Travaux pratiques en informatique.

Exercice:

A) trouver trois nombres dans le système de nombres décimaux, dans chacun d'eux le nombre de chiffres de la partie entière est d'au moins 3 et dans la partie fractionnaire d'au moins 2 chiffres

B) Convertissez les nombres inventés en binaire, octal et hexadécimal, puis revenez en décimal

C) additionnez les trois nombres dans tous les systèmes numériques indiqués.

D) soustraction, multiplication et division

D) représentation décimale binaire des nombres. Ajoutez deux nombres d'au moins 4 caractères.

Théorie.

Lors de la conversion de nombres du système numérique décimal vers un système avec une base P > 1, l'algorithme suivant est généralement utilisé :

1) si une partie entière d'un nombre est traduite, alors elle est divisée par P, après quoi le reste de la division est mémorisé. Le quotient résultant est à nouveau divisé par P et le reste est mémorisé. La procédure se poursuit jusqu'à ce que le quotient devienne nul. Les résidus de division par P sont écrits dans l'ordre inverse de leur réception ;

2) si la partie fractionnaire d'un nombre est traduite, elle est alors multipliée par P, après quoi la partie entière est mémorisée et supprimée. La partie fractionnaire nouvellement obtenue est multipliée par P, etc. La procédure se poursuit jusqu'à ce que la partie fractionnaire devienne nulle. Les parties entières sont écrites après la virgule décimale binaire dans l'ordre dans lequel elles ont été reçues. Le résultat peut être une fraction binaire finie ou périodique. Par conséquent, lorsque la fraction est périodique, vous devez arrêter la multiplication à un moment donné et vous contenter d'une représentation approximative du nombre d'origine dans le système de base P.

Exemple:

1. Convertissez ce nombre du système numérique décimal au système binaire : a) 464 (10) ; b) 380.1875 (10) ; c) 115,94 (10) (obtenez cinq décimales en représentation binaire).

Solution.

464 | 0 380 | 0 |1875 115 | 1 |94

232 | 0 190 | 0 0|375 57 | 1 1|88

116 | 0 95 | 1 0|75 28 | 0 1|76

58 | 0 47 | 1 1|5 14 | 0 1|52

une) 29 | 1 b) 23 | 1 1|0 c) 7 | 1 1|04

14 | 0 11 | 1 3 | 1 0|08

7 | 1 5 | 1 1 | 1 0|16

a) 464 (10) = 111010000 (2) ; b) 380,1875 (10) = 101111100,0011 (2) ; c) 115,94 (10)  1110011,11110 (2) (dans ce cas, six décimales ont été obtenues, après quoi le résultat a été arrondi).

Si vous devez convertir un nombre du système de numérotation binaire en un système de numérotation dont la base est une puissance de deux, il suffit de combiner les chiffres du nombre binaire en groupes d'autant de chiffres que l'exposant et d'utiliser l'algorithme ci-dessous. . Par exemple, si la traduction est effectuée dans le système octal, alors les groupes contiendront trois chiffres (8 = 2 3). Ainsi, dans la partie entière, nous regrouperons de droite à gauche, dans la partie fractionnaire - de gauche à droite. S'il manque des nombres dans le dernier groupe, ajoutez des zéros : dans la partie entière - à gauche, dans la partie fractionnaire - à droite. Chaque groupe est ensuite remplacé par le chiffre correspondant du nouveau système.

Convertissons le nombre 1111010101.11 (2) de binaire en hexadécimal.

0011 1101 0101 ,1100 (2) = 3D5,C (16) .

Lors de la conversion de nombres à partir d'un système de numérotation de base P. Dans le système de nombres décimaux, il est nécessaire de numéroter les chiffres de la partie entière de droite à gauche, en commençant par zéro, et dans la partie fractionnaire, en commençant par le chiffre immédiatement après la virgule décimale de gauche à droite (numéro initial -1 ). Calculez ensuite la somme des produits des valeurs numériques correspondantes en fonction du système numérique à une puissance égale au nombre numérique. Il s'agit de la représentation du nombre d'origine dans le système numérique décimal.

2. Convertissez ce nombre au système de nombres décimaux.

a) 1 000 001 (2) .

1000001 (2) =1 2 6 +0 2 5 +0 2 4 +0 2 3 +0 2 2 + 0 2 1 +1 2 0 = 64+1=65 (10) .

Commentaire.Évidemment, s’il y a un zéro à un endroit quelconque, alors le terme correspondant peut être omis.

b) 1000011111.0101 (2) .

1000011111,0101 (2) =12 9 + 12 4 + 12 3 + 12 2 + 12 1 + 12 0 + 12 -2 + 12 -4 = 512 + 16 + 8 + 4 + 2 + 1 + 0,25 + 0,0625 = 543,3125 (10) .

c) 1216.04 (8) .

1216,04 (8) =18 3 +28 2 +18 1 +68 0 +4 8 -2 = 512+128+8+6+0,0625 = 654,0625 (10) .

d) 29A.5 (16) .

29A.5 (16) = 216 2 +916 1 +1016 0 +516 -1 = 512+144+10+0,3125 = 656,3125 (10) .

Pour effectuer des opérations arithmétiques dans le système de numération de base P. Il est nécessaire de disposer de tables d'addition et de multiplication appropriées. Pour P.= 2, 8 et 16 tableaux sont présentés ci-dessous.

Les correspondances sont données dans les tableaux.

1. Additionner et multiplier des nombres binaires

1. Additionner et multiplier des nombres octaux

1. Ajout de nombres hexadécimaux

PROCESSEUR DE TEXTE MICROSOFT WORD

Objectif : Inculquer aux étudiants les compétences nécessaires pour travailler dans le traitement de texte Microsoft Word. À la suite de cet ensemble de travaux de laboratoire, les étudiants doivent apprendre à utiliser diverses méthodes d'édition et de formatage d'éléments de texte individuels, à travailler avec des tableaux et des objets graphiques, ainsi qu'à utiliser des outils de traitement de documents supplémentaires.

Travaux pratiques n°1
Travailler dans l'éditeur de texte MS Word. Formatage et édition d'un document MS Word.

Travaux pratiques n°2
Utilisation de listes automatisées dans les documents Word.
Listes à puces, numérotées et à plusieurs niveaux. Création de formules mathématiques.

PROCESSEUR DE TABLE MICROSOFT EXCEL

Objectif : Inculquer aux étudiants les compétences nécessaires pour travailler avec le tableur Microsoft Excel. À la suite de cet ensemble de travaux de laboratoire, les étudiants doivent apprendre à utiliser diverses méthodes d'édition et de formatage d'éléments individuels de tableaux, à travailler avec des bases de données et des diagrammes, ainsi qu'à utiliser des outils supplémentaires pour traiter les formulaires tabulaires.

Travaux pratiques n°3
MS Excel. Types de données, adressage absolu et relatif. Fonctions Excel standards.

Travaux pratiques n°4
Format de cellule. Bordures et ombrages. Format numérique, pourcentage, monétaire. Formater la date et l'heure. Application des fonctions logiques SI, ET, OU, NON dans les calculs.

Travaux pratiques n°5
Fonctions statistiques, financières, logiques. Tri, modification de base de données, organisation de requêtes simples. Filtre automatique, filtre avancé. Résumer les résultats intermédiaires.

Travaux pratiques n°6
Lier des feuilles de calcul, consolider des tableaux. Création, édition, formatage d'un tableau croisé dynamique.

SGBD MICROSOFT ACCESS

Objectif : Inculquer aux étudiants les compétences nécessaires pour travailler dans le système de gestion de base de données Microsoft Access. À la suite de cet ensemble de travaux de laboratoire, les étudiants devraient apprendre à créer des bases de données relationnelles, à créer des relations inter-tables, à remplir des tableaux, à créer des formulaires, des rapports et des requêtes basés sur des tableaux.

Travaux pratiques n°7
Création de tableaux. Mode tableau. Mode conception. Relier des tables. Création et modification de formulaires. Création et modification de rapports. Formulaires dans le SGBD. Création et modification de formulaires.\\

Travaux pratiques n°8
Création de requêtes de différents types. Demande d'échantillon. Requête avec un paramètre. Demande croisée. Dernière demande.

FONDAMENTAUX DES MATHÉMATIQUES DISCRÈTES

Travaux pratiques n°9
Algèbre de Boole. Opérations logiques. Les formules et leur transformation.

