Περιγραφή της παρουσίασης ανά μεμονωμένες διαφάνειες:

1 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

Ερωτήσεις Τι είναι οι βάσεις δεδομένων; Τι είδη βάσεων δεδομένων υπάρχουν; Τι είναι μια εγγραφή, πεδίο, τύπος πεδίου, πρωτεύον κλειδί; Τι είναι ένα DBMS; Δώστε ένα παράδειγμα. Τι είναι η ταξινόμηση στις βάσεις δεδομένων; Τι είναι η αναζήτηση στη βάση δεδομένων; ?

2 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

3 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

Για να λειτουργούν αποτελεσματικά και συνεργατικά πολλοί υπολογιστές, πρέπει να ανταλλάσσουν πληροφορίες. Οι υπολογιστές μπορούν να ανταλλάσσουν πληροφορίες χρησιμοποιώντας κανάλια διαφόρων φύσεων: Καλωδιακό ραδιόφωνο Οπτικές ίνες Κανάλι ανταλλαγής πληροφοριών Αποστολέας πληροφοριών Παραλήπτης πληροφοριών

4 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

Ένα δίκτυο υπολογιστών είναι μια συλλογή από υπολογιστές και διάφορες συσκευές που παρέχουν ανταλλαγή πληροφοριών μεταξύ υπολογιστών στο δίκτυο χωρίς τη χρήση ενδιάμεσων μέσων αποθήκευσης. Τα δίκτυα παρέχουν στους χρήστες την ευκαιρία όχι μόνο να ανταλλάσσουν γρήγορα πληροφορίες, αλλά και να συνεργάζονται σε εκτυπωτές και άλλες περιφερειακές συσκευές, ακόμη και να επεξεργάζονται έγγραφα ταυτόχρονα.

5 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

6 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

Για να συνδέσετε υπολογιστές μεταξύ τους χρειάζεστε: κάρτες δικτύου για κάθε υπολογιστή. καλώδια σύνδεσης? λογισμικό δικτύου. Σκοπός: μεταφορά πληροφοριών μεταξύ υπολογιστών. κοινή πρόσβαση σε προγράμματα και δεδομένα· κοινή χρήση εξοπλισμού. - αυτή είναι η σύνδεση 3 ή περισσότερων υπολογιστών μεταξύ τους σε μικρή απόσταση χρησιμοποιώντας καλώδια.

7 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

Βασικές έννοιες: Διακομιστής (συσκευή υπηρεσίας) είναι ένας κεντρικός υπολογιστής στον οποίο είναι εγκατεστημένο το λογισμικό δικτύου αυτός ο υπολογιστής παρέχει υπηρεσίες σε άλλους υπολογιστές στο δίκτυο, οι οποίοι ονομάζονται σταθμοί εργασίας ή συνδρομητές δικτύου. Ένα δίκτυο peer-to-peer είναι ένα δίκτυο στο οποίο δεν υπάρχει ειδικά αποκλειστικός διακομιστής. Διαχειριστής είναι ένα άτομο που είναι υπεύθυνο για τη λειτουργία του δικτύου, τη λειτουργικότητά του και τα δικαιώματα πρόσβασης χρήστη. Το λειτουργικό σύστημα δικτύου είναι η βάση του λογισμικού τοπικού δικτύου. Το κύριο καθήκον του είναι να χρησιμοποιεί κοινόχρηστους πόρους δικτύου.

8 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

Διαφάνεια 9

Περιγραφή διαφάνειας:

10 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

Σειριακός δακτύλιος Κάθε υπολογιστής είναι συνδεδεμένος μεταξύ τους, το σήμα που μεταφέρει τις πληροφορίες πηγαίνει σε κύκλο.

11 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

Σύνδεση με αστέρι Χρησιμοποιεί ξεχωριστό καλώδιο για κάθε υπολογιστή, δρομολογημένο από την κεντρική συσκευή

12 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

Δενδρική σύνδεση Υπάρχει ένας κεντρικός διακομιστής για ολόκληρο το δίκτυο και αρκετοί διακομιστές αρχείων για διαφορετικές ομάδες εργασίας

Διαφάνεια 13

Περιγραφή διαφάνειας:

Εάν ένα δίκτυο υπάρχει σε μια συγκεκριμένη περιοχή, τότε ονομάζεται περιφερειακό. Τα δίκτυα που εξυπηρετούν κάποια βιομηχανία του κράτους (εκπαίδευση, επιστήμη, άμυνα κ.λπ.) ονομάζονται βιομηχανικά (εταιρικά) δίκτυα. Κάθε περιφερειακό ή βιομηχανικό δίκτυο υπολογιστών έχει συνήθως συνδέσεις με άλλα δίκτυα.

Διαφάνεια 14

Περιγραφή διαφάνειας:

Ερωτήσεις Τι είναι ένα δίκτυο υπολογιστών; Τύποι δικτύων υπολογιστών. Ποια δίκτυα ονομάζονται τοπικά; Τι είναι ο διακομιστής και το λειτουργικό σύστημα δικτύου; Μέθοδοι σύνδεσης υπολογιστών σε δίκτυο (όνομα και διάγραμμα). Ποια δίκτυα ονομάζονται περιφερειακά;

15 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

Ένα παγκόσμιο δίκτυο υπολογιστών είναι ένας συνδυασμός δύο ή περισσότερων δικτύων. Επί του παρόντος, υπάρχουν περισσότερα από 200 παγκόσμια δίκτυα εγγεγραμμένα στον κόσμο, τα οποία διασυνδέονται μέσω του Διαδικτύου. Το Διαδίκτυο είναι ένας ενιαίος χώρος πληροφοριών, ένα δίκτυο δικτύων.

16 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

Παγκόσμιο δίκτυο υπολογιστών Διαδίκτυο Το 1969 δημιουργήθηκε στις ΗΠΑ το δίκτυο υπολογιστών ARPAnet, το οποίο ενώνει κέντρα υπολογιστών του Υπουργείου Άμυνας και μια σειρά από ακαδημαϊκούς οργανισμούς. Αυτό το δίκτυο προοριζόταν για έναν στενό σκοπό: κυρίως να μελετήσει τον τρόπο διατήρησης των επικοινωνιών σε περίπτωση πυρηνικής επίθεσης και να βοηθήσει τους ερευνητές να μοιραστούν πληροφορίες. Καθώς αυτό το δίκτυο μεγάλωνε, πολλά άλλα δίκτυα δημιουργήθηκαν και αναπτύχθηκαν. Ακόμη και πριν από την έλευση της εποχής των προσωπικών υπολογιστών, οι δημιουργοί του ARPAnet άρχισαν να αναπτύσσουν το πρόγραμμα Internetting Project. Η επιτυχία αυτού του έργου οδήγησε στα ακόλουθα αποτελέσματα. Πρώτον, δημιουργήθηκε το μεγαλύτερο δίκτυο Διαδικτύου στις Ηνωμένες Πολιτείες (με πεζό i). Δεύτερον, δοκιμάστηκαν διάφορες επιλογές αλληλεπίδρασης αυτού του δικτύου με ορισμένα άλλα δίκτυα των ΗΠΑ. Αυτό δημιούργησε τις προϋποθέσεις για την επιτυχή ενσωμάτωση πολλών δικτύων σε ένα ενιαίο παγκόσμιο δίκτυο. Ένα τέτοιο «δίκτυο δικτύων» ονομάζεται πλέον Διαδίκτυο παντού (το ρωσικό ορθογραφικό Διαδίκτυο χρησιμοποιείται επίσης ευρέως σε εγχώριες εκδόσεις).

