Τύποι μεταβλητών στην ψυχολογική έρευνα. Δοκιμή: Πειραματικές μεταβλητές και τρόποι ελέγχου τους

Στείλτε την καλή δουλειά σας στη βάση γνώσεων είναι απλή. Χρησιμοποιήστε την παρακάτω φόρμα

Φοιτητές, μεταπτυχιακοί φοιτητές, νέοι επιστήμονες που χρησιμοποιούν τη βάση γνώσεων στις σπουδές και την εργασία τους θα σας είναι πολύ ευγνώμονες.

ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

ΣΧΟΛΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ

Εξωτοιχωματικό

Τύποι μεταβλητώνVδιαφορετικών ειδών πειράματα

Τεστ Νο. 1

φοιτητής 2ου έτους

δεύτερη ομάδα

Konovalova E.Yu.

στην πειραματική ψυχολογία

Λέκτορας: Golubtsova L.A.

Πόλη Αικατερινούπολη

ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΚΕΦΑΛΑΙΟ:

1.Πειραματικές μεταβλητές................................................ ................ ................. 3

2. Τύποι εξωτερικών μεταβλητών .............................................. .................... 3

2.1 Πλευρικές μεταβλητές................................................ ................................................ 4

2.2.Μεταβλητή ελέγχου................................................ ................................................ 4

3. Ποσοτικές, ποιοτικές και βασικές μεταβλητές .......................................... 4

4. Ανεξάρτητη μεταβλητή ................................................ .......................................... 4

5. Έλεγχος της ανεξάρτητης μεταβλητής και το πρόβλημα των πειραματικών επιρροών ................................ ...................................................... ........ 5

6. Εξαρτημένη μεταβλητή ................................................ .......................................... 8

7. Κατάλογος χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας ............................................ .. .........10

Ονομάζουμε το πείραμα εκείνο το μέρος της μελέτης, το οποίο συνίσταται στο γεγονός ότι ο ερευνητής χειρίζεται τις μεταβλητές και παρατηρεί τα αποτελέσματα που παράγονται από αυτόν τον χειρισμό σε άλλες μεταβλητές (3).

Η δυνατότητα παρατήρησης και μέτρησης μεταβλητών αποτελεί προϋπόθεση για την εφαρμογή της πειραματικής μεθόδου. Μιλάμε για τη δυνατότητα καθορισμού ή καταχώρησης κάποιων δεικτών ως ψυχολογικές μεταβλητές. Η μεταβλητή μπορεί να αναπαρασταθεί ως προς τον χρόνο αντίδρασης του υποκειμένου, μετρημένος με ένα χρονόμετρο, αλλά μπορεί επίσης να ληφθεί με βάση την ψυχολογική παρατήρηση της συχνότητας εμφάνισης ορισμένων αλλαγών στη συμπεριφορά των υποκειμένων. Ο ορισμός των θεμάτων με τη γενικότερη έννοια του όρου: είναι μια πραγματικότητα της οποίας οι αλλαγές μπορούν να μετρηθούν με κάποιο τρόπο.

Πειραματικές μεταβλητές

Ο πειραματιστής ελέγχει την υπόθεση της αιτιώδους σχέσης μεταξύ δύο φαινομένων, του Α και του Β. Η έννοια της «αιτιότητας» είναι από τις πιο σύνθετες στην επιστήμη. Υπάρχουν πολλές εμπειρικές ενδείξεις σύνδεσης μεταξύ των δύο φαινομένων. Το πρώτο σημάδι είναι ο διαχωρισμός αιτίου και αποτελέσματος στο χρόνο και η προτεραιότητα αιτίας και αποτελέσματος. Εάν ο ερευνητής ανιχνεύσει αλλαγές στο αντικείμενο μετά την πειραματική κρούση, σε σύγκριση με ένα παρόμοιο αντικείμενο που δεν υποβλήθηκε σε τέτοια, έχει λόγο να πει ότι η πειραματική πρόσκρουση προκάλεσε την αλλαγή στην κατάσταση του αντικειμένου. Η παρουσία επιρροής και σύγκριση αντικειμένων είναι απαραίτητες προϋποθέσεις για ένα τέτοιο συμπέρασμα, γιατί το προηγούμενο γεγονός δεν είναι πάντα η αιτία του επόμενου. Η αναχώρηση των χηνών προς τα νότια δεν είναι σε καμία περίπτωση η αιτία της χιονόπτωσης σε ένα μήνα. Το δεύτερο σημάδι είναι η παρουσία μιας στατιστικής σχέσης μεταξύ δύο μεταβλητών (αιτίας και αποτελέσματος). Μια αλλαγή στην τιμή μιας από τις μεταβλητές πρέπει να συνοδεύεται από αλλαγή στην άλλη. Με άλλα λόγια, θα πρέπει να υπάρχει είτε μια γραμμική συσχέτιση μεταξύ των μεταβλητών, όπως μεταξύ του επιπέδου λεκτικής νοημοσύνης και της σχολικής επίδοσης, είτε μια μη γραμμική συσχέτιση μεταξύ του επιπέδου ενεργοποίησης και του βαθμού μαθησιακής αποτελεσματικότητας (the Yerkes-Dodson νόμος).

Η ύπαρξη συσχέτισης δεν είναι επαρκής προϋπόθεση για ένα συμπέρασμα σχετικά με μια αιτιακή σχέση, καθώς η σχέση μπορεί να είναι τυχαία ή να οφείλεται σε μια τρίτη μεταβλητή.

Το τρίτο πρόσημο - αιτιώδης σχέση καταγράφεται εάν η πειραματική διαδικασία αποκλείει άλλες πιθανότητες, εξαιρούνται οι εξηγήσεις των σχέσεων μεταξύ Α και Β, εκτός από αιτιακή και όλες οι άλλες εναλλακτικές αιτίες του φαινομένου Β.

Η επαλήθευση της πειραματικής υπόθεσης για την αιτιώδη σχέση δύο φαινομένων πραγματοποιείται ως εξής. Ο πειραματιστής μοντελοποιεί την υποτιθέμενη αιτία: δρα ως πειραματική επιρροή και το αποτέλεσμα - μια αλλαγή στην κατάσταση του αντικειμένου - καταγράφεται χρησιμοποιώντας κάποιο όργανο μέτρησης.

Το πειραματικό αποτέλεσμα είναι η αλλαγή της ανεξάρτητης μεταβλητής, η οποία είναι η άμεση αιτία της αλλαγής της εξαρτημένης μεταβλητής. Έτσι, ο πειραματιστής, παρουσιάζοντας στο θέμα σήματα διαφορετικής έντασης σχεδόν κατωφλίου, αλλάζει την ψυχική του κατάσταση - το υποκείμενο είτε ακούει είτε δεν ακούει το σήμα, το οποίο οδηγεί σε διάφορες κινητικές ή λεκτικές απαντήσεις ("ναι" - "όχι", "Ακούω" - "Δεν ακούω").

Οι εξωτερικές ("άλλες") μεταβλητές της πειραματικής κατάστασης πρέπει να ελέγχονται από τον πειραματιστή. Οι εξωτερικές μεταβλητές περιλαμβάνουν:

1) πλευρικές μεταβλητές που δημιουργούν συστηματική σύγχυση που οδηγεί στην εμφάνιση αναξιόπιστων δεδομένων (παράγοντας χρόνος, παράγοντας εργασίας, μεμονωμένα χαρακτηριστικά των υποκειμένων).

2) μια πρόσθετη μεταβλητή που είναι απαραίτητη για τη μελετημένη σχέση μεταξύ αιτίας και αποτελέσματος. Κατά τον έλεγχο μιας συγκεκριμένης υπόθεσης, το επίπεδο μιας πρόσθετης μεταβλητής πρέπει να αντιστοιχεί στο επίπεδό της στην υπό μελέτη πραγματικότητα. Για παράδειγμα, κατά τη μελέτη της σχέσης μεταξύ του επιπέδου ανάπτυξης της άμεσης και της έμμεσης απομνημόνευσης, τα παιδιά πρέπει να είναι της ίδιας ηλικίας. Η ηλικία σε αυτή την περίπτωση είναι μια επιπλέον μεταβλητή. Εάν ελεγχθεί η γενική υπόθεση, τότε το πείραμα διεξάγεται σε διαφορετικά επίπεδα της πρόσθετης μεταβλητής, δηλ. με τη συμμετοχή ομάδων παιδιών διαφορετικών ηλικιών, όπως στα γνωστά πειράματα του Α.Ν. Leontiev σχετικά με τη μελέτη της ανάπτυξης της διαμεσολαβούμενης απομνημόνευσης. Μια πρόσθετη μεταβλητή που είναι ιδιαίτερα σημαντική για το πείραμα ονομάζεται "κλειδί". Η μεταβλητή ελέγχου ονομάζεται πρόσθετη μεταβλητή, η οποία στο παραγοντικό πείραμα γίνεται η δεύτερη κύρια.

Η ουσία του πειράματος είναι ότι ο πειραματιστής αλλάζει την ανεξάρτητη μεταβλητή, καταγράφει την αλλαγή στην εξαρτημένη μεταβλητή και ελέγχει τις εξωτερικές (πλευρικές) μεταβλητές.

Οι ερευνητές διακρίνουν μεταξύ διαφορετικών τύπων ανεξάρτητων μεταβλητών:

ποιοτική ("υπάρχει υπόδειξη" - "δεν υπάρχει υπόδειξη").

ποσοτική (το επίπεδο της χρηματικής ανταμοιβής).

Μεταξύ των εξαρτημένων μεταβλητών διακρίνονται οι βασικές. Η βασική μεταβλητή είναι η μόνη εξαρτημένη μεταβλητή που επηρεάζεται από την ανεξάρτητη μεταβλητή.

Ανεξάρτητη μεταβλητή

Ο ερευνητής θα πρέπει να προσπαθεί να λειτουργεί στο πείραμα μόνο ως ανεξάρτητη μεταβλητή. Ένα πείραμα όπου πληρούται αυτή η προϋπόθεση ονομάζεται καθαρό πείραμα. Αλλά τις περισσότερες φορές κατά τη διάρκεια του πειράματος, μεταβάλλοντας μια μεταβλητή, ο πειραματιστής αλλάζει ταυτόχρονα μια σειρά από άλλες. Αυτή η αλλαγή μπορεί να προκληθεί από τη δράση του πειραματιστή και οφείλεται στη σχέση δύο μεταβλητών. Για παράδειγμα, σε ένα πείραμα για την ανάπτυξη μιας απλής κινητικής δεξιότητας, τιμωρεί τον εξεταζόμενο για αστοχίες με ηλεκτροπληξία. Το ποσό της τιμωρίας μπορεί να λειτουργήσει ως ανεξάρτητη μεταβλητή και η ταχύτητα ανάπτυξης δεξιοτήτων ως εξαρτημένη μεταβλητή. Η τιμωρία όχι μόνο ενισχύει τις κατάλληλες αντιδράσεις στο υποκείμενο, αλλά προκαλεί και άγχος της κατάστασης σε αυτόν, το οποίο επηρεάζει τα αποτελέσματα - αυξάνει τον αριθμό των λαθών και μειώνει την ταχύτητα ανάπτυξης δεξιοτήτων.

Το κεντρικό πρόβλημα στη διεξαγωγή μιας πειραματικής μελέτης είναι η επιλογή μιας ανεξάρτητης μεταβλητής και η απομόνωσή της από άλλες μεταβλητές.

Οι ανεξάρτητες μεταβλητές σε ένα ψυχολογικό πείραμα μπορεί να είναι:

χαρακτηριστικά εργασίας·

χαρακτηριστικά της κατάστασης (εξωτερικές συνθήκες).

ελεγχόμενα χαρακτηριστικά (καταστάσεις) του υποκειμένου.

Οι τελευταίες αναφέρονται συχνά ως «σωματικές μεταβλητές». Μερικές φορές διακρίνεται ένας τέταρτος τύπος μεταβλητών - τα σταθερά χαρακτηριστικά του θέματος (νοημοσύνη, φύλο, ηλικία κ.λπ.), αλλά, κατά τη γνώμη του V.N. Druzhinin, είναι πρόσθετες μεταβλητές, καθώς δεν μπορούν να επηρεαστούν, αλλά το επίπεδό τους μπορεί να ληφθεί υπόψη μόνο κατά το σχηματισμό της πειραματικής και της ομάδας ελέγχου.

Τα χαρακτηριστικά της εργασίας είναι εκείνα που ο πειραματιστής μπορεί να χειριστεί περισσότερο ή λιγότερο ελεύθερα. Σύμφωνα με την παράδοση που προέρχεται από τον συμπεριφορισμό, πιστεύεται ότι ο πειραματιστής διαφοροποιεί μόνο τα χαρακτηριστικά των ερεθισμάτων, αλλά έχει πολύ περισσότερες επιλογές στη διάθεσή του. Ο πειραματιστής μπορεί να διαφοροποιήσει τα ερεθίσματα ή το υλικό της εργασίας, να αλλάξει τον τύπο απόκρισης του υποκειμένου (λεκτική ή μη λεκτική απάντηση), να αλλάξει την κλίμακα αξιολόγησης κ.λπ. Μπορεί να διαφοροποιήσει την οδηγία, να αλλάξει τους στόχους που πρέπει να επιτύχει το υποκείμενο κατά τη διάρκεια της εργασίας. Ο πειραματιστής μπορεί να διαφοροποιήσει τα μέσα που έχει το υποκείμενο για την επίλυση του προβλήματος και να βάλει εμπόδια μπροστά του. Μπορεί να αλλάξει το σύστημα ανταμοιβών και τιμωριών κατά την ολοκλήρωση της εργασίας κ.λπ.

Οι ιδιαιτερότητες της κατάστασης περιλαμβάνουν εκείνες τις μεταβλητές που δεν περιλαμβάνονται άμεσα στη δομή της πειραματικής εργασίας που εκτελεί το υποκείμενο. Αυτό μπορεί να είναι η θερμοκρασία στο δωμάτιο, η κατάσταση, η παρουσία ενός εξωτερικού παρατηρητή κ.λπ.

Πειράματα για τον προσδιορισμό της επίδρασης της κοινωνικής διευκόλυνσης (ενίσχυση) πραγματοποιήθηκαν σύμφωνα με το ακόλουθο σχήμα: δόθηκε στο υποκείμενο κάποια αισθητηριοκινητική ή διανοητική εργασία. Πρώτα το εκτέλεσε μόνος του και μετά παρουσία άλλου ατόμου ή πολλών ατόμων (η σειρά, φυσικά, διέφερε σε διαφορετικές ομάδες). Αξιολογήθηκε η αλλαγή στην παραγωγικότητα των υποκειμένων. Σε αυτή την περίπτωση, το καθήκον του υποκειμένου παρέμεινε αμετάβλητο, μόνο οι εξωτερικές συνθήκες του πειράματος άλλαξαν.

Τι μπορεί να διαφέρει ο πειραματιστής;

Πρώτον, αυτές είναι οι φυσικές παράμετροι της κατάστασης: η θέση του εξοπλισμού, η εμφάνιση του δωματίου, ο φωτισμός, οι ήχοι και οι θόρυβοι, η θερμοκρασία, η τοποθέτηση των επίπλων, το χρώμα των τοίχων, η ώρα του πειράματος (χρόνος ημέρας, διάρκειας κ.λπ.). Δηλαδή όλες οι φυσικές παράμετροι της κατάστασης που δεν αποτελούν κίνητρα.

Δεύτερον, πρόκειται για κοινωνικο-ψυχολογικές παραμέτρους: απομόνωση - εργασία παρουσία πειραματιστή, εργασία μόνος - εργασία με ομάδα κ.λπ.

Τρίτον, αυτά είναι τα χαρακτηριστικά της επικοινωνίας και της αλληλεπίδρασης μεταξύ του υποκειμένου(ων) και του πειραματιστή.

Κρίνοντας από δημοσιεύσεις σε επιστημονικά περιοδικά, ο αριθμός των πειραματικών μελετών στις οποίες χρησιμοποιείται η διαφοροποίηση των εξωτερικών συνθηκών έχει αυξηθεί δραματικά τα τελευταία χρόνια.

Οι «μεταβλητές του οργανισμού», ή τα μη διαχειριζόμενα χαρακτηριστικά των υποκειμένων, περιλαμβάνουν φυσικά, βιολογικά, κοινωνικο-ψυχολογικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά. Παραδοσιακά, αναφέρονται ως «μεταβλητές», αν και οι περισσότερες από αυτές παραμένουν αμετάβλητες ή σχετικά αμετάβλητες σε όλη τη διάρκεια της ζωής. Η επίδραση των διαφορικών ψυχολογικών, δημογραφικών και άλλων σταθερών παραμέτρων στη συμπεριφορά ενός ατόμου μελετάται σε μελέτες συσχέτισης. Ωστόσο, οι συγγραφείς των περισσότερων εγχειριδίων για τη θεωρία της ψυχολογικής μεθόδου, όπως ο W.-J. Ο Underwood ή ο M. Matlin αναφέρονται σε αυτές τις παραμέτρους στον αριθμό των ανεξάρτητων μεταβλητών του πειράματος.

Κατά κανόνα, σε μια σύγχρονη πειραματική μελέτη, τα διαφορετικά ψυχολογικά χαρακτηριστικά των ατόμων, όπως η νοημοσύνη, το φύλο, η ηλικία, η κοινωνική θέση (κατάσταση) κ.λπ., λαμβάνονται υπόψη ως πρόσθετες μεταβλητές που ελέγχονται από τον πειραματιστή σε γενικές γραμμές. ψυχολογικό πείραμα. Αλλά αυτές οι μεταβλητές μπορούν να μετατραπούν σε μια "δεύτερη κύρια μεταβλητή" σε μια διαφορική ψυχολογική μελέτη και στη συνέχεια να χρησιμοποιηθεί ένας παραγοντικός σχεδιασμός (1).

Έλεγχος της ανεξάρτητης μεταβλητής και το πρόβλημα των πειραματικών επιρροών

Το πρόβλημα της αναγνώρισης ανεξάρτητων μεταβλητών από την άποψη της δομής μιας πειραματικής μελέτης περιλαμβάνει τρεις κύριες πτυχές. Πρώτον: η εξήγηση από μια θεωρητική ή επιστημονική υπόθεση τέτοιων συνεπειών, η εμπειρική επαλήθευση των οποίων συνεπάγεται τον έλεγχο ορισμένων συνθηκών ή άλλου τύπου λειτουργικού ελέγχου μιας ανεξάρτητης μεταβλητής ως αιτιατού ενεργού παράγοντα. Δεύτερον: τεκμηρίωση της ελεγχόμενης μεταβλητής ως ψυχολογικής, δηλ. περιλαμβάνονται στην αιτιακή σχέση σε επίπεδο ψυχολογικής εξήγησης. Τρίτον: αντιμετώπιση ερωτημάτων σχετικά με τη δυνατότητα πραγματοποίησης της υποτιθέμενης αιτιώδους επίδρασης από την άποψη της λειτουργικότητας της μεταβλητής σε μια συγκεκριμένη μεθοδολογική διαδικασία και από την άποψη των ηθικών αξιολογήσεων της δυνατότητας της αντίστοιχης ανεξάρτητης μεταβλητής (IP).

Η τελευταία περίσταση συνεπάγεται την εξέταση της τέταρτης πτυχής ως ανεξάρτητης: την προθυμία ή την ικανότητα του ερευνητή να χρησιμοποιήσει ορισμένους τύπους επιρροών για επιστημονικούς σκοπούς.