CONCEPTS DE BASE DE L'ARCHITECTURE INFORMATIQUE

Travaux pratiques n°10
L'architecture des ordinateurs. Stockage de données. Systèmes numériques.

RÉSOLUTION DE PROBLÈMES ALGORITHMIQUES, ANALYSE DE LA COMPLEXITÉ ALGORITHMIQUE

Travaux pratiques n°11-12
Construction algorithmique linéaire. Conception algorithmique de branchement. Algorithme récursif
Diagrammes fonctionnels (éléments du diagramme fonctionnel, types de blocs).

FONDAMENTAUX DES SYSTÈMES ET RÉSEAUX D'EXPLOITATION

Travaux pratiques n°13
Opérations de base avec les fichiers et répertoires dans l'Explorateur. Rechercher des fichiers. Options de recherche. Options de recherche supplémentaires.

GRAPHIQUES ET INTERNET

Objectif : Apprendre aux étudiants à utiliser les ressources de l'Internet mondial comme moyen de traitement de l'information, moyen de communication entre les personnes, pour systématiser les connaissances existantes et renforcer les compétences pratiques. Inculquer les compétences nécessaires pour rechercher de manière indépendante les informations nécessaires pour résoudre divers problèmes.

Travaux pratiques n°14
Configuration du réseau. Configuration de l'accès aux fichiers et dossiers, connexion d'un lecteur réseau et recherche d'informations à ce sujet.

Travaux pratiques n°15
Maîtriser le travail dans l'éditeur graphique PhotoShop.
Bases de composition. Effets de texte. Simulation de volume dans PhotoShop. Photomontage.

//à l'intérieur de la tâche et un bref matériel de formation pour accomplir chaque tâche.

LISTE DES RÉFÉRENCES UTILISÉES

1 Informatique : Atelier sur la technologie informatique : Manuel pour les universités / Ed. N.V. Makarova. – M. : Finances et Statistiques, 1997
2 Informatique : manuel pour les universités / Ed. N.V. Makarova. – 2e éd. – M. : Finances et Statistiques, 1998
3 Alferov A.P. L'informatique pour les débutants : un guide d'étude. – Rostov-sur-le-Don : Phoenix, 1996
4 Mogilev A.V. et autres. Informatique : Manuel pour les étudiants en pédagogie. universités / A.V. Mogilev, N.I. Pak - M. : Académie, 1999
5 Informatique : Manuel / Éd. N.V. Makarova. – 3e éd. – M. : Finances et Statistiques, 1999
6 Ostreikovsky V.A. Informatique : manuel technique. Universités - M. : Supérieur. école, 1999
7 Informatique : Cours de base / Edité par S.V. Simonovitch - Saint-Pétersbourg : Peter, 2000
8 Informatique : Cours de base : Manuel pour les collèges / Edité par S.V. Simonovitch - Saint-Pétersbourg : Peter, 2001
9 Informatique : Cours de base : Manuel pour les collèges / Edité par S.V. Simonovitch - Saint-Pétersbourg : Peter, 2003
10 Kozyrev A.A. Yudin A.P. Informatique : Notes de cours. – Saint-Pétersbourg : Maison d'édition Mikhailov V.A., 2000
11 Bogatov D.F. et autres. Informatique et mathématiques pour les avocats : un cours abrégé sur les tableaux et les diagrammes : Manuel pour le ministère de l'Intérieur de la Fédération de Russie / Bogatov D.F., Bogatov F.G., Minaev V.A. – M. : Avant, 1998
12 Voroisky F.S. L'informatique. Nouveau dictionnaire explicatif systématique sur l'informatique : Un cours d'introduction à l'informatique et à la technologie informatique en termes. – 2e éd., révisée. Et supplémentaire – M. : Libéria, 2004
13 Alférov A.P. L'informatique pour les débutants : un guide d'étude. – Rostov-sur-le-Don, 1996
14 Khokhlova N.V. et autres. Informatique : Manuel pour les universités / N.V. Khokhlova, A.I. Istemenko, B.V. Petrenko. – Mn. : Plus haut. école, 1990
15 Veretennikova E.G. et autres. Informatique : Manuel pour les universités / Veretennikova E.G., Patrushina S.M., Savelyeva N.G. – Rostov-sur-le-Don : mars 2002
16 Pasko V. Word 2000 : version russifiée. – Kyiv : BHV, 1999
17 Marchenko A.I., Pasko V.P. Word 7.0 pour Windows 95. – Kiev : BHV, 1996
18 Kamlish K Word 7.0 Windows 95 pour les occupés / Trans. de l'anglais Yu. Léontiev. – Saint-Pétersbourg : Peter, 1997
19 Kamlish K Word 7.0 pour les occupés / Trans. de l'anglais Yu. Léontiev. – Saint-Pétersbourg : Peter, 1997
20 Kolesnikov A. Excel 2000 : (version russifiée) – Kiev : Maison d'édition. Groupe BHV, 1999
21 Lavrenov S.M. Excel : Collection d'exemples et de tâches. - M. : Finances et Statistiques, 2000
22 Lavrenov S.M. Excel : Collection d'exemples et de tâches. - M. : Finances et Statistiques, 2002
23 Rychkov V. Excel 2002 : Manuel d'auto-instruction. - Saint-Pétersbourg : Peter, 2003
24 Litvin P. et al. Access 2002 : Développement d'applications d'entreprise : Pour les professionnels / P. Litvin, K. Goetz, M. Gundeloy ; Traduction de l’anglais A. Padalki - Saint-Pétersbourg : Peter, 2003
25 Litvin P. et al. Access 2002 : Développement d'applications d'entreprise : Pour les professionnels / P. Litvin, K. Goetz, M. Gundeloy ; Traduction de l’anglais O. Zdir - Saint-Pétersbourg : Peter, 2002
26 Rybakov V.E., Azov S.V. Norton Commander (3.0) Intégration Norton (4.5). – M. : député « Malip », 1992
27 Kozlovski E.A. Norton Commander 4.0 : Un guide d'action pour les utilisateurs cool, mollets et presque crus. – M. : ABF, 1993
28 Kreinak D, Hebraken D. Internet. Encyclopédie. – Saint-Pétersbourg : Peter, 2000
29 Kotecha H. Windows 95 : étape par étape / Traduit de l'anglais. Edité par V. Koshelev. –M. : BINOM, 1997
30 Akhmetov K.S. Windows 95 pour tout le monde. – 2e éd. M. : ComputerPress, 1996
31 Kenin A.M., Pechenkina N.S. Windows 95/NT pour les utilisateurs ou comment apprendre à utiliser un ordinateur. – Ekaterinbourg : Planète, 1998
32 Kozlovski E.A. Windows 95 ou une promenade non accompagnée à travers Chicago la nuit. – M. : ABF, 1995
33 Figurnov V.E. IBM PC pour l'utilisateur. De courte durée. – M. : INFRA-M, 1998
34 Figurnov V.E. IBM PC pour l'utilisateur. De courte durée. – M. : INFRA-M, 1997
35 Figurnov V.E. IBM PC pour l'utilisateur. De courte durée. – M. : INFRA-M, 1996
36 Figurnov V.E. IBM PC pour l'utilisateur. Cours abrégé. 7e éd., révisé. et supplémentaire – M. : INFRA-M, 2002
37 Aladiev V.E. et autres. Fondements de l'informatique : manuel pour les universités / Aladyev V.E., Khunt Yu.Ya., Shishkov M.L. – 2e éd., révisée. et supplémentaire, M. : Filin, 1999
38 Khunt Yu.Ya., Aladyev V.E. Fondamentaux de l'informatique : manuel pour les universités. – 2e éd., révisée. et supplémentaire, M. : Filin, 1999
39 Miklyaev A. Manuel pour les utilisateurs d'IBM PC - 3e éd., révisé. et supplémentaire – M. : Solon-R, 1995
40 Franken T., Molyavko S. MS DOS 6.0 ... pour l'utilisateur. – Kyiv : Maison de commerce et d'édition. Bureau VNU, 1993

Travaux pratiques n°2

Sujet: Quantité et unités de mesure de l'information.

Objectifs: Acquérir des compétences pratiques pour calculer la quantité d’informations. Explorez les moyens possibles de coder les informations.