Διαφάνεια 17

Περιγραφή διαφάνειας:

Βασικές έννοιες Το Διαδίκτυο είναι μια συλλογή κόμβων που συνδέονται με κανάλια επικοινωνίας. Κάθε κόμβος (host) περιέχει έναν ή περισσότερους ισχυρούς υπολογιστές - διακομιστές που τρέχουν ένα λειτουργικό σύστημα. Η διαχείριση του κόμβου γίνεται από τον κάτοχό του - έναν οργανισμό (πάροχο). Το Διαδίκτυο ενώνει δίκτυα που λειτουργούν χρησιμοποιώντας διαφορετικά πρωτόκολλα. Ένα πρωτόκολλο δικτύου είναι ένα πρόγραμμα που περιέχει ένα σύνολο κανόνων που καθορίζουν τον τύπο των δεδομένων που χρησιμοποιούνται, τις τυπικές επικοινωνίες και τους κανόνες διαχείρισης σφαλμάτων. Όταν συνδυάζονται δίκτυα που λειτουργούν με διαφορετικά πρωτόκολλα, υπάρχει ανάγκη μεταφοράς δεδομένων από τη μορφή που είναι αποδεκτή σε ένα δίκτυο στη μορφή που είναι αποδεκτή σε άλλο. Οι υπολογιστές και τα προγράμματα που εκτελούν αυτή τη λειτουργία ονομάζονται πύλες. Εάν συνδέονται δύο δίκτυα που χρησιμοποιούν τα ίδια πρωτόκολλα, τότε ο εξοπλισμός που βρίσκεται μεταξύ τους ονομάζεται γέφυρες.

Slide_image" src="https://fs1.ppt4web.ru/images/10167/86580/640/img1.jpg" alt=" Έννοια ενός δικτύου υπολογιστών Τα δίκτυα υπολογιστών είναι συστήματα υπολογιστών που συνδέονται με κανάλια μετάδοσης δεδομένων που παρέχουν αποτελεσματική παροχή διαφόρων πληροφοριών και υπολογιστικών υπηρεσιών στους χρήστες μέσω της εφαρμογής βολικών και αξιόπιστων…" title="Η έννοια του δικτύου υπολογιστών Τα δίκτυα υπολογιστών είναι συστήματα υπολογιστών που ενώνονται με κανάλια μετάδοσης δεδομένων που διασφαλίζουν την αποτελεσματική παροχή διαφόρων υπηρεσιών πληροφοριών και υπολογιστών στους χρήστες μέσω της εφαρμογής βολικών και αξιόπιστων…">!}

1 από 12

Παρουσίαση με θέμα:Τεχνολογίες επικοινωνίας

Διαφάνεια αρ. 1 https://fs1.ppt4web.ru/images/10167/86580/310/img1.jpg" alt=" Η έννοια ενός δικτύου υπολογιστών Τα δίκτυα υπολογιστών είναι συστήματα υπολογιστών ενωμένα" title="Η έννοια του δικτύου υπολογιστών Τα δίκτυα υπολογιστών είναι συστήματα υπολογιστών ενωμένα">!}

Περιγραφή διαφάνειας:

Η έννοια του δικτύου υπολογιστών Τα δίκτυα υπολογιστών είναι συστήματα υπολογιστών που συνδέονται με κανάλια μετάδοσης δεδομένων που διασφαλίζουν την αποτελεσματική παροχή διαφόρων υπηρεσιών πληροφοριών και υπολογιστών στους χρήστες μέσω της εφαρμογής άνετης και αξιόπιστης πρόσβασης στους πόρους του δικτύου. Πληροφοριακά συστήματα που χρησιμοποιούν τις δυνατότητες των δικτύων υπολογιστών διασφαλίζουν τις ακόλουθες εργασίες: · Αποθήκευση και επεξεργασία δεδομένων · Οργάνωση της πρόσβασης των χρηστών στα δεδομένα · Μεταφορά δεδομένων και επεξεργασία αποτελεσμάτων στους χρήστες

Διαφάνεια αρ. 3

Περιγραφή διαφάνειας:

Τύποι δικτύων υπολογιστών Τα δίκτυα υπολογιστών, ανάλογα με την περιοχή που καλύπτεται, χωρίζονται σε: · τοπικά · περιφερειακά · παγκόσμια Σε ένα τοπικό δίκτυο, οι συνδρομητές βρίσκονται σε μικρή απόσταση (μέχρι 10-15 km). Τα τοπικά δίκτυα περιλαμβάνουν δίκτυα μεμονωμένων επιχειρήσεων, εταιρειών, τραπεζών, γραφείων, κ.λπ. Τα δίκτυα RBC συνδέουν συνδρομητές μιας πόλης, περιοχής, περιοχής, συνδρομητές που βρίσκονται σε μεγάλη απόσταση μεταξύ τους και βρίσκονται σε διαφορετικές χώρες ή διαφορετικές ηπείρους.

Διαφάνεια αρ. 4

Περιγραφή διαφάνειας:

Διαφάνεια αρ. 5

Περιγραφή διαφάνειας:

Τεχνική υποστήριξη για δίκτυα υπολογιστών Η τεχνική υποστήριξη για δίκτυα υπολογιστών περιλαμβάνει τα ακόλουθα στοιχεία: διακομιστές, σταθμούς εργασίας. κανάλια δεδομένων· Πίνακες διασύνδεσης και συσκευές μετατροπής σήματος* δρομολογητές και εξοπλισμός μεταγωγής - ένας υπολογιστής μέσω του οποίου ο χρήστης αποκτά πρόσβαση στους πόρους του δικτύου. Συχνά, ένας σταθμός εργασίας, καθώς και ένας χρήστης δικτύου, ονομάζεται πελάτης δικτύου Ένας διακομιστής είναι ένας υπολογιστής πολλών χρηστών που έχει σχεδιαστεί για να επεξεργάζεται αιτήματα από όλους τους σταθμούς εργασίας του δικτύου, παρέχοντας σε αυτούς τους σταθμούς πρόσβαση σε κοινόχρηστους πόρους του συστήματος. Ο διακομιστής εκτελεί ένα λειτουργικό σύστημα δικτύου

Διαφάνεια αρ. 6

Περιγραφή διαφάνειας:

Το Διαδίκτυο είναι ένας συνδυασμός διαφόρων δικτύων υπολογιστών (παγκόσμια, περιφερειακά, τοπικά) που διασυνδέονται με κανάλια επικοινωνίας. Οι κύριες λειτουργίες του Διαδικτύου είναι: ενημέρωση, επικοινωνία, διαβούλευση, εμπορική, ψυχαγωγία.

Διαφάνεια αρ. 7

Περιγραφή διαφάνειας:

Το Διαδίκτυο δεν μπορεί να υπάρξει χωρίς ενιαίους κανόνες που καθορίζουν τη σειρά με την οποία οι υπολογιστές μεταδίδουν δεδομένα στο δίκτυο, καθώς οι υπολογιστές είναι κατασκευασμένοι σε διαφορετικές πλατφόρμες υλικού και εκτελούνται από διαφορετικά λειτουργικά συστήματα πρωτόκολλο. Τα μεταδιδόμενα δεδομένα χωρίζονται σε μικρά κομμάτια που ονομάζονται πακέτα. Κάθε πακέτο ταξιδεύει μέσω του δικτύου ανεξάρτητα από άλλα πακέτα. Μετακινούνται από τον έναν κόμβο στον άλλο και στη συνέχεια προωθούνται σε έναν άλλο κόμβο που είναι «πιο κοντά» στον παραλήπτη. Εάν το πακέτο μεταδοθεί ανεπιτυχώς, η μετάδοση επαναλαμβάνεται. Είναι θεωρητικά πιθανό διαφορετικά μηνύματα να ακολουθούν διαφορετικές διαδρομές, αλλά να φτάσουν στον παραλήπτη και να συγκεντρωθούν σε ένα πλήρες έγγραφο.