Η μέτρηση δεικτών που υποδεικνύουν τη φύση και την αλλαγή των διαδικασιών που επηρεάζονται από πειραματικές επιρροές, σε συνδυασμό με τα αποδεκτά πρότυπα για την ψυχολογική τους ερμηνεία (σε σχέση με τις ψυχολογικές κατασκευές και μεθόδους που χρησιμοποιήθηκαν), μας επιτρέπει να ανακατασκευάσουμε την εξαρτημένη μεταβλητή (CV). Οι αλλαγές του θεωρούνται ως συνέπειες των αλλαγών στην ανεξάρτητη μεταβλητή. Ως εκ τούτου, μερικές φορές ονομάζεται απάντηση στην πειραματική επιρροή. Όσο για το NP, για το LP είναι σημαντικό να γίνει διάκριση μεταξύ ενός σταθερού δείκτη και των υποθετικών μηχανισμών για τη λειτουργία μιας μεταβλητής. Οι ανεξάρτητες και εξαρτημένες μεταβλητές, καθώς και η υπονοούμενη σχέση μεταξύ τους, αποτελούν τα συστατικά μέρη της πειραματικής υπόθεσης. Μερικοί συγγραφείς εισάγουν την έννοια της υποθετικής κατασκευής ως συστατικό της πειραματικής υπόθεσης, συμπεριλαμβανομένων μη παρατηρήσιμων ή λανθάνοντων μεταβλητών και ανακατασκευήσιμων μηχανισμών για την αλλαγή των μετρούμενων μεταβλητών. Άλλοι συγγραφείς, όπως λες, βγάζουν από τις αγκύλες της πειραματικής υπόθεσης όλα εκείνα τα ερμηνευτικά στοιχεία που συνδέονται με την κατανόηση των ψυχολογικών δομών και λειτουργούν ως «γέφυρες» μεταξύ του εμπειρικού περιεχομένου της πειραματικής υπόθεσης και της θεωρητικής τεκμηρίωσης της υποτιθέμενης εξάρτηση (2).

Ο Campbell διακρίνει τους ακόλουθους τύπους NP (ως βάση για τον καθορισμό των πειραματικών συνθηκών και των συνθηκών ελέγχου):

1) ελεγχόμενες μεταβλητές ή παράγοντες, όπως η μέθοδος διδασκαλίας. άλλοι συγγραφείς χρησιμοποιούν συχνότερα την έννοια των συνθηκών ερεθίσματος ή των συνθηκών διέγερσης, οι οποίες μπορεί να είναι τόσο ολιστικές καταστάσεις (για παράδειγμα, προσομοιώσεις σε προσομοιωτές) όσο και αλλαγές στα μεμονωμένα χαρακτηριστικά των ερεθισμάτων.

2) δυνητικά ελεγχόμενες μεταβλητές, τις οποίες ο πειραματιστής, κατ' αρχήν, θα μπορούσε να ποικίλλει, αλλά για κάποιο λόγο δεν το κάνει. Ο Campbell εδώ ονομάζει σχολικά μαθήματα. το ερώτημα γιατί ο πειραματιστής δεν περιλαμβάνει δυνητικά ελεγχόμενες μεταβλητές στο πλαίσιο του πειραματικού σχήματος, στην πραγματικότητα, συχνά φέρνει στη συζήτηση τις αξιολογικές πτυχές του πειραματισμού - την αξιολόγηση της σχέσης κόστους-αποτελεσματικότητας της εφαρμογής του, την ηθική ορισμένων μορφών των πειραματικών επιρροών, της κάλυψης των πειραματικών συνθηκών κ.λπ.

3) σχετικά σταθερές πτυχές του περιβάλλοντος (κοινωνικοοικονομικό επίπεδο, τοποθεσία, σχολείο κ.λπ.) Αυτές οι μεταβλητές δεν βρίσκονται υπό τον άμεσο έλεγχο του πειραματιστή, αλλά μπορούν να λειτουργήσουν ως σταθερές βάσεις για τη διαίρεση των θεμάτων ή των συνθηκών σε ορισμένες κατηγορίες ως επίπεδα NP.

4) "οργανιστικές" μεταβλητές - φύλο, ηλικία και άλλα αντικειμενοποιημένα χαρακτηριστικά. Σε αυτή την περίπτωση, μιλάμε επίσης για τη δυνατότητα επιλογής ομάδων που είναι ισοδύναμες ή διαφορετικές σε αυτό το χαρακτηριστικό.

5) δοκιμασμένες ή προμετρημένες μεταβλητές. Είναι σαφές ότι ολόκληρο το οπλοστάσιο των ψυχολογικών μεθόδων, σύμφωνα με τις οποίες είναι δυνατές οι ταξινομήσεις ή η επιλογή ομάδων θεμάτων, μπορεί να αποδοθεί σε αυτόν τον τύπο μεταβλητής. ποιοτικά, αυτή είναι ίσως η πιο ποικιλόμορφη κατηγορία μεταβλητών (3).

Εάν τα μεθοδολογικά εργαλεία, που εξετάζονται στο πλαίσιο της διάγνωσης της γνωστικής σφαίρας ή των χαρακτηριστικών της προσωπικότητας ενός ατόμου, οδηγούν τον ερευνητή σε τουλάχιστον δισθενείς κλίμακες που λαμβάνουν υπόψη τη διαφορά μεταξύ των ομάδων ως προς έναν συγκεκριμένο δείκτη, τότε μπορούν να χρησιμοποιηθούν για ορίστε διαφορετικά επίπεδα NP. Ωστόσο, η αδυναμία αλλαγής των επιπέδων τους σε σχέση με ένα συγκεκριμένο άτομο απαιτεί διευκρίνιση της φύσης της «διαχείρισης» της μεταβλητής. Για τις λεγόμενες μεταβλητές προσωπικότητας, που ανακατασκευάζονται με βάση τους δείκτες που έχουν δοκιμαστεί, ο έλεγχος περιορίζεται στην επιλογή ομάδων που διαφέρουν σε έναν δεδομένο δείκτη, πράγμα που σημαίνει τη χρήση «οιονεί πειραματικών» σχημάτων και όχι πραγματικά πειραματικών.

Η παραπάνω εκδοχή της ταξινόμησης των τύπων NP δεν συνεπάγεται ότι λαμβάνονται υπόψη θεωρητικές ερμηνείες ή φαινομενικά χαρακτηριστικά της ψυχολογικής πραγματικότητας. Μια τέτοια επίσημη προσέγγιση είναι δυνατή μόνο όταν συζητείται η γενική δομή της μελέτης και δεν αρκεί για μια ουσιαστική συζήτηση του προβλήματος του τι πραγματικά άλλαξε ως μεταβλητή.

Από την ανάλυση ορισμένων πειραμάτων είναι σαφές ότι η ανεξάρτητη μεταβλητή στην ψυχολογική έρευνα δεν μπορεί να αναχθεί σε μεταβλητές συνθήκες. Διαφορετικοί τρόποι μπορούν να ζωντανέψουν, ή να ξεκινήσουν, μεταβλητές παρόμοιες μεταξύ τους, και το ίδιο το γεγονός των διαφορετικών συνθηκών εξακολουθεί να απαιτεί αιτιολόγηση, η οποία λειτουργεί ως μεταβλητή.

Οι διαφορές των ανεξάρτητων μεταβλητών ως προς την αντιστοιχία τους με τις συνθήκες της πραγματικής ζωής ενός ατόμου ή θεωρητικές έννοιες που λειτουργούν σε επίπεδο συγκεκριμένων μεθοδολογικών μέσων θέτουν ένα τέτοιο κριτήριο για την ταξινόμηση των πειραμάτων ως "φυσικά", "τεχνητά" και "εργαστήρια". . Οι τελευταίοι προτείνουν τον καθαρισμό των πειραματικών συνθηκών με τέτοιο τρόπο ώστε να είναι δυνατή η αλλαγή μεμονωμένων NP. Σε ένα ψυχολογικό πείραμα, μπορούν να οργανωθούν τέτοιες συνθήκες NP, στις οποίες στην πραγματικότητα τίποτα δεν αντιστοιχεί.

Κατά την ανάλυση των δυνατοτήτων διαχείρισης του NP, προκύπτει ένα άλλο πρόβλημα που σχετίζεται με την ουσιαστική ερμηνεία της φύσης του αντίκτυπου.

Το θέμα είναι ότι ο οργανωμένος αντίκτυπος μπορεί να μην γίνει αντιληπτός από το υποκείμενο ή την πράξη ανεξάρτητα από το αν η παρουσία του αναγνωρίζεται από το άτομο. Για παράδειγμα, η ανακάλυψη του «υποαισθητηριακού εύρους» συνδέθηκε με τη δυνατότητα του πειραματιστή να διορθώσει τις αποκρίσεις σε τέτοια επίπεδα διέγερσης υπό τις συνθήκες ενός ψυχοφυσιολογικού πειράματος στο οποίο το υποκείμενο αρνήθηκε να συμφωνήσει ότι αντιλαμβάνεται αυτά τα «αδύναμα» ερεθίσματα. Αντίθετα, πολλές αντικειμενοποιημένες διαφορές στις συνθήκες πειραματικών καταστάσεων δεν γίνονται αντιληπτές από τα υποκείμενα ως διαφορά στα επίπεδά τους.

Τέλος, η πιο σημαντική περίσταση είναι ότι στην ίδια την αντίληψη των συνιστωσών των πειραματικών συνθηκών για τα υποκείμενα, οι διαφορές που δεν διαπιστώνονται από τον πειραματιστή μπορεί να είναι υποκειμενικά σημαντικές. Η ανθρώπινη δραστηριότητα στην ερμηνεία ακόμη και τέτοιων «απλών» μεταβλητών ως πιθανολογικές συνθήκες στο υλικό του προβλήματος ζωντανεύει μεταβλητές, για την περιγραφή των οποίων διατυπώνονται ειδικά ονόματα (2).

Εξαρτημένη μεταβλητή

Οι ψυχολόγοι ασχολούνται με τη συμπεριφορά του υποκειμένου, επομένως ως εξαρτημένη μεταβλητή επιλέγονται οι παράμετροι της λεκτικής και της μη λεκτικής συμπεριφοράς. Αυτά περιλαμβάνουν: τον αριθμό των σφαλμάτων που έκανε ο αρουραίος ενώ έτρεχε τον λαβύρινθο. ο χρόνος που αφιερώνει το υποκείμενο στην επίλυση του προβλήματος, αλλαγές στις εκφράσεις του προσώπου του όταν παρακολουθεί μια ερωτική ταινία. χρόνος αντίδρασης κινητήρα σε ηχητικό σήμα κ.λπ.

Η επιλογή μιας παραμέτρου συμπεριφοράς καθορίζεται από την αρχική πειραματική υπόθεση. Ο ερευνητής θα πρέπει να το διευκρινίσει όσο το δυνατόν περισσότερο, δηλ. για να διασφαλιστεί ότι η εξαρτημένη μεταβλητή είναι λειτουργική - επιδεκτική εγγραφής κατά τη διάρκεια του πειράματος.

Οι παράμετροι συμπεριφοράς μπορούν υπό όρους να χωριστούν σε τυπικές δυναμικές και ουσιαστικές. Οι τυπικές-δυναμικές (ή χωροχρονικές) παράμετροι είναι αρκετά εύκολο να καταχωρηθούν με τη συσκευή. Παραδείγματα αυτών των επιλογών:

1. Ακρίβεια. Η πιο συχνά καταγεγραμμένη παράμετρος. Δεδομένου ότι οι περισσότερες από τις εργασίες που παρουσιάζονται στο υποκείμενο στα ψυχολογικά πειράματα είναι καθήκοντα επίτευξης, τότε η ακρίβεια ή η αντίθετη παράμετρος - η πλάνη των ενεργειών - θα είναι η κύρια καταγεγραμμένη παράμετρος συμπεριφοράς.

2. Καθυστέρηση. Οι νοητικές διεργασίες προχωρούν κρυφά από έναν εξωτερικό παρατηρητή. Ο χρόνος από τη στιγμή που παρουσιάζεται το σήμα μέχρι την επιλογή της απάντησης ονομάζεται λανθάνουσα ώρα. Σε ορισμένες περιπτώσεις, ο λανθάνοντας χρόνος είναι το πιο σημαντικό χαρακτηριστικό της διαδικασίας, για παράδειγμα, κατά την επίλυση ψυχικών προβλημάτων.

3. Διάρκεια ή ταχύτητα εκτέλεσης. Είναι χαρακτηριστικό απόδοσης. Ο χρόνος μεταξύ της επιλογής μιας ενέργειας και του τέλους της εκτέλεσής της ονομάζεται ταχύτητα της ενέργειας (σε αντίθεση με τον λανθάνοντα χρόνο).

4. Ρυθμός ή συχνότητα δράσης. Το πιο σημαντικό χαρακτηριστικό, ειδικά στη μελέτη των απλούστερων μορφών συμπεριφοράς.

5. Παραγωγικότητα. Η αναλογία του αριθμού των σφαλμάτων ή της ποιότητας της εκτέλεσης των ενεργειών προς το χρόνο εκτέλεσης. Χρησιμεύει ως το πιο σημαντικό χαρακτηριστικό στη μελέτη της μάθησης, των γνωστικών διαδικασιών, των διαδικασιών λήψης αποφάσεων κ.λπ.

Η αναγνώριση διαφόρων μορφών συμπεριφοράς είναι δουλειά ειδικά εκπαιδευμένων ειδικών ή παρατηρητών. Χρειάζεται σημαντική εμπειρία για να διακρίνουμε με ακρίβεια τα επίπεδα επιθετικότητας ή έκπληξης, για να χαρακτηρίσουμε τη μία πράξη ως εκδήλωση ταπεινοφροσύνης και την άλλη ως εκδήλωση υποτέλειας.

Το πρόβλημα του καθορισμού των ποιοτικών χαρακτηριστικών της συμπεριφοράς επιλύεται με:

α) εκπαίδευση παρατηρητών και ανάπτυξη χαρτών παρατήρησης·

β) μέτρηση των τυπικών-δυναμικών χαρακτηριστικών συμπεριφοράς με τη βοήθεια τεστ.

Η εξαρτημένη μεταβλητή πρέπει να είναι έγκυρη και αξιόπιστη. Η αξιοπιστία μιας μεταβλητής εκδηλώνεται από τη σταθερότητα της καταγραφής της όταν οι πειραματικές συνθήκες αλλάζουν με την πάροδο του χρόνου. Η εγκυρότητα της εξαρτημένης μεταβλητής προσδιορίζεται μόνο υπό συγκεκριμένες πειραματικές συνθήκες και σε σχέση με μια συγκεκριμένη υπόθεση.

Υπάρχουν τρεις τύποι εξαρτημένων μεταβλητών:

μονοδιάστατο?

πολυδιάστατο?

θεμελιώδης.

Στην πρώτη περίπτωση, καταγράφεται μόνο μία παράμετρος και είναι αυτή η παράμετρος που θεωρείται εκδήλωση της εξαρτημένης μεταβλητής (υπάρχει μια λειτουργική γραμμική σχέση μεταξύ τους), όπως, για παράδειγμα, κατά τη μελέτη του χρόνου μιας απλής αισθητηριοκινητικής αντίδρασης . Στη δεύτερη περίπτωση, η εξαρτημένη μεταβλητή είναι πολυδιάστατη. Για παράδειγμα, το επίπεδο της πνευματικής παραγωγικότητας εκδηλώνεται στο χρόνο επίλυσης ενός προβλήματος, την ποιότητά του και τη δυσκολία του προβλήματος που λύθηκε. Αυτές οι παράμετροι μπορούν να καθοριστούν ανεξάρτητα. Στην τρίτη περίπτωση, όταν είναι γνωστή η σχέση μεταξύ των επιμέρους παραμέτρων μιας πολυδιάστατης εξαρτημένης μεταβλητής, οι παράμετροι θεωρούνται ως ορίσματα και η ίδια η εξαρτημένη μεταβλητή θεωρείται ως συνάρτηση. Για παράδειγμα, η θεμελιώδης μέτρηση του επιπέδου επιθετικότητας F(α) θεωρείται ως συνάρτηση των επιμέρους εκδηλώσεών της (ai): εκφράσεις προσώπου, παντομίμες, κακοποίηση, επίθεση κ.λπ.

F(a) = f(a 1, a 2, ..., a n).

Υπάρχει μια άλλη σημαντική ιδιότητα της εξαρτημένης μεταβλητής, δηλαδή η ευαισθησία (ευαισθησία) της εξαρτημένης μεταβλητής στις αλλαγές της ανεξάρτητης μεταβλητής. Η ουσία είναι ότι ο χειρισμός της ανεξάρτητης μεταβλητής επηρεάζει την αλλαγή στην εξαρτημένη. Εάν χειριστούμε την ανεξάρτητη μεταβλητή και η εξαρτημένη μεταβλητή δεν αλλάζει, τότε η εξαρτημένη μεταβλητή δεν είναι θετική σε σχέση με την ανεξάρτητη. Δύο παραλλαγές εκδήλωσης της μη θετικής εξαρτημένης μεταβλητής ονομάζονται «φαινόμενο οροφής» και «φαινόμενο πατώματος». Η πρώτη περίπτωση συμβαίνει όταν η εργασία που παρουσιάζεται είναι τόσο απλή που το επίπεδο απόδοσής της είναι πολύ υψηλότερο από όλα τα επίπεδα της ανεξάρτητης μεταβλητής. Το δεύτερο αποτέλεσμα, αντίθετα, εμφανίζεται όταν η εργασία είναι τόσο δύσκολη που το επίπεδο απόδοσής της είναι κάτω από όλα τα επίπεδα της ανεξάρτητης μεταβλητής.

Έτσι, όπως και άλλες συνιστώσες της ψυχολογικής έρευνας, η εξαρτημένη μεταβλητή πρέπει να είναι έγκυρη, αξιόπιστη και ευαίσθητη στις αλλαγές στο επίπεδο της ανεξάρτητης μεταβλητής (1).

ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΜΕΝΩΝ ΛΟΓΟΤΕΧΝΩΝ:

Druzhinin V.N. Πειραματική ψυχολογία. Μ.: Infra-M, 1997.

2. Kornilova T.V. Εισαγωγή στο ψυχολογικό πείραμα. Εκδοτικός Οίκος της Μόσχας

Πανεπιστήμιο. Εκδοτικός Οίκος CheRo, 1997.

3. Campbell D. Μοντέλα πειραμάτων στην κοινωνική ψυχολογία και την εφαρμοσμένη έρευνα. Αγία Πετρούπολη. Κοινωνικο-Ψυχολογικό Κέντρο, 1996.

Παρόμοια Έγγραφα

Η δυνατότητα παρατήρησης και μέτρησης μεταβλητών ως προϋπόθεση για την εφαρμογή της πειραματικής μεθόδου. Η έννοια της ανεξάρτητης μεταβλητής, η επιλογή και η απομόνωση της από άλλες μεταβλητές. Ανεξάρτητες μεταβλητές σε ένα ψυχολογικό πείραμα. Τύποι εξαρτημένων μεταβλητών.

δοκιμή, προστέθηκε στις 17/03/2010


Η εκδήλωση της αυταρχικής ηγεσίας στην ομάδα. Η διαδικασία οργάνωσης του πειράματος: δημιουργία υπόθεσης, καθορισμός μεταβλητών και μεθόδων μέτρησής τους, προσδιορισμός παραγόντων εσωτερικής εγκυρότητας, στατιστική επεξεργασία των αποτελεσμάτων του πειράματος.