L'étudiant doit

savoir:

Principes de codage de l'information ;

les fonctions du langage comme moyen de présenter l'information ;

unités de base de mesure de l'information ;

être capable de:

résoudre des problèmes pour déterminer la quantité d’informations ;

Contexte théorique.

1. Quantité d'informations

En informatiqueUn bit est la plus petite « partie » de la mémoire de l'ordinateur requise pour stocker l'un des deux caractères « 0 » et « 1 » utilisés pour la représentation interne des données et des commandes.

Un bit est une unité de mesure trop petite. En pratique, une unité plus grande est plus souvent utilisée - un octet, égal à huit bits. Ce sont précisément huit bits qui sont nécessaires pour coder l’un des 256 caractères de l’alphabet du clavier de l’ordinateur (256=28).

Des unités d’information dérivées encore plus grandes sont également largement utilisées :

· 1 kilo-octet (Ko) = 1024 octets = 210 octets,

· 1 mégaoctet (Mo) = 1 024 Ko = 220 octets,

· 1 gigaoctet (Go) = 1 024 Mo = 230 octets.

Récemment, en raison de l'augmentation du volume d'informations traitées, des unités dérivées telles que :

· 1 téraoctet (To) = 1 024 Go = 240 octets,

· 1 pétaoctet (PB) = 1 024 To = 250 octets.

Par unité d'information, on pourrait choisir la quantité d'informations nécessaire pour distinguer, par exemple, dix messages équiprobables. Ce ne sera pas une unité d’information binaire (bit), mais décimale (dit).

2. Mesurer les informations.

La quantité d'informations contenues dans un message est déterminée par la quantité de connaissances que ce message transmet à la personne qui le reçoit. Avec une approche significative, une évaluation qualitative de l'information est possible : utile, indifférente, importante, nuisible...

Un message qui réduit de moitié l'incertitude des connaissances d'une personne contient 1 bit d'information pour elle.

Laissez un message contenir des informations indiquant que l'un des événements s'est produit N événements tout aussi probables. Alors la quantité d'informations contenues dans ce message est de X bits et le nombre N lié par la formule :

2x=N.

Exemple 1.

Il y a 32 boules dans le tambour de loterie. Combien d'informations contient le message sur le premier numéro tiré (par exemple, la boule numéro 15 a été tirée)

Solution : puisque tirer l'une des 32 boules est également probable, la quantité d'informations sur un numéro tiré peut être trouvée à partir de l'équation :

2x=32.

Mais 32=25. Donc x=5 bits. Évidemment, la réponse ne dépend pas du numéro tiré.

L'approche alphabétique de la mesure des informations vous permet de déterminer la quantité d'informations contenues dans le texte. L’ensemble des symboles utilisés pour écrire du texte s’appelle un alphabet. Le nombre total de caractères de l’alphabet est appelé cardinalité. Si l'ensemble du texte est composé de K caractères, alors avec l'approche alphabétique, la taille des informations qu'il contient est égale à :

je = K * je,

Où je – poids de l'information d'un caractère de l'alphabet utilisé (nombre de bits par caractère).

Exemple 2.

Le livre, dactylographié à l'aide d'un ordinateur, contient 150 pages ; chaque page comporte 40 lignes, chaque ligne comporte 60 caractères. Combien d’informations contient le livre ?

Solution : La puissance de l’alphabet informatique est de 256. Un caractère équivaut à 1 octet d’information. Cela signifie que la page contient 40*60=240 octets d'informations. La quantité d'informations dans le livre :

240*150=360 000 octets.

360000/1024=351,5625 Ko.

Exemple 3.

Le message prend 3 pages de 25 lignes. Chaque ligne contient 60 caractères. Combien de caractères de l’alphabet sont utilisés si le message entier contient 1 125 octets ?

Solution : convertir les octets en bits : 1125*8=9000. Trouvons le nombre total de caractères dans le texte donné : 3*25*60=4500 caractères. Ensuite, nous déterminons le poids informationnel d'un caractère de l'alphabet utilisé (le nombre de bits par caractère) à partir de la formule je = K * je,

je = je / K .

Remplaçons les quantités connues : je =9000/4500

je =2.

Si le poids de l'information d'un caractère de l'alphabet utilisé (le nombre de bits par caractère) est de 2, alors la puissance de l'alphabet est de 4 caractères : 22=4.

3. Codage des informations.

Dans le processus de transformation de l'information d'une forme de représentation (système de signes) à une autre, un codage est effectué. Le mode d'encodage dépend de la finalité pour laquelle il est réalisé : réduction de l'enregistrement, classification des informations, facilité de traitement. L'outil de codage est une table de correspondance qui établit une correspondance biunivoque entre les caractères de deux systèmes de signes différents.

L'ensemble complet de caractères utilisé pour coder le texte est appelé alphabet ou alphabet.

Les textes en langues naturelles, les chiffres, les symboles mathématiques et spéciaux doivent pouvoir être saisis dans l'ordinateur. En raison de la priorité inconditionnelle du système de nombres binaires dans la représentation interne de l'information dans un ordinateur, le codage des symboles « externes » repose sur l'association de chacun d'eux à un certain groupe de caractères binaires. Dans ce cas, pour des raisons techniques et pour des raisons de commodité d'encodage-décodage, il convient d'utiliser des codes uniformes, c'est-à-dire groupes binaires d’égale longueur.

Pour coder deux alphabets naturels, il suffit au minimum d'avoir un code uniforme pour leur groupe de 8 caractères binaires ; dans ce cas, 256 caractères différents peuvent être codés. Puisque 8 caractères binaires constituent 1 octet, on parle de systèmes de codage « octet ».

Les deux systèmes de ce type les plus courants sont : EBCDIC (Code d'échange décimal codé binaire étendu) Et ASCII (échange d'informations standard américain).Le premier s’est historiquement tourné vers les grosses machines, le second est plus souvent utilisé sur les mini-micro-ordinateurs et les PC. Signes alphabétiques PC Les nombres hexadécimaux sont attribués selon la règle : le premier est le numéro de colonne, le second est le numéro de ligne. Par exemple, « B » est le code 81, « d » est le code A4.

Mais même un codage sur 8 bits ne suffit pas pour coder tous les caractères. Tous les obstacles peuvent être supprimés en passant au codage 16 bits Unicode , permettant 65536 combinaisons de codes.

Progrès:

1. Explorez la justification théorique.

2. Effectuer des tâches pratiques sur les options.

3. Répondez aux questions du test selon les instructions de l'enseignant.

4. Préparez un rapport.

Tâches pratiques :

Option 1

1. Le message indiquant qu'un crayon a été sorti de la boîte contient 6 bits d'information. Combien y a-t-il de crayons dans la boîte ?

2. Lorsque vous devinez un entier dans une certaine plage, 9 bits d'information sont reçus. Combien de nombres la plage contient-elle ?

4. Combien de caractères y a-t-il dans le texte si la capacité de l'alphabet est de 64 caractères et la quantité d'informations qu'il contient est de 1,5 Ko ?

5. La capacité RAM de l'ordinateur contient 163 840 mots machine, soit 0,625 Mo. Combien de bits chaque mot machine contient-il ?

6. « Les répertoires de bas niveau sont imbriqués et sont des répertoires imbriqués de niveaux supérieurs. Le niveau supérieur d'imbrication de la structure hiérarchique est le répertoire racine."

7. 123$$333122321$$1

13 Mo en octets

128 Mo en gigaoctets

0,12 Mo en bits

0,01 Go en kilo-octets

40960 bits en kilo-octets

Option 2

1. Un groupe d'écoliers est venu à la piscine, qui disposait de 8 couloirs de nage. L'entraîneur a annoncé que le groupe nagerait dans le couloir numéro 5. Quelle quantité d'informations les élèves ont-ils reçus de ce message ?

2. Le message selon lequel votre ami habite au 9ème étage contient 5 informations. Combien d'étages y a-t-il dans la maison ?

3. Un message d'information d'un volume de 1/512 de Mo contient 2048 caractères. Combien de caractères contient l’alphabet avec lequel ce message a été écrit ?

4. Combien de caractères contient un message rédigé avec un alphabet de 32 caractères, si son volume est de 1/128 de Mo ?

5. À la roulette, le nombre total de trous est de 128. Quelle quantité d'informations recevons-nous dans un message visuel concernant la bille s'arrêtant dans l'un des trous ?

