L'enfant refuse catégoriquement d'aller à la maternelle. Erreurs des parents, à cause desquelles l'enfant ne veut pas aller à la maternelle. Préparer un enfant à la maternelle

De nombreux parents connaissent la situation dans laquelle l'enfant ne veut pas aller à la maternelle. Pour cette raison, le matin, il organise de tels « concerts » dont un artiste portant le titre « national » ne rêverait même pas. Souvent, la situation s’envenime à de telles passions qu’elle se termine par une pure hystérie.

Tous les parents réagissent différemment face à un tel comportement. Certains saisissent simplement l’enfant et le traînent de force jusqu’à une garderie. D’autres sont déterminés à découvrir la cause de cette réaction. Ils essaient de le faire à travers des conversations avec l'enseignant et le bébé lui-même.

Un tel problème peut effectivement exister dans la réalité. Il ne faut en aucun cas l’ignorer et laisser tout suivre son cours. Il est fortement recommandé de comprendre la situation actuelle et d’en établir les causes. En éliminant la cause de ce comportement, l’attitude de l’enfant à l’égard de ce problème changera également. Et les conseils d'un psychologue y contribueront.

Raisons possibles du comportement de cet enfant

Les parents qui, confrontés à un tel comportement de leur enfant, se rendent immédiatement chez l'enseignant pour une conversation à voix haute, l'accusant de tous les péchés mortels, font la mauvaise chose. Nous devons analyser la situation de l’intérieur. Il est nécessaire d'avoir une conversation sérieuse avec l'enfant, d'essayer de comprendre pourquoi il a perdu l'envie d'aller à la maternelle. Vous pouvez lui demander de dessiner tout ce qui l'entoure à la maternelle.

Il y a plusieurs raisons au comportement de cet enfant :

1. Le bébé éprouve certaines difficultés à communiquer avec les autres enfants. Cela peut être dû à l'enfant lui-même, à son caractère renfermé. Le bébé est peut-être trop gâté. Et il arrive que les enfants ne veuillent pas communiquer avec lui en raison de la présence de défauts d'élocution ou de défauts externes. Il y a des enfants avec une fente labiale ou d'autres défauts de la zone du visage.

2. L'enfant n'est tout simplement pas préparé pour la maternelle. Le bébé n'a aucune idée de la routine quotidienne, puisque personne ne lui a appris à le faire. Pour une raison quelconque, personne n'a inculqué à l'enfant les règles généralement acceptées concernant le respect des aînés et la communication avec les pairs. L'enfant n'y est tout simplement pas habitué. Il est clair qu’il ne voudra pas faire cela. Et à la maternelle, il est obligé de respecter ces règles. C'est pourquoi il n'a aucune envie d'aller à la maternelle.

3. Transfert dans une nouvelle institution pour enfants. Cela peut aussi être l’une des raisons pour lesquelles un enfant refuse d’aller à la maternelle. Il a encore de nombreux amis dans son ancien logement, qui lui manquent beaucoup. Certaines fondations ont déjà été constituées dans la nouvelle équipe d'enfants, et le nouveau représentant pourrait tout simplement ne pas y entrer.

4. La relation entre l'enseignant et l'enfant. Selon la plupart des parents, cette raison est la principale dans la situation actuelle. Cependant, selon les statistiques, cela ne se produit que dans un tiers des cas. Mais cela arrive aussi lorsque la peur de l’enfant à l’égard de l’enseignant est tout à fait justifiée. Cela se produit parfois en raison d'une attitude dure, exigeante, parfois grossière envers l'enfant.

5. Situation inhabituelle. Tout est nouveau pour un enfant de la maternelle. Cela s’applique aussi bien aux choses qu’à l’environnement. À la maison, tout lui semble familier et proche, mais à la maternelle, tout lui est inhabituel et étranger.

6. Problèmes liés à la famille. Il arrive aussi que les expériences d’un enfant ne soient pas liées à la situation à la maternelle, mais à des problèmes familiaux. La raison en est peut-être le divorce des parents ou une querelle entre la mère et le père. De telles expériences peuvent provoquer de l’hystérie matinale et des larmes.