Διαφάνεια αρ. 8

Περιγραφή διαφάνειας:

Τα δίκτυα στο Διαδίκτυο επικοινωνούν όλα μεταξύ τους επειδή όλοι οι υπολογιστές που εμπλέκονται στη μεταφορά δεδομένων χρησιμοποιούν ένα μόνο πρωτόκολλο επικοινωνίας, το TCP/IP (προφέρεται TCP/IP). Στην πραγματικότητα, το πρωτόκολλο TCP/IP είναι δύο διαφορετικά πρωτόκολλα που ορίζουν διαφορετικές πτυχές της μετάδοσης δεδομένων στο δίκτυο: Το TCP (Transmission Control Protocol) είναι ένα πρωτόκολλο ελέγχου μετάδοσης δεδομένων που χρησιμοποιεί αυτόματη αναμετάδοση πακέτων που περιέχουν σφάλματα. Αυτό το πρωτόκολλο είναι υπεύθυνο για τη διάσπαση των μεταδιδόμενων πληροφοριών σε πακέτα και τη σωστή ανάκτηση πληροφοριών από τα πακέτα του παραλήπτη. Το Πρωτόκολλο Διαδικτύου (IP) είναι ένα πρωτόκολλο εργασίας στο Διαδίκτυο που είναι υπεύθυνο για τη διευθυνσιοδότηση και επιτρέπει σε ένα πακέτο να περάσει μέσω πολλαπλών δικτύων στο δρόμο του προς τον τελικό του προορισμό.

Διαφάνεια αρ. 9

Περιγραφή διαφάνειας:

Υπάρχουν τρεις τύποι διευθύνσεων που χρησιμοποιούνται στο Διαδίκτυο: Διεύθυνση IP - η κύρια διεύθυνση δικτύου που εκχωρείται σε κάθε υπολογιστή κατά την είσοδο στο δίκτυο. Μια ψηφιακή διεύθυνση ή διεύθυνση IP είναι βολική για επεξεργασία σε υπολογιστή. Έχει μήκος 32 bit, χωρισμένο σε 4 μπλοκ των 8 bit το καθένα. Σε δεκαδικό κώδικα, μια διεύθυνση IP μοιάζει με μια ακολουθία τεσσάρων αριθμών που χωρίζονται με τελείες, καθένας από τους οποίους μπορεί να λάβει τιμές στην περιοχή από 0 έως 255. Για παράδειγμα, 152.37.72.138

Διαφάνεια αρ. 10

Περιγραφή διαφάνειας:

Η διεύθυνση τομέα είναι μια συμβολική διεύθυνση που έχει αυστηρή ιεραρχική δομή. Είναι εύκολο να αποκρυπτογραφήσετε ένα όνομα τομέα διαβάζοντας τα στοιχεία του από δεξιά προς τα αριστερά. Για παράδειγμα, το www.microsoft.com σημαίνει ότι ο υπολογιστής (διακομιστής) βρίσκεται στον τομέα της Microsoft, ο οποίος αποτελεί μέρος του τομέα ανώτατου επιπέδου.

Διαφάνεια αρ. 11

Περιγραφή διαφάνειας:

Η διεύθυνση URL είναι ένας σύνδεσμος προς οποιοδήποτε έγγραφο στο Διαδίκτυο. Ο λεγόμενος καθολικός εντοπιστής πόρων (URL, Uniform Resource Locator), ο οποίος υποδεικνύει τη θέση κάθε αρχείου που είναι αποθηκευμένο σε έναν υπολογιστή συνδεδεμένο στο Διαδίκτυο. 1. Το πρώτο μέρος της διεύθυνσης URL αντιστοιχεί στο πρωτόκολλο πρόσβασης που χρησιμοποιείται, για παράδειγμα http://2 Το δεύτερο μέρος της διεύθυνσης URL καθορίζει το όνομα τομέα 3. Το τρίτο μέρος της διεύθυνσης URL - η διαδρομή πρόσβασης στο αρχείο - είναι παρόμοιο. στη διαδρομή αρχείου στον υπολογιστή-πελάτη Για παράδειγμα: http://www .lipunov.msk.ru/prochn/IVANOV.htm

Διαφάνεια αρ. 12

Περιγραφή διαφάνειας:

Οι υπηρεσίες είναι τύποι υπηρεσιών που παρέχονται από διακομιστές Διαδικτύου. World Wide Web - World Wide Web - μια υπηρεσία για αναζήτηση και προβολή εγγράφων υπερκειμένου, συμπεριλαμβανομένων γραφικών, ήχου και βίντεο. E-mail – ηλεκτρονικό ταχυδρομείο – υπηρεσία μετάδοσης ηλεκτρονικών μηνυμάτων. Usenet, News - ομάδες συζητήσεων, ομάδες συζητήσεων - ένας τύπος ηλεκτρονικής εφημερίδας ή πίνακα ανακοινώσεων. Το FTP είναι μια υπηρεσία μεταφοράς αρχείων. Το ICQ είναι μια υπηρεσία για επικοινωνία σε πραγματικό χρόνο με χρήση πληκτρολογίου κ.λπ.

«Η χρήση των ΤΠΕ στο δημοτικό σχολείο στο πλαίσιο της εφαρμογής του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου για την πρωτοβάθμια γενική εκπαίδευση»