6. À l'aide de la règle de codage binaire, déterminez la longueur minimale de cette séquence de caractères en bits. ()*&(((())))^&&&*$(

7. Déterminez la quantité de mémoire requise pour accueillir les informations suivantes (en codes ASCII).

"Catalogue est un fichier spécial dans lequel d'autres fichiers sont enregistrés. Si un fichier est enregistré dans un répertoire, cela signifie que ce dernier contient toutes les informations caractérisant le fichier et des informations sur l'endroit où se trouve le fichier sur le disque.

25 Ko en bits

512 Ko en gigaoctets

0,5 Mo en octets

0,075 Go en mégaoctets

81920 bits en kilo-octets

Option 3

1. À la roulette, le nombre total de trous est de 32. Quelle quantité d'informations recevons-nous dans le message indiquant que la bille s'arrête au numéro 16 ?

2. En devinant un entier dans une certaine plage, 7 bits d'information ont été obtenus. Combien de nombres la plage contient-elle ?

3. Un alphabet de 256 caractères a été utilisé pour enregistrer le texte. Quelle quantité d'informations en kilo-octets contient un message contenant 3072 caractères ?

4. Combien de caractères y a-t-il dans un texte contenant 2 Ko d'informations si la capacité de l'alphabet est de 128 caractères.

5. La capacité RAM de l'ordinateur est de 1/8 de Mo. Combien de mots machine composent la RAM si un mot machine contient 64 bits.

6. À l'aide de la règle de codage binaire, déterminez la longueur minimale en bits d'une séquence de caractères donnée. ****???!!$$**!$?*??

7. Déterminez la quantité de mémoire requise pour accueillir les informations suivantes (en codes ASCII).« Le système de fichiers détermine les manières d'organiser et de maintenir la structure des fichiers, en transformant GRAISSE -tables dans une structure hiérarchique pour fournir un accès rapide et pratique aux données, un moyen simple et convivial de spécifier l'adresse des données.

256 Mo en gigaoctets

12,8 Mo en octets

0,12 Mo en kilo-octets

0,001 Go en octets

73728 bits en kilo-octets

1. Sujet, objectif.

2. Résoudre des tâches pratiques à l'aide d'options.

3. Conclusion.

Questions de contrôle :

1. Quelle est la plus petite unité de mesure d’une information que vous connaissez ?

2. Nommer des unités d'information dérivées plus grandes.

3. Décrire comment l'information est mesurée dans l'approche de contenu.

4. Décrire comment l'information est mesurée dans l'approche alphabétique.

Littérature

1. Beshenkov S.A., Rakitina E.A. L'informatique. Manuel 10e année. – M., 2010.

2. Mikheeva E.V. Atelier d'information : manuel. allocation. – M., 2014.

3. Mikheeva E.V., Titova O.I. Informatique : manuel. – M., 2010.

4. Ougrinovitch N.D. Informatique et technologie de l'information. Manuel de 10e à 11e années. – M., 2010.

Travaux pratiques n°3,4

Sujet: Traduction de nombres et d'opérations arithmétiques dans des systèmes de numérotation positionnelle.

Objectif du travail : apprenez à représenter les nombres dans différents systèmes numériques, apprenez à effectuer des opérations arithmétiques dans différents systèmes numériques.

L'étudiant doit

savoir:

principes de représentation des nombres dans les systèmes numériques positionnels et non positionnels ;

règles pour effectuer des opérations arithmétiques dans les systèmes de numérotation positionnelle ;

être capable de:

convertir des nombres d'un système numérique à un autre.

Contexte théorique .

1. Système de numérotation.

Notation est un ensemble de techniques et de règles par lesquelles les nombres sont écrits et lus.

Il existe des systèmes de numérotation positionnels et non positionnels.

Dans les systèmes de numérotation non positionnelsle poids d'un chiffre (c'est-à-dire la contribution qu'il apporte à la valeur du nombre)ne dépend pas de sa positionen écrivant le numéro. Ainsi, dans le système numérique romain du nombre XXXII (trente-deux), le poids du nombre X dans n'importe quelle position est simplement dix.

Dans les systèmes de numérotation positionnellele poids de chaque chiffre varie en fonction de sa position (position) dans la séquence de chiffres représentant le nombre. Par exemple, dans le nombre 757,7, les sept premiers signifient 7 centaines, le deuxième - 7 unités et le troisième - 7 dixièmes d'unité.

Tout système de numérotation positionnelle est caractérisé par son base.
La base du système de numérotation positionnelle - le nombre de chiffres différents utilisés pour représenter les nombres dans un système numérique donné.

Dans chaque système numérique, les chiffres sont classés selon leur signification :

1 est supérieur à 0, 2 est supérieur à 1, etc.

Promotion les chiffres appellent son remplaçant le prochain plus grand.

Les entiers dans n'importe quel système numérique sont générés à l'aide de la règle de comptage.
Pour former l'entier suivant un entier donné, le chiffre le plus à droite du nombre doit être avancé ; si un chiffre devient zéro après la promotion, vous devez alors promouvoir le chiffre à sa gauche.

En appliquant cette règle, on écrit les dix premiers entiers

en binaire : 0, 1, 10, 11, 100, 101, 110, 111, 1000, 1001 ;

en système octal : 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 10, 11.

2. Systèmes numériques utilisés par les spécialistes pour communiquer avec un ordinateur

En plus des décimales, les systèmes dont la base est une puissance entière de 2 sont largement utilisés, à savoir :

binaire (les chiffres 0, 1 sont utilisés) ;

octal (les chiffres 0, 1, ..., 7 sont utilisés) ;

hexadécimal(pour les premiers nombres entiers de zéro à neuf, les chiffres 0, 1, ..., 9 sont utilisés, et pour les nombres suivants - de dix à quinze - les symboles A, B, C, D, E, F sont utilisés sous forme de chiffres).

Il est utile de rappeler la notation dans ces systèmes numériques pour les deux premières dizaines d'entiers :

10ème

2ème

8ème

16ème

1000

1001

10ème

2ème

8ème

16ème

1010

1011

1100

1101

1110

1111

10000

10001

10010

10011

De tous les systèmes numériques particulièrement simple et donc Le système de nombres binaires est intéressant pour la mise en œuvre technique dans les ordinateurs.

La conversion des nombres du système décimal au système binaire et vice versa est effectuée par une machine. Cependant, pour utiliser un ordinateur de manière professionnelle, il faut apprendre à comprendre le mot machine. C'est pourquoi les systèmes octal et hexadécimal ont été développés.

Les nombres dans ces systèmes sont presque aussi faciles à lire que les nombres décimaux ; ils nécessitent respectivement trois (octal) et quatre (hexadécimal) fois moins de chiffres que dans le système binaire (après tout, les nombres 8 et 16 sont respectivement les nombres). troisième et quatrième puissances du nombre 2) .
3. Conversion d'un entier du système décimal vers tout autre système de numérotation positionnelle.

Pour convertir un nombre décimal entier N dans un système numérique avec une base q requis N diviser avec le reste (« entièrement ») par q , écrit dans le même système décimal. Ensuite, le quotient partiel obtenu à partir d'une telle division doit être à nouveau divisé avec le reste par q , etc., jusqu'à ce que le dernier quotient partiel obtenu devienne égal à zéro. Représentation numérique N dans le nouveau système numérique, il y aura une séquence de résidus de division représentés comme un q -chiffre aire et écrit dans l'ordre inverse de celui dans lequel ils ont été reçus.

Exemple: Convertissons le nombre 75 du système décimal en binaire, octal et hexadécimal :

75 2

1 37 2

1 18 2 _

0 9 2

1 4 2

0 2 2

75 10 =1001011 2

75 8

3 9 8

1 1

75 10 =113 8

75 16

11 _ 4

75 10 =43 16

Répondre: 75 10 = 1 001 011 2 = 113 8 = 4B 16 .

4. Conversion d'un nombre binaire (octal, hexadécimal) en décimal.

Conversion d'un nombre au système décimal x écrit en q -système de numérotation aire ( q = 2, 8 ou 16) sous la forme x q = (un n un n-1 ... un 0 , un -1 un-2 ... une -m ) q revient à calculer la valeur du polynôme

X 10 = un n q n + un n-1 q n-1 + ... +un 0 q 0 + un -1 q -1 + un -2 q -2 + ... + un - m q - m
en utilisant l'arithmétique décimale.