7. La raison en est le refus de prendre des mesures spécifiques. L'enfant n'aime pas la nourriture du jardin d'enfants et, pour ces raisons, il refuse de manger. L’enfant n’est pas habitué au sommeil diurne et refuse de dormir pendant les « heures calmes ». L'enfant n'aime pas dessiner et refuse donc de le faire lorsque d'autres enfants autour de lui dessinent avec plaisir.

Important! Il ne faut pas poser directement la question des raisons du refus de fréquenter la maternelle, car l'enfant ne sera toujours pas en mesure de formuler et de construire correctement sa réponse. Nous devons aborder cette question avec plus de flexibilité et amener l'enfant lui-même à cette réponse.

Si l’analyse des causes possibles n’aboutit à rien, vous devriez demander conseil à un psychologue.

Comment un enfant proteste-t-il ?

Les parents verront clairement le manque d’envie d’aller à la maternelle. Cela se manifeste dans les moments suivants :

Protestation sous forme verbale. L'enfant ne cache pas qu'il n'a aucune envie d'aller à la maternelle. L’enfant ne le dira qu’une seule fois, en rentrant de la maternelle ou lorsqu’on le mettra au lit. Dans ce cas, il s'agit très probablement d'un seul événement négatif pour l'enfant et vous ne devriez pas vous concentrer là-dessus. Mais un enfant peut exprimer chaque jour ses réticences avec des émotions plus violentes, jusqu’à l’hystérie. Dans le premier cas, il ne reste plus qu'à attendre que l'enfant oublie son délit. Le deuxième cas nécessite une intervention.

L'enfant devient hystérique lorsqu'on commence à le préparer à la maternelle. Il ne remarque plus personne et jette tout ce qui lui tombe entre les mains. Tout cela s’accompagne de gestes actifs et de cris forts et hystériques. Les parents doivent réagir immédiatement à un tel comportement de l'enfant. La raison précise de ce comportement doit être clarifiée de toute urgence. Dans certains cas, une consultation avec un neuropsychiatre est même requise.

Un enfant pleure lorsqu'il est emmené dans une institution pour enfants. Mais il n’y a pas d’hystérie. Dans ce cas, une conversation s'impose avec le bébé lui-même, puis avec son professeur.

Protestation sous des formes cachées. C’est beaucoup plus facile quand tout cela est révélé ouvertement. Cela oblige les parents à prendre certaines mesures. C’est beaucoup plus difficile si un tel processus est secret. Comment peut-on soupçonner cela ? La protestation peut se manifester par les actions suivantes :

Le bébé commence délibérément à tergiverser lorsqu'il est récupéré pour son jardin d'enfants « préféré » ;

L’enfant essaie de trouver diverses excuses pour rester à la maison, en invoquant le jour de congé des mères ou autre chose ;

Le matin, il se lève sans aucune humeur et va à la maternelle à contrecœur, bien qu'il ne le déclare pas ouvertement ;

Si un enfant commence à dessiner un jardin d'enfants, les tons sombres prédominent dans le dessin ;

En conséquence, l'enfant perd l'appétit ou développe de l'insomnie.

Si les parents sont suffisamment attentifs, ils remarqueront immédiatement que l'enfant ne veut pas aller à la maternelle. Une mère ou un père attentionné remarquera immédiatement une telle circonstance.

Les activités doivent être menées dans trois directions :

1. Les parents découvrent les raisons :

Une conversation détaillée avec l'enfant est nécessaire. En rentrant de la maternelle, vous devriez absolument lui demander comment s'est passée sa journée. Si vous l'appelez habilement pour une conversation franche, il vous dira certainement que quelqu'un l'offense à la maternelle ou dans d'autres circonstances ;

La conversation doit être de nature calme et polie. L'enfant doit comprendre qu'en tant qu'individu, il est traité avec respect ;

Vous devez parler aux parents et aux autres enfants. Peut-être que leurs enfants se comportent de la même manière ;

Vous pouvez demander à votre enfant de dessiner son propre jardin. S'il y a des couleurs vives, la raison doit être recherchée en dehors de l'école maternelle ;

Demandez à l'enseignant comment votre enfant gère le modelage et le dessin. Si un enfant le fait très mal, c'est peut-être la raison. Ensuite, à la maison, vous devez également travailler là-dessus avec lui.