δοκιμή, προστέθηκε στις 24/06/2011


Εφαρμογή συστηματικής προσέγγισης στις ψυχολογικές σπουδές. Συσχέτιση προσεγγίσεων προσωπικής και δραστηριότητας στην ψυχολογία. Σύγκριση ψυχής ζώων και ανθρώπων. Η σχέση μάθησης και ανάπτυξης του ψυχισμού. Σχεδιασμός του πειράματος και έλεγχος μεταβλητών.

cheat sheet, προστέθηκε 25/01/2009


Η χρήση της ανάλυσης συσχέτισης στην ψυχολογία για την επιβεβαίωση ή την απόρριψη της υπόθεσης μιας στατιστικής σχέσης μεταξύ δύο μεταβλητών (ψυχικές ιδιότητες, διαδικασίες, καταστάσεις). Η έννοια και τα είδη της συσχέτισης. Υπολογισμός συντελεστών συσχέτισης.

δοκιμή, προστέθηκε στις 17/03/2010


Η έννοια και η γενική λογική της ψυχολογικής έρευνας, ανάπτυξης εννοιών και σχεδιασμού. Προσδιορισμός μεταβλητών, χαρακτηριστικών, παραμέτρων του υπό μελέτη φαινομένου, επιλογή μεθόδων και τεχνικών, προσδιορισμός του μεγέθους του δείγματος. Ερμηνεία και γενίκευση των αποτελεσμάτων.

δοκιμή, προστέθηκε 02/07/2011


Κατανομή του εισοδήματος των καταναλωτών. Η σχέση οικονομίας, ψυχολογίας στη μελέτη της αποταμιευτικής συμπεριφοράς Katona. Είδη αποταμίευσης, μοντελοποίηση αποταμιευτικής συμπεριφοράς με χρήση ψυχολογικών μεταβλητών. Δείκτης καταναλωτικού κλίματος.

δοκιμή, προστέθηκε 04/02/2011


Η σκέψη, τα είδη και οι λειτουργίες της, οι μέθοδοι σχηματισμού και ανάπτυξής της στα παιδιά στην περίοδο της προσχολικής ηλικίας. Πειραματική έρευνα για τη σκέψη ενός μεγαλύτερου παιδιού προσχολικής ηλικίας με OHP επιπέδου III, διεξαγωγή πειράματος και ερμηνεία των αποτελεσμάτων του.

θητεία, προστέθηκε 07/09/2012


Ιστορία της πειραματικής μεθόδου στη Ρωσία. Η έννοια και τα είδη του πειράματος στην ψυχολογική και παιδαγωγική έρευνα, παράγοντες που απειλούν την εσωτερική του εγκυρότητα. Η επιλογή των μέσων στατιστικής επεξεργασίας των αποτελεσμάτων που απαιτούνται για την ακριβή απόδειξη των υποθέσεων.

θητεία, προστέθηκε 28/05/2014


Το πρόβλημα της μέτρησης των ατομικών ψυχολογικών χαρακτηριστικών. Η έννοια και η ταξινόμηση της κλίμακας μέτρησης. Μέτρηση στη διαδικασία του πειράματος. Οι κύριοι τύποι ζυγαριών μέτρησης. Η σχέση μεταξύ διαφορετικών κλιμάκων. Διακριτές και συνεχείς κλίμακες.

περίληψη, προστέθηκε 24/11/2014


Αιτιολογία, κύριες μορφές και τύποι ασθενικού συνδρόμου. εξάρτηση της κατάστασης των ασθενών από εξωτερικούς παράγοντες. Η κλινική εικόνα του ασθενικού συνδρόμου σε διάφορες ασθένειες, ο αντίκτυπός του στην ποιότητα ζωής του ασθενούς. θεραπεία ασθενικών καταστάσεων.

Ο πειραματιστής ελέγχει την υπόθεση της αιτιώδους σχέσης μεταξύ δύο φαινομένων, ΕΝΑΚαι ΣΕ.Η έννοια της «αιτιότητας» είναι από τις πιο σύνθετες στην επιστήμη. Υπάρχει μια σειρά από εμπειρικές ενδείξεις αιτιώδους σχέσης μεταξύ των δύο φαινομένων. Το πρώτο σημάδι είναιδιαχωρισμός αιτίου και αποτελέσματος στο χρόνο και η προτεραιότητα αιτίας και αποτελέσματος. Εάν ο ερευνητής ανιχνεύσει αλλαγές στο αντικείμενο μετά την πειραματική κρούση, σε σύγκριση με ένα παρόμοιο αντικείμενο που δεν επηρεάστηκε, έχει λόγους να πει ότι η πειραματική πρόσκρουση προκάλεσε την αλλαγή στην κατάσταση του αντικειμένου. Η παρουσία επιρροής και σύγκριση αντικειμένων είναι απαραίτητες προϋποθέσεις για ένα τέτοιο συμπέρασμα, γιατί το προηγούμενο γεγονός δεν είναι πάντα η αιτία του επόμενου.

Η αναχώρηση των χηνών προς τα νότια δεν είναι σε καμία περίπτωση η αιτία της χιονόπτωσης σε ένα μήνα. Το δεύτερο σημάδι είναιη παρουσία στατιστικής σχέσης μεταξύ δύο μεταβλητών (αιτίας και αποτελέσματος). Μια αλλαγή στην τιμή μιας από τις μεταβλητές πρέπει να συνοδεύεται από μια αλλαγή στην τιμή της άλλης. Με άλλα λόγια, θα πρέπει να υπάρχει είτε μια γραμμική συσχέτιση μεταξύ των μεταβλητών, όπως μεταξύ του επιπέδου λεκτικής νοημοσύνης και της σχολικής επίδοσης, είτε μια μη γραμμική συσχέτιση μεταξύ του επιπέδου ενεργοποίησης και του βαθμού μαθησιακής αποτελεσματικότητας (the Yerkes-Dodson νόμος).

Η ύπαρξη συσχέτισης δεν είναι επαρκής προϋπόθεση για ένα συμπέρασμα σχετικά με μια αιτιακή σχέση, καθώς η σχέση μπορεί να είναι τυχαία ή να οφείλεται σε μια τρίτη μεταβλητή.

Το τρίτο σημάδι είναικαταγράφεται μια αιτιώδης σχέση εάν η πειραματική διαδικασία αποκλείει άλλες δυνατότητες για την εξήγηση των σχέσεων ΕΝΑΚαι ΣΕ, εκτός από την αιτιατική, και όλες τις άλλες εναλλακτικές αιτίες εμφάνισης του φαινομένου ΣΕεξαιρούνται.

Η επαλήθευση της πειραματικής υπόθεσης για την αιτιώδη σχέση δύο φαινομένων πραγματοποιείται ως εξής. Ο πειραματιστής μοντελοποιεί την υποτιθέμενη αιτία: δρα ως πειραματική επιρροή και το αποτέλεσμα - μια αλλαγή στην κατάσταση του αντικειμένου - καταγράφεται χρησιμοποιώντας κάποιο όργανο μέτρησης. Το πειραματικό αποτέλεσμα είναι η αλλαγή της ανεξάρτητης μεταβλητής, η οποία είναι η άμεση αιτία της αλλαγής της εξαρτημένης μεταβλητής. Έτσι, ο πειραματιστής, παρουσιάζοντας στο θέμα σήματα διαφορετικής έντασης σχεδόν κατωφλίου, αλλάζει την ψυχική του κατάσταση - το υποκείμενο είτε ακούει είτε δεν ακούει το σήμα, το οποίο οδηγεί σε διάφορες κινητικές ή λεκτικές απαντήσεις ("ναι" - "όχι", "Ακούω" - "Δεν ακούω").

Εξωτερικές ("άλλες") μεταβλητέςπειραματική κατάσταση που ο πειραματιστής πρέπει να ελέγξει. Οι εξωτερικές μεταβλητές περιλαμβάνουν: 1) πλευρικές μεταβλητές, που δημιουργούν συστηματική σύγχυση που οδηγεί στην εμφάνιση αναξιόπιστων δεδομένων (παράγοντας χρόνος, παράγοντας εργασίας, μεμονωμένα χαρακτηριστικά των υποκειμένων). 2) πρόσθετη μεταβλητήπου είναι ουσιαστικό για τη σχέση μεταξύ αιτίας και αποτελέσματος υπό μελέτη. Κατά τον έλεγχο μιας συγκεκριμένης υπόθεσης, το επίπεδο μιας πρόσθετης μεταβλητής πρέπει να αντιστοιχεί στο επίπεδό της στην υπό μελέτη πραγματικότητα. Για παράδειγμα, κατά τη μελέτη της σχέσης μεταξύ του επιπέδου ανάπτυξης της άμεσης και της έμμεσης απομνημόνευσης, τα παιδιά πρέπει να είναι της ίδιας ηλικίας. Η ηλικία σε αυτή την περίπτωση είναι μια επιπλέον μεταβλητή. Εάν ελεγχθεί η γενική υπόθεση, τότε το πείραμα διεξάγεται σε διαφορετικά επίπεδα της πρόσθετης μεταβλητής, δηλ. με τη συμμετοχή ομάδων παιδιών διαφορετικών ηλικιών, όπως στα γνωστά πειράματα του A. N. Leontiev σχετικά με τη μελέτη της ανάπτυξης της διαμεσολαβούμενης απομνημόνευσης. Μια πρόσθετη μεταβλητή που είναι ιδιαίτερα σημαντική για το πείραμα ονομάζεται "κλειδί". έλεγχοςΜια μεταβλητή είναι μια πρόσθετη μεταβλητή, η οποία σε ένα παραγοντικό πείραμα γίνεται η δεύτερη κύρια μεταβλητή.

Η ουσία του πειράματος είναι ότι ο πειραματιστής αλλάζει την ανεξάρτητη μεταβλητή, καταγράφει την αλλαγή στην εξαρτημένη μεταβλητή και ελέγχει τις εξωτερικές (πλευρικές) μεταβλητές.

Οι ερευνητές διακρίνουν διαφορετικούς τύπους ανεξάρτητων μεταβλητών: ποιοτική ("υπάρχει υπόδειξη" - "δεν υπάρχει υπόδειξη"), ποσοτική (το επίπεδο της χρηματικής ανταμοιβής).

Μεταξύ των εξαρτημένων μεταβλητών διακρίνονται οι βασικές. Η βασική μεταβλητή είναι η μόνη εξαρτημένη μεταβλητή που επηρεάζεται από την ανεξάρτητη μεταβλητή. Ποιες είναι οι ανεξάρτητες, εξαρτημένες και εξωτερικές μεταβλητές που συναντώνται σε ένα ψυχολογικό πείραμα;

Ανεξάρτητη μεταβλητή

Ο ερευνητής θα πρέπει να προσπαθεί να λειτουργεί στο πείραμα μόνο ως ανεξάρτητη μεταβλητή. Ένα πείραμα όπου πληρούται αυτή η προϋπόθεση ονομάζεται καθαρό πείραμα. Αλλά τις περισσότερες φορές κατά τη διάρκεια του πειράματος, μεταβάλλοντας μια μεταβλητή, ο πειραματιστής αλλάζει ταυτόχρονα μια σειρά από άλλες. Αυτή η αλλαγή μπορεί να προκληθεί από τη δράση του πειραματιστή και οφείλεται στη σχέση δύο μεταβλητών. Για παράδειγμα, σε ένα πείραμα για την ανάπτυξη μιας απλής κινητικής δεξιότητας, τιμωρεί τον εξεταζόμενο για αστοχίες με ηλεκτροπληξία. Το ποσό της τιμωρίας μπορεί να λειτουργήσει ως ανεξάρτητη μεταβλητή και η ταχύτητα ανάπτυξης δεξιοτήτων ως εξαρτημένη μεταβλητή. Η τιμωρία όχι μόνο ενισχύει τις κατάλληλες αντιδράσεις στο υποκείμενο, αλλά προκαλεί και άγχος της κατάστασης σε αυτόν, το οποίο επηρεάζει τα αποτελέσματα - αυξάνει τον αριθμό των λαθών και μειώνει την ταχύτητα ανάπτυξης δεξιοτήτων.

Το κεντρικό πρόβλημα στη διεξαγωγή μιας πειραματικής μελέτης είναι η επιλογή μιας ανεξάρτητης μεταβλητής και η απομόνωσή της από άλλες μεταβλητές.

Οι ανεξάρτητες μεταβλητές σε ένα ψυχολογικό πείραμα μπορεί να είναι:

1) χαρακτηριστικά των καθηκόντων.

2) χαρακτηριστικά της κατάστασης (εξωτερικές συνθήκες).

3) ελεγχόμενα χαρακτηριστικά (καταστάσεις) του υποκειμένου.

Οι τελευταίες αναφέρονται συχνά ως «σωματικές μεταβλητές». Μερικές φορές απομονωμένος τέταρτο είδοςμεταβλητες - σταθερά χαρακτηριστικάτου υποκειμένου (νοημοσύνη, φύλο, ηλικία κ.λπ.), αλλά αποτελούν πρόσθετες μεταβλητές, αφού δεν μπορούν να επηρεαστούν, αλλά το επίπεδό τους μπορεί να ληφθεί υπόψη μόνο κατά τη διαμόρφωση της πειραματικής και της ομάδας ελέγχου.

Περιγραφή εργασίας- κάτι που ο πειραματιστής μπορεί να χειριστεί περισσότερο ή λιγότερο ελεύθερα. Σύμφωνα με την παράδοση που προέρχεται από τον συμπεριφορισμό, πιστεύεται ότι ο πειραματιστής διαφοροποιεί μόνο τα χαρακτηριστικά των ερεθισμάτων (μεταβλητές ερεθίσματος),αλλά έχει πολλές περισσότερες επιλογές στη διάθεσή του. Ο πειραματιστής μπορεί να διαφοροποιήσει τα ερεθίσματα ή το υλικό της εργασίας, να αλλάξει τον τύπο απόκρισης του υποκειμένου (λεκτική ή μη λεκτική απάντηση), να αλλάξει την κλίμακα αξιολόγησης κ.λπ. Μπορεί να διαφοροποιήσει τις οδηγίες, αλλάζοντας τους στόχους που πρέπει να επιτύχει το υποκείμενο κατά τη διάρκεια της εργασίας. Ο πειραματιστής μπορεί να διαφοροποιήσει τα μέσα που έχει το υποκείμενο για την επίλυση του προβλήματος και να βάλει εμπόδια μπροστά του. Μπορεί να αλλάξει το σύστημα ανταμοιβών και τιμωριών κατά την ολοκλήρωση της εργασίας κ.λπ.

Στις ιδιαιτερότητες της κατάστασηςθα πρέπει κανείς να περιλαμβάνει εκείνες τις μεταβλητές που δεν περιλαμβάνονται άμεσα στη δομή της πειραματικής εργασίας που εκτελείται από το υποκείμενο. Αυτό μπορεί να είναι η θερμοκρασία στο δωμάτιο, η κατάσταση, η παρουσία ενός εξωτερικού παρατηρητή κ.λπ.

Πειράματα για τον προσδιορισμό της επίδρασης της κοινωνικής διευκόλυνσης (ενίσχυση) πραγματοποιήθηκαν σύμφωνα με το ακόλουθο σχήμα: δόθηκε στο υποκείμενο κάποια αισθητηριοκινητική ή διανοητική εργασία. Πρώτα το εκτέλεσε μόνος του και μετά παρουσία άλλου ατόμου ή πολλών ατόμων (η σειρά, φυσικά, διέφερε σε διαφορετικές ομάδες). Αξιολογήθηκε η αλλαγή στην παραγωγικότητα των υποκειμένων. Σε αυτή την περίπτωση, το καθήκον του υποκειμένου παρέμεινε αμετάβλητο, μόνο οι εξωτερικές συνθήκες του πειράματος άλλαξαν.

Τι μπορεί να διαφέρει ο πειραματιστής;

Πρώτον, αυτές είναι οι φυσικές παράμετροι της κατάστασης: η θέση του εξοπλισμού, η εμφάνιση του δωματίου, ο φωτισμός, οι ήχοι και οι θόρυβοι, η θερμοκρασία, η τοποθέτηση των επίπλων, το χρώμα των τοίχων, η ώρα του πειράματος (χρόνος ημέρας, διάρκειας κ.λπ.). Δηλαδή όλες οι φυσικές παράμετροι της κατάστασης που δεν αποτελούν κίνητρα.

Δεύτερον, πρόκειται για κοινωνικο-ψυχολογικές παραμέτρους: απομόνωση - εργασία παρουσία πειραματιστή, εργασία μόνος - εργασία με ομάδα κ.λπ.

Τρίτον, αυτά είναι τα χαρακτηριστικά της επικοινωνίας και της αλληλεπίδρασης μεταξύ του υποκειμένου(ων) και του πειραματιστή.

Κρίνοντας από δημοσιεύσεις σε επιστημονικά περιοδικά, ο αριθμός των πειραματικών μελετών στις οποίες χρησιμοποιείται η διαφοροποίηση των εξωτερικών συνθηκών έχει αυξηθεί δραματικά τα τελευταία χρόνια.

ΠΡΟΣ ΤΗΝ "μεταβλητές του οργανισμού"ή μη διαχειρίσιμα χαρακτηριστικά των υποκειμένων, περιλαμβάνουν φυσικά, βιολογικά, ψυχολογικά, κοινωνικο-ψυχολογικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά. Παραδοσιακά, αναφέρονται ως «μεταβλητές», αν και οι περισσότερες από αυτές παραμένουν αμετάβλητες ή σχετικά αμετάβλητες σε όλη τη διάρκεια της ζωής. Η επίδραση των διαφορικών ψυχολογικών, δημογραφικών και άλλων σταθερών παραμέτρων στη συμπεριφορά ενός ατόμου μελετάται σε μελέτες συσχέτισης. Ωστόσο, οι συγγραφείς των περισσότερων εγχειριδίων για τη θεωρία της ψυχολογικής μεθόδου, όπως ο M. Matlin, συμπεριλαμβάνουν αυτές τις παραμέτρους μεταξύ των ανεξάρτητων μεταβλητών του πειράματος.

Κατά κανόνα, σε μια σύγχρονη πειραματική μελέτη, τα διαφορετικά ψυχολογικά χαρακτηριστικά των ατόμων, όπως η νοημοσύνη, το φύλο, η ηλικία, η κοινωνική θέση (κατάσταση) κ.λπ., λαμβάνονται υπόψη ως πρόσθετες μεταβλητές που ελέγχονται από τον πειραματιστή σε γενικές γραμμές. ψυχολογικό πείραμα. Αλλά αυτές οι μεταβλητές μπορούν να μετατραπούν σε μια «δεύτερη κύρια μεταβλητή» σε μια διαφορική ψυχολογική μελέτη και στη συνέχεια να χρησιμοποιηθεί ένας παραγοντικός σχεδιασμός.

Εξαρτημένη μεταβλητή

Οι ψυχολόγοι ασχολούνται με τη συμπεριφορά του υποκειμένου, επομένως ως εξαρτημένη μεταβλητή επιλέγονται οι παράμετροι της λεκτικής και της μη λεκτικής συμπεριφοράς. Αυτά περιλαμβάνουν: τον αριθμό των σφαλμάτων που έκανε ο αρουραίος ενώ έτρεχε τον λαβύρινθο. ο χρόνος που αφιερώνει το υποκείμενο στην επίλυση του προβλήματος, αλλαγές στις εκφράσεις του προσώπου του όταν παρακολουθεί μια ερωτική ταινία. χρόνος αντίδρασης κινητήρα σε ηχητικό σήμα κ.λπ.

Η επιλογή μιας παραμέτρου συμπεριφοράς καθορίζεται από την αρχική πειραματική υπόθεση. Ο ερευνητής θα πρέπει να το διευκρινίσει όσο το δυνατόν περισσότερο, δηλ. για να διασφαλιστεί ότι η εξαρτημένη μεταβλητή ήταν λειτουργική - υπέκυψε στην εγγραφή κατά τη διάρκεια του πειράματος.