«Πες μου και θα ξεχάσω. Δείξε μου να θυμηθώ. Αφήστε με να το κάνω μόνος μου και θα είναι δικό μου για πάντα». Αναπόσπαστο μέρος του πυρήνα του νέου προτύπου είναι οι καθολικές δραστηριότητες μάθησης (ULAs). Το UUD νοείται ως «γενικές εκπαιδευτικές δεξιότητες», «γενικές μέθοδοι δραστηριότητας», «υπέρ-θεματικές δράσεις» κ.λπ. Ένα σημαντικό στοιχείο στη διαμόρφωση καθολικών δραστηριοτήτων μάθησης για μαθητές στο επίπεδο της πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης, διασφαλίζοντας την αποτελεσματικότητά της, είναι ο προσανατολισμός των νεότερων μαθητών στις τεχνολογίες της πληροφορίας και της επικοινωνίας (ΤΠΕ) και ο σχηματισμός της ικανότητας να τις χρησιμοποιούν σωστά (ΤΠΕ αρμοδιότητα). (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 3) Στη νέα χιλιετία, έχουμε εισέλθει στη λεγόμενη «εποχή της πληροφορίας». Θέτει επίσης ένα νέο πρόβλημα για τη σχολική εκπαίδευση - να προετοιμάσει τους μαθητές για τη ζωή σε μια ταχέως μεταβαλλόμενη κοινωνία της πληροφορίας, η οποία θέτει νέες απαιτήσεις στο εκπαιδευτικό σύστημα, συμπεριλαμβανομένης της ικανότητας του δασκάλου. Τώρα ένας από τους στόχους της είναι η δημιουργία υψηλού επιπέδου κουλτούρας πληροφόρησης. Και βασικό ρόλο στην επίλυση αυτού του προβλήματος διαδραματίζει η ικανότητα ενός σύγχρονου ατόμου να κυριαρχεί στις τεχνολογίες ΤΠΕ. Βασικός στόχος της εφαρμογής τους είναι η ανάδειξη νέων τύπων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων. Η χρήση προσωπικού υπολογιστή, προγραμμάτων πολυμέσων και συσκευών σάς επιτρέπει να αλλάξετε τη διδασκαλία των σχολικών κλάδων, να βελτιστοποιήσετε τις διαδικασίες κατανόησης, απομνημόνευσης και αφομοίωσης του εκπαιδευτικού υλικού από τα παιδιά, αυξάνοντας έτσι τα κίνητρα μάθησης και την αποτελεσματικότητα του μαθήματος. καθώς και τη διασφάλιση της υλοποίησης των ιδεών της αναπτυξιακής εκπαίδευσης, τη βελτίωση των μορφών και των μεθόδων οργάνωσης της διδακτικής και εκπαιδευτικής διαδικασίας. (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 4-5) Η χρήση των ΤΠΕ στα μαθήματα του δημοτικού σχολείου επιτρέπει: . οργανώστε ταυτόχρονα παιδιά με διαφορετικές... νέες δυνατότητες και ικανότητες· . να εντατικοποιήσει τη γνωστική δραστηριότητα των μαθητών. . προσεγγίστε τον μαθητή ατομικά, χρησιμοποιώντας εργασίες πολλαπλών επιπέδων. . βελτίωση της ποιότητας της απορρόφησης υλικού. . να εφαρμόσουν μια διαφοροποιημένη προσέγγιση σε μαθητές με διαφορετικά επίπεδα ετοιμότητας για μάθηση· . διεξαγωγή μαθημάτων σε υψηλό αισθητικό επίπεδο (μουσική, κινούμενα σχέδια). . να αναπτύξουν την ικανότητα των μαθητών να πλοηγούνται στις ροές πληροφοριών του κόσμου γύρω τους. κατακτήστε πρακτικούς τρόπους εργασίας με πληροφορίες. μεταβείτε από μια επεξηγηματική και εικονογραφημένη μέθοδο διδασκαλίας σε μια βασισμένη σε δραστηριότητες, στην οποία το παιδί γίνεται ενεργό υποκείμενο μαθησιακών δραστηριοτήτων. Φυσικά, η χρήση των ΤΠΕ σε κάθε μάθημα είναι αρκετά περίπλοκη και χρονοβόρα, καθώς αυξάνεται ο ρόλος και η ευθύνη του δασκάλου. Πρέπει πάντα να αναζητά τεχνικές και μέσα οργάνωσης των εκπαιδευτικών και γνωστικών δραστηριοτήτων των μαθητών, ώστε το μάθημα να είναι τόσο ενημερωτικό, παραγωγικό και το σημαντικότερο - αξέχαστο, επομένως (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 6) ένας σύγχρονος δάσκαλος πρέπει να είναι «ΤΠΕ» - αρμόδιος: ? να κατέχει βασικά εργαλεία χρήστη υπολογιστών. ? Πηγές πληροφοριών πολυμέσων· ? εργαλεία επικοινωνίας? ? ΤΠΕ - σημαίνει. Η ικανότητα πληροφόρησης αντανακλάται στη διδακτική και εκπαιδευτική διαδικασία του δημοτικού σχολείου, αφού η μάθηση σε αυτό το επίπεδο είναι το θεμέλιο πάνω στο οποίο θα οικοδομηθεί όλη η περαιτέρω ανθρώπινη δραστηριότητα. Η χρήση των ΤΠΕ αναπτύσσει πληρέστερα τις δημιουργικές ικανότητες και τις ερευνητικές δεξιότητες των μαθητών, διδάσκει στα παιδιά να εργάζονται με πληροφορίες, αναπτύσσει δεξιότητες επικοινωνίας και εισάγει τους μαθητές στα επιτεύγματα της κοινωνίας της πληροφορίας. Τα μαθήματα που χρησιμοποιούν τις ΤΠΕ μπορούν να γίνουν οικεία στους μαθητές του δημοτικού σχολείου και για τους δασκάλους - ο κανόνας της εργασίας - αυτό, κατά τη γνώμη μου, είναι ένα από τα πιο σημαντικά αποτελέσματα της καινοτόμου εργασίας στο σχολείο. Οι επιλογές για τη χρήση των ΤΠΕ (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 7) στην εκπαιδευτική διαδικασία του δημοτικού σχολείου μπορεί να είναι πολύ διαφορετικές (παρουσιάζονται στην οθόνη): ? η χρήση των ΤΠΕ ως διδακτικό εργαλείο διδασκαλίας (δημιουργία διδακτικών βοηθημάτων, ανάπτυξη και χρήση έτοιμων προγραμμάτων ηλεκτρονικών υπολογιστών σε διάφορα μαθήματα κ.λπ.); ? εισαγωγή του μαθήματος της πληροφορικής ως ακαδημαϊκού μαθήματος για μαθητές δημοτικού. ? διεξαγωγή μαθήματος με χρήση ΤΠΕ (χρήση ΤΠΕ σε ορισμένα στάδια του μαθήματος, χρήση ΤΠΕ για εμπέδωση και έλεγχο της γνώσης, οργάνωση ομαδικής και ατομικής εργασίας, εξωσχολική εργασία και εργασία με γονείς). Η τεχνολογία υπολογιστών μπορεί να χρησιμοποιηθεί σχεδόν σε οποιοδήποτε σχολικό μάθημα. Ένα πράγμα είναι σημαντικό - να βρείτε τη γραμμή που θα κάνει το μάθημα πραγματικά αναπτυσσόμενο και εκπαιδευτικό. Η χρήση της πληροφορικής μου επιτρέπει να υλοποιώ τα σχέδιά μου, να κάνω το μάθημα σύγχρονο, γεγονός που συμβάλλει στη σημαντική βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης. Στα μαθήματά μου, χρησιμοποιώ τις ΤΠΕ με τη μορφή παρουσιάσεων, αναθεωρημένες και προσαρμοσμένες για την τάξη μου (ΔΙΑΦΑΝΕΙΕΣ 8-21), καθώς και αυτές που δημιουργήθηκαν από εμένα, σε οποιοδήποτε στάδιο του μαθήματος: για να καθορίσω το θέμα και να θέσω μαθησιακούς στόχους, όταν εργάζεστε σε νέο υλικό, για εμπέδωση, στο στάδιο του προβληματισμού κ.λπ. Οι παρουσιάσεις βοηθούν στη συμμετοχή των παιδιών στη συζήτηση, στην επίσκεψη μουσείων και εκθέσεων ερήμην και στη συμμετοχή σε μια συνάντηση με συγγραφείς. Χρησιμοποιώντας παρουσιάσεις, μπορείτε να οργανώσετε διαφορετικούς τύπους δραστηριοτήτων: εργασία σε ζευγάρια, ομάδες, ατομική εργασία. Επίσης στα μαθήματα χρησιμοποιώ διαδραστικά στοιχεία πολυμέσων (παρουσιάζονται σε δίσκους): 1. V.G Goretsky “Mathematics” 3. A.A , V.G Goretsky «Ρωσική γλώσσα» Αυτοί οι δίσκοι είναι ενδιαφέροντες επειδή το υλικό μπορεί να χρησιμοποιηθεί κατά την εργασία από σχολικά βιβλία διαφορετικών συγγραφέων. Οι εργασίες σας επιτρέπουν να τις εφαρμόσετε σε οποιοδήποτε στάδιο του μαθήματος, να διαφοροποιήσετε τις μορφές και τους τύπους δραστηριοτήτων κ.λπ. Θα ήθελα να χρησιμοποιήσω το παράδειγμα ενός θέματος στη ρωσική γλώσσα για να επιδείξω διάφορους τύπους εργασίας. Για παράδειγμα, λεξιλογική εργασία: παρουσιάζεται επεξήγηση της σημασιολογικής σημασίας μιας λέξης, παρατήρηση ορθογραφίας και ορθογραφικής προφοράς, εργασία για τον εμπλουτισμό του λεξιλογίου κ.λπ. Στο στάδιο της εξοικείωσης με το νέο υλικό, προτείνεται η θεωρητική εξήγηση του. Για την εδραίωση και την εξάσκηση της γνώσης, οι εργασίες παρουσιάζονται σε μορφή παιχνιδιού. Υπάρχουν επίσης πολλές διαφορετικές ασκήσεις που στοχεύουν στην ανάπτυξη της ομιλίας των παιδιών. Τα συναρπαστικά διαδραστικά παιχνίδια βοηθούν στην ανάπτυξη της λογικής και της φαντασίας, της μνήμης και της προσοχής του παιδιού. Υπάρχουν εργασίες για πρακτική εργασία, ασκήσεις εκπαίδευσης και δοκιμών, οι οποίες σας επιτρέπουν να πραγματοποιήσετε μια ατομική και πλήρη ανάλυση του επιπέδου γνώσεων των μαθητών, να τους δώσετε μια αντικειμενική αξιολόγηση και επίσης να εντοπίσετε αδυναμίες στην κατάκτηση νέου υλικού. Ένας από τους κύριους στόχους της εκπαίδευσης είναι η ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων του παιδιού. Εξαρτάται από πολλούς παράγοντες, συμπεριλαμβανομένου του πόσο οπτικό και ευκολονόητο είναι το εκπαιδευτικό υλικό. Ένας μικρότερος σχολικός έχει αναπτύξει καλύτερα την ακούσια προσοχή, η οποία γίνεται ιδιαίτερα συγκεντρωμένη όταν ενδιαφέρεται, όταν οι εργασίες είναι σαφείς, φωτεινές και προκαλούν θετικά συναισθήματα στα παιδιά. Πιστεύω ότι η χρήση παρουσιάσεων, πολυμέσων και δοκιμαστικών προγραμμάτων στα μαθήματα βοηθά στην επίλυση των παρακάτω (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 23) διδακτικών εργασιών: . αποκτήσει βασικές γνώσεις του αντικειμένου· . συστηματοποίηση της αποκτηθείσας γνώσης· . να αναπτύξουν δεξιότητες αυτοελέγχου. . να σχηματίσουν κίνητρα για μάθηση γενικά και για ένα συγκεκριμένο αντικείμενο ειδικότερα. . παρέχει εκπαιδευτική και μεθοδολογική βοήθεια στους μαθητές σε ανεξάρτητη εργασία σε εκπαιδευτικό υλικό. Ο υπολογιστής έφερε κοντά δασκάλους, μαθητές και γονείς. Δεν είναι μυστικό ότι σήμερα πολλοί άνθρωποι, έχοντας έναν υπολογιστή στο σπίτι, τον χρησιμοποιούν ως παιχνίδι. Αλλά οι ενήλικες μπορούν να γίνουν ενεργοί συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία, για παράδειγμα, βοηθώντας το παιδί να βρει ενδιαφέρον υλικό για το μάθημα, να βοηθήσει στην ολοκλήρωση έργων, να προετοιμάσει παρουσιάσεις για διάφορα θέματα και τελικό υλικό για τη ζωή της τάξης. Οκτώ από τους μαθητές μου συμμετείχαν στον Πανρωσικό διαγωνισμό ζωγραφικής «Ο άνθρωπος στον κόσμο του καλλιτεχνικού πολιτισμού» (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 24-25). Οι γονείς έστειλαν ηλεκτρονικά τα έργα τους στον διαγωνισμό και ψήφισαν ενεργά ενδιαφέρουσες παιδικές ζωγραφιές. Χρησιμοποιώ επίσης τις ΤΠΕ σε εξωσχολικές δραστηριότητες, τις ώρες της τάξης (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 26-31), τις αργίες και τις συναντήσεις γονέων και δασκάλων. Το μέλλον διαμορφώνεται στο σχολείο. Οι μαθητές μας σήμερα πρέπει να είναι προετοιμασμένοι να ενσωματωθούν με επιτυχία στην κοινωνία. Και η εισαγωγή των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία βοηθά στην επίλυση αυτού του προβλήματος. Σήμερα, για έναν δάσκαλο, ο υπολογιστής δεν είναι πλέον πολυτέλεια - είναι ανάγκη.