Exemples:

1. Convertissons le nombre 10011.0101 de binaire en décimal.

10011 2 =1*2 4 +0*2 3 +0*2 2 +1*2 1 +1*2 0 =19 10

1. Convertissons le nombre 105,12 8 du système octal au système décimal.

105 8 =1*8 2 +0*8 1 +5*8 0 =69 10

1. Convertissons le nombre A5,E2 16 de l'hexadécimal au décimal.

A5 16 =A*16 1 +5*16 0 =10*16+5*1=165

5. Effectuer des opérations arithmétiques dans différents systèmes numériques.

Regardons les opérations arithmétiques de base :addition soustraction.Les règles pour effectuer ces opérations dans le système décimal sont bien connues : il s'agit de l'addition, de la soustraction, de la multiplication par une colonne et de la division par un angle. Ces règles s'appliquent à tous les autres systèmes de numérotation positionnelle. Seules les tables d'addition et de multiplication doivent être utilisées spécifiques à chaque système.

• Ajout. Les tableaux d'addition sont faciles à créer à l'aide de la règle de comptage.

Lors de l'addition, les nombres sont additionnés par chiffres, et s'il y a un excédent, il est transféré vers la gauche.

Ajout dans le système binaire

Ajout dans le système octal

Addition en hexadécimal

Exemple 1. Additionnons les nombres 15 et 6 dans différents systèmes numériques.

Hexadécimal: F 16 +6 16

Réponse : 15+6 = 21 10 = 10101 2 = 25 8 = 15 16.
Exemple 2. Additionnons les nombres 15, 7 et 3.

Hexadécimal: F 16 +7 16 +3 16

Réponse : 5+7+3 = 25 10 = 11001 2 = 31 8 = 19 16.

Exemple 3. Additionnons les nombres 141,5 et 59,75.

Réponse : 141,5 + 59,75 = 201,25 10 = 11001001,01 2 = 311,2 8 = C9,4 16

Progrès :

Considérez les exemples proposés ;

Effectuer une tâche pratique sur les options ;

Créez un rapport.

Répondez aux questions du test selon les instructions de l'enseignant.

Tâches pratiques :

Option 1.

Exercice 1.

Convertir des nombres en système décimal

a) 1011011 2 b) 517 8 ; c) 1F16 ;

Tâche 2.

Convertir un nombre décimal en binaire, octal et hexadécimal

259 10 ;

Tâche 3.

Additionnez les nombres puis vérifiez les résultats en effectuant les ajouts décimaux appropriés :
a) 1011101 2 et 1110111 2 ; b) 437 8 et 675 8 ; c) 5A1 16 et 27F 16 ;

Tâche 4.

Soustraire:

a) 10100 2 -111 2 b) 230 8 - 155 8 c) 31 16 - 1A 16

Option 2.

Exercice 1.

Convertissez les nombres en décimaux puis vérifiez les résultats en effectuant les conversions inverses

a) 10110111 2 ; b) 1010 8 ; c) ABC16 ;

Tâche 2.

429 10 ;

Tâche 3.

a) 1011101 2 et 101011 2 ; b) 165 8 et 37 8 ; c) 1A9 16 et 2BC 16 ;

Tâche 4.

Soustraire:

a) 1101 2 -1011 2 de b) 102 8 -47 8 c) 2A30 16 - F9E 16

Option 3.

Exercice 1.

a) 11100001 2 ; b) 1234 8 ; c) 1010 16 ;

Tâche 2.

Convertissez un nombre décimal en binaire, octal et hexadécimal, puis vérifiez les résultats en effectuant la conversion inverse.

881 10 ;

Tâche 3.

Additionnez les nombres puis vérifiez les résultats en effectuant les ajouts décimaux appropriés :

a) 10111 2 et 11011 2 ; b) 575 8 et 146 8 ; c) A5B 16 et E7F 16 ;

Tâche 4.

Soustraire:

a) 10010 2 -1111 2 b) 567 8 -101 8 ; c) B92 16-19 F 16

Option 4.

Exercice 1. Convertissez les nombres en décimaux, puis vérifiez les résultats en effectuant les conversions inverses :

a) 1000110 2 ; b) 34 8 ; c) A4 16 ;

Tâche 2.

Convertissez un nombre décimal en binaire, octal et hexadécimal, puis vérifiez les résultats en effectuant la conversion inverse.

372 10

Tâche 3.

Additionnez les nombres puis vérifiez les résultats en effectuant les ajouts décimaux appropriés :

a) 1011111 2 et 110101 2 ; b) 617 8 et 407 8 ; c)2 E9 16 et 5F 16.

Tâche 4.

Soustraire:

a) 111011 2 - 10001 2 b) 3001 8 -1654 8 c) 5678 16 - ABC 16

Option 5.

Exercice 1. Convertissez les nombres en décimaux, puis vérifiez les résultats en effectuant les conversions inverses :

a) 11010011 2 ; b) 1231 8 ; c) 1DE16.

Tâche 2.

Convertissez un nombre décimal en binaire, octal et hexadécimal, puis vérifiez les résultats en effectuant la conversion inverse.

612 10 .

Tâche 3.

Additionnez les nombres puis vérifiez les résultats en effectuant les ajouts décimaux appropriés :

a) 1100101 2 et 11010 2 b) 562 8 et 127 8 i) A12 16 et FDA 16

Tâche 4.

Soustraire:

a) 10100 2 -1101 2 b) 123 8 -56 8 c) UN 2 D 16 -17 F 16

Titre et but de l'ouvrage.

Le résultat de l’accomplissement de tâches pratiques.

Réponses aux questions du test selon les instructions de l'enseignant.

Questions de contrôle .

Quels systèmes numériques connaissez-vous ?

Quelles sont les caractéristiques du système de nombres binaires ? (Tableau)

Quelles sont les caractéristiques du système de nombres octaux ? (Tableau)

Quelles sont les caractéristiques du système de nombres hexadécimaux ? (Tableau)

Comment se fait la connexion entre les systèmes numériques « 2 », « 8 », « 16 » ?

Comment convertir un nombre décimal entier en système numérique « 2 », « 8 », « 16 » ?

Comment convertir un nombre du système numérique « 2 », « 8 », « 16 » au système numérique décimal ? Montrez avec un exemple.

Littérature

Beshenkov S.A., Rakitina E.A. L'informatique. Manuel 10e année. – M., 2010.

Mikheeva E.V. Atelier d'information : manuel. allocation. – M., 2014.

Mikheeva E.V., Titova O.I. Informatique : manuel. – M., 2010.

Ougrinovitch N.D. Informatique et technologie de l'information. Manuel de 10e à 11e années. – M., 2010.

Sélectionnez un document dans les archives pour afficher :

21,65 Ko contr1.gif

23,39 Ko contr2.gif

339,14 Ko fichier de travail.rar

Tâches individuelles.docx

Bibliothèque
matériaux

Tâches individuelles pour développer les compétences nécessaires pour travailler avec l'éditeur de texte WORD

 Sélectionnez du matériel sur le sujet spécifié et créez un dépliant de journal basé sur ce matériel.

 Veuillez noter que dans le journal, vous devez indiquer le nom (en trouver un créatif et beau) du sujet ou du journal, le numéro et la date du numéro, ainsi que les noms et adresses des créateurs.

 Fournissez des textes avec des titres, des images et des citations.

 N'oubliez pas que les éditoriaux sont généralement placés sur la première page et que les articles eux-mêmes sont disposés en colonnes.

Thèmes pour les feuilles de journaux :

1. Journal dédié au Nouvel An.
2. Journal dédié au 23 février.
3. Journal dédié au 8 mars.
4. Journal dédié à la Journée des enseignants.
5. Un journal couvrant les événements actuels dans votre établissement d'enseignement.
6. Un journal dédié aux événements du KVN (le club des gens joyeux et débrouillards).
7. Un journal dédié à la promotion (cours).
8. Un journal parlant de votre classe (groupe).
9. Dédicace du journal aux lycéens (étudiants).
10. Un journal racontant ce qui se passe dans les cours d'informatique.