Οι παράμετροι συμπεριφοράς μπορούν υπό όρους να χωριστούν σε τυπικές-δυναμικές και ουσιαστικές. Οι τυπικές-δυναμικές (ή χωροχρονικές) παράμετροι είναι αρκετά εύκολο να καταχωρηθούν με τη συσκευή. Ας δώσουμε παραδείγματα αυτών των παραμέτρων.

1. Ακρίβεια.Η πιο συχνά καταγεγραμμένη παράμετρος. Δεδομένου ότι οι περισσότερες από τις εργασίες που παρουσιάζονται στο υποκείμενο στα ψυχολογικά πειράματα είναι καθήκοντα επίτευξης, τότε η ακρίβεια ή η αντίθετη παράμετρος - η πλάνη των ενεργειών - θα είναι η κύρια καταγεγραμμένη παράμετρος συμπεριφοράς.

2. Αφάνεια.Οι νοητικές διεργασίες προχωρούν κρυφά από έναν εξωτερικό παρατηρητή. Ο χρόνος από τη στιγμή που παρουσιάζεται το σήμα μέχρι την επιλογή της απάντησης ονομάζεται λανθάνουσα ώρα. Σε ορισμένες περιπτώσεις, ο λανθάνοντας χρόνος είναι το πιο σημαντικό χαρακτηριστικό της διαδικασίας, για παράδειγμα, κατά την επίλυση ψυχικών προβλημάτων.

3. διάρκεια,ή ταχύτητα, απόδοση.Είναι χαρακτηριστικό απόδοσης. Ο χρόνος μεταξύ της επιλογής μιας ενέργειας και του τέλους της εκτέλεσής της ονομάζεται ταχύτητα της ενέργειας (σε αντίθεση με τον λανθάνοντα χρόνο).

4. Βήμα,ή συχνότητα, δράση.Το πιο σημαντικό χαρακτηριστικό, ειδικά στη μελέτη των απλούστερων μορφών συμπεριφοράς.

5. Παραγωγικότητα.Η αναλογία του αριθμού των σφαλμάτων ή της ποιότητας της εκτέλεσης των ενεργειών προς το χρόνο εκτέλεσης. Χρησιμεύει ως το πιο σημαντικό χαρακτηριστικό στη μελέτη της μάθησης, των γνωστικών διαδικασιών, των διαδικασιών λήψης αποφάσεων κ.λπ. Οι σημαντικές παράμετροι της συμπεριφοράς περιλαμβάνουν την κατηγοριοποίηση της μορφής συμπεριφοράς είτε με όρους συνηθισμένης γλώσσας είτε με όρους θεωρίας της οποίας Οι υποθέσεις ελέγχονται σε αυτό το πείραμα.

Η αναγνώριση διαφόρων μορφών συμπεριφοράς είναι δουλειά ειδικά εκπαιδευμένων ειδικών ή παρατηρητών. Χρειάζεται σημαντική εμπειρία για να χαρακτηριστεί η μια πράξη ως εκδήλωση ταπεινοφροσύνης και η άλλη ως εκδήλωση υποτέλειας.

Το πρόβλημα του καθορισμού των ποιοτικών χαρακτηριστικών της συμπεριφοράς επιλύεται με: α) εκπαίδευση παρατηρητών και ανάπτυξη χαρτών παρατήρησης. β) μέτρηση των τυπικών-δυναμικών χαρακτηριστικών συμπεριφοράς με τη βοήθεια τεστ.

Η εξαρτημένη μεταβλητή πρέπει να είναι έγκυρη και αξιόπιστη. Η αξιοπιστία μιας μεταβλητής εκδηλώνεται στη σταθερότητα της καταγραφής της όταν οι πειραματικές συνθήκες αλλάζουν με την πάροδο του χρόνου. Η εγκυρότητα της εξαρτημένης μεταβλητής προσδιορίζεται μόνο υπό συγκεκριμένες πειραματικές συνθήκες και σε σχέση με μια συγκεκριμένη υπόθεση.

Τρεις τύποι διακρίνονται εξαρτημένων μεταβλητών: 1) ταυτόχρονη? 2) πολυδιάστατο? 3) θεμελιώδης.Στην πρώτη περίπτωση, καταγράφεται μόνο μία παράμετρος και είναι αυτή η παράμετρος που θεωρείται εκδήλωση της εξαρτημένης μεταβλητής (υπάρχει μια λειτουργική γραμμική σχέση μεταξύ τους), όπως, για παράδειγμα, κατά τη μελέτη του χρόνου μιας απλής αισθητηριοκινητικής αντίδρασης . Στη δεύτερη περίπτωση, η εξαρτημένη μεταβλητή είναι πολυδιάστατη. Για παράδειγμα, το επίπεδο της πνευματικής παραγωγικότητας εκδηλώνεται στο χρόνο επίλυσης ενός προβλήματος, την ποιότητά του και τη δυσκολία του προβλήματος που λύθηκε. Αυτές οι παράμετροι μπορούν να καθοριστούν ανεξάρτητα. Στην τρίτη περίπτωση, όταν είναι γνωστή η σχέση μεταξύ των επιμέρους παραμέτρων μιας πολυδιάστατης εξαρτημένης μεταβλητής, οι παράμετροι θεωρούνται ως ορίσματα και η ίδια η εξαρτημένη μεταβλητή θεωρείται ως συνάρτηση. Για παράδειγμα, η θεμελιώδης μέτρηση του επιπέδου επιθετικότητας Φά)θεωρείται ως συνάρτηση των επιμέρους εκδηλώσεών του (ΕΝΑ)εκφράσεις προσώπου, παντομιμική, κακοποίηση, επίθεση κ.λπ.

F(a) =f(a 1 ,a 2 ,... ,a n).

Υπάρχει μια άλλη σημαντική ιδιότητα της εξαρτημένης μεταβλητής, δηλαδή η ευαισθησία (ευαισθησία) της εξαρτημένης μεταβλητής στις αλλαγές της ανεξάρτητης μεταβλητής. Η ουσία είναι ότι ο χειρισμός της ανεξάρτητης μεταβλητής επηρεάζει την αλλαγή στην εξαρτημένη. Εάν χειριστούμε την ανεξάρτητη μεταβλητή και η εξαρτημένη μεταβλητή δεν αλλάζει, τότε η εξαρτημένη μεταβλητή δεν είναι θετική σε σχέση με την ανεξάρτητη. Δύο παραλλαγές εκδήλωσης της μη θετικής εξαρτημένης μεταβλητής ονομάζονται «φαινόμενο οροφής» και «φαινόμενο πατώματος». Η πρώτη περίπτωση συμβαίνει όταν η εργασία που παρουσιάζεται είναι τόσο απλή που το επίπεδο απόδοσής της είναι πολύ υψηλότερο από όλα τα επίπεδα της ανεξάρτητης μεταβλητής. Το δεύτερο αποτέλεσμα, αντίθετα, εμφανίζεται όταν η εργασία είναι τόσο δύσκολη που το επίπεδο απόδοσής της είναι κάτω από όλα τα επίπεδα της ανεξάρτητης μεταβλητής.

Έτσι, όπως και άλλες συνιστώσες της ψυχολογικής έρευνας, η εξαρτημένη μεταβλητή πρέπει να είναι έγκυρη, αξιόπιστη και ευαίσθητη στις αλλαγές στο επίπεδο της ανεξάρτητης μεταβλητής.

Υπάρχουν δύο κύριες τεχνικές για την καταγραφή αλλαγών στην εξαρτημένη μεταβλητή. Το πρώτο χρησιμοποιείται συχνότερα σε πειράματα που αφορούν ένα άτομο. Η αλλαγή στην εξαρτημένη μεταβλητή καταγράφεται κατά τη διάρκεια του πειράματος μετά την αλλαγή στο επίπεδο της ανεξάρτητης μεταβλητής. Ένα παράδειγμα είναι η καταγραφή των αποτελεσμάτων σε πειράματα μάθησης. Η καμπύλη μάθησης είναι κλασική τάση -αλλαγές στην επιτυχία της ολοκλήρωσης των εργασιών ανάλογα με τον αριθμό των δοκιμών (χρόνος του πειράματος). Για την επεξεργασία τέτοιων δεδομένων, χρησιμοποιείται η στατιστική συσκευή ανάλυσης τάσεων. Η δεύτερη μέθοδος για τον καθορισμό της αλλαγής στο επίπεδο της ανεξάρτητης μεταβλητής ονομάζεται καθυστερημένη μέτρηση. Μεταξύ της επιρροής και του αποτελέσματος περνά μια ορισμένη χρονική περίοδος, η διάρκειά της καθορίζεται από το χρόνο της απόστασης του αποτελέσματος από την αιτία. Για παράδειγμα, η λήψη μιας δόσης αλκοόλ αυξάνει τον χρόνο της αισθητικοκινητικής αντίδρασης όχι αμέσως, αλλά μετά από ορισμένο χρόνο. Το ίδιο μπορεί να ειπωθεί για την επίδραση της απομνημόνευσης ενός συγκεκριμένου αριθμού ξένων λέξεων στην επιτυχία της μετάφρασης ενός κειμένου σε μια σπάνια γλώσσα: το αποτέλεσμα δεν εμφανίζεται αμέσως (αν συμβαίνει).

Σχέσεις μεταξύ μεταβλητών

Στο επίκεντρο της κατασκευής της σύγχρονης πειραματικής ψυχολογίας βρίσκεται η φόρμουλα του K. Levin - η συμπεριφορά είναι συνάρτηση της προσωπικότητας και της κατάστασης:

B = f(P; S).

Οι νεοσυμπεριφοριστές βάζουν τον τύπο αντί για R(προσωπικότητα) ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ(οργανισμός), που είναι πιο ακριβές αν θεωρήσουμε υποκείμενα όχι μόνο τους ανθρώπους, αλλά και τα ζώα, και ανάγουμε την προσωπικότητα στο σώμα.

Όπως και να έχει, οι περισσότεροι ειδικοί στη θεωρία του ψυχολογικού πειράματος, ιδιαίτερα ο McGuigan, πιστεύουν ότι υπάρχουν δύο τύποι νόμων στην ψυχολογία: 1) «ερέθισμα-απόκριση». 2) «οργανισμός-συμπεριφορά».

Ο πρώτος τύπος νόμων βρίσκεται κατά τη διάρκεια μιας πειραματικής μελέτης, όταν το ερέθισμα (εργασία, κατάσταση) είναι η ανεξάρτητη μεταβλητή και η εξαρτημένη μεταβλητή είναι η απόκριση του υποκειμένου.

Ο δεύτερος τύπος νόμων είναι προϊόν της μεθόδου της συστηματικής παρατήρησης και μέτρησης, αφού οι ιδιότητες του οργανισμού δεν μπορούν να ελεγχθούν με ψυχολογικά μέσα.

Υπάρχουν «διασταυρώσεις»; Φυσικά. Πράγματι, σε ένα ψυχολογικό πείραμα, συχνά λαμβάνεται υπόψη η επίδραση των λεγόμενων πρόσθετων μεταβλητών, οι περισσότερες από τις οποίες είναι διαφορικά ψυχολογικά χαρακτηριστικά. Επομένως, είναι λογικό να προσθέσετε στη λίστα και «συστημικοί» νόμοι,περιγράφοντας την επίδραση της κατάστασης στη συμπεριφορά ενός ατόμου με ορισμένες ιδιότητες. Αλλά σε ψυχοφυσιολογικά και ψυχοφαρμακολογικά πειράματα, είναι δυνατό να επηρεαστεί η κατάσταση του σώματος και κατά τη διάρκεια ενός διαμορφωτικού πειράματος, ένα ή άλλο χαρακτηριστικό της προσωπικότητας μπορεί να αλλάξει σκόπιμα και μη αναστρέψιμα.

Σε ένα κλασικό ψυχολογικό συμπεριφορικό πείραμα, μια λειτουργική εξάρτηση της μορφής

R = f(S),

Οπου R-απάντηση, α μικρό- κατάσταση (ερέθισμα, καθήκον). Μεταβλητός μικρόποικίλλει συστηματικά και οι αλλαγές στην απόκριση του υποκειμένου που καθορίζονται από αυτό είναι σταθερές. Στην πορεία της μελέτης εκδηλώνονται οι συνθήκες κάτω από τις οποίες το υποκείμενο συμπεριφέρεται με τον ένα ή τον άλλο τρόπο. Το αποτέλεσμα είναι σταθερό με τη μορφή γραμμικής ή μη γραμμικής σχέσης.

Ένας άλλος τύπος εξάρτησης συμβολίζεται ως η εξάρτηση της συμπεριφοράς από τις προσωπικές ιδιότητες ή καταστάσεις του οργανισμού του υποκειμένου:

R = f(O)ή R = f(P).

Διερευνάται η εξάρτηση της συμπεριφοράς του υποκειμένου από μια συγκεκριμένη κατάσταση του σώματος (ασθένεια, κόπωση, επίπεδο ενεργοποίησης, απογοήτευση αναγκών κ.λπ.) ή από προσωπικές ιδιότητες (άγχος, κίνητρο κ.λπ.). Η έρευνα πραγματοποιείται με τη συμμετοχή ομάδων ατόμων που διαφέρουν ως προς αυτό το χαρακτηριστικό: ιδιοκτησία ή τρέχουσα κατάσταση.

Φυσικά, αυτές οι δύο αυστηρές εξαρτήσεις είναι οι απλούστερες μορφές σχέσεων μεταξύ μεταβλητών. Είναι δυνατές πιο περίπλοκες εξαρτήσεις, οι οποίες καθορίζονται σε ένα συγκεκριμένο πείραμα, συγκεκριμένα, οι παραγοντικοί σχεδιασμοί μας επιτρέπουν να προσδιορίσουμε τις εξαρτήσεις της μορφής R=f(S 1 , S 2), όταν η απόκριση του υποκειμένου εξαρτάται από δύο μεταβλητές παραμέτρους της κατάστασης και η συμπεριφορά είναι συνάρτηση της κατάστασης του οργανισμού και του περιβάλλοντος.

Ας σταθούμε στη φόρμουλα του Levin. Σε γενική μορφή, εκφράζει το ιδανικό της πειραματικής ψυχολογίας, την ικανότητα πρόβλεψης της συμπεριφοράς ενός συγκεκριμένου ατόμου σε μια συγκεκριμένη κατάσταση. Η μεταβλητή "προσωπικότητα" που αποτελεί μέρος αυτού του τύπου δύσκολα μπορεί να θεωρηθεί μόνο ως "πρόσθετη". Η νεοσυμπεριφοριστική παράδοση προτείνει τη χρήση του όρου «ενδιάμεση» μεταβλητή. Πρόσφατα, σε τέτοιες «μεταβλητές» -ιδιότητες και καταστάσεις της προσωπικότητας- έχει αποδοθεί ο όρος «μεταβλητή-συντονιστής», δηλ. μεσολαβητής.

Εξετάστε τις κύριες πιθανές επιλογές για σχέσεις μεταξύ εξαρτημένων μεταβλητών. Υπάρχουν τουλάχιστον έξι τύποι μεταβλητών σχέσεων. Το πρώτο, που είναι και το πιο απλό, είναι η απουσία εξάρτησης. Γραφικά, εκφράζεται με τη μορφή μιας ευθείας γραμμής παράλληλης προς τον άξονα x στο γράφημα, όπου κατά μήκος του άξονα x (Χ)εκκρεμή επίπεδα της ανεξάρτητης μεταβλητής. Η εξαρτημένη μεταβλητή δεν είναι ευαίσθητη στις αλλαγές της ανεξάρτητης μεταβλητής.

Μια μονότονα αυξανόμενη εξάρτηση παρατηρείται όταν μια αύξηση στις τιμές της ανεξάρτητης μεταβλητής αντιστοιχεί σε μια αλλαγή στην εξαρτημένη μεταβλητή.

Παρατηρείται μια μονότονα φθίνουσα εξάρτηση εάν μια αύξηση στις τιμές της ανεξάρτητης μεταβλητής αντιστοιχεί σε μείωση του επιπέδου της ανεξάρτητης μεταβλητής.

Μη γραμμική εξάρτηση U-ο μορφοποιημένος τύπος βρίσκεται στα περισσότερα πειράματα στα οποία αποκαλύπτονται χαρακτηριστικά νοητικής ρύθμισης της συμπεριφοράς.

Αντεστραμμένο U-Η διαμορφωμένη εξάρτηση προκύπτει σε πολυάριθμες πειραματικές μελέτες και μελέτες συσχέτισης, τόσο στην ψυχολογία της προσωπικότητας, στα κίνητρα όσο και στην κοινωνική ψυχολογία.

Η τελευταία παραλλαγή της εξάρτησης δεν βρίσκεται τόσο συχνά όσο οι προηγούμενες - μια σύνθετη οιονεί περιοδική εξάρτηση του επιπέδου της εξαρτημένης μεταβλητής από το επίπεδο της ανεξάρτητης.

Όταν επιλέγετε μια μέθοδο περιγραφής, λειτουργεί η «αρχή της οικονομίας». Οποιαδήποτε απλή περιγραφή είναι καλύτερη από μια σύνθετη, ακόμα κι αν είναι εξίσου επιτυχημένη. Ως εκ τούτου, τα επιχειρήματα που είναι κοινά σε εγχώριες επιστημονικές συζητήσεις όπως «Όλα είναι πολύ πιο περίπλοκα από ό,τι φαντάζεται ο συγγραφέας» είναι τουλάχιστον χωρίς νόημα. Επιπλέον, κανείς δεν ξέρει πόσο «πραγματικά».

Η λεγόμενη «σύνθετη περιγραφή», «πολυδιάστατη περιγραφή» είναι συχνά απλώς μια προσπάθεια να ξεφύγουν από την επίλυση ενός επιστημονικού προβλήματος, ένας τρόπος συγκάλυψης της προσωπικής ανικανότητας, την οποία θέλουν να κρύψουν πίσω από ένα κουβάρι συσχετισμών και πολύπλοκων τύπων, όπου τα πάντα ισοδυναμεί με όλα.

Τύποι μεταβλητών και τα μείγματά τους σε ένα ψυχολογικό πείραμα.

Μεταβλητός- Αυτό:

1. κάθε πραγματικότητα, οι παρατηρούμενες αλλαγές της οποίας (σύμφωνα με συγκεκριμένες παραμέτρους ή δείκτες της μεθοδολογίας) μπορούν να καταγραφούν και να μετρηθούν σε οποιαδήποτε κλίμακα (Kornilov).

2. Κάθε πραγματικότητα που μπορεί να αλλάξει, και αυτή η αλλαγή εκδηλώνεται και σταθεροποιείται στο πείραμα.

Πειραματικό σχέδιοπεριλαμβάνει μια ένδειξη του σχήματος για την παρουσίαση των NP σε διαφορετικές ομάδες ατόμων ή την ακολουθία των επιπέδων NP για ένα άτομο, τον αριθμό των πειραμάτων, τον αριθμό των υποκειμένων, το σχέδιο για τον καθορισμό του RFP. Αρχή απομονωμένων συνθηκών - υπάρχει ένα κοινό αποτέλεσμα, το αποτέλεσμα της δράσης του NP και το αποτέλεσμα της αλληλεπίδρασης διαφορετικών επιπέδων διαφορετικών μεταβλητών. Η αρχή του λειτουργικού ελέγχου NP .

1) Ανεξάρτητη μεταβλητή (NP) – πειραματικό αντίκτυπο (πειραματικός παράγοντας, X-impact), ελεγχόμενη (ενεργά μεταβαλλόμενη από το e-tator) ή λειτουργικά ελεγχόμενη μεταβλητή, που παρουσιάζεται σε 2 ή περισσότερα επίπεδα. Αποδεκτό στην υπόθεση ως αιτιολογικός παράγοντας.