Προβολή περιεχομένων εγγράφου
"Παρουσίαση "Χρήση Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών""

Η χρήση των ΤΠΕ στα μαθήματα στο δημοτικό σχολείο στο πλαίσιο της εφαρμογής του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου για την πρωτοβάθμια γενική εκπαίδευση

Litvinova Larisa Vladimirovna, δασκάλα δημοτικού, Λύκειο Νο. 101

• «Πες μου και θα ξεχάσω. Δείξε μου να θυμηθώ. Άσε με να το κάνω μόνος μου και θα είναι δικό μου για πάντα». Αρχαία σοφία

Η χρήση των ΤΠΕ στα μαθήματα του δημοτικού σχολείου επιτρέπει

* να οργανώσει ταυτόχρονα παιδιά με διαφορετικές ικανότητες και ικανότητες.

* εντατικοποίηση της γνωστικής δραστηριότητας των μαθητών.

* προσεγγίστε τον μαθητή μεμονωμένα, χρησιμοποιώντας εργασίες πολλαπλών επιπέδων.

* βελτίωση της ποιότητας της απορρόφησης υλικού.

* Εφαρμογή μιας διαφοροποιημένης προσέγγισης σε μαθητές με διαφορετικά επίπεδα ετοιμότητας για μάθηση.

* Διεξαγωγή μαθημάτων σε υψηλό αισθητικό επίπεδο (μουσική, κινούμενα σχέδια).

* ανάπτυξη της ικανότητας των μαθητών να πλοηγούνται στις ροές πληροφοριών του γύρω κόσμου,

* κυριαρχήσει πρακτικούς τρόπους εργασίας με πληροφορίες,

* μετάβαση από μια επεξηγηματική και εικονογραφημένη μέθοδο διδασκαλίας σε μια βασισμένη σε δραστηριότητες, στην οποία το παιδί δραστηριοποιείται αντικείμενο εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.

Σύγχρονος Ο δάσκαλος πρέπει να είναι «ΤΠΕ» - ικανός:

• να κατέχει βασικά εργαλεία χρήστη υπολογιστών.
• Πηγές πληροφοριών πολυμέσων·
• εργαλεία επικοινωνίας?
• ΤΠΕ - σημαίνει.