2. Éliminez les raisons :

Si un enfant est de nature peu communicative, les activités devraient alors viser à lui apprendre à communiquer en équipe. Dans ce cas, vous pouvez utiliser tous les moyens disponibles.

Il faut essayer d'arrêter de gâter l'enfant.

Les parents doivent prêter attention aux problèmes de routine. Même les jours de congé, ils doivent coïncider autant que possible avec ceux disponibles à la maternelle.

Si le problème vient de l'enseignant, vous devez lui parler correctement.

3. Éliminez la pathologie existante.

Il est nécessaire d'éliminer les défauts d'élocution existants. Ils peuvent interférer avec l'adaptation sociale de l'enfant. Si un enfant souffre de maladies congénitales, par exemple un retard mental, il existe des jardins d'enfants spéciaux pour ces enfants. Il ne sert à rien d’insister pour que votre enfant reste dans une école maternelle ordinaire.

Si votre enfant est trop sensible et émotif, vous pouvez prendre rendez-vous avec un psychologue.

enfant qui pleure à la maternelle

Presque tous les parents, surtout s'il ne s'agit pas du premier enfant de la famille, et chaque enseignant connaissent également quelques raisons adéquates pour lesquelles un enfant ne veut pas aller à la maternelle. Et il ne s’agit pas du tout d’une désobéissance enfantine ou d’une mauvaise éducation.

Adaptation au jardin

L'enfant étant une créature sensible et émotive, il lui est parfois difficile d'aller à la maternelle en raison d'un changement d'environnement, de l'apparition d'une routine, de la présence d'inconnus aux alentours, etc. Si l'enfant est sociable et habitué à communiquer avec de nombreuses personnes, l'adaptation à la maternelle sera indolore, mais si le bébé était tout le temps uniquement avec sa mère, alors dans les premiers jours, voire les premières semaines, l'enfant éprouvera excitation, anxiété déraisonnable, peur de tout ce qui est nouveau, etc. Il est fort possible que l'enfant ait un conflit avec l'un des enfants. Compte tenu de tous les facteurs ci-dessus, l'enfant peut refuser d'aller à la maternelle pendant les premiers mois.

Enfants à la maison

Une expression très populaire de nos jours. Les animaux de compagnie sont des enfants qui dépensent la plupart de passer du temps à la maison, entouré de maman, papa, grands-parents, frères et sœurs. L'enfant est toujours au centre de l'attention et croit naturellement que la famille vit pour lui et pour lui. Souvent, ces enfants deviennent des égoïstes qui exigent une attitude similaire dans le jardin. Personne ne dansera autour de l'enfant, le bébé éprouve un certain inconfort et refuse également d'aller à la maternelle.

Une routine quotidienne informelle

Avant d'envoyer votre enfant à la maternelle, vous devez lui apprendre à se coucher et à se réveiller en même temps, afin qu'il lui soit plus facile de se lever le matin. Certains enfants sont capricieux précisément parce qu'ils ne dorment pas suffisamment, et cela est dû au fait que les parents n'ont pas formé le bon régime.

De nombreux parents et enseignants de maternelle observent souvent des scènes dans lesquelles l'enfant est littéralement entraîné dans le jardin, le bébé est capricieux ou pleure et, dans certains cas, fait une véritable crise de colère. Dans certains cas, le comportement de l’enfant à la maternelle est provoqué par les parents eux-mêmes, qui parlent négativement de l’institution préscolaire. Les sujets tels que les frais de scolarité élevés à l’école maternelle, les conflits avec les enseignants, l’ampleur du traumatisme psychologique de l’enfance et tout le reste ne doivent pas être abordés en présence de l’enfant.