Document sélectionné pour visualisation Option de travail de contrôle 1.docx

Bibliothèque
matériaux

OPTION 1

Créez du texte avec le contenu et le format suivants.
Faites attention aux points :
1) Tout le texte est en police Times New Roman ; La taille du texte principal est de 12 pt, choisissez vous-même la taille et le style d'écriture des titres afin d'obtenir un texte similaire à celui-ci.
2) Le titre « Quadrilatères » est un objet WordArt.
3) À côté du titre « Parallélogramme », mettez la note de bas de page habituelle au texte : « Gusev V.A., Mordkovich A.G. Mathématiques : référence. matériaux. - M. : Éducation, 1988. - p. 399".

Document sélectionné pour visualisation Contrôle des travaux option2.docx

Bibliothèque
matériaux

Test sur le thème « Traitement de texte Word »

OPTION 2

Créez du texte avec le contenu et le format suivants.
Faites attention aux points :
1) Tout le texte est en police Times New Roman ; La taille du texte principal est de 12 pt, choisissez vous-même la taille et le style d'écriture des titres afin d'obtenir un texte similaire à celui-ci.
2) Le titre « Formules de réduction » est un objet WordArt.
3) À côté du mot « dérivé », mettez la note habituelle en bas de page du texte : « La dérivation de chaque formule peut être accompagnée d'un dessin. »

Document sélectionné pour visualisation№1.1.docx

Bibliothèque
matériaux

Outils pour travailler avec des documents texte.

Principaux groupes d'opérations.

Fenêtre du processeurMot.

Paramètres de base de la page.

Outils pour travailler avec des documents texte

Lors de la préparation de documents imprimés, de la création de publications multimédias et de publications électroniques pour les réseaux informatiques, l'utilisateur résout trois problèmes :

Préparerdocuments texte (utilise des éditeurs de texte et des traitements de texte).

Préparerillustrations (utilise des éditeurs graphiques).

Disposer des blocs de texte et des illustrations , création de la mise en page originale d'une publication imprimée adaptée à la reproduction du document à l'aide de méthodes d'impression (utilise des systèmes de publication assistée par ordinateur) ou d'un document électronique distribué sur un réseau informatique (utilise des éditeurs de pages Web).

Solution réussiepremière tâche est la condition principale pour créer des documents professionnels. Par conséquent, une attention particulière doit être accordée au processus de préparation des documents texte en vue de leur traitement ultérieur.

Documents texte représenterblocs de texte , constitué de mots saisis dans des symboles (lettres, chiffres, signes de ponctuation, etc.). Pour travailler avec des documents texte, des éditeurs de texte (par exemple, Bloc-notes ou WordPad) et des traitements de texte (par exemple, Word) sont utilisés. Il convient de noter quepossibilités traitement de texteMot si large qu'il permet la mise en page des documents.

Principaux groupes d'opérations :

Saisir du texte - vous permet de traduire un texte de sa forme externe vers un document électronique, c'est-à-dire vers un fichier stocké sur un ordinateur. La saisie de texte peut être effectuée en tapant à l'aide d'un clavier ou en numérisant un original papier, puis en utilisant la reconnaissance de formes pour convertir le document d'un format de caractères graphiques à un format de texte.

Édition (édition) - permet de modifier un document électronique existant en ajoutant ou en supprimant des fragments, en réorganisant des parties du document, en fusionnant plusieurs fichiers en un seul ou, à l'inverse, en divisant un seul document en plusieurs plus petits. La saisie et l'édition de texte se font souvent en parallèle. Au cours de ces opérations, il se formecontenu document.

Mise en page - conception de l'apparence du document. Les commandes de formatage vous permettent de déterminer exactement à quoi ressemblera un document sur un écran de contrôle ou sur papier après avoir été imprimé sur une imprimante.

Tous les documents texte électroniques nécessitent une saisie et une édition, mais tous ne nécessitent pas de formatage. Il existe donc deux types de programmes :éditeurs de texte (effectuer 1 et 2 groupes d'opérations) ettraitement de texte (effectuer les 3 groupes d'opérations).

Touséditeurs de texte enregistrer du texte "pur" dans le fichier et donccompatible les uns avec les autres (c'est-à-dire qu'un document créé dans l'un des éditeurs de texte peut être lu avec succès et, si nécessaire, modifié dans l'autre). Et diverstraitement de texte écrire les informations de formatage dans le fichier différemment et doncincompatible ensemble.

Cependant, de nombreux traitements de texte ont la capacitéconvertir du texte d'un format à un autre (par exemple, dansMot Pour ce faire, vous devez exécuter la commande : menuDéposer (faites un clic gauche sur cette commande dans le menu horizontal - à l'avenir, ces mots seront sous-entendus par moi)Enregistrer sous... (faites un clic gauche sur cette commande dans le menu vertical - à l'avenir, ces mots seront sous-entendus par moi)dans la boîte de dialogueEnregistrer un fichier dans le champType de fichier vous devez sélectionner le format requis dans la liste.

Document sélectionné pour visualisation№1.2.docx

Bibliothèque
matériaux

Fenêtre de traitement de texte

Avant de commencer à travailler avec des documents, vous devez étudier les principaux éléments de la fenêtre du traitement de texte :

Au sommet il y a :

Bouton icône du menu système.

Ligne de titre (si la fenêtre du document est ouverte en plein écran, alors les titres du programme et du document sont écrits séparés par un tiret, sur une seule ligne)

Boutons pour contrôler la taille des programmes.

Boutons pour contrôler la taille des documents.

Menu horizontal (pour plus de brièveté à l'avenir - menu).

Norme de barre d'outils.

Barre d'outils de formatage.

Règle horizontale.

Gauche - 9. Règle verticale.

Sur la droite -dix. Une barre de défilement verticale, en bas se trouvent des boutons pour passer à une autre page (ou à un autre objet - dans Word 97).

En bas de la fenêtre se trouvent :

Barre de défilement horizontale.

Boutons pour changer de mode de fonctionnement.

Barre d'état.

Au centre, dans la zone de travail de la fenêtre - 14. Page du document.

Groupes de boutons de navigation

1

1 - à la page précédente

2

2 - à la page suivante

Mot 97

1

1 - à la page précédente

3

3 - vers l'objet de transition (vers la page, la section, le tableau, la note de bas de page, le titre, l'image, etc.)

2

2 - à la page suivante

Groupes de boutons pour changer de mode de fonctionnement Les différentes versions de Word diffèrent :

Objectif des modes de fonctionnement

1 - mode normal utilisé pour la saisie et l’édition simples de texte. Dans ce mode, le processeur de l'ordinateur fonctionne plus rapidement avec les données, mais il est conseillé de l'utiliser uniquement pour saisir rapidement un document test, car dans ce mode, les éléments de page spéciaux, les images et les colonnes de texte ne sont pas affichés. Vous ne pouvez pas formater le texte dans ce mode.

2 - mode de mise en page . Le document apparaît à l’écran exactement tel qu’il apparaîtra une fois imprimé sur papier. Ce mode est très pratique pour formater un document. Par conséquent, si la vitesse de frappe de votre clavier n'est pas assez rapide,Je vous recommande de travailler en mode balisage.

3 - mode structure pratique pour travailler sur le plan d'un document (composition, visualisation, édition), surtout si votre document est composé de plusieurs pages.

4 - mode document électronique le plus pratique lorsqu'il s'agit de visualiser un document terminé. Un panneau supplémentaire avec le contenu du document s'ouvre sur la gauche. Il donne une idée claire de la structure du document et permet une transition pratique vers n'importe quelle section. Dans ce mode, les boutons de changement de mode de fonctionnement disparaissent à l'écran, donc pour sortir vers un autre mode, exécutez la commande : menuVoir Mise en page (Par exemple).

Comprendre le Presse-papiers de Windows

Presse-papiers est une zone spéciale de la mémoire opérationnelle de l'ordinateur dans laquelle les objets Windows créés dans n'importe quel programme (fragments de texte, images, diagrammes, etc.) peuvent être temporairement stockés. Objets disponibles dans cette zonesupprimer (puis ils sont supprimés du document dans lequel ils ont été créés) oucopie (puis ils restent dans le document où ils ont été créés, et une copie d'entre eux est placée dans le tampon).

Un seul objet à la fois peut être placé dans le tampon. Il y reste jusqu'à ce qu'un nouvel objet y soit placé ou jusqu'à ce que l'ordinateur soit éteint. Lorsqu'un objet est stocké dans le presse-papiers, une copie de celui-ci peut être collée dans un autre document autant de fois que vous le souhaitez.

Cette technique est largement utilisée pour travailler avec un seul document, avec plusieurs documents créés dans un seul programme, ainsi qu'avec des documents créés dans différents programmes, et elle est très pratique.