Επιλογές χρήσης ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία του δημοτικού σχολείου

• χρήση των ΤΠΕ ως διδακτικό εργαλείο διδασκαλίας(δημιουργία διδακτικών βοηθημάτων, ανάπτυξη και χρήση έτοιμων προγραμμάτων Η/Υ σε διάφορα αντικείμενα κ.λπ.);
• εισαγωγή του μαθήματος της πληροφορικής ως εκπαιδευτικό μάθημα για μαθητές μικρότερης ηλικίας·
• διεξαγωγή μαθήματος με χρήση Τ.Π.Ε(χρήση ΤΠΕ σε ορισμένα στάδια του μαθήματος, χρήση ΤΠΕ για εμπέδωση και έλεγχο γνώσεων, οργάνωση ομαδικής και ατομικής εργασίας, εξωσχολική εργασία και εργασία με γονείς).

Στα μαθήματά μου χρησιμοποιώ συχνότερα τις ΤΠΕ με τη μορφή παρουσιάσεων.

• στον περιβάλλοντα κόσμο?
• στα ρωσικά?
• στα μαθηματικα?
• για τη λογοτεχνική ανάγνωση?
• σε εξωσχολικές και εξωσχολικές δραστηριότητες

1. Ονομάστε τον πρώτο χειμερινό μήνα

2. Από ποιο μήνα ξεκινάει το καλοκαίρι;

3. Ονομάστε τον μήνα που ακολουθεί τον Οκτώβριο

5. Ποια εποχή ακολουθεί το φθινόπωρο;

6. Ονομάστε τον τελευταίο μήνα του καλοκαιριού

7. Ποια εποχή θα αλλάξει σε καλοκαίρι;

8. Ποιος μήνας έρχεται μετά τον Μάρτιο; Ονομάστε το τρίτο γράμμα αυτής της λέξης.

Τι θέλω να μάθω στην τάξη:

• Πότε ζούσαν οι δεινόσαυροι;
• πώς έμοιαζαν?
• τι έφαγαν?
• γιατί οι δεινόσαυροι εξαφανίστηκαν.
• ποιος μας βοηθά να μάθουμε για τους δεινόσαυρους.

Επισκεφθήκαμε τόσο κρύες όσο και ζεστές περιοχές της Γης, συναντήσαμε πολλά διαφορετικά ζώα, αλλά δεν είδαμε ποτέ δεινόσαυρους. Γιατί;

Οι δεινόσαυροι δεν ζουν τώρα στη Γη, εξαφανίστηκαν εδώ και πολύ καιρό.

Παλαιοντολογικό Μουσείο

Μόσχα

Συμφωνείτε με τα ονόματα των ζώων;

K O ROVA (p, P) ushinka

COSH KA (b,B)odun

Σ Ο ΜΠΑΚΑ (κ,Κ)ρικούν

P E TUKH (z, z)orka

Κ Ο ΖΟΛ (τ, Τ)ίσκα

Δοκιμάστε τον εαυτό σας

ΓΑΤΑ Παυτιά

ΣΚΥΛΙ Τ Ishka

ΚΟΚΚΟΡΑΣ ΝΑ ricun

ΚΑΤΣΙΚΑ σιένας

ΑΓΕΛΑΔΑ ΖΌρκα

Ομαδική εργασία

Ελάτε και γράψτε

ονόματα ζώων και δώστε τους ψευδώνυμα:

1 ομάδα - από μία συλλαβή.

Ομάδα 2 - δύο συλλαβών.

Ομάδα 3 – από τρεις συλλαβές.

Αντανάκλαση

Ήρθε η ώρα να ελέγξουμε αν πετύχαμε τους στόχους του μαθήματος.

Σήμερα στην τάξη:

έμαθα...

έμαθα......

μου άρεσε...

θα…

Στάθηκε ακριβώς δίπλα στο μονοπάτι: Τα πόδια του δεν θα περπατήσουν από φόβο, Και ο καημένος μου είπε: «Μου δεν μπορώ να κάνω ένα βήμα!»

• Δεν θέλει καθόλου να ξαπλώσει. Αν το πετάξεις, θα πηδήξει. Πέτα το ξανά, ορμά σε καλπασμό, Λοιπόν, φυσικά - αυτό είναι ....

Το σιδερένιο πουλί κάνει κύκλους στον ουρανό και, με το σήμα του πιλότου, προσγειώνεται στο έδαφος.

Ο γίγαντας σηκώνει ένα βαρύ φορτίο στα σύννεφα. Και αν βουλώσει, το ντους θα χυθεί μόνο του.

Ένας όμορφος, ζωηρός τύπος κουβαλάει ένα κουτί στην πλάτη του. Και σε εκείνο το κουτί θα χωρέσει ένα ολόκληρο χωράφι με σιτάρι.

Γκρι ζώο φανελένια, μακρυμότατη ραιβοποδία. Λοιπόν, μάντεψε ποιος είναι. Και δώστε του ένα καρότο!

Είναι λεπτός και όμορφος, Έχει χοντρή χαίτη. Είναι κρίμα που δεν μπορείς να αγωνιστείς σε αυτό. Μπορείτε μόνο να ταλαντεύεστε.

Διακοπές, διακοπές προ των πυλών! Ποιος θα πάει να τον συναντήσει; Εγώ και ο πιστός μου φίλος - Little Red...

Αυτό το αστείο ζώο είναι φτιαγμένο από βελούδινο και έχει πόδια και αυτιά. Δώσε στο θηρίο λίγο μέλι. Και κάνε του άντρο.

Η γιγάντια πόλη πηγαίνει για δουλειά στον ωκεανό.

Αν κάποιος γεννηθεί με μούσι, κανείς δεν θα εκπλαγεί.

Χρησιμοποιώ επίσης διαδραστικά στοιχεία πολυμέσων για σχολικά βιβλία στα μαθήματά μου.

• V. G. Goretsky "ABC"
• M.I.Moro «Μαθηματικά 1η τάξη»
• V. P. Kanakina, V. G. Goretsky "Ρωσική γλώσσα, 1η τάξη"
• A.A Pleshakov "Ο κόσμος γύρω μας"

Η χρήση παρουσιάσεων, πολυμέσων και προγραμμάτων δοκιμών στα μαθήματα βοηθά στην επίλυση των εξής: διδακτικά καθήκοντα:

• αποκτήσει βασικές γνώσεις του αντικειμένου·
• συστηματοποίηση της αποκτηθείσας γνώσης·
• να αναπτύξουν δεξιότητες αυτοελέγχου.
• να σχηματίσουν κίνητρα για μάθηση γενικά και για ένα συγκεκριμένο αντικείμενο ειδικότερα.
• παρέχει εκπαιδευτική και μεθοδολογική βοήθεια στους μαθητές σε ανεξάρτητη εργασία σε εκπαιδευτικό υλικό.