Doute de soi

Humiliations et reproches, punitions verbales peuvent créer un doute et des complexes chez un enfant. Les enfants qui sont constamment comparés à leurs pairs ne se sentent pas en sécurité à la maternelle et refusent souvent d'y aller.

Nourriture offerte

Souvent, les enfants, habitués aux plats cuisinés à la maison, refusent de manger à la maternelle. Il y a plusieurs raisons à cela :

Une alimentation différente de celle à la maison ;

Je n'aime pas le goût du plat ;

L'enfant ne consomme pas certains aliments, par exemple, ne boit pas de lait ou ne mange pas de carottes en soupe.

Les enfants sélectifs et exigeants en matière de nourriture refusent souvent d’aller à la maternelle.

Il existe de nombreuses raisons qui découragent un enfant de fréquenter une institution préscolaire ; il est fort possible qu'il n'aime pas certains types d'activités, par exemple le dessin, un conflit est survenu avec l'enseignant, la routine quotidienne à la maternelle. diffère de la routine quotidienne à la maison, etc.

Comment résoudre le problème ?

Nous avons compris pourquoi les enfants ne veulent pas aller à la maternelle, mais que peut-on faire pour qu'il soit plus facile pour un enfant d'aller dans un endroit mal-aimé ?

Demi-journée au jardin

Pendant que l'enfant s'habitue au nouvel environnement, il est conseillé de le laisser partir quelques heures, en augmentant progressivement le temps qu'il passe dans le jardin.

Jouet préféré

Pour rendre le séjour de votre enfant à la maternelle plus confortable, vous pouvez lui offrir son jouet préféré : en le tenant dans ses mains, le bébé se sentira plus calme et protégé.

Conversation avec une employée de la maternelle

Pour rendre le séjour de votre enfant à l'école maternelle confortable, vous pouvez consulter l'enseignant ou le psychologue de l'établissement, lui expliquant la réticence de l'enfant à fréquenter l'école maternelle. Un travailleur qualifié aidera à résoudre le problème.

Je tiens à préciser tout de suite : je suis contre la visite du jardin jusqu'à l'âge de trois ans. C'est mon point de vue professionnel. Par conséquent, tout ce dont nous parlerons ensuite s'applique aux enfants de plus de trois ans. Voici donc les raisons possibles :

La maison ne lâche rien

La première option est la peur des parents pour l’enfant (il sera malade, il sera trop faible physiquement, les enseignants ne prendront pas soin de lui comme il se doit, etc.). La seconde est l'expérience parentale négative de la visite à la maternelle dans l'enfance. Et le parent envoie inconsciemment cette perception interne à l'enfant. «C'est un endroit terrible, mais il faut y aller», semble transmettre la mère à l'enfant. "Je n'irai pas!" - le psychisme sain de l'enfant crie. Le troisième est la peur de l’authenticité de la mère. Souvent, dans le cas des enfants plus jeunes, lorsque se termine l’étape de l’enfance ennuyeuse dans la famille, la mère commence à avoir peur, inconsciemment. Pendant tout ce temps, elle était une jeune mère qui s'occupait d'un petit enfant, et maintenant il va à la maternelle, et elle craint si elle sera nécessaire (« qui serai-je sans enfant »).

Tout cela peut influencer la décision interne de l’enfant. «C'est mieux si je reste à la maison, maman sera plus calme comme ça», ressent l'enfant. "Maman ne s'inquiétera pas pour moi, je n'irai pas dans un endroit effrayant, si je quitte la maison, des problèmes surviendront" - la dernière peur est typique des enfants trop responsables.