Πτυχές της επιλογής NP:

NP ως αιτιολογικός παράγοντας.

Τεκμηρίωση της ΝΠ ως ψυχολογικής μεταβλητής.

Το ζήτημα της εφαρμογής των αιτιακών αποτελεσμάτων στη μεθοδολογία.

Προθυμία να χρησιμοποιηθεί η επίδραση του NP για επιστημονικούς σκοπούς.

Τύποι NP (σύμφωνα με τον Campbell):

Διαχείριση (ολιστικές καταστάσεις, μεταβαλλόμενα κίνητρα).

Δυνητικά διαχειριζόμενη (π.χ.: μη δεοντολογική διαχείριση).

Σχετικά σταθερό (διαίρεση σε τάξεις στο σχολείο - επίπεδα ΝΠ).

Οργανισμός (φύλο, ηλικία, κ.λπ., συνήθως DP).

Δοκιμή/μετρήσιμη (σε μεθόδους και δοκιμές).

Ενιαία NP- το αποτέλεσμα της επιλογής στο εργαστήριο μιας μεταβλητής, οι αλλαγές της οποίας παρουσιάζονται μεμονωμένα από άλλους παράγοντες, γεγονός που καθιστά δυνατό τον έλεγχο ακριβών υποθέσεων. Στο εργαστήριο ex-max.

Σύνθετο NP- τα επίπεδα ενός σμήνους καθορίζονται από ένα σύνολο αλληλένδετων συνθηκών. συνήθως παρουσιάζουν το μοντέλο ex-λινάρι σε τεχνητό ex-te.

2 ) Εξαρτημένη μεταβλητή (CV) - η απόκριση, ή η μετρούμενη μεταβλητή, οι αλλαγές στο roy καθορίζονται αιτιολογικά από τη δράση του NP. αντιπροσωπεύεται από δείκτες απόδοσης του θέματος· συμβολίζεται ως O - ένας σταθερός, παρατηρήσιμος και μετρήσιμος δείκτης.

3) Πρόσθετες μεταβλητές (DP) - επηρεάζουν τις συνθήκες του πειράματος, αλλά δεν μπορούμε να τις ελέγξουμε. DP περιλαμβάνεται στη διατύπωση της πειραματικής υπόθεσης (σε αντίθεση με το PP) ως διευκρίνιση των συνθηκών, στο οποίο αναμένεται η δράση του ΝΠ . Η επιρροή τους δεν έχει αξιολογηθεί στατιστικά , εκτός εάν θεωρούνται στα συστήματα συντελεστών παραγωγής ως ανεξάρτητο NP. επίπεδο DP καθορίζει τη δυνατότητα επακόλουθων γενικεύσεων στην πραγματικότητα και συνήθως υποδεικνύεται στην υπόθεση E-tal . Ταυτόχρονα, τα επιλεγμένα επίπεδα ΑΣ θα περιορίζουν πάντα τις δυνατότητες μεταβίβασης, ωστόσο, καθιστώντας τα πιο πειστικά. DP κάνουν την υπόθεση λιγότερο ακριβή , επειδή προτείνω τη σχέση της βασικής μεταβλητής με άλλες επιρροές που πρέπει να ληφθούν υπόψη. Παράλληλα, η ΔΠ και συγκεκριμενοποιήσει την υπόθεση , επειδή υποδεικνύω περιοχή δράσηςμελετημένο μοτίβο. Με τη βοήθεια προέλευσης DP. έλεγχος μειγμάτων, καθώς και προδιαγραφή του τύπου λειτουργικής εξάρτησης.

Παράδειγμα : μελέτη συμπεριφοράς υπό κίνδυνο στο υλικό των λαχείων. Τα υποκείμενα έκαναν υποθετικές πληρωμές. DP - προϋποθέσεις για την παρατήρηση της συμπεριφοράς των παικτών στην πραγματική ζωή. Οι αποφάσεις που ελήφθησαν όσον αφορά τις πραγματικές πληρωμές αντιστοιχούσαν στα ίδια μοτίβα με τη γάτα. βρέθηκαν σε συνθήκες υποθετικών πληρωμών.

DP που υπάρχει στην Ε.Γ: ο πληθυσμός των πιθανών θεμάτων, ο τύπος των πειραματικών επιδράσεων, οι μέθοδοι καθορισμού του RFP - όλα αυτά είναι πιθανές πηγές για την ανάπτυξη παραγοντικών σχεδίων.

4) Μεταβλητή βάσης - Το NP έχει την επίδρασή του σε αυτό (σύμφωνα με τον Gottsdanker).

Και σύμφωνα με τον Κάμπελ μεταβλητή πλευράς βάσης - BPP) : είναι η μεταβλητή εσωτερικών συνθηκών (παράγοντες διαφορών μεταξύ των ατόμων) που αναμιγνύεται με την κύρια υποκείμενη διαδικασία υπό μελέτη (που αντιπροσωπεύεται από την κύρια βασική μεταβλητή).

5) λανθάνουσα μεταβλητή - μια υποθετική μεταβλητή που δεν μπορεί να μετρηθεί στη μελέτη, αλλά στο μοντέλο της σχέσης μεταξύ των μεταβλητών που χαρακτηρίζει πηγή μετρούμενων μεταβλητών· μη εκλεπτυσμένες επιρροές («διαταραγμένοι» παράγοντες) που επηρεάζουν τη μετρούμενη μεταβλητή.

6) Συσχετισμένη μεταβλητή - καθορισμός φαινόμενο εικονικού φαρμάκου

7) Ψευδής μεταβλητή (SP) ή συγχυτικές μεταβλητές – δεν περιλαμβάνεται στο EG, αλλά υπό συνθήκες ex-ότι μπορεί να επηρεάσει τη βασική διαδικασία υπό μελέτη ή να αναμιχθεί με NP ή CP, γεγονός που θα αλλοιώσει τον τύπο της εξάρτησης που μελετάται. Ο πρώην συνεργάτης θα πρέπει να προσπαθήσει να αποφύγει την επιρροή του PP, διαφορετικά η κακή εσωτερική εγκυρότητα είναι ένας χαμηλός βαθμός ότι η εμπειρικά καθιερωμένη σχέση είναι μεταξύ X και Y, και όχι X και PP ή Y και SP.

Υπάρχουν τρεις τύποι μειγμάτων:

1. Μη συστηματική ανάμειξη εμφανίζεται όταν οποιοσδήποτε από τους παράγοντες (ή συνδυασμούς τους) παρεμβαίνει ακανόνιστα στη μελετώμενη εξάρτηση . Η πηγή του PP που σχετίζεται με την επίδραση του παράγοντα χρόνου μπορεί να είναι και τα δύο εσωτερικά αίτια (αλλαγές στις καταστάσεις του ίδιου του υποκειμένου, διακυμάνσεις φόντου στον δείκτη RF) και εξωτερικός(τυχαία απόσπαση της προσοχής στο θόρυβο στο διάδρομο, η κραυγή συναδέλφου, ένα τηλεφώνημα κ.λπ.). Εάν είναι άνισα κατανεμημένες στις συγκρίσιμες συνθήκες του NP, τότε θα υπάρξει παραμόρφωση του πειραματικού αποτελέσματος (ως διαφορά στις παραμέτρους του CP).

Μία από τις συνέπειες τέτοιων ανώμαλων επιρροών ΡΡ είναι αναξιοπιστία δεδομένων, δηλ. με διαφορετική διασπορά των επιπέδων PP - ανά δείγματα με την πάροδο του χρόνου - δημιουργείται μια άλλη σχέση μεταξύ των τιμών της CP και των επιπέδων της NP. Συνήθως αυτή η απειλή για το συμπέρασμα σχετικά με την πειραματική εξάρτηση ελέγχεται σε δύο αντίθετες κατευθύνσεις. Από τη μια πλευρά, ο πειραματιστής αναζητά διατηρήστε τον αριθμό των δειγμάτων στη συνολική πειραματική ακολουθία στο ελάχιστο προκειμένου να διεξαχθεί ένα ατομικό πείραμα στο συντομότερο δυνατό χρόνο, ισοπεδώνοντας τον παράγοντα χρόνο. Από την άλλη, ο πειραματιστής πρέπει παρέχουν έναν αρκετά μεγάλο αριθμό δειγμάτων , δηλ. προσπαθήστε να προσεγγίσετε ένα άπειρο πείραμα έτσι ώστε όλες οι αναμείξεις με ταλαντώσεις από την πλευρά του ΟΡ να κατανέμονται τυχαία - και υπό αυτή την έννοια εξίσου - μεταξύ των επιπέδων του OP.

Άλλες πηγές αναξιοπιστίας δεδομένων. μπορεί να πραγματοποιηθεί τη μεταβλητότητα του ίδιου του NP όταν μετράει ο πρώην δείγματα που έχουν εκχωρηθεί στο ίδιο επίπεδο, αλλά στην πραγματικότητα κάτι συνέβη σε ένα ή μέρος αυτών που δεν επιτρέπει να θεωρούνται ταυτόσημες οι συνθήκες.

2. Συστηματική ανάμειξη - ο κύριος τύπος απειλών για την εσωτερική εγκυρότητα.

Μη τυχαία ανάμειξη των επιπέδων NP και PP, όταν ένα ενεργό ή ανενεργό επίπεδο PP συνδυάζεται τακτικά με ένα ορισμένο επίπεδο NP , με αποτέλεσμα να είναι αδύνατο να συμπεράνουμε ότι το καθιερωμένο πειραματικό αποτέλεσμα σχετίζεται με τη δράση του NP και όχι του PP.

Οι κύριες απειλές από τη συστηματική ανάμειξη δ: εφέ πειραματιστή, παράγοντες εργασίας, χρόνος, αλληλουχία και διαφορές μεταξύ των ατόμων.

3. Σχετικά μείγματα - Η εμφάνιση ταυτόχρονων μειγμάτων σχετίζεται με την η μέθοδος ορισμού του NP, ο καθορισμός του RFP ή η ενημέρωση της βασικής μεταβλητής υπό μελέτη σε συνδυασμό με μια άλλη βασική διαδικασία .

Οι συνοδευτικές σύγχυση διακρίνονται από την έμμεση σύνδεση της μεταβλητής ανάμειξης με τις μεθοδολογικές συνθήκες για τον έλεγχο των μεταβλητών ή με άλλες μεταβλητές.

Ελεγχος– πραγματοποίηση του ενεργού επιπέδου της συνοδευτικής μεταβλητής σε όλες τις πειραματικές συνθήκες και τις συνθήκες ελέγχου. Ως αποτέλεσμα, το αποτέλεσμα αφαιρείται από το συνολικό αποτέλεσμα του παράγοντα ex-tal. Η θέση της συνοδευτικής μεταβλητής μπορεί να καταληφθεί από διαφορετικά, αλλά παράγοντες που σχετίζονται με το υποκείμενο NP. Ένα παράδειγμα είναι ένας ειδικός με κρανιοτομή.

Συσχετισμένη μεταβλητή- καθορισμός ανάμειξη της ORD ενός πειραματικού παράγοντα με την επίδραση της μεθόδου παρουσίασης των συνθηκών του . Η επίδραση του ενεργού επιπέδου του μπορεί να αναπαρασταθεί φαινόμενο εικονικού φαρμάκου . Ελέγχεται από το γενικό σχήμα για τον καθορισμό των ενεργών επιπέδων του SP σε όλα τα επίπεδα του NP.

Για να διευκρινιστεί η αναλογία όλων των παραγόντων που περιλαμβάνονται στο πείραμα, εισάγεται η έννοια της "μεταβλητής". Υπάρχουν τρεις τύποι μεταβλητών: ανεξάρτητες, εξαρτημένες και πρόσθετες.

Ανεξάρτητες μεταβλητές.Ο παράγοντας που αλλάζει από τον ίδιο τον πειραματιστή ονομάζεται ανεξάρτητη μεταβλητή(ΝΠ).

Οι συνθήκες υπό τις οποίες διεξάγεται η δραστηριότητα του υποκειμένου, τα χαρακτηριστικά των εργασιών των οποίων η εκτέλεση απαιτείται από το υποκείμενο, τα χαρακτηριστικά του ίδιου του υποκειμένου (ηλικία, φύλο και άλλες διαφορές στα θέματα, συναισθηματικές καταστάσεις και άλλες ιδιότητες του το υποκείμενο ή τα άτομα που αλληλεπιδρούν μαζί του) μπορεί να λειτουργήσει ως NP στο πείραμα. Επομένως, συνηθίζεται να ξεχωρίζουμε τα ακόλουθα τύπους NP: περιστασιακό, διδακτικό και προσωπικό.

περιστασιακέςΤα NP τις περισσότερες φορές δεν περιλαμβάνονται στη δομή της πειραματικής εργασίας που εκτελείται από το υποκείμενο. Ωστόσο, έχουν άμεσο αντίκτυπο στη δραστηριότητά του και μπορούν να ποικίλουν από τον πειραματιστή. Τα NP καταστάσεων περιλαμβάνουν διάφορες φυσικές παραμέτρους, όπως φωτισμό, θερμοκρασία, επίπεδο θορύβου, καθώς και το μέγεθος του δωματίου, τα έπιπλα, την τοποθέτηση του εξοπλισμού κ.λπ. παρουσία πειραματιστή, εξωτερικού παρατηρητή ή ομάδας ατόμων. V.N. Ο Druzhinin επισημαίνει τα χαρακτηριστικά της επικοινωνίας και της αλληλεπίδρασης μεταξύ του υποκειμένου και του πειραματιστή ως ένα ειδικό είδος καταστασιακού NP. Δίνεται μεγάλη προσοχή σε αυτή την πτυχή. Στην πειραματική ψυχολογία, υπάρχει μια ξεχωριστή κατεύθυνση, η οποία ονομάζεται «ψυχολογία του ψυχολογικού πειράματος».

ΔιδασκαλικόςΤα NPs σχετίζονται άμεσα με την πειραματική εργασία, τα ποιοτικά και ποσοτικά χαρακτηριστικά της, καθώς και τις μεθόδους υλοποίησής της. Το διδακτικό NP μπορεί να χειραγωγηθεί περισσότερο ή λιγότερο ελεύθερα από τον πειραματιστή. Μπορεί να ποικίλει το υλικό της εργασίας (για παράδειγμα, αριθμητική, λεκτική ή μεταφορική), τον τύπο απάντησης του θέματος (για παράδειγμα, λεκτική ή μη λεκτική), την κλίμακα αξιολόγησης κ.λπ. Οι μεγάλες ευκαιρίες βρίσκονται στον τρόπο στην οποία διδάσκονται τα υποκείμενα, ενημερώνοντάς τα για το σκοπό της πειραματικής εργασίας. Ο πειραματιστής μπορεί να αλλάξει τα μέσα που προσφέρονται στο άτομο για την ολοκλήρωση της εργασίας, να βάλει εμπόδια μπροστά του, να χρησιμοποιήσει ένα σύστημα ανταμοιβών και τιμωριών κατά την ολοκλήρωση της εργασίας κ.λπ.

ΠροσωπικόςΤα NP είναι ελεγχόμενα χαρακτηριστικά του θέματος. Συνήθως, τέτοια χαρακτηριστικά είναι οι καταστάσεις του συμμετέχοντα στο πείραμα, τις οποίες ο ερευνητής μπορεί να αλλάξει, για παράδειγμα, διάφορες συναισθηματικές καταστάσεις ή καταστάσεις απόδοσης-κόπωσης.

Κάθε άτομο που συμμετέχει στο πείραμα έχει πολλά μοναδικά φυσικά, βιολογικά, ψυχολογικά, κοινωνικο-ψυχολογικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά που ο πειραματιστής δεν μπορεί να ελέγξει. Σε ορισμένες περιπτώσεις, αυτά τα μη ελεγχόμενα χαρακτηριστικά θα πρέπει να θεωρούνται πρόσθετες μεταβλητές και θα πρέπει να εφαρμόζονται μέθοδοι ελέγχου σε αυτά, οι οποίες θα συζητηθούν παρακάτω. Ωστόσο, στη διαφορική ψυχολογική έρευνα, όταν χρησιμοποιούνται παραγοντικοί σχεδιασμοί, οι μη ελεγχόμενες προσωπικές μεταβλητές μπορούν να λειτουργήσουν ως μία από τις ανεξάρτητες μεταβλητές (για λεπτομέρειες σχετικά με τους παραγοντικούς σχεδιασμούς, βλέπε 4.7).

Οι ερευνητές διακρίνουν επίσης διαφορετικά είδηανεξάρτητες μεταβλητές. Εξαρτάται από κλίμακα παρουσίασηςμπορούν να διακριθούν ποιοτικά και ποσοτικά NP. ποιότηταΤα NP αντιστοιχούν σε διαφορετικές διαβαθμίσεις των κλιμάκων ονομασίας. Για παράδειγμα, οι συναισθηματικές καταστάσεις του υποκειμένου μπορούν να αντιπροσωπεύονται από καταστάσεις χαράς, θυμού, φόβου, έκπληξης κ.λπ. Οι τρόποι εκτέλεσης των εργασιών μπορεί να περιλαμβάνουν την παρουσία ή την απουσία προτροπών προς το θέμα. ποσοτικόςΤο NP αντιστοιχεί σε κλίμακες κατάταξης, αναλογίας ή διαστήματος. Για παράδειγμα, ο χρόνος που διατίθεται για την ολοκλήρωση της εργασίας, ο αριθμός των εργασιών, το ποσό της αμοιβής με βάση τα αποτελέσματα της επίλυσης προβλημάτων μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως ποσοτικά NP.

Εξαρτάται από αριθμός επιπέδων εκδήλωσηςοι ανεξάρτητες μεταβλητές διακρίνουν το NP δύο επιπέδων και πολλαπλών επιπέδων. Δύο επιπέδωνΤα NP έχουν δύο επίπεδα εκδήλωσης, πολυεπίπεδο- τρία ή περισσότερα επίπεδα. Ανάλογα με τον αριθμό των επιπέδων εκδήλωσης του NP, κατασκευάζονται πειραματικά σχέδια ποικίλης πολυπλοκότητας.

εξαρτημένων μεταβλητών.Ένας παράγοντας του οποίου η αλλαγή είναι συνέπεια μιας αλλαγής στην ανεξάρτητη μεταβλητή ονομάζεται εξαρτημένη μεταβλητή(ΖΠ). Η εξαρτημένη μεταβλητή είναι η συνιστώσα της απάντησης του υποκειμένου που ενδιαφέρει άμεσα τον ερευνητή. Φυσιολογικές, συναισθηματικές, συμπεριφορικές αντιδράσεις και άλλα ψυχολογικά χαρακτηριστικά που μπορούν να καταγραφούν κατά τη διάρκεια των ψυχολογικών πειραμάτων μπορούν να λειτουργήσουν ως RFP.

Εξαρτάται από τον τρόπο με τον οποίο μπορούν να καταχωρηθούν οι αλλαγές,κατανομή ZP:

μικρόπαρατηρείται άμεσα.

μικρόΑπαιτείται φυσικός εξοπλισμός για μέτρηση·

μικρόπου απαιτεί ψυχολογική διάσταση.