ΧΡΗΣΗ ΣΥΓΧΡΟΝΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Παρουσίαση του ακαδημαϊκού κλάδου Μόσχα

Περιεχόμενα του κλάδου Βασικές έννοιες και ορισμοί της θεματικής περιοχής - πληροφορική εκπαίδευσης. Στόχοι και στόχοι χρήσης των τεχνολογιών της πληροφορίας και της επικοινωνίας στην εκπαίδευση. Βασικές έννοιες και ορισμοί της θεματικής περιοχής – Πληροφορική της εκπαίδευσης. Στόχοι και στόχοι χρήσης των τεχνολογιών της πληροφορίας και της επικοινωνίας στην εκπαίδευση. Οι τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών στην εφαρμογή μοντέλων πληροφορικής και πληροφορικής-δραστηριότητας στη διδασκαλία. Οι τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών στην εφαρμογή μοντέλων πληροφορικής και πληροφορικής-δραστηριότητας στη διδασκαλία. Οι τεχνολογίες της πληροφορίας και της επικοινωνίας στην ενίσχυση της γνωστικής δραστηριότητας των μαθητών. Οι τεχνολογίες της πληροφορίας και της επικοινωνίας στην ενίσχυση της γνωστικής δραστηριότητας των μαθητών. Οι τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών στην εφαρμογή συστήματος ελέγχου, αξιολόγησης και παρακολούθησης των εκπαιδευτικών επιτευγμάτων των μαθητών. Οι τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών στην εφαρμογή συστήματος ελέγχου, αξιολόγησης και παρακολούθησης των εκπαιδευτικών επιτευγμάτων των μαθητών. Μέθοδοι ανάλυσης και εξέτασης για ηλεκτρονικό λογισμικό, μεθοδολογικά και τεχνολογικά εργαλεία για εκπαιδευτικούς σκοπούς. Μέθοδοι ανάλυσης και εξέτασης για ηλεκτρονικό λογισμικό, μεθοδολογικά και τεχνολογικά εργαλεία για εκπαιδευτικούς σκοπούς. Μεθοδολογικές πτυχές της χρήσης των τεχνολογιών της πληροφορίας και της επικοινωνίας στην εκπαιδευτική διαδικασία. Μεθοδολογικές πτυχές της χρήσης των τεχνολογιών της πληροφορίας και της επικοινωνίας στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Εξέλιξη της πληροφορικής Φωτογραφία Ραδιοεπικοινωνία Κινηματογράφος Τηλεόραση Ηλεκτρονικοί υπολογιστές Εγγραφή βίντεο Προσωπικοί υπολογιστές Διαδίκτυο 1850 Κινητά κατανεμημένα συστήματα επεξεργασίας δεδομένων Μικροεπεξεργαστές ενσωματωμένοι σε τεχνικές συσκευές και ζωντανούς οργανισμούς 2000 Δίκτυα υπολογιστών 2010

Εργαλεία ΤΠΕ στο υλικό εκπαίδευσης Προβολέας υπολογιστή Μονάδα τηλεπικοινωνιών Συσκευές εισαγωγής πληροφοριών κειμένου Συσκευές για χειρισμό αντικειμένων στην οθόνη Συσκευές εγγραφής οπτικών και ακουστικών πληροφοριών Συσκευές εγγραφής δεδομένων Εξοπλισμός δικτύου

ΔΟΜΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΜΟΝΤΕΛΩΝ Τεχνολογία μετάδοσης πληροφοριών Αποδέκτης Επεξεργασία περιεχομένου Πηγή ανάλυσης πληροφοριών ερμηνεία αξιολόγηση ελέγχου ποιότητας εκπομπής IIIIII IV Μαθητές Εκπαιδευτικά ιδρύματα Επίσημο εκπαιδευτικό σύστημα Πρόσθετο/ανοιχτό εκπαιδευτικό σύστημα Άμεση μετάδοση Ταχυδρομείο Ραδιόφωνο Τηλεόραση Διαδίκτυο Δορυφορική επικοινωνία Παραδοσιακή εκπαίδευση Εκπαιδευτική ραδιόφωνο Εκπαιδευτική τηλεόραση Εκπαιδευτικές ταινίες προγράμματα σε CD, DVD Μαθήματα Διαδικτύου Ηλεκτρονικές εκπαιδευτικές εκδόσεις Δάσκαλοι Παραδοσιακές εκδόσεις Ηλεκτρονικά μέσα Πηγές Ιστού

Διδασκαλία και μάθηση στην κοινωνία της πληροφορίας Ένα νέο επίπεδο αλφαβητισμού απαιτεί τη δημιουργία μιας ριζικά νέας τεχνολογίας για την απόκτηση επιστημονικής γνώσης, άλλων παιδαγωγικών προσεγγίσεων της διδασκαλίας και της μάθησης, τον εκσυγχρονισμό των προγραμμάτων κατάρτισης και των μεθόδων διδασκαλίας.

Οι ΤΠΕ στην εκπαίδευση Προοπτικές για την παροχή ποιοτικά νέων συνθηκών για την προετοιμασία των μαθητών για περαιτέρω εκπαίδευση και επαγγελματική δραστηριότητα στην κοινωνία της πληροφορίας Προβλήματα σχετικής αδράνειας των εκπαιδευτικών προγραμμάτων, μεθόδων και κριτηρίων αξιολόγησης της γνώσης στο πλαίσιο μιας ταχέως μεταβαλλόμενης πραγματικότητας, των απαιτήσεων της κοινωνίας και της αγορά εργασίας.

Οι ΤΠΕ και η δραστηριότητα των εκπαιδευτικών στο εκπαιδευτικό σύστημα Ο δρόμος για τη βελτίωση του εκπαιδευτικού συστήματος βρίσκεται μέσα από τη βελτίωση των εκπαιδευτικών. Οι ΤΠΕ κινητοποιούν την παιδαγωγική δημιουργικότητα και ανοίγουν ευκαιρίες για παιδαγωγική καινοτομία. Οι δικτυακές κοινότητες εκπαιδευτικών διεγείρουν την ανταλλαγή εμπειριών, αυξάνουν την αυτοεκτίμηση των εκπαιδευτικών και καταστρέφουν τα εθνικά εμπόδια στην εκπαίδευση.

Η χρήση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Οι σύγχρονες τεχνολογικές δυνατότητες επιτρέπουν στις ΤΠΕ να λειτουργήσουν ως καταλύτης για την ανάπτυξη της εκπαίδευσης. Η μάθηση σε έναν ανοιχτό χώρο πληροφοριών μπορεί να είναι επιτυχής μόνο εάν οι μαθητές γνωρίζουν τις μεθόδους και τα μέσα πρακτικής χρήσης των πόρων πληροφοριών και επικοινωνίας.

Στα μαθήματα ΤΠΕ δημιουργούνται οι προϋποθέσεις για τη μετάβαση από την ιδεολογία της παραδοσιακής εκπαίδευσης στην προσαρμοστική μάθηση Το κλασικό μοντέλο εκπαίδευσης, που βασίζεται στη μεταφορά της γνώσης από τον δάσκαλο στον μαθητή, έχει πρακτικά εξαντληθεί. Η δημιουργία και η χρήση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία θα έχει νόημα μόνο εάν το πρόγραμμα σπουδών μεταμορφώσει τις μεθόδους διδασκαλίας των κριτηρίων αξιολόγησης της γνώσης.