La maison pousse

Mais comment le désir actif d’un parent d’envoyer son enfant à l’école maternelle peut-il l’empêcher de vouloir fréquenter cette école maternelle ? Mais tout est pareil. Et dans ce cas, l'enfant est obligé de faire face non seulement à ses propres émotions et expériences, mais également aux expériences de ses parents. En fait, les parents transmettent inconsciemment à l'enfant : grandissez vite, prouvez au monde entier que nous sommes de bons parents. Lorsque l’estime de soi des parents est directement liée aux réalisations et au succès de l’enfant, cela devient une tâche impossible pour l’enfant. Cela arrive souvent aux enfants plus âgés ou uniques. En ce sens, la vie est plus facile pour les plus jeunes. Lorsqu'une telle pression survient, l'enfant perd le sentiment de sécurité face à ce qui se passe, l'anxiété grandit et il veut se cacher dans un endroit sûr et familier. « Et si je ne peux pas le gérer ? Je préfère rester à la maison », estime-t-il.

Avez-vous déjà sauté en parachute ? Non? Alors essayez simplement d’imaginer. Il y a une différence entre sauter tout seul et être poussé hors d'un avion. Imaginez ça. Une poussée « innocente » dans le dos peut avoir un impact très grave sur tout le développement de l’enfant. Il existe une règle simple : appeler est possible et nécessaire, pousser ne l'est pas. Tout d’abord, vous devez comprendre vos propres motivations et ne pas imputer vos expériences à votre enfant. Parfois, le simple fait de réaliser qu'il est là, « ce sont mes cafards, ils sont là, mais vous n'êtes pas obligé de réagir », sauve la situation. L'enfant a alors le choix.

Cela vaut la peine d'avoir des issues de secours : grands-mères, nounous, copines. Une situation désespérée aggrave l'état de l'enfant. Si vous envisagez d'aller travailler, adaptez-vous d'abord au jardin, puis allez travailler. L'enfant le plus sociable a besoin de temps pour s'adapter. Il est important de se rappeler que pour un enfant, la maternelle est un nouveau niveau relationnel. C'est le moment où l'enfant reçoit une réponse aux questions : « comment vais-je me rapporter au monde et à moi-même ? Le bébé adopte des modèles de comportement des adultes, mais les apprend en communiquant avec les enfants. Et ici, il est important de ne pas oublier cette importance ; il faut faire comprendre à l'enfant qu'il est lui-même occupé par une tâche importante, et nous, adultes, le comprenons. Ce n'est pas "maman est occupée, alors tu vas au jardin" - c'est faux. C'est vrai : « pendant que vous êtes occupé avec des choses importantes, je peux aller travailler ».

L'enfant n'est pas prêt pour la maternelle

Une histoire de la pratique. Anya, 5 ans, refuse catégoriquement d'aller à son activité préférée - la danse - dans le jardin. Le jour où on danse, elle ne veut pas du tout aller au jardin. J'ai pratiquement retourné toute la maternelle pour découvrir la raison - l'enseignant, l'enseignant et le directeur. Tout le monde était coopératif, tout le monde voulait aider. Il s’est avéré qu’Anyuta ne pouvait pas… attacher ses belles chaussures neuves. La fierté ne me permettait pas de demander de l'aide, et mon désir de briller ne me permettait pas de porter mes anciennes. D'où les larmes. Conclusion : plus l’enfant est capable de prendre soin de lui-même, plus l’adaptation est facile. Le mot clé ici est « confortable » : mettre, ranger, attacher. Une fermeture éclair mal fermée provoque une agression chez l'enseignant. Un adulte est en colère contre la foudre, et non contre l'enfant, mais le bébé ne voit pas la différence ! Pour lui, c’est « Tante ne m’aime pas ». Et l'enseignant peut comprendre : les problèmes de foudre une fois ne sont pas un problème, mais 15 fois sur 15 enfants sont un problème. Un professeur m'a parlé d'un foulard couture sur une fille qui lui faisait penser à Isadora Duncan. Un enfant court dans la cour de récréation avec une longue écharpe flottante, et l'enseignant craint que l'écharpe ne soit sur le point de s'accrocher à quelque chose et d'étouffer le bébé.