Προς ΖΠ, άμεσα παρατηρήσιμο,περιλαμβάνουν λεκτικές και μη λεκτικές εκδηλώσεις συμπεριφοράς που μπορούν να αξιολογηθούν ξεκάθαρα και ξεκάθαρα από έναν εξωτερικό παρατηρητή, για παράδειγμα, άρνηση μιας δραστηριότητας, κλάμα, μια συγκεκριμένη δήλωση του υποκειμένου κ.λπ. φυσικός εξοπλισμός για εγγραφή,περιλαμβάνουν φυσιολογικές (παλμός, αρτηριακή πίεση κ.λπ.) και ψυχοφυσιολογικές αντιδράσεις (χρόνος αντίδρασης, λανθάνον χρόνος, διάρκεια, ταχύτητα ενεργειών κ.λπ.). Απαιτείται RFP ψυχολογική διάσταση,περιλαμβάνει χαρακτηριστικά όπως το επίπεδο των ισχυρισμών, το επίπεδο ανάπτυξης ή σχηματισμού ορισμένων ιδιοτήτων, μορφές συμπεριφοράς κ.λπ. Για την ψυχολογική μέτρηση των δεικτών, μπορούν να χρησιμοποιηθούν τυποποιημένες διαδικασίες - τεστ, ερωτηματολόγια κ.λπ. Μπορούν να μετρηθούν ορισμένες συμπεριφορικές παράμετροι , δηλαδή αναγνωρίζεται και ερμηνεύεται αναμφίβολα μόνο από ειδικά εκπαιδευμένους παρατηρητές ή εμπειρογνώμονες.

Εξαρτάται από τον αριθμό των παραμέτρωνπου περιλαμβάνονται στην εξαρτημένη μεταβλητή, διακρίνονται μονοδιάστατα, πολυδιάστατα και θεμελιώδη RFP. μονοδιάστατηΤο RFP αντιπροσωπεύεται από τη μόνη παράμετρο της οποίας οι αλλαγές μελετώνται στο πείραμα. Ένα παράδειγμα μονοδιάστατου RFP είναι η ταχύτητα μιας αισθητικοκινητικής αντίδρασης. ΠολυδιάστατοΤο ZP αντιπροσωπεύεται από ένα σύνολο παραμέτρων. Για παράδειγμα, η ενσυνειδητότητα μπορεί να μετρηθεί από την ποσότητα του υλικού που προβλήθηκε, τον αριθμό των περισπασμών, τον αριθμό των σωστών και λανθασμένων απαντήσεων κ.λπ. Κάθε παράμετρος μπορεί να καταγραφεί ανεξάρτητα. ΘεμελιώδηςΤο ZP είναι μια μεταβλητή σύνθετης φύσης, οι παράμετροι της οποίας έχουν ορισμένες γνωστές σχέσεις μεταξύ τους. Σε αυτήν την περίπτωση, ορισμένες παράμετροι λειτουργούν ως ορίσματα και η ίδια η εξαρτημένη μεταβλητή λειτουργεί ως συνάρτηση. Για παράδειγμα, η θεμελιώδης μέτρηση του επιπέδου της επιθετικότητας μπορεί να θεωρηθεί ως συνάρτηση των επιμέρους εκδηλώσεών της (προσωπικό, λεκτικό, σωματικό κ.λπ.).

Η εξαρτημένη μεταβλητή πρέπει να έχει ένα τέτοιο βασικό χαρακτηριστικό όπως η ευαισθησία. ευαισθησίαΤο ZP είναι η ευαισθησία του σε μια αλλαγή στο επίπεδο της ανεξάρτητης μεταβλητής. Εάν η εξαρτημένη μεταβλητή δεν αλλάζει όταν αλλάζει η ανεξάρτητη μεταβλητή, τότε η τελευταία είναι μη θετική και δεν έχει νόημα να διεξάγουμε ένα πείραμα σε αυτήν την περίπτωση. Υπάρχουν δύο γνωστές παραλλαγές της εκδήλωσης της έλλειψης ευαισθησίας του RFP: το «φαινόμενο οροφής» και το «φαινόμενο δαπέδου». Το «φαινόμενο οροφής» παρατηρείται, για παράδειγμα, στην περίπτωση που η εργασία που παρουσιάζεται είναι τόσο απλή που εκτελείται από όλα τα υποκείμενα, ανεξαρτήτως ηλικίας. Το «φαινόμενο του φύλου», από την άλλη πλευρά, εμφανίζεται όταν το έργο είναι τόσο δύσκολο που κανένα από τα υποκείμενα δεν μπορεί να το αντιμετωπίσει.

Υπάρχουν δύο κύριοι τρόποι διόρθωσης των αλλαγών στην ΑΠ σε ένα ψυχολογικό πείραμα: άμεσος και καθυστερημένος. Απευθείαςη μέθοδος χρησιμοποιείται, για παράδειγμα, σε πειράματα σχετικά με τη βραχυπρόθεσμη απομνημόνευση. Ο πειραματιστής, αμέσως μετά την επανάληψη μιας σειράς ερεθισμάτων, καθορίζει τον αριθμό τους που αναπαράγεται από το υποκείμενο. Η καθυστερημένη μέθοδος χρησιμοποιείται όταν επίπτωσηκαι το αποτέλεσμα είναι μια ορισμένη χρονική περίοδος (για παράδειγμα, κατά τον προσδιορισμό της επίδρασης του αριθμού των απομνημονευμένων ξένων λέξεων στην επιτυχία της μετάφρασης του κειμένου).

Πρόσθετες μεταβλητέςΤο (DP) είναι μια ταυτόχρονη διέγερση του υποκειμένου που επηρεάζει την απόκρισή του. Το σύνολο του DP αποτελείται, κατά κανόνα, από δύο ομάδες: εξωτερικές συνθήκες εμπειρίας και εσωτερικούς παράγοντες. Κατά συνέπεια, ονομάζονται συνήθως εξωτερική και εσωτερική DP. ΠΡΟΣ ΤΗΝ εξωτερικόςΤο DP περιλαμβάνει το φυσικό περιβάλλον του πειράματος (φωτισμός, θερμοκρασία, ηχητικό υπόβαθρο, χωρικά χαρακτηριστικά του δωματίου), παραμέτρους της συσκευής και του εξοπλισμού (σχεδιασμός οργάνων μέτρησης, θόρυβος λειτουργίας κ.λπ.), τις χρονικές παραμέτρους του πειράματος (ώρα έναρξης, διάρκεια κ.λπ.), προσωπικότητα του πειραματιστή. ΠΡΟΣ ΤΗΝ εσωτερικόςΤο DP περιλαμβάνει τη διάθεση και τα κίνητρα των υποκειμένων, τη στάση τους απέναντι στον πειραματιστή και τα πειράματα, τις ψυχολογικές στάσεις, τις κλίσεις, τις γνώσεις, τις δεξιότητες, τις δεξιότητες και την εμπειρία σε αυτό το είδος δραστηριότητας, το επίπεδο κόπωσης, ευεξίας κ.λπ.

Στην ιδανική περίπτωση, ο ερευνητής επιδιώκει να μειώσει όλες τις πρόσθετες μεταβλητές στο μηδέν, ή τουλάχιστον στο ελάχιστο, προκειμένου να τονίσει την «καθαρή» σχέση μεταξύ των ανεξάρτητων και των εξαρτημένων μεταβλητών. Υπάρχουν διάφοροι κύριοι τρόποι ελέγχου της επιρροής του εξωτερικού DP: 1) εξάλειψη των εξωτερικών επιρροών. 2) σταθερότητα των συνθηκών. 3) εξισορρόπηση? 4) αντιστάθμιση.

Εξάλειψη εξωτερικών επιρροώναντιπροσωπεύει την πιο ριζοσπαστική μέθοδο ελέγχου. Συνίσταται στον πλήρη αποκλεισμό από το εξωτερικό περιβάλλον οποιουδήποτε εξωτερικού ΑΣ. Στο εργαστήριο δημιουργούνται συνθήκες που απομονώνουν το εξεταζόμενο από ήχους, φως, κραδασμούς κ.λπ. Το πιο εντυπωσιακό παράδειγμα είναι το πείραμα αισθητηριακής στέρησης που διεξήχθη σε εθελοντές σε έναν ειδικό θάλαμο που αποκλείει εντελώς κάθε ερέθισμα από το εξωτερικό περιβάλλον. Θα πρέπει να σημειωθεί ότι είναι πρακτικά αδύνατο να εξαλειφθούν οι επιπτώσεις του DP και δεν είναι πάντα απαραίτητο, καθώς τα αποτελέσματα που λαμβάνονται υπό τις συνθήκες εξάλειψης εξωτερικών επιρροών δύσκολα μπορούν να μεταφερθούν στην πραγματικότητα.

Ο επόμενος τρόπος ελέγχου είναι η δημιουργία σταθερές συνθήκες.Η ουσία αυτής της μεθόδου είναι να κάνει τα αποτελέσματα της DP σταθερά και ίδια για όλα τα υποκείμενα σε όλο το πείραμα. Ειδικότερα, ο ερευνητής προσπαθεί να κάνει σταθερές τις χωροχρονικές συνθήκες του πειράματος, την τεχνική διεξαγωγής του, τον εξοπλισμό, την παρουσίαση οδηγιών κ.λπ. Με την προσεκτική εφαρμογή αυτής της μεθόδου ελέγχου, μπορούν να αποφευχθούν μεγάλα λάθη, ωστόσο , το πρόβλημα της μεταφοράς των αποτελεσμάτων του πειράματος σε συνθήκες που είναι πολύ διαφορετικές από τις πειραματικές, παραμένει προβληματικό.

Σε περιπτώσεις που δεν είναι δυνατό να δημιουργηθούν και να διατηρηθούν σταθερές συνθήκες σε όλο το πείραμα, καταφύγετε στη μέθοδο εξισορρόπηση.Αυτή η μέθοδος χρησιμοποιείται, για παράδειγμα, σε μια κατάσταση όπου η εξωτερική DP δεν μπορεί να αναγνωριστεί. Σε αυτή την περίπτωση, η εξισορρόπηση θα συνίσταται στη χρήση της ομάδας ελέγχου. Η μελέτη της ομάδας ελέγχου και της πειραματικής ομάδας πραγματοποιείται υπό τις ίδιες συνθήκες, με τη μόνη διαφορά ότι στην ομάδα ελέγχου δεν υπάρχει επίδραση της ανεξάρτητης μεταβλητής. Έτσι, η αλλαγή στην εξαρτημένη μεταβλητή στην ομάδα ελέγχου οφείλεται μόνο σε εξωτερικές DP, ενώ στην πειραματική ομάδα οφείλεται στη συνδυασμένη δράση εξωτερικών πρόσθετων και ανεξάρτητων μεταβλητών.

Εάν η εξωτερική DP είναι γνωστή, τότε η εξισορρόπηση συνίσταται στην επίδραση κάθε τιμής της σε συνδυασμό με κάθε επίπεδο της ανεξάρτητης μεταβλητής. Συγκεκριμένα, μια τέτοια εξωτερική DP όπως το φύλο του πειραματιστή, σε συνδυασμό με την ανεξάρτητη μεταβλητή (φύλο του υποκειμένου), θα οδηγήσει στη δημιουργία τεσσάρων πειραματικών σειρών:

1) άνδρας πειραματιστής - αρσενικά υποκείμενα.

2) άνδρας πειραματιστής - θηλυκά υποκείμενα.

3) γυναίκα πειραματιστής - άντρες υποκείμενα.

4) γυναίκα πειραματίστρια - γυναίκες υποκείμενα.

Σε πιο σύνθετα πειράματα, η εξισορρόπηση πολλών μεταβλητών μπορεί να εφαρμοστεί ταυτόχρονα.

αντίρροποςως τρόπος ελέγχου της εξωτερικής DP εφαρμόζεται συχνότερα όταν το πείραμα περιλαμβάνει πολλές σειρές. Το υποκείμενο βρίσκεται σε διαφορετικές συνθήκες διαδοχικά, ωστόσο, οι προηγούμενες συνθήκες μπορεί να αλλάξουν την επίδραση των επόμενων. Για να εξαλειφθεί το «φαινόμενο ακολουθίας» που προκύπτει σε αυτήν την περίπτωση, οι πειραματικές συνθήκες παρουσιάζονται σε διαφορετικές ομάδες ατόμων με διαφορετική σειρά. Για παράδειγμα, στην πρώτη σειρά του πειράματος, η πρώτη ομάδα παρουσιάζεται με τη λύση πνευματικών προβλημάτων από πιο απλά σε πιο σύνθετα και στη δεύτερη - από πιο σύνθετα σε πιο απλά. Στη δεύτερη σειρά, αντίθετα, η πρώτη ομάδα παρουσιάζεται με τη λύση των πνευματικών προβλημάτων από πιο σύνθετα σε απλούστερα και στη δεύτερη - από πιο απλά σε πιο σύνθετα. Η αντιστάθμιση χρησιμοποιείται σε περιπτώσεις όπου είναι δυνατή η διεξαγωγή πολλών σειρών πειραμάτων, αλλά πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι ένας μεγάλος αριθμός προσπαθειών προκαλεί κόπωση στα υποκείμενα.

Η εσωτερική ΔΠ, όπως προαναφέρθηκε, είναι παράγοντες που έγκεινται στην προσωπικότητα του υποκειμένου. Έχουν πολύ σημαντικό αντίκτυπο στα αποτελέσματα του πειράματος, ο αντίκτυπός τους είναι αρκετά δύσκολο να ελεγχθεί και να ληφθεί υπόψη. Μεταξύ των εσωτερικών ΑΣ μπορεί να εντοπιστεί μόνιμοςΚαι άστατος. ΜόνιμοςΤα εσωτερικά DP δεν αλλάζουν σημαντικά κατά τη διάρκεια του πειράματος. Εάν το πείραμα διεξάγεται με ένα άτομο, τότε το φύλο, η ηλικία και η εθνικότητά του θα είναι σταθερή εσωτερική DP. Αυτή η ομάδα παραγόντων μπορεί επίσης να περιλαμβάνει την ιδιοσυγκρασία, τον χαρακτήρα, τις ικανότητες, τις κλίσεις του υποκειμένου, τα ενδιαφέροντά του, τις απόψεις, τις πεποιθήσεις του και άλλα στοιχεία του γενικού προσανατολισμού της προσωπικότητας. Στην περίπτωση ενός πειράματος με μια ομάδα υποκειμένων, αυτοί οι παράγοντες αποκτούν τον χαρακτήρα της μη μόνιμης εσωτερικής DP και στη συνέχεια, για να ισοπεδώσουν την επιρροή τους, καταφεύγουν σε ειδικές μεθόδους σχηματισμού πειραματικών ομάδων (βλ. 4.6).

ΠΡΟΣ ΤΗΝ άστατοςΗ εσωτερική ΔΠ περιλαμβάνει τα ψυχολογικά και φυσιολογικά χαρακτηριστικά του υποκειμένου, τα οποία είτε μπορούν να αλλάξουν σημαντικά κατά τη διάρκεια του πειράματος είτε να ενημερωθούν (ή να εξαφανιστούν) ανάλογα με τους στόχους, τους στόχους, τον τύπο, τη μορφή οργάνωσης του πειράματος. Η πρώτη ομάδα τέτοιων παραγόντων αποτελείται από φυσιολογικές και ψυχικές καταστάσεις, κόπωση, εθισμό, απόκτηση εμπειρίας και δεξιοτήτων στη διαδικασία εκτέλεσης μιας πειραματικής εργασίας. Η άλλη ομάδα περιλαμβάνει τη στάση απέναντι σε αυτή την εμπειρία και αυτή τη μελέτη, το επίπεδο κινήτρων για αυτήν την πειραματική δραστηριότητα, τη στάση του υποκειμένου στον πειραματιστή και τον ρόλο του ως πειραματιστή κ.λπ.

Για να εξισωθεί η επίδραση αυτών των μεταβλητών στις απαντήσεις σε διαφορετικά δείγματα, υπάρχει ένας αριθμός μεθόδων που έχουν χρησιμοποιηθεί με επιτυχία στην πειραματική πρακτική.

Για την εξάλειψη των λεγόμενων σειριακό αποτέλεσμα,που βασίζεται στη συνήθεια, χρησιμοποιείται ειδική σειρά παρουσίασης των ερεθισμάτων. Αυτή η διαδικασία ονομάζεται «ισορροπημένη εναλλασσόμενη σειρά», όταν τα ερεθίσματα διαφορετικών κατηγοριών παρουσιάζονται συμμετρικά ως προς το κέντρο της σειράς ερεθισμάτων. Το σχέδιο μιας τέτοιας διαδικασίας μοιάζει με αυτό: Α Β Β Α,Οπου ΕΝΑΚαι ΣΕ– κίνητρα διαφορετικών κατηγοριών.

Για να αποφευχθεί η επίδραση στην ανταπόκριση του θέματος ανησυχίαή απειρία,διεξαγωγή δοκιμαστικών ή προκαταρκτικών πειραμάτων. Τα σύνολά τους δεν λαμβάνονται υπόψη κατά την επεξεργασία δεδομένων.

Για να αποφευχθεί η μεταβλητότητα στις απαντήσεις λόγω συσσώρευση εμπειριών και δεξιοτήτωνκατά τη διάρκεια του πειράματος, προσφέρεται στο υποκείμενο η λεγόμενη «εξαντλητική πρακτική». Ως αποτέλεσμα αυτής της πρακτικής, το υποκείμενο αναπτύσσει σταθερές δεξιότητες πριν από την έναρξη του πραγματικού πειράματος και σε περαιτέρω πειράματα, οι δείκτες του υποκειμένου δεν εξαρτώνται άμεσα από τον παράγοντα συσσώρευσης εμπειρίας και δεξιοτήτων.

Σε εκείνες τις περιπτώσεις όπου είναι απαραίτητο να ελαχιστοποιηθεί η επίδραση στην ανταπόκριση του υποκειμένου κούραση,καταφεύγουν στη «μέθοδο της περιστροφής». Η ουσία του έγκειται στο γεγονός ότι κάθε υποομάδα υποκειμένων παρουσιάζεται με έναν ορισμένο συνδυασμό ερεθισμάτων. Το σύνολο τέτοιων συνδυασμών εξαντλεί πλήρως ολόκληρο το σύνολο των πιθανών επιλογών. Για παράδειγμα, με τρία είδη ερεθισμάτων (Α, Β, Γ), καθένα από αυτά παρουσιάζεται με την πρώτη, δεύτερη και τρίτη θέση στην παρουσίαση προς τα υποκείμενα. Έτσι, τα ερεθίσματα παρουσιάζονται στην πρώτη υποομάδα με τη σειρά ABC, η δεύτερη - AVB, η τρίτη - BAV, η τέταρτη - BVA, η πέμπτη - VAB, η έκτη - VBA.

Οι παραπάνω μέθοδοι διαδικαστικής προσαρμογής της εσωτερικής μη σταθερής DP ισχύουν τόσο για ατομικά όσο και για ομαδικά πειράματα.

Το σύνολο και τα κίνητρα των υποκειμένων ως εσωτερικής μη μόνιμης ΑΠ πρέπει να διατηρούνται στο ίδιο επίπεδο καθ' όλη τη διάρκεια του πειράματος. Εγκατάστασηπώς δημιουργείται η ετοιμότητα να αντιληφθεί ένα ερέθισμα και να ανταποκριθεί σε αυτό με συγκεκριμένο τρόπο μέσα από την οδηγία που δίνει ο πειραματιστής στο υποκείμενο. Προκειμένου η εγκατάσταση να είναι ακριβώς αυτό που απαιτείται για την εργασία της μελέτης, η οδηγία πρέπει να είναι διαθέσιμη στα υποκείμενα και επαρκής για τις εργασίες του πειράματος. Η σαφήνεια και η ευκολία κατανόησης της διδασκαλίας επιτυγχάνονται από τη σαφήνεια και την απλότητά της. Για να αποφευχθεί η μεταβλητότητα στην παρουσίαση, συνιστάται οι οδηγίες να διαβάζονται κατά λέξη ή να δίνονται γραπτώς. Η διατήρηση του αρχικού συνόλου ελέγχεται από τον πειραματιστή με συνεχή παρατήρηση του θέματος και διορθώνεται με την ανάκληση, εάν είναι απαραίτητο, των κατάλληλων οδηγιών της εντολής.