Exemple: sur les pages Web de cette leçon, il y a des images dont le texte est écrit enMot , copié dans le presse-papiers et collé dans des dessins créés dans un éditeur graphiqueAdobe Photoshop (voir la page de démarrage du cours :Leçon 1. Théorie - dessins « Leçon 1 », « Sujet de la leçon », « Un peu de théorie », etc.)

Souviens-toi:

1. Àcopie objet au presse-papiers, vous avez besoin

2. Àinsérer objet du presse-papiers, vous devez :

3. Àcouper objet dans le presse-papiers (attention, lors de cette opération, l'objet disparaîtra du document !), vous devez

Cette opération est beaucoup moins utilisée que l’opération de copie.

Paramètres de base de la page

Le terme « par défaut »

Ce terme est largement utilisé lorsque l'on travaille avec un ordinateur.

Exemples:

1. Lors de la création d'un document, la fenêtre du programme peut être configurée différemment, car il existe plusieurs options de configuration

barres d'outils,

taille du document dans la fenêtre,

taille des caractères,

son style (gras, italique, etc.), etc.

Jusqu'à ce que l'utilisateur ait choisi une autre méthode de configuration, le programme propose l'une des options. Cette option est appelée « par défaut ».

2. Après avoir démarré le programme, la première fois que vous enregistrez un document, le programme vous proposera très probablement un dossierMes documents. Et, si vous ne trouvez pas votre dossier, il enregistrera votre document dans ce dossier, c'est-à-dire qu'il vous le proposera par défaut.

Une autre chose est que si vous n'êtes pas le seul à travailler sur votre ordinateur, mais qu'il y a d'autres utilisateurs, il n'est pas conseillé d'utiliser ce dossier : chaque utilisateur doit avoir son propre dossier. Le nombre de documents (fichiers) créés par chaque utilisateur augmente progressivement, et si vous les stockez tous ensemble, une confusion finira par se produire. C'est pourquoi

Souviens-toi:

1. Assurez-vous de créer votre propre dossier sur votre disque dur, donnez-lui votre nom
et stockez vos documentsseulement dedans !

2. Pour garder les documents organisés, créez-y plusieurs dossiers selon
sujets pertinents aux documents, etprofondeur de nidification
dossiers les uns dans les autrespas limité .

Document sélectionné pour visualisation№1.3.docx

Bibliothèque
matériaux

Document sélectionné pour visualisation№1.4.docx

Bibliothèque
matériaux

7. Tâche de consolidation. Travailler avec le presse-papiers (commandesCopie EtInsérer ).

Attention:

1. Tout d’abord, comptez le nombre de paragraphes (il y a11 ), signifie la cléEntrer vous n'avez plus besoin de cliquer dans ce texte10 fois (à la fin du dernier paragraphe Word le dira lui-même) !

2. Puisque le texte de chaque paragraphe suivant contient le texte du précédent, pour utiliser les capacités de l'ordinateur, sélectionnez le paragraphe, copiez-le dans le presse-papiers, placez le curseur dans le nouveau paragraphe où vous souhaitez coller le texte de le paragraphe précédent et collez le fragment du presse-papiers.

3. Lors de la saisie d'un texte poétique, le paragraphe est une strophe. Le passage d'une ligne à la ligne suivante au sein d'un paragraphe doit être forcé, puisque le curseur n'a pas encore le temps d'atteindre la fin de la ligne. Pour cela, appuyez successivement sur les touchesChangement (appuyez et maintenez) etEntrer (appuyez et relâchez les deux touches), à l'avenir, par souci de concision, j'écriraiMaj + Entrée. Le caractère non imprimable d'une telle transition forcée est le caractère.

Texte
(écrivez-le dans une colonne !) :

Voici la maison
Ce que Jack a construit.

Et c'est du blé

Dans la maison,
Ce que Jack a construit.

Et c'est une joyeuse mésange,
Qui vole habilement le blé,
Qui est stocké dans un placard sombre
Dans la maison,
Ce que Jack a construit.

Voici un chat

Qui vole habilement le blé,
Qui est stocké dans un placard sombre
Dans la maison,
Ce que Jack a construit.

Voici un chien sans queue

Qui fait peur et attrape la mésange,
Qui vole habilement le blé,
Qui est stocké dans un placard sombre
Dans la maison,
Ce que Jack a construit.

Et c'est une vache sans cornes,
J'ai donné un coup de pied à un vieux chien sans queue,
Qui tire le chat par le collier,
Qui fait peur et attrape la mésange,
Qui vole habilement le blé,
Qui est stocké dans un placard sombre
Dans la maison,
Ce que Jack a construit.

Et voici une vieille femme aux cheveux gris et sévère,
Qui traite une vache sans cornes,

Qui tire le chat par le collier,
Qui fait peur et attrape la mésange,
Qui vole habilement le blé,
Qui est stocké dans un placard sombre
Dans la maison,
Ce que Jack a construit.

Et c'est un berger paresseux et gros,

Qui traite une vache sans cornes,
J'ai donné un coup de pied à un vieux chien sans queue,
Qui tire le chat par le collier,
Qui fait peur et attrape la mésange,
Qui vole habilement le blé,
Qui est stocké dans un placard sombre
Dans la maison,
Ce que Jack a construit.

Voici deux coqs
Qui réveille ce berger,
Qui gronde l'étable stricte,
Qui traite une vache sans cornes,
J'ai donné un coup de pied à un vieux chien sans queue,
Qui tire le chat par le collier,
Qui fait peur et attrape la mésange,
Qui vole habilement le blé,
Qui est stocké dans un placard sombre
Dans la maison,
Ce que Jack a construit.

Traduction de S. Ya.

8. Le placement du texte sur une page (formatage) est le sujet de la prochaine leçon.

9. Enregistrer le document : menuDéposer Sauvegarder .

10. Fermez la fenêtre du processeur. Pour cela, utilisez l'une des méthodes suivantes : cliquez sur le boutondans le coin supérieur droit de la fenêtre du programme.

Document sélectionné pour visualisation№1.docx

Bibliothèque
matériaux

Tâche n°1 « Formatage du texte »

Cible: apprendre à formater le texte (paragraphes et caractères) ; insérer des caractères dans une police autre que celle par défaut.

Tapez le texte suivant en l'étirant à la page et en respectant tous les formats de paragraphes et de caractères : alignement ; rembourrage gauche et droit ; espacement entre les paragraphes ; type, taille et style des polices ; espacement entre les caractères. faire attention à , situé après le texte proposé à la saisie (les touches vous indiqueront les formats à appliquer). Écrivez le texte dans votre dossier sous le nommath_games.doc .

Clés de la tâche 1

1. Pour tout le texte (que nous saisirons en accomplissant les tâches n°1-n°11), définissez le retrait gauche sur 0 cm, celui droit sur 15,5 cm, la police Times New Roman, la taille des caractères 12 pt, la justification.

2. Le retrait gauche d'une ligne avec le jeu de caractères « G96 » est de 1 cm.

3. Avant le paragraphe contenant les mots « Domoryad Alexander Petrovich », définissez le retrait sur 140 pt. Pour cela et les cinq paragraphes suivants, le retrait à gauche est de 5 cm. Pour trois paragraphes, le clairsemé est fixé à 2 pt. espacement entre les caractères. Veuillez noter que les combinaisons "Jeux et divertissements mathématiques" Et"Favoris" sont soulignés en gras.

4. Les paramètres de formatage du paragraphe commençant par les mots « Conçu pour la composition » sont les suivants : retrait avant le paragraphe 50 pt, retrait gauche 0 cm, taille de police 10 pt (tous les autres paramètres sont les mêmes que pour l'ensemble du texte) . Veuillez noter que le symbole " ¼ " se trouve parmi les éléments de la police "Courier New", ainsi que le symbole " " est dans la police "Symbol".

5. Avant le paragraphe suivant, tiret 200 pt. À l'avenir, la taille de la police sera de 12 pt.

6. Avant le paragraphe « Le livre présente… » tiret 24 pt.

7. Avant le paragraphe « ISBN 5-09-001292-X... », l'indentation est de 24 pts, tous les caractères sont en gras. Veuillez noter que le jeu de caractères « BBK 22.1я2я72 » a été déplacé vers le bord droit, ce qui est fait sans utiliser de tabulations ni beaucoup d'espaces .