N'oubliez pas qu'un enfant sans vous est différent et se comporte différemment qu'avec vous. La petite fille, convenablement vêtue d'une combinaison blanche, avec sa grand-mère à sa droite et sa mère à sa gauche, en leur absence, prend un bon départ et plonge avec plaisir dans la première flaque sale qu'elle rencontre. N'oubliez pas que les vêtements de luxe ne sont pas faits pour le jardin. Prenez une journée et observez votre enfant du point de vue de sa volonté de tout faire lui-même (comme dans le jardin). Essayez de rendre tout confortable. Il faut que rien ne le gêne, que rien ne le raye. Votre fils a peut-être hâte de rentrer à la maison parce qu'il se sent mal à l'aise dans son nouveau T-shirt et qu'il veut l'enlever et enfiler un vieux T-shirt doux et confortable.

La maternelle n’est pas prête à répondre aux besoins particuliers de l’enfant

Les problèmes liés au refus d’aller au jardin peuvent être liés au jardin lui-même. Parce que la maternelle n’est pas prête à répondre aux besoins particuliers de votre enfant. Prenons par exemple l’hypersensibilité au bruit. Il y a des enfants (et pas seulement des enfants, mais aussi des adultes) qui ne supportent pas des niveaux de bruit élevés. Je connais plusieurs managers dont la carrière rapide s'explique par la volonté d'acquérir rapidement un bureau séparé et de quitter l'open space.

En outre, par exemple, il existe une particularité: l'intolérance aux contacts non autorisés. Si un employé de l’entreprise où vous travaillez commence à vous pousser, à vous attraper ou à vous mordre, vous serez au moins surpris. Dans le monde des adultes, c'est inacceptable, mais dans le monde des enfants, c'est monnaie courante. Et les paroles du professeur « ne l’approchez pas, il est doux avec nous » n’aident pas l’enfant à établir des relations avec les autres enfants. Il est prêt et disposé à jouer, à pousser et à participer à des jeux, mais il contrôle le processus. Il n'est pas contre la communication, il est contre le fait que des attouchements et de telles actions se produisent soudainement et sans son consentement. Avec un tel enfant, l'enseignant doit préciser les règles de comportement dans le jeu : on peut attraper la main, mais on ne peut pas attraper la tresse. Et l'enfant doit être préparé à ce qui va se passer maintenant.

Il y a des enfants qui ne peuvent pas dormir dans les jardins. Il y a des adultes qui ne dorment pas chez les autres – de quel genre d’enfants pensez-vous qu’ils ont grandi ? Ils ont besoin de leur propre espace sûr. Pour eux, le sommeil est un processus intime. Ces enfants joueront volontiers, marcheront, etc., mais ne dormiront pas dans le jardin.

Une autre caractéristique récurrente de certains enfants qui peut causer des problèmes avec le jardin est qu'il y a des enfants qui souffrent constamment de faim cognitive. Ils ont besoin que quelque chose se passe constamment autour d'eux, ils ont besoin d'une situation de développement actif - performances, jeux, etc. Et si les adultes ne l’organisent pas, ils l’organisent eux-mêmes (voir « Enfant à problèmes 1 et 2 »). « Nous ne pouvons pas suivre votre enfant », disent les enseignants dans de tels cas. Ces enfants ne se battent pas, ils impliquent simplement constamment d'autres enfants dans diverses activités que les enseignants n'ont pas le temps de surveiller.

Les parents de ces enfants doivent se rappeler : ce n'est pas un problème, mais une caractéristique de l'enfant. Inutile de le refaire pour adapter votre bébé au jardin. Nous devons rechercher un jardin d'enfants et des enseignants prêts à accepter et à prendre en compte ces caractéristiques.

Soyez prudent avec tout jugement de valeur concernant votre enfant. Si les taquineries et certains surnoms ou définitions négatives d'un enfant sont clairs pour tout le monde, c'est mauvais, mais les évaluations positives (« aide, garçon calme, fille sérieuse, bonne organisatrice, etc. ») sont tout aussi dangereuses.