ΚίνητροΤο υποκείμενο της δοκιμής θεωρείται κυρίως ως ενδιαφέρον για το πείραμα. Εάν το ενδιαφέρον απουσιάζει ή είναι αδύναμο, τότε είναι δύσκολο να βασιστεί κανείς στην πληρότητα της εκπλήρωσης των εργασιών που προβλέπονται στο πείραμα από τα υποκείμενα και στην αξιοπιστία των απαντήσεών του. Το υπερβολικά υψηλό ενδιαφέρον, η «απομάκρυνση», είναι επίσης γεμάτη με ανεπάρκεια των απαντήσεων του υποκειμένου. Επομένως, για να αποκτήσει ένα αρχικά αποδεκτό επίπεδο κινήτρων, ο πειραματιστής πρέπει να προσεγγίσει σοβαρά τον σχηματισμό του συνόλου των υποκειμένων και την επιλογή των παραγόντων που διεγείρουν τα κίνητρά τους. Ως τέτοιοι παράγοντες μπορούν να λειτουργήσουν η ανταγωνιστικότητα, τα διάφορα είδη αμοιβών, το ενδιαφέρον για την απόδοσή του, το επαγγελματικό ενδιαφέρον κ.λπ.

Ψυχοφυσιολογικές καταστάσειςΣυνιστάται όχι μόνο η διατήρηση των θεμάτων στο ίδιο επίπεδο, αλλά και η βελτιστοποίηση αυτού του επιπέδου, δηλαδή, τα θέματα πρέπει να βρίσκονται σε «κανονική» κατάσταση. Θα πρέπει να βεβαιωθείτε ότι πριν από το πείραμα, το υποκείμενο δεν είχε υπερ-σημαντικές εμπειρίες γι 'αυτόν, έχει αρκετό χρόνο για να συμμετάσχει στο πείραμα, δεν πεινάει κ.λπ. Κατά τη διάρκεια του πειράματος, το υποκείμενο δεν πρέπει να ενθουσιάζεται άσκοπα ή καταστέλλεται. Εάν αυτές οι προϋποθέσεις δεν μπορούν να εκπληρωθούν, τότε είναι προτιμότερο να αναβληθεί το πείραμα.

Ο πειραματιστής ελέγχει την υπόθεση της αιτιώδους σχέσης μεταξύ δύο φαινομένων, του Α και του Β. Η έννοια της «αιτιότητας» είναι από τις πιο σύνθετες στην επιστήμη. Υπάρχει μια σειρά από εμπειρικές ενδείξεις αιτιώδους σχέσης μεταξύ των δύο φαινομένων. Το πρώτο σημάδι είναι ο διαχωρισμός αιτίου και αποτελέσματος στο χρόνο και η προτεραιότητα αιτίας και αποτελέσματος. Εάν ο ερευνητής ανιχνεύσει αλλαγές στο αντικείμενο μετά την πειραματική κρούση, σε σύγκριση με ένα παρόμοιο αντικείμενο που δεν υποβλήθηκε σε τέτοια, έχει λόγο να πει ότι η πειραματική πρόσκρουση προκάλεσε την αλλαγή στην κατάσταση του αντικειμένου. Η παρουσία επιρροής και σύγκριση αντικειμένων είναι απαραίτητες προϋποθέσεις για ένα τέτοιο συμπέρασμα, γιατί το προηγούμενο γεγονός δεν είναι πάντα η αιτία του επόμενου. Η αναχώρηση των χηνών προς τα νότια δεν είναι σε καμία περίπτωση η αιτία της χιονόπτωσης σε ένα μήνα. Το δεύτερο σημάδι είναι η παρουσία μιας στατιστικής σχέσης μεταξύ δύο μεταβλητών (αιτίας και αποτελέσματος). Μια αλλαγή στην τιμή μιας από τις μεταβλητές πρέπει να συνοδεύεται από αλλαγή στην άλλη. Με άλλα λόγια, θα πρέπει να υπάρχει είτε μια γραμμική συσχέτιση μεταξύ των μεταβλητών, όπως μεταξύ του επιπέδου λεκτικής νοημοσύνης και της σχολικής επίδοσης, είτε μια μη γραμμική συσχέτιση μεταξύ του επιπέδου ενεργοποίησης και του βαθμού μαθησιακής αποτελεσματικότητας (the Yerkes-Dodson νόμος).

Η ύπαρξη συσχέτισης δεν είναι επαρκής προϋπόθεση για ένα συμπέρασμα σχετικά με μια αιτιακή σχέση, καθώς η σχέση μπορεί να είναι τυχαία ή να οφείλεται σε μια τρίτη μεταβλητή.

Το τρίτο πρόσημο - αιτιώδης σχέση καταγράφεται εάν η πειραματική διαδικασία αποκλείει άλλες δυνατότητες εξήγησης των σχέσεων Α και Β, εκτός από την αιτιακή, και αποκλείονται όλοι οι άλλοι εναλλακτικοί λόγοι για την εμφάνιση του φαινομένου Β.

Η επαλήθευση της πειραματικής υπόθεσης για την αιτιώδη σχέση δύο φαινομένων πραγματοποιείται ως εξής. Ο πειραματιστής μοντελοποιεί την υποτιθέμενη αιτία: δρα ως πειραματική επιρροή, με αποτέλεσμα - μια αλλαγή στην κατάσταση του αντικειμένου - να καταγράφεται χρησιμοποιώντας κάποιο όργανο μέτρησης.

Το πειραματικό αποτέλεσμα είναι η αλλαγή της ανεξάρτητης μεταβλητής, η οποία είναι η άμεση αιτία της αλλαγής της εξαρτημένης μεταβλητής. Έτσι, ο πειραματιστής, παρουσιάζοντας στο θέμα σήματα διαφορετικής έντασης σχεδόν κατωφλίου, αλλάζει την ψυχική του κατάσταση - το υποκείμενο είτε ακούει είτε δεν ακούει το σήμα, το οποίο οδηγεί σε διάφορες κινητικές ή λεκτικές απαντήσεις ("ναι" - "όχι", "Ακούω" - "Δεν ακούω").

Οι εξωτερικές ("άλλες") μεταβλητές της πειραματικής κατάστασης πρέπει να ελέγχονται από τον πειραματιστή. Μεταξύ των εξωτερικών μεταβλητών, υπάρχουν: 1) πλευρικές μεταβλητές που δημιουργούν συστηματική σύγχυση που οδηγεί στην εμφάνιση αναξιόπιστων δεδομένων (παράγοντας χρόνος, παράγοντας εργασίας, μεμονωμένα χαρακτηριστικά των υποκειμένων). 2) μια πρόσθετη μεταβλητή που είναι απαραίτητη για τη μελετημένη σχέση μεταξύ αιτίας και αποτελέσματος. Κατά τον έλεγχο μιας συγκεκριμένης υπόθεσης, το επίπεδο μιας πρόσθετης μεταβλητής πρέπει να αντιστοιχεί στο επίπεδό της στην υπό μελέτη πραγματικότητα. Για παράδειγμα, κατά τη μελέτη της σχέσης μεταξύ του επιπέδου ανάπτυξης της άμεσης και της έμμεσης απομνημόνευσης, τα παιδιά πρέπει να είναι της ίδιας ηλικίας. Η ηλικία σε αυτή την περίπτωση είναι μια επιπλέον μεταβλητή. Εάν ελεγχθεί η γενική υπόθεση, τότε το πείραμα διεξάγεται σε διαφορετικά επίπεδα της πρόσθετης μεταβλητής, δηλ. με τη συμμετοχή ομάδων παιδιών διαφορετικών ηλικιών, όπως στα γνωστά πειράματα του A. N. Leontiev για τη μελέτη της ανάπτυξης της διαμεσολαβημένης απομνημόνευσης. Μια πρόσθετη μεταβλητή που είναι ιδιαίτερα σημαντική για το πείραμα ονομάζεται "κλειδί". Η μεταβλητή ελέγχου ονομάζεται πρόσθετη μεταβλητή, η οποία στο παραγοντικό πείραμα γίνεται η δεύτερη κύρια.

Η ουσία του πειράματος είναι ότι ο πειραματιστής αλλάζει την ανεξάρτητη μεταβλητή, καταγράφει την αλλαγή στην εξαρτημένη μεταβλητή και ελέγχει τις εξωτερικές (πλευρικές) μεταβλητές.

Οι ερευνητές διακρίνουν διαφορετικούς τύπους ανεξάρτητων μεταβλητών: ποιοτική ("υπάρχει υπόδειξη" - "δεν υπάρχει υπόδειξη"), ποσοτική (το επίπεδο της χρηματικής ανταμοιβής).

Μεταξύ των εξαρτημένων μεταβλητών διακρίνονται οι βασικές. Η βασική μεταβλητή είναι η μόνη εξαρτημένη μεταβλητή που επηρεάζεται από την ανεξάρτητη μεταβλητή.

Ποιες είναι οι ανεξάρτητες, εξαρτημένες και εξωτερικές μεταβλητές που συναντώνται σε ένα ψυχολογικό πείραμα;

Ανεξάρτητη μεταβλητή

Ο ερευνητής θα πρέπει να προσπαθεί να λειτουργεί στο πείραμα μόνο ως ανεξάρτητη μεταβλητή. Ένα πείραμα όπου πληρούται αυτή η προϋπόθεση ονομάζεται καθαρό πείραμα. Αλλά τις περισσότερες φορές κατά τη διάρκεια του πειράματος, μεταβάλλοντας μια μεταβλητή, ο πειραματιστής αλλάζει ταυτόχρονα μια σειρά από άλλες. Αυτή η αλλαγή μπορεί να προκληθεί από τη δράση του πειραματιστή και οφείλεται στη σχέση δύο μεταβλητών. Για παράδειγμα, σε ένα πείραμα για την ανάπτυξη μιας απλής κινητικής δεξιότητας, τιμωρεί τον εξεταζόμενο για αστοχίες με ηλεκτροπληξία. Το ποσό της τιμωρίας μπορεί να λειτουργήσει ως ανεξάρτητη μεταβλητή και η ταχύτητα ανάπτυξης δεξιοτήτων ως εξαρτημένη μεταβλητή. Η τιμωρία όχι μόνο ενισχύει τις κατάλληλες αντιδράσεις στο υποκείμενο, αλλά προκαλεί και άγχος της κατάστασης σε αυτόν, το οποίο επηρεάζει τα αποτελέσματα - αυξάνει τον αριθμό των λαθών και μειώνει την ταχύτητα ανάπτυξης δεξιοτήτων.

Το κεντρικό πρόβλημα στη διεξαγωγή μιας πειραματικής μελέτης είναι η επιλογή μιας ανεξάρτητης μεταβλητής και η απομόνωσή της από άλλες μεταβλητές.

Οι ανεξάρτητες μεταβλητές σε ένα ψυχολογικό πείραμα μπορεί να είναι:

1) χαρακτηριστικά των καθηκόντων.

2) χαρακτηριστικά της κατάστασης (εξωτερικές συνθήκες).

3) ελεγχόμενα χαρακτηριστικά (καταστάσεις) του υποκειμένου. Οι τελευταίες αναφέρονται συχνά ως «σωματικές μεταβλητές». Μερικές φορές διακρίνεται ένας τέταρτος τύπος μεταβλητών - τα σταθερά χαρακτηριστικά του θέματος (νοημοσύνη, φύλο, ηλικία κ.λπ.), αλλά, κατά τη γνώμη μου, είναι πρόσθετες μεταβλητές, καθώς δεν μπορούν να επηρεαστούν, αλλά μπορεί κανείς μόνο να λάβει υπόψη του επίπεδό τους όταν σχηματίζονται πειραματικές ομάδες και ομάδες ελέγχου.

Τα χαρακτηριστικά της εργασίας είναι εκείνα που ο πειραματιστής μπορεί να χειριστεί περισσότερο ή λιγότερο ελεύθερα. Σύμφωνα με την παράδοση που προέρχεται από τον συμπεριφορισμό, πιστεύεται ότι ο πειραματιστής διαφοροποιεί μόνο τα χαρακτηριστικά των ερεθισμάτων (μεταβλητές ερεθίσματος), αλλά έχει πολύ περισσότερες επιλογές στη διάθεσή του. Ο πειραματιστής μπορεί να διαφοροποιήσει τα ερεθίσματα ή το υλικό της εργασίας, να αλλάξει τον τύπο απόκρισης του υποκειμένου (λεκτική ή μη λεκτική απάντηση), να αλλάξει την κλίμακα αξιολόγησης κ.λπ. Μπορεί να διαφοροποιήσει την οδηγία, αλλάζοντας τους στόχους που πρέπει να επιτευχθεί κατά την εισαγωγή της εργασίας. Ο πειραματιστής μπορεί να διαφοροποιήσει τα μέσα που έχει το υποκείμενο για την επίλυση του προβλήματος και να βάλει εμπόδια μπροστά του. Μπορεί να αλλάξει το σύστημα ανταμοιβών και τιμωριών κατά την ολοκλήρωση της εργασίας κ.λπ.

Οι ιδιαιτερότητες της κατάστασης περιλαμβάνουν εκείνες τις μεταβλητές που δεν περιλαμβάνονται άμεσα στη δομή της πειραματικής εργασίας που εκτελεί το υποκείμενο. Αυτό μπορεί να είναι η θερμοκρασία στο δωμάτιο, η κατάσταση, η παρουσία ενός εξωτερικού παρατηρητή κ.λπ.

Πειράματα για τον προσδιορισμό της επίδρασης της κοινωνικής διευκόλυνσης (ενίσχυση) πραγματοποιήθηκαν σύμφωνα με το ακόλουθο σχήμα: δόθηκε στο υποκείμενο κάποια αισθητηριοκινητική ή διανοητική εργασία. Πρώτα το εκτέλεσε μόνος του και μετά παρουσία άλλου ατόμου ή πολλών ατόμων (η σειρά, φυσικά, διέφερε σε διαφορετικές ομάδες). Αξιολογήθηκε η αλλαγή στην παραγωγικότητα των υποκειμένων. Σε αυτή την περίπτωση, το καθήκον του υποκειμένου παρέμεινε αμετάβλητο, μόνο οι εξωτερικές συνθήκες του πειράματος άλλαξαν.

Πώς μπορεί να διαφέρει ο πειραματιστής;

Πρώτον, αυτές είναι οι φυσικές παράμετροι της κατάστασης: η θέση του εξοπλισμού, η εμφάνιση του δωματίου, ο φωτισμός, οι ήχοι και οι θόρυβοι, η θερμοκρασία, η τοποθέτηση των επίπλων, το χρώμα των τοίχων, η ώρα του πειράματος (χρόνος ημέρας, διάρκειας κ.λπ.). Δηλαδή όλες οι φυσικές παράμετροι της κατάστασης που δεν αποτελούν κίνητρα.

Δεύτερον, πρόκειται για κοινωνικο-ψυχολογικές παραμέτρους: απομόνωση - εργασία παρουσία πειραματιστή, εργασία μόνος - εργασία με ομάδα κ.λπ.

Τρίτον, αυτά είναι τα χαρακτηριστικά της επικοινωνίας και της αλληλεπίδρασης μεταξύ του υποκειμένου(ων) και του πειραματιστή.

Κρίνοντας από δημοσιεύσεις σε επιστημονικά περιοδικά, ο αριθμός των πειραματικών μελετών στις οποίες χρησιμοποιείται η διαφοροποίηση των εξωτερικών συνθηκών έχει αυξηθεί δραματικά τα τελευταία χρόνια.

Οι «μεταβλητές του οργανισμού», ή τα μη διαχειριζόμενα χαρακτηριστικά των υποκειμένων, περιλαμβάνουν φυσικά, βιολογικά, ψυχολογικά, κοινωνικο-ψυχολογικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά. Παραδοσιακά, αναφέρονται ως «μεταβλητές», αν και οι περισσότερες από αυτές παραμένουν αμετάβλητες ή σχετικά αμετάβλητες σε όλη τη διάρκεια της ζωής. Η επίδραση των διαφορικών ψυχολογικών, δημογραφικών και άλλων σταθερών παραμέτρων στη συμπεριφορά ενός ατόμου μελετάται σε μελέτες συσχέτισης. Ωστόσο, οι συγγραφείς των περισσότερων εγχειριδίων για τη θεωρία της ψυχολογικής μεθόδου, όπως ο W. -J. Underwoodili M. Matlin, αναφέρετε αυτές τις παραμέτρους στον αριθμό των ανεξάρτητων μεταβλητών του πειράματος.

Κατά κανόνα, σε μια σύγχρονη πειραματική μελέτη, τα διαφορετικά ψυχολογικά χαρακτηριστικά των ατόμων, όπως η νοημοσύνη, το φύλο, η ηλικία, η κοινωνική θέση (κατάσταση) κ.λπ., λαμβάνονται υπόψη ως πρόσθετες μεταβλητές που ελέγχονται από τον πειραματιστή σε γενικές γραμμές. ψυχολογικό πείραμα. Αλλά αυτές οι μεταβλητές μπορούν να μετατραπούν σε μια «δεύτερη κύρια μεταβλητή» σε μια διαφορική ψυχολογική μελέτη και στη συνέχεια να χρησιμοποιηθεί ένας παραγοντικός σχεδιασμός.

Εξαρτημένη μεταβλητή

Οι ψυχολόγοι ασχολούνται με τη συμπεριφορά του υποκειμένου, επομένως ως εξαρτημένη μεταβλητή επιλέγονται οι παράμετροι της λεκτικής και της μη λεκτικής συμπεριφοράς. Αυτά περιλαμβάνουν: τον αριθμό των σφαλμάτων που έκανε ο αρουραίος ενώ έτρεχε τον λαβύρινθο. ο χρόνος που αφιερώνει το υποκείμενο στην επίλυση του προβλήματος, αλλαγές στις εκφράσεις του προσώπου του όταν παρακολουθεί μια ερωτική ταινία. χρόνος αντίδρασης κινητήρα σε ηχητικό σήμα κ.λπ.

Η επιλογή μιας παραμέτρου συμπεριφοράς καθορίζεται από την αρχική πειραματική υπόθεση. Ο ερευνητής θα πρέπει να το διευκρινίσει όσο το δυνατόν περισσότερο, δηλαδή να διασφαλίσει ότι η εξαρτημένη μεταβλητή είναι εξορθολογισμένη και μπορεί να καταχωρηθεί κατά τη διάρκεια του πειράματος.

Οι παράμετροι συμπεριφοράς μπορούν υπό όρους να χωριστούν σε τυπικές-δυναμικές και ουσιαστικές. Οι τυπικές-δυναμικές (ή χωροχρονικές) παράμετροι είναι αρκετά εύκολο να καταχωρηθούν με τη συσκευή. Ας δώσουμε παραδείγματα αυτών των παραμέτρων.

1. Ακρίβεια. Η πιο συχνά καταγεγραμμένη παράμετρος. Δεδομένου ότι οι περισσότερες από τις εργασίες που παρουσιάζονται στο υποκείμενο στα ψυχολογικά πειράματα είναι καθήκοντα επίτευξης, τότε η ακρίβεια ή η αντίθετη παράμετρος - η πλάνη των ενεργειών - θα είναι η κύρια καταγεγραμμένη παράμετρος συμπεριφοράς.

2. Καθυστέρηση. Οι νοητικές διεργασίες προχωρούν κρυφά από έναν εξωτερικό παρατηρητή. Ο χρόνος από τη στιγμή που παρουσιάζεται το σήμα μέχρι την επιλογή της απάντησης ονομάζεται λανθάνουσα ώρα. Σε ορισμένες περιπτώσεις, ο λανθάνοντας χρόνος είναι το πιο σημαντικό χαρακτηριστικό της διαδικασίας, για παράδειγμα, κατά την επίλυση ψυχικών προβλημάτων.

