les différentes sections connectées en série du circuit est la même.

Il s’agit de votre premier travail en laboratoire sur l’électricité. En général, les travaux de laboratoire sur l'électricité ne sont pas plus dangereux que de changer la pile d'une lampe de poche ou d'un jouet électronique. Mais vous devrez probablement utiliser vos compétences pour travailler avec des circuits électriques et des appareils électriques à l'avenir, à la fois dans les travaux de laboratoire au lycée et à la maison. Par conséquent, nous vous recommandons d’écouter attentivement ce que dit l’enseignant sur les précautions de sécurité. Ce sera utile dans la vie.

Dans ce laboratoire, nous allons donc mesurer le courant dans un circuit. On se souvient du manuel que la force actuelle est égale au rapport charge électrique, passant par la section transversale du conducteur, jusqu'au moment de son passage.

Si nous utilisons une analogie avec une gouttière à travers laquelle coule l'eau, alors la force du courant peut être appelée le rapport entre le volume d'eau traversant la section transversale de la gouttière et le temps de son passage. Si l'eau s'écoule librement dans la gouttière, sans s'accumuler nulle part, alors le temps nécessaire à un volume total d'eau pour traverser la section transversale de la gouttière est le même partout. La situation est exactement la même avec choc électrique. L'intensité du courant dans différentes sections du circuit, où tous les appareils sont connectés en série, est la même. Ce que nous devons vérifier par expérience.

Un exemple du travail réalisé.

Types de travail indépendant :

Préparation de présentations ou de rapports « Domaine électrique » dans mon futur métier.

Préparation de présentations ou de rapports « Phénomènes électromagnétiques » dans mon futur métier.

Littérature:

Myakishev G.Ya., Bukhotsev B.B. Physique 10 M. : Lumières. 2000, de 91-128,133-146,150-162

Myakishev G.Ya., Bukhotsev B.B. Physique 11 M. : Lumières. 2000, du 4 au 19, 94-129

Dmitrieva V.F. Physique : Manuel pour les établissements d'enseignement secondaire spécialisé M. : Académie, 2010, p.117-138

Outils d'apprentissage :

Thème 1.4. Structure atomique et physique quantique

Exigences de connaissances :

mécanisme de rayonnement thermique;

nature quantique de la lumière, hypothèse de Planck ;

lois de l'effet photoélectrique externe ;

L'équation d'Einstein pour l'effet photoélectrique, la pression lumineuse ;

l'essence des expériences de Rutherford, le modèle de l'atome de Rutherford et Bohr, la composition du noyau atomique ;

méthodes expérimentales d'enregistrement de particules chargées ;

l'essence de la radioactivité, la composition du rayonnement radioactif et ses caractéristiques ;

l'essence physique de la nature des forces nucléaires et des défauts de masse ;

mécanisme de fission des noyaux atomiques lourds, principe de fonctionnement d'un réacteur nucléaire ;

développement de l'énergie nucléaire et problèmes environnementaux;

l'essence de la fusion thermonucléaire ;

réalisations des scientifiques dans la résolution du problème de la réaction thermonucléaire contrôlée, de la structure du soleil et des étoiles, des principales étapes de l'évolution des étoiles.

Exigences de compétences :

résoudre des problèmes en utilisant l'équation de l'effet photoélectrique pour calculer l'énergie et la quantité de mouvement d'un photon ;

formuler les postulats de Bohr ;

expliquer les propriétés des particules élémentaires;

résoudre des problèmes sur l'utilisation de la loi de la désintégration radioactive, sur l'utilisation du défaut de masse et de l'énergie de liaison dans le noyau, sur l'élaboration d'équations de réactions nucléaires ;

calculer le rendement énergétique d'une réaction thermonucléaire ;

résoudre les problèmes de maintien de l'équilibre énergétique lors des réactions thermonucléaires.

Effet photoélectrique et propriétés corpusculaires de la lumière. Utilisation de l'effet photoélectrique en technologie. Structure de l'atome : modèle planétaire et modèle de Bohr. Absorption et émission de lumière par un atome. Quantification de l'énergie. Principe de fonctionnement et utilisation du laser.

La structure du noyau atomique. Rayonnement radioactif et ses effets sur les organismes vivants. Énergie de fission d'un noyau atomique. L'énergie nucléaire et les problèmes environnementaux liés à son utilisation.

Démonstrations

Effet photo.

Photocellule.

Rayonnement laser.

Compteur de rayonnements ionisants.

Types de travail indépendant :

Compilation d'un résumé de référence « Structure de l'atome »

Littérature:

Myakishev G.Ya., Bukhotsev B.B. Physique 11 M. : Lumières. 2000, de 160-170, 185-220

Dmitrieva V.F. Physique : Manuel pour les établissements d'enseignement secondaire spécialisé M. : Académie, 2010, pp. 348-362,367-412

Outils d'apprentissage : Matériel nécessaire au travail en laboratoire, Tableau blanc interactif, PC, présentations de diapositives.

Section 2. Chimie avec éléments environnementaux

Thème 2.1 Eau, solutions

Exigences de connaissances :

l'eau et son rôle biologique ;

le rôle de l'eau dans la vie des cellules et des organismes ;

cycle de l'eau dans la nature ;

propriétés chimiques et physiques de l'eau ;

dissolution de substances dans l'eau;

ressources en eau de la Terre ;

utilisation de l'eau dans l'industrie, l'agriculture et la vie quotidienne ;

• pollution de l'eau, méthodes de traitement;

  dessalement de l'eau;

Exigences de compétences :

détermination des contaminants dans l'eau;

détermination de la dureté de l'eau et moyens de l'éliminer ;

propriétés de l'eau;

minéraux.

L'eau est partout autour de nous. Propriétés physiques et chimiques de l'eau. Dissolution de solides et de gaz. Fraction massique d'une substance dans une solution comme moyen d'exprimer la composition de la solution.

Ressources en eau de la Terre. Qualité de l'eau. Polluants de l'eau et méthodes de traitement. L'eau dure et son adoucissement. Dessalement de l'eau.

Démonstrations Propriétés physiques de l'eau : tension superficielle, mouillage. Dépendance de la solubilité des solides et des gaz en fonction de la température. Méthodes de séparation des mélanges : filtration, distillation, ampoule à décanter.

Travail de laboratoire n°6.Préparation de solutions avec une fraction massique donnée de substance dissoute.

Travail de laboratoire n°7.Purification de l'eau contaminée.

Types de travail indépendant des étudiants : Préparer un projet d’économie de consommation d’eau domestique. Quelles informations portent les étiquettes des bouteilles d’eau minérale ?

Littérature: Gabrilyan O.S. Chimie. – M.. : Outarde, 2009 -223 p.

Outils d'apprentissage : schéma du cycle de l'eau dans la nature ; cylindre en verre transparent à fond plat, 2-2,5 cm de diamètre, 30-35 cm de hauteur, éprouvette graduée de 250 ml, eau distillée.