Une histoire de la pratique. Vania, 6 ans. Il refuse catégoriquement d'aller au jardin. Maman m'emmène au mur de gloire de leur maison, décoré de certificats et rempli de tasses. L'enfant est un leader partout, qui réussit, tout le monde l'aime. Maman est perplexe : « Les autres ont des problèmes, mais quels sont les nôtres ? En effet, le garçon a les qualités d'un leader, organise une vie intéressante pour le groupe dans le jardin, des jeux etc. Et tout le monde, y compris les enseignants, attend cela de lui sans faute. L'enfant allait pratiquement à la maternelle comme s'il allait travailler. Permettez-moi de vous rappeler encore une fois que pour un développement harmonieux, un enfant doit s'essayer dans des domaines et des sphères dans lesquels il n'est pas fort, et les développer. Comment pouvez-vous essayer quelque chose de nouveau dans lequel vous n’avez pas encore réussi, alors qu’on vous demande constamment de démontrer votre réussite ? Dans le cas de Vanya, il s'est avéré que Vanya est tombé amoureux et a essayé de faire quelque chose qu'il n'avait jamais fait et qu'il ne pouvait pas faire : écrire de la poésie. Il n'était pas autorisé à écrire de la poésie dans le jardin - ils attendaient de lui des jeux actifs et une organisation, ils surveillaient ce qu'il faisait, il était visible tout le temps et il était gêné. Par conséquent, il s'est assis chez lui, s'est enfermé dans une pièce, s'est couvert de Pouchkine et a commencé à écrire de la poésie. Imaginez : un garçon de six ans s'est enfermé dans une pièce, a fermé la porte d'un placard et a refusé d'entrer dans le jardin.

Et je vais vous dire quel conseil j'ai donné à sa mère : eh bien, laissez l'enfant écrire déjà un poème ! Les enfants ont le droit d'être différents.

Note éditeurs : La question a été raccourcie, le texte intégral a été envoyé à l'expert. En plus de ce qui a été décrit ci-dessus, le lecteur a fourni de nombreux détails spécifiques, en particulier, elle a déclaré que la fille à la maison demande à la nourrir (elle ne se mange pas). Ekaterina a également demandé à l'expert de parler des psychotypes de personnalité.

La psychologue Yulia Guseva répond à la question de notre lecteur :

– Bien que votre question porte plutôt sur QUE FAIRE DANS LA SITUATION ACTUELLE, il est d’abord logique de comprendre les raisons qui l’ont provoquée pour plus de clarté. Vous écrivez que Sofia voulait vraiment aller à la maternelle. Il s’avère que ses attentes se sont révélées très éloignées de la réalité. Il arrive que des adultes disent avec enthousiasme aux enfants à quel point ce sera génial (amusant, intéressant, etc.) à la maternelle ou à l'école. Les enfants vont à la maternelle (école) avec beaucoup d'enthousiasme. Mais en réalité, il s'avère que ce n'est pas du tout si amusant et intéressant. Une réaction naturelle est la réticence à aller à la maternelle.

Les circonstances étaient telles que Sofia est entrée à la maternelle à 2 ans et 9 mois. Très peu d’enfants s’adaptent facilement à la maternelle à cet âge. L'âge optimal pour commencer à fréquenter la maternelle est de 4 à 4,5 ans, et pour certains enfants même plus tard.

La réaction de Sofia à l'entrée à la maternelle est plutôt typique. De nombreux enfants traversent une période difficile d’adaptation à une institution de garde d’enfants. À bien des égards, le succès de l’adaptation dépend des enseignants et des parents ainsi que de leur comportement. Dans votre cas, les adultes ont probablement aggravé la situation. Les enseignants ont forcé l'enfant à dormir et ne l'ont pas entendue. Il s'agit d'une situation extrêmement stressante pour l'enfant, qui n'a pas contribué à son adaptation. De plus, ces problèmes auraient pu être évités. De nombreux enfants ne dorment pas au début à la maternelle. Un nouveau lieu, un grand nombre d'enfants et un niveau d'anxiété accru ne permettent pas à l'enfant de se détendre et de s'endormir. Habituellement, les enseignants suggèrent à l'enfant de s'allonger tranquillement (comme pour ne pas dormir, mais simplement de s'allonger tranquillement pour ne pas déranger les autres). Si l’enseignant est doux, ne force pas et ne gronde pas, le stress de l’enfant diminue. Petit à petit, l'enfant commence à s'endormir et dort paisiblement pendant les heures calmes. Mais lorsqu'un enfant est FORCÉ DE DORMIR, alors l'anxiété grandit, la tension augmente et il s'avère presque impossible de s'endormir. Il en va de même pour votre fille qui parle doucement. Bien sûr, la situation des adultes est inhabituelle et étrange. L'enfant se serre et parle doucement. La douceur du professeur et son envie d’entendre l’enfant aider l’enfant. Mais il semble que ce ne soit pas le cas. La situation s’est avérée trop traumatisante pour l’enfant.