Il suffit de faire ce qui suit :

définir l'alignement de la largeur ;

après avoir tapé « BBK 22.1я2я72 », appuyez sur les touches (Maj+Entrée) (fin de ligne forcée, qui est utilisée lorsque vous devez déterminer vous-même la fin d'une ligne dans un paragraphe) ;

remarquez que les distances entre les quatre mots de la ligne sont les mêmes, mais nous n'avons besoin que de la distance entre les combinaisons « ISBN 5-09-001292-X » et « BBK 22.1я2я72 » pour être « étirée » ;

Pour éliminer l'erreur, remplacez les espaces qui n'ont pas besoin d'être étirés par des espaces non extensibles en appuyant sur les touches (Maj+Ctrl+Espace).

8. Le paragraphe « © Publisher... » est aligné à droite. Le symbole « © » se retrouve par exemple parmi les éléments de la police « Symbole ».

Document sélectionné pour visualisation№10.docx

Bibliothèque
matériaux

Tâche n°10 « Création d'une page de titre »

Cible: consolider la capacité de créer des dessins à l'aide de Word ; apprendre à insérer et éditer des images de la collection ClipArt ou d'un fichier ; apprendre à travailler avec des objets WordArt.

Ouvrir le fichier math_games.doc . DANSdébut texte brut (faire de la première page de texte la seconde en insérant un saut de page) créer une page de titre similaire à celle qui suit ce paragraphe. faire attention à . Enregistrez le document dans votre dossier sous le nommath_games.doc .

Clés de la tâche 10

1. Le cadre de la page de titre est créé à l'aide de deux rectangles : bleu et blanc avec des coins arrondis au-dessus. Pour cela : étirez un rectangle sur toute la bande de saisie, remplissez-le de bleu et placez-le derrière le texte ; A l'aide du bouton Formes automatiques, sélectionnez un rectangle arrondi parmi les formes principales, étirez-le sur le premier et remplissez-le de blanc, puis placez-le derrière le texte.

2. Les éléments du titre du livre « Math Games and Fun » et « Favoris » sont des objets WordArt. Pour créer un tel objet, vous pouvez utiliser le bouton « Ajouter un objet WordArt » dans le panneau « Dessin ».

3. Placez les expressions « A.P. Domoryad » et « Maison d'édition « Shkolnik » Volgograd, 2003 » à l'aide du bouton « Inscription ».

4. Un dessin d'une personne peut être trouvé parmi les images en utilisant l'élément de menu « Insérer > Dessin > Images... » (dessins ClipArt). Si vous ne trouvez pas une telle image, collez-la à partir du fichier cirque.wmf , qui se trouve dans les archives (lorsque vous avez terminé la tâche n°2, vous devriez avoir extrait tous les fichiers de cette archive et les avoir placés dans votre propre dossier). Définissez la taille souhaitée de l'image en respectant les proportions.

5. Un dessin avec des cubes se trouve également parmi les images de la collection ClipArt ou dans le fichier bloc.wmf (archives WorkFile.rar). Mais dans ce cas, vous devrez d'abord éditer le dessin, c'est-à-dire retirez les lingots d'or et leurs ombres, rapprochez les cubes les uns des autres. Pour modifier l'image intégrée, utilisez l'élément de menu « Modifier > Modifier l'image » (avant cela, vous devez sélectionner l'image souhaitée).

Remarques:

Tout d’abord, supprimez les objets inutiles (marquez et utilisez la touche Suppr).

Avant de déplacer un cube vers un autre, regroupez tous les objets qu'il contient.

Pensez à réduire les bordures du dessin afin que toute la zone libre de gauche ne soit pas incluse dans le dessin.

Document sélectionné pour visualisation№11.docx

Bibliothèque
matériaux

Document sélectionné pour visualisation№2.docx

Bibliothèque
matériaux

Tâche n°2 « Texte DOS, formatage du texte »

Cible: apprenez à convertir du texte DOS en texte Word ; copier une partie du texte ; formater le texte selon les exigences ; utilisez une liste numérotée.

1. Pour terminer la tâche, vous aurez besoin d'un fichier préambule.txt , qui est contenu dans l'archive . Extrayez tous les fichiers de l'archive dans votre dossier et ouvrez le texte situé dans le fichierpréambule.txt , en le convertissant du format "Texte DOS" en "Document Word". Copiez le contenu de ce fichier à la fin du texte que vous avez écrit sous le nommath_games.doc .

2. Modifiez le texte copié selon les exigences : retrait gauche 0 cm ; marge droite 15,5 cm ; ligne rouge 1 cm; interligne simple ; Il n'y a pas de retrait avant ou après les paragraphes ; alignement en largeur ; taille des caractères 12 pts ; police « Times New Roman » ; style normal; la couleur du symbole est noire.

3. Corrigez les erreurs soulignées par une ligne rouge ondulée ou ignorez les mots soulignés qui, selon vous, ne sont pas des erreurs.

4. Veuillez noter qu'au début du texte, vous devez utiliser une liste numérotée dont le format peut être modifié à l'aide de l'élément de menu « Format > Liste... ».

5. N'oubliez pas d'écrire le texte sous le même nom math_games.doc .

Document sélectionné pour visualisation№3.docx

Bibliothèque
matériaux

Tâche n°3 « Tableaux, colonnes, attribution de clés aux symboles »

Cible: apprendre à utiliser des tableaux dans le texte ; organiser le texte dans plusieurs colonnes ; attribuer des « touches de raccourci » aux caractères insérés.

Ouvrir le fichier math_games.doc math_games.doc .

Clés de la tâche 3

1. Le titre de texte est un titre de niveau 1, avec les paramètres de formatage suivants : police Times New Roman ; taille des caractères 14 pt ; style audacieux ; alignement central.

2. Notez que le texte utilise souvent des symboles  ,  Et , qui se trouvent parmi les symboles de la police « Symbol ». Bien sûr, vous pouvez insérer un symbole à chaque fois ou copier un symbole à l'emplacement souhaité, mais il est préférable d'attribuer des « touches de raccourci » aux symboles fréquemment utilisés. Attribuer au symbole touche (Ctrl+a), symbole - touche (Ctrl+b), symbole touche (Ctrl+g).
Pour attribuer une touche (Ctrl+a) à un symbole effectuer la procédure suivante : sélectionner l'élément de menu « Insérer>Symbole » ; définissez la police sur « Symbole » ; marquez le symbole dans la table; appuyez sur le bouton « Clé » ; dans le champ « Nouveau raccourci clavier », appuyez sur (Ctrl+a) et confirmez la sélection avec la touche Entrée ; fermez les boîtes de dialogue.
Désormais, lorsque vous appuyez sur la touche (Ctrl+a), le symbole sera inséré dans le texte .
Notez que le symbole n'est utilisé que deux fois dans le texte, il n'est donc pas nécessaire de l'associer à une « touche de raccourci ».

3. Symbole "  " se trouve parmi les symboles de la police Symbol.

4. Attention! Tout d’abord, disposez tous les tableaux dans une rangée, les uns après les autres, et après les avoir remplis, vous les placerez dans différentes colonnes de texte.
Notez que les tableaux sont très similaires, vous pouvez donc d'abord créer, formater et remplir l'un d'entre eux, puis le copier et apporter les corrections nécessaires.
Pour insérer un tableau, vous pouvez utiliser l'élément de menu « Tableau > Ajouter > Tableau ». N'oubliez pas de centrer à la fois le tableau lui-même et son contenu. La première ligne du tableau contient des caractères gras.

5. Une fois que vous avez créé les trois tableaux, marquez-les et divisez le texte marqué en trois colonnes. Pour ce faire, vous pouvez utiliser l'élément de menu « Format > Colonnes... ».

Document sélectionné pour visualisation№4.docx

Bibliothèque
matériaux

Tâche n°4 « Tableaux, colonnes, listes »

Cible: apprendre à modifier les bordures d'un tableau ; utilisez l'habillage du texte autour des tableaux ; utilisez une liste et organisez-la en plusieurs colonnes.

Ouvrir le fichier math_games.doc . À la fin du texte brut, tapez le texte qui suit ce paragraphe, en respectant tous les formats. faire attention à , situé après le texte suggéré à la saisie. Écrivez le texte dans votre dossier sous le nommath_games.doc .

Clés de la tâche 4