Οι ΤΠΕ είναι η κινητήρια δύναμη της προόδου και ένα αποτελεσματικό εργαλείο «Η τεχνολογική επανάσταση φέρνει παγκόσμιες αλλαγές στη ζωή της κοινωνίας σήμερα. Με την προϋπόθεση ότι η ανάπτυξη των τεχνολογιών της πληροφορίας και των επικοινωνιών ελέγχεται και κατευθύνεται κατάλληλα, έχει τη δυνατότητα να βελτιώσει όλες τις πτυχές της κοινωνικής, οικονομικής και πολιτιστικής μας ζωής. Οι τεχνολογίες της πληροφορίας και της επικοινωνίας μπορούν να γίνουν κινητήρια δύναμη προόδου στον 21ο αιώνα και αποτελεσματικό εργαλείο για την επίτευξη όλων των στόχων της Διακήρυξης της Χιλιετίας των Ηνωμένων Εθνών, ενός ιστορικού εγγράφου που εγκρίθηκε από έναν αριθμό ρεκόρ παγκόσμιων ηγετών στη Διάσκεψη Κορυφής της Χιλιετίας του ΟΗΕ για την αντιμετώπιση των πιεστικών προκλήσεων της εποχής μας». Κόφι Ανάν, Γενικός Γραμματέας των Ηνωμένων Εθνών

Προοπτικές για τη δημιουργία μιας κοινωνίας της γνώσης Η συγκρότηση μιας Κοινωνίας της Γνώσης βασίζεται στην αρχή της δια βίου εκπαίδευσης, καθώς και σε καθολικά ανθρώπινα δικαιώματα και αξίες. Ο ρόλος της εκπαίδευσης δεν είναι μόνο να προετοιμάσει καλά τους μαθητές, αλλά και να αυξήσει την αστική τους ευθύνη, να αναπτύξει την κριτική σκέψη και να τους ενσταλάξει μια αίσθηση ανθρώπινης αξιοπρέπειας και αμοιβαίας κατανόησης. Η εκπαίδευση και η γνώση είναι οι κύριοι πόροι που καθορίζουν τον πλούτο της σύγχρονης κοινωνίας.

Για να χρησιμοποιήσετε προεπισκοπήσεις παρουσίασης, δημιουργήστε έναν λογαριασμό Google και συνδεθείτε σε αυτόν: https://accounts.google.com

Λεζάντες διαφάνειας:

Τεχνολογίες επικοινωνίας

Διαβίβαση πληροφοριών ΠΗΓΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΠΑΡΑΔΕΚΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΚΑΝΑΛΙ ΑΝΤΑΛΛΑΓΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ

Κανάλια επικοινωνίας: Τηλεφωνικές γραμμές. Ομοαξονικό καλώδιο; Γραμμές οπτικών ινών. Ραδιοεπικοινωνίες; Δορυφορικές επικοινωνίες κ.λπ.

Διακίνηση καναλιού επικοινωνίας (ρυθμός μεταφοράς δεδομένων) - ο αριθμός των bit πληροφοριών που μεταδίδονται μέσω του καναλιού ανά δευτερόλεπτο Bit / s, K bit / s, Mbit / s, byte / s, KB / s, MB / s 100 M bit / s =( 100*1024*1024):8=13107200 byte/s

Ένα δίκτυο υπολογιστών είναι μια σύνδεση υπολογιστών για την ανταλλαγή πληροφοριών και την κοινή χρήση πόρων (εκτυπωτής, μόντεμ, σαρωτής, μνήμη δίσκου κ.λπ.).

I. Τοπικό δίκτυο – συνδέει υπολογιστές που βρίσκονται σε μικρές αποστάσεις μεταξύ τους (50–1000 μέτρα σε ένα ή περισσότερα κοντινά κτίρια) LAN – τοπικό δίκτυο, LAN – Τοπικό δίκτυο

Στοιχεία ενός τοπικού δικτύου Για να οργανώσετε ένα τοπικό δίκτυο, πρέπει να εγκαταστήσετε μια κάρτα δικτύου σε κάθε υπολογιστή και να συνδέσετε όλους τους υπολογιστές χρησιμοποιώντας ένα ειδικό καλώδιο.

Στοιχεία τοπικού δικτύου Μερικές φορές τα στοιχεία που είναι απαραίτητα για τη σύνδεση υπολογιστών είναι ήδη εγκατεστημένα στην πλακέτα συστήματος και, στη συνέχεια, δεν απαιτείται ξεχωριστή κάρτα δικτύου. Σε αυτήν την περίπτωση, η υποδοχή για το καλώδιο δικτύου βρίσκεται στο πίσω τοίχωμα της μονάδας συστήματος.

Εξαρτήματα LAN Καλώδια Ομοαξονικό καλώδιο – ταχύτητα μετάδοσης έως 10 Mbps. Twisted pair - Ταχύτητα μετάδοσης έως 100 Mbit/s.

Υποδοχές καλωδίων στοιχείων LAN για ομοαξονικό καλώδιο για συνεστραμμένο ζεύγος

Στοιχεία ενός τοπικού δικτύου Hubs (HUB ή Switch) - χρησιμοποιούνται για τη σύνδεση υπολογιστών σε δίκτυο. Ένας διανομέας μπορεί να έχει ποικίλο αριθμό θυρών σύνδεσης (συνήθως από 8 έως 32).

Τοπικά δίκτυα (σύμφωνα με τον τρόπο που αλληλεπιδρούν οι υπολογιστές) ομότιμα ​​δίκτυα με ειδικό διακομιστή

Τοπικό δίκτυο peer-to-peer Σε ένα τοπικό δίκτυο peer-to-peer, όλοι οι υπολογιστές έχουν ίσα δικαιώματα. Οι κοινόχρηστες συσκευές μπορούν να συνδεθούν σε οποιονδήποτε υπολογιστή στο δίκτυο.

Δίκτυο με αποκλειστικό διακομιστή Δομή δικτύου με αποκλειστικό διακομιστή

Δίκτυο με αποκλειστικό διακομιστή Ο διακομιστής (από τα αγγλικά διακομιστής - συσκευή υπηρεσίας) είναι ένας υπολογιστής που διανέμει πόρους μεταξύ των χρηστών του δικτύου.

Τύπος σύνδεσης - "ring"

Τύπος σύνδεσης - "αστέρι"

Τύπος σύνδεσης - "λεωφορείο"

Δενδρική (ιεραρχική) διαμόρφωση

II. Περιφερειακό (πόλη) δίκτυο - ένας συνδυασμός υπολογιστών και τοπικών δικτύων για την επίλυση κοινών προβλημάτων σε περιφερειακή κλίμακα. RVS – περιφερειακό δίκτυο υπολογιστών, MAN - Μητροπολιτικό Δίκτυο

III. Εταιρικό δίκτυο - ένωση υπολογιστών και τοπικών δικτύων εντός εταιρείας (εταιρεία - ένωση)

IV. Παγκόσμιο δίκτυο - η ενοποίηση υπολογιστών, τοπικών, περιφερειακών και εταιρικών δικτύων για την κοινή χρήση παγκόσμιων πόρων πληροφοριών INTERNET - κυριολεκτικά "Διαδίκτυο" WAN - παγκόσμιο δίκτυο υπολογιστών, WAN - Δίκτυο ευρείας περιοχής

Με θέμα: μεθοδολογικές εξελίξεις, παρουσιάσεις και σημειώσεις

Η δημιουργία και η χρήση ηλεκτρονικών παρουσιάσεων πολυμέσων και η παροχή εξοπλισμού πληροφορικής συμβάλλουν στη διατήρηση του διαρκούς ενδιαφέροντος των μαθητών για την απόκτηση γνώσεων....

Παρουσίαση "Τεχνολογίες Επικοινωνίας"

Σε αυτή την παρουσίαση θα βρείτε υλικό για τη μεταφορά πληροφοριών, την ταξινόμηση και τα κύρια χαρακτηριστικά των καναλιών επικοινωνίας, τη δομή των τοπικών δικτύων υπολογιστών....

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΣ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗΣ ΑΝΑΛΥΣΗΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ

Ο σκοπός του μαθήματος είναι να αναπτύξει γνωστικό ενδιαφέρον για το πρόβλημα της ανταγωνιστικότητας. διαμόρφωση ενός κριτηρίου για τη μελέτη μιας κατάστασης, τη λήψη κρίσεων, την επιλογή μιας διαδρομής λύσης, καθώς και την αναζήτηση αποδεκτής συνεργασίας...