Votre comportement et votre attitude n’ont pas non plus contribué à l’adaptation. L'invitation à la maternelle est arrivée de manière inattendue. Vous écrivez qu'il fallait que vous alliez à la maternelle pour ne pas perdre votre place. Mais vous-même, Catherine, n'étiez pas prête à la séparation. Vous écrivez que vous avez vous-même pleuré en laissant votre enfant à la maternelle. Même si vous ne parlez pas de vos expériences, les enfants ressentent très bien l’humeur de leurs parents. Votre anxiété s'est transmise à la fille. Il n’y a pas que l’enfant qui doit être préparé à la maternelle. Les parents doivent également s’y préparer. La tranquillité d'esprit des parents et leur confiance dans le fait qu'ils font le bon choix en amenant leur enfant à la maternelle font partie d'une adaptation réussie.

Certains enfants ne sont pas prêts pour la maternelle car ils sont trop attachés à leur mère. Ce n'est pas le cas dans votre cas. Si une fille reste bien avec sa grand-mère, cela signifie qu'elle est prête à se passer de vous pendant un certain temps. C'est très bien. Mais l'enfant est prêt à être sans vous dans un environnement normal où il se sent à l'aise. Il semble que cela ne s'applique pas à la maternelle. Autrement dit, le problème ne vient pas tant de l'enfant que de l'environnement, de la maternelle et de l'attitude des enseignants.

En ce qui concerne les maladies, une augmentation des maladies est normale lors de la visite à la maternelle. L'enfant est exposé à un grand nombre de virus. Des réactions psychosomatiques sont également possibles (l'enfant ne veut pas aller à la maternelle et tombe malade sans le savoir). La fille subit également une régression, qui se manifeste par des comportements caractéristiques d'un âge plus précoce (demandes de la nourrir). Ici, on peut tracer le lien suivant : « les petits enfants ne vont pas à la maternelle, je suis petit, ce qui veut dire que je n'irai pas à la maternelle ». Peut-être avez-vous discuté du fait qu'elle est une grande fille et qu'elle ira à la maternelle... Maintenant, il est préférable de nourrir la fille de temps en temps, vous ne devriez pas insister et la forcer à toujours manger. Les petites concessions de la part des parents sont normales.

En fait, votre fille est pleinement consciente de ce dont elle a besoin. Elle n'est pas encore prête à aller à la maternelle et souhaite être à la maison avec vous. Une envie tout à fait normale pour un enfant de 3 ans. S'il n'y a pas de besoin urgent d'aller à la maternelle, je vous suggère de faire une pause au moins jusqu'en septembre. Si possible, vous pouvez aller dans un autre jardin d'enfants.

Vous avez également posé des questions sur les psychotypes. Ce concept n’a rien à voir avec la psychologie scientifique, c’est un concept quotidien, donc je ne peux pas l’utiliser. Quant aux conseils du neurologue concernant les éloges, je ne vois pas de lien entre les éloges et la fréquentation de la maternelle. La spécialiste avait probablement quelque chose en tête qu’elle ne vous a pas expliqué en détail. Je pense qu'il vaut mieux lui demander ce qu'elle voulait dire exactement.

En général, selon votre description, votre fille est sociable, curieuse et réagit tout à fait adéquatement aux changements de l'environnement.