3. Διάρκεια ή ταχύτητα εκτέλεσης. Είναι χαρακτηριστικό απόδοσης. Ο χρόνος μεταξύ της επιλογής μιας ενέργειας και του τέλους της εκτέλεσής της ονομάζεται ταχύτητα της ενέργειας (σε αντίθεση με τον λανθάνοντα χρόνο).

4. Ρυθμός ή συχνότητα δράσης. Το πιο σημαντικό χαρακτηριστικό, ειδικά στη μελέτη των απλούστερων μορφών συμπεριφοράς.

5. Παραγωγικότητα. Η αναλογία του αριθμού των σφαλμάτων ή της ποιότητας της εκτέλεσης των ενεργειών προς το χρόνο εκτέλεσης. Λειτουργεί ως το πιο σημαντικό χαρακτηριστικό στη μελέτη της μάθησης, των γνωστικών διαδικασιών, των διαδικασιών λήψης αποφάσεων κ.λπ.

Η αναγνώριση διαφόρων μορφών συμπεριφοράς είναι δουλειά ειδικά εκπαιδευμένων ειδικών ή παρατηρητών. Χρειάζεται σημαντική εμπειρία για να διακρίνουμε με ακρίβεια τα διαφορετικά επίπεδα επιθετικότητας ή έκπληξης, για να χαρακτηρίσουμε τη μία πράξη ως εκδήλωση ταπεινότητας και την άλλη ως εκδήλωση υποτέλειας.

Το πρόβλημα του καθορισμού των ποιοτικών χαρακτηριστικών της συμπεριφοράς επιλύεται με: α) εκπαίδευση παρατηρητών και ανάπτυξη χαρτών παρατήρησης. β) μέτρηση των τυπικών-δυναμικών χαρακτηριστικών συμπεριφοράς με τη βοήθεια τεστ.

Η εξαρτημένη μεταβλητή πρέπει να είναι έγκυρη και αξιόπιστη. Η αξιοπιστία μιας μεταβλητής εκδηλώνεται στη σταθερότητα της καταγραφής της όταν οι πειραματικές συνθήκες αλλάζουν με την πάροδο του χρόνου. Η εγκυρότητα της εξαρτημένης μεταβλητής προσδιορίζεται μόνο υπό συγκεκριμένες πειραματικές συνθήκες και σε σχέση με μια συγκεκριμένη υπόθεση.

Τρεις τύποι εξαρτημένων μεταβλητών μπορούν να διακριθούν: 1) μονοδιάστατες. 2) πολυδιάστατο? 3) θεμελιώδης. Στην πρώτη περίπτωση, καταγράφεται μόνο μία παράμετρος και είναι αυτή η παράμετρος που θεωρείται εκδήλωση της εξαρτημένης μεταβλητής (υπάρχει μια λειτουργική γραμμική σχέση μεταξύ τους), όπως, για παράδειγμα, κατά τη μελέτη του χρόνου μιας απλής αισθητηριοκινητικής αντίδρασης . Στη δεύτερη περίπτωση, η εξαρτημένη μεταβλητή είναι πολυδιάστατη. Για παράδειγμα, το επίπεδο της πνευματικής παραγωγικότητας εκδηλώνεται στο χρόνο επίλυσης ενός προβλήματος, την ποιότητά του και τη δυσκολία του προβλήματος που λύθηκε. Αυτές οι παράμετροι μπορούν να καθοριστούν ανεξάρτητα. Στην τρίτη περίπτωση, όταν είναι γνωστή η σχέση μεταξύ των επιμέρους παραμέτρων μιας πολυδιάστατης εξαρτημένης μεταβλητής, οι παράμετροι θεωρούνται ως ορίσματα και η ίδια η εξαρτημένη μεταβλητή θεωρείται ως συνάρτηση. Για παράδειγμα, η θεμελιώδης μέτρηση του επιπέδου επιθετικότητας F(a) θεωρείται ως συνάρτηση των επιμέρους εκδηλώσεών της (a,): εκφράσεις προσώπου, παντομιμία, κακοποίηση, επίθεση κ.λπ.

F(a):=f(a,a ,. . . ,an).

Υπάρχει μια άλλη σημαντική ιδιότητα της εξαρτημένης μεταβλητής, δηλαδή η ευαισθησία (ευαισθησία) της εξαρτημένης μεταβλητής στις αλλαγές της ανεξάρτητης μεταβλητής. Η ουσία είναι ότι ο χειρισμός της ανεξάρτητης μεταβλητής επηρεάζει την αλλαγή στην εξαρτημένη. Εάν, από την άλλη πλευρά, χειριστούμε την ανεξάρτητη μεταβλητή και η εξαρτημένη μεταβλητή δεν αλλάξει, τότε η εξαρτημένη μεταβλητή είναι μη θετική σε σχέση με την ανεξάρτητη. Δύο παραλλαγές εκδήλωσης της μη θετικής εξαρτημένης μεταβλητής ονομάζονται «φαινόμενο οροφής» και «φαινόμενο πατώματος». Η πρώτη περίπτωση συμβαίνει όταν η εργασία που παρουσιάζεται είναι τόσο απλή που το επίπεδο απόδοσής της είναι πολύ υψηλότερο από όλα τα επίπεδα της ανεξάρτητης μεταβλητής. Το δεύτερο αποτέλεσμα, αντίθετα, εμφανίζεται όταν η εργασία είναι τόσο δύσκολη που το επίπεδο απόδοσής της είναι κάτω από όλα τα επίπεδα της ανεξάρτητης μεταβλητής.

Έτσι, όπως και άλλες συνιστώσες της ψυχολογικής έρευνας, η εξαρτημένη μεταβλητή πρέπει να είναι έγκυρη, αξιόπιστη και ευαίσθητη στις αλλαγές στο επίπεδο της ανεξάρτητης μεταβλητής.

Υπάρχουν δύο κύριες τεχνικές για την καταγραφή αλλαγών στην εξαρτημένη μεταβλητή. Το πρώτο χρησιμοποιείται συχνότερα σε πειράματα που αφορούν ένα άτομο. Η αλλαγή στην εξαρτημένη μεταβλητή καταγράφεται κατά τη διάρκεια του πειράματος μετά την αλλαγή στο επίπεδο της ανεξάρτητης μεταβλητής. Ένα παράδειγμα είναι η καταγραφή των αποτελεσμάτων σε πειράματα μάθησης. Η καμπύλη εκμάθησης είναι μια κλασική εκδοχή της τάσης - η αλλαγή στην επιτυχία των εργασιών από τον αριθμό των δοκιμών (τον χρόνο του πειράματος). Για την επεξεργασία τέτοιων δεδομένων, χρησιμοποιείται η στατιστική συσκευή ανάλυσης τάσεων. Η δεύτερη μέθοδος για τον καθορισμό της αλλαγής στο επίπεδο της ανεξάρτητης μεταβλητής ονομάζεται καθυστερημένη μέτρηση. Μεταξύ της επιρροής και του αποτελέσματος περνά μια ορισμένη χρονική περίοδος, η διάρκειά της καθορίζεται από το χρόνο της απόστασης του αποτελέσματος από την αιτία. Για παράδειγμα, η λήψη μιας δόσης αλκοόλ αυξάνει τον χρόνο της αισθητικοκινητικής αντίδρασης όχι αμέσως, αλλά μετά από ορισμένο χρόνο. Το ίδιο μπορεί να ειπωθεί για την επίδραση της απομνημόνευσης ενός συγκεκριμένου αριθμού ξένων λέξεων στην επιτυχία της μετάφρασης ενός κειμένου σε μια σπάνια γλώσσα: το αποτέλεσμα δεν εμφανίζεται αμέσως (αν συμβαίνει).

Σχέσεις μεταξύ μεταβλητών

Στο επίκεντρο της κατασκευής της σύγχρονης πειραματικής ψυχολογίας βρίσκεται η φόρμουλα του K. Levin - η συμπεριφορά είναι συνάρτηση της προσωπικότητας και της κατάστασης:

Οι νεοσυμπεριφοριστές βάζουν στη φόρμουλα αντί για το P (προσωπικότητα) το O (οργανισμός), που είναι πιο ακριβές αν θεωρήσουμε όχι μόνο τους ανθρώπους, αλλά και τα ζώα ως υποκείμενα, και ανάγουν την προσωπικότητα στον οργανισμό.

Όπως και να έχει, οι περισσότεροι ειδικοί στη θεωρία του ψυχολογικού πειράματος, ιδιαίτερα ο McGuigan, πιστεύουν ότι υπάρχουν δύο τύποι νόμων στην ψυχολογία: 1) "ερέθισμα - απόκριση". 2) «οργανισμός – συμπεριφορά».

Ο πρώτος τύπος νόμων βρίσκεται κατά τη διάρκεια μιας πειραματικής μελέτης, όταν το ερέθισμα (εργασία, κατάσταση) είναι η ανεξάρτητη μεταβλητή και η εξαρτημένη μεταβλητή είναι η απόκριση του υποκειμένου.

Ο δεύτερος τύπος νόμων είναι προϊόν της μεθόδου της συστηματικής παρατήρησης και μέτρησης, αφού οι ιδιότητες του οργανισμού δεν μπορούν να ελεγχθούν με ψυχολογικά μέσα.

Υπάρχουν «διασταυρώσεις»; Φυσικά. Πράγματι, σε ένα ψυχολογικό πείραμα, συχνά λαμβάνεται υπόψη η επίδραση των λεγόμενων πρόσθετων μεταβλητών, οι περισσότερες από τις οποίες είναι διαφορικά ψυχολογικά χαρακτηριστικά. Επομένως, είναι λογικό να προστεθούν στη λίστα «συστημικοί» νόμοι που περιγράφουν την επίδραση της κατάστασης στη συμπεριφορά ενός ατόμου με ορισμένες ιδιότητες. Αλλά σε ψυχοφυσιολογικά και ψυχοφαρμακολογικά πειράματα, είναι δυνατό να επηρεαστεί η κατάσταση του σώματος και κατά τη διάρκεια ενός διαμορφωτικού πειράματος, ένα ή άλλο χαρακτηριστικό της προσωπικότητας μπορεί να αλλάξει σκόπιμα και μη αναστρέψιμα.

Σε ένα κλασικό ψυχολογικό συμπεριφορικό πείραμα, μια λειτουργική εξάρτηση της μορφής

όπου R είναι η απάντηση και S είναι η κατάσταση (ερέθισμα, εργασία). Η μεταβλητή S ποικίλλει συστηματικά και οι αλλαγές στην απόκριση του ατόμου που καθορίζονται από αυτήν είναι σταθερές. Στην πορεία της μελέτης εκδηλώνονται οι συνθήκες κάτω από τις οποίες το υποκείμενο συμπεριφέρεται με τον ένα ή τον άλλο τρόπο. Το αποτέλεσμα είναι σταθερό με τη μορφή γραμμικής ή μη γραμμικής σχέσης.

Ένας άλλος τύπος εξάρτησης συμβολίζεται ως η εξάρτηση της συμπεριφοράς από τις προσωπικές ιδιότητες ή καταστάσεις του σώματος του υποκειμένου:

R = f(0) ή R = f(P).

Διερευνάται η εξάρτηση της συμπεριφοράς του υποκειμένου από μια συγκεκριμένη κατάσταση του σώματος (ασθένεια, κόπωση, επίπεδο ενεργοποίησης, απογοήτευση αναγκών κ.λπ.) ή από προσωπικές ιδιότητες (άγχος, κίνητρο κ.λπ.). Η έρευνα πραγματοποιείται με τη συμμετοχή ομάδων ατόμων που διαφέρουν ως προς αυτό το χαρακτηριστικό: ιδιοκτησία ή τρέχουσα κατάσταση.

Φυσικά, αυτές οι δύο αυστηρές εξαρτήσεις είναι οι απλούστερες μορφές σχέσεων μεταξύ μεταβλητών. Είναι δυνατές πιο περίπλοκες εξαρτήσεις, οι οποίες καθορίζονται σε ένα συγκεκριμένο πείραμα, συγκεκριμένα, τα παραγοντικά σχέδια καθιστούν δυνατό τον εντοπισμό εξαρτήσεων της μορφής R = f(Sp S), όταν η απόκριση του υποκειμένου εξαρτάται από δύο μεταβλητές παραμέτρους της κατάστασης, και Η συμπεριφορά είναι συνάρτηση της κατάστασης του οργανισμού και του περιβάλλοντος.

Ας σταθούμε στη φόρμουλα του Levin. Σε γενική μορφή, εκφράζει το ιδανικό της πειραματικής ψυχολογίας: την ικανότητα πρόβλεψης της συμπεριφοράς ενός συγκεκριμένου ατόμου σε μια συγκεκριμένη κατάσταση. Η μεταβλητή "προσωπικότητα" που αποτελεί μέρος αυτού του τύπου δύσκολα μπορεί να θεωρηθεί μόνο ως "πρόσθετη". Η νεοσυμπεριφοριστική παράδοση προτείνει τη χρήση του όρου «ενδιάμεση» μεταβλητή. Πρόσφατα, σε τέτοιες "μεταβλητές" - τις ιδιότητες και τις καταστάσεις του ατόμου - έχει αποδοθεί ο όρος "μεταβλητή-μεσολαβητής", δηλαδή ένας ενδιάμεσος.

Εξετάστε τις κύριες πιθανές επιλογές για σχέσεις μεταξύ εξαρτημένων μεταβλητών. Υπάρχουν τουλάχιστον έξι τύποι μεταβλητών σχέσεων. Το πρώτο, που είναι και το πιο απλό, είναι η απουσία εξάρτησης. Γραφικά, εκφράζεται με τη μορφή μιας ευθείας γραμμής παράλληλης προς την τετμημένη στο γράφημα, όπου τα επίπεδα της ανεξάρτητης μεταβλητής απεικονίζονται κατά μήκος της τετμημένης (Χ) και της εξαρτημένης μεταβλητής κατά μήκος της τεταγμένης (Υ). Η εξαρτημένη μεταβλητή δεν είναι ευαίσθητη στις αλλαγές της ανεξάρτητης μεταβλητής.

Μια μονότονα αυξανόμενη εξάρτηση παρατηρείται όταν μια αύξηση στις τιμές της ανεξάρτητης μεταβλητής αντιστοιχεί σε μια αλλαγή στην εξαρτημένη μεταβλητή.

Παρατηρείται μια μονότονα φθίνουσα εξάρτηση εάν μια αύξηση στις τιμές της ανεξάρτητης μεταβλητής αντιστοιχεί σε μείωση του επιπέδου της ανεξάρτητης μεταβλητής.

Μια μη γραμμική εξάρτηση του τύπου U βρίσκεται στα περισσότερα πειράματα στα οποία αποκαλύπτονται τα χαρακτηριστικά της νοητικής ρύθμισης της συμπεριφοράς:

Η ανεστραμμένη εξάρτηση σε σχήμα U λαμβάνεται σε πολυάριθμες πειραματικές μελέτες και μελέτες συσχέτισης τόσο στην ψυχολογία της προσωπικότητας, όσο και στην κοινωνική ψυχολογία των κινήτρων.

Η τελευταία παραλλαγή της εξάρτησης δεν βρίσκεται τόσο συχνά όσο οι προηγούμενες - μια σύνθετη οιονεί περιοδική εξάρτηση του επιπέδου της εξαρτημένης μεταβλητής από το επίπεδο της ανεξάρτητης.

Όταν επιλέγετε μια μέθοδο περιγραφής, λειτουργεί η «αρχή της οικονομίας»: μια απλή περιγραφή είναι καλύτερη από όλες τις άλλες περιγραφές ισοδύναμης επιτυχίας. Οποιαδήποτε απλή περιγραφή είναι καλύτερη από μια σύνθετη. Ως εκ τούτου, τα επιχειρήματα που είναι κοινά στις εγχώριες επιστημονικές συζητήσεις, όπως «Όλα είναι πολύ πιο περίπλοκα από όσο φαντάζεται ο συγγραφέας», είναι τουλάχιστον χωρίς νόημα. Ειδικά από τη στιγμή που κανείς δεν ξέρει πόσο «πραγματικά».

Η λεγόμενη «σύνθετη περιγραφή», «πολυδιάστατη περιγραφή» είναι συχνά απλώς μια προσπάθεια να ξεφύγουν από την επίλυση ενός επιστημονικού προβλήματος, ένας τρόπος συγκάλυψης της προσωπικής ανικανότητας, την οποία θέλουν να κρύψουν πίσω από ένα κουβάρι συσχετισμών και πολύπλοκων τύπων, όπου τα πάντα ισοδυναμεί με όλα.

Μεταβλητός έλεγχος

Είναι απαραίτητο να γίνει διάκριση μεταξύ του ελέγχου μιας ανεξάρτητης μεταβλητής και του ελέγχου της «άλλης» ή της εξωτερικής (πλευρικές και πρόσθετες μεταβλητές). Ο έλεγχος μιας ανεξάρτητης μεταβλητής συνίσταται στην ενεργή παραλλαγή της ή στη γνώση των προτύπων της αλλαγής της. Η δεύτερη έννοια της έννοιας «έλεγχος» είναι ο έλεγχος εξωτερικών, «άλλων» μεταβλητών του πειράματος. Η επιρροή των εξωτερικών μεταβλητών μειώνεται στο φαινόμενο ανάμειξης.

Υπάρχουν δύο κύριοι τρόποι ελέγχου της ανεξάρτητης μεταβλητής. Αυτές οι μέθοδοι αποτελούν τη βάση δύο τύπων εμπειρικής έρευνας: ενεργητική και παθητική. Θυμηθείτε ότι στην ψυχολογία η μέθοδος δραστηριότητας (πείραμα) και η επικοινωνιακή μέθοδος (συνομιλία) είναι ενεργητική και η παρατήρηση και η μέτρηση είναι παθητικές. Οι παθητικές μέθοδοι ονομάζονται επίσης μέθοδοι συστηματικής καταγραφής ή συστηματικής παρατήρησης (συμπεριλαμβανομένης της διαδικασίας μέτρησης).

Στο πείραμα, ο έλεγχος της ανεξάρτητης μεταβλητής πραγματοποιείται με τη βοήθεια ενεργού χειρισμού, παραλλαγής. Με συστηματική παρατήρηση (επίσης μέτρηση), ο έλεγχος πραγματοποιείται με την επιλογή (επιλογή) των απαιτούμενων τιμών μιας ανεξάρτητης μεταβλητής από τις ήδη υπάρχουσες μεταβλητές. Ένα παράδειγμα ενεργού ελέγχου είναι, για παράδειγμα, η αλλαγή της έντασης του σήματος που δίνει ο πειραματιστής στα ακουστικά. Ένα παράδειγμα παθητικού ελέγχου είναι η διαίρεση μιας ομάδας μαθητών σε φτωχούς, μέτριους και εξαιρετικά επιτυχημένους όταν μελετάται η επίδραση του επιπέδου μαθησιακής επιτυχίας στην κατάσταση ενός ατόμου σε μια ομάδα μελέτης.

Κατά τον προγραμματισμό μιας μελέτης, θα πρέπει να λαμβάνεται υπόψη ότι οι αρχές που απαιτούνται για τη διαμόρφωση ενός σχεδίου για ενεργητικές και παθητικές μελέτες είναι οι ίδιες, με εξαίρεση τον έλεγχο των επιπτώσεων που σχετίζονται με την πειραματική έκθεση.

Υπάρχουν πολλές βασικές μέθοδοι για τον έλεγχο της επίδρασης εξωτερικών ("άλλων") μεταβλητών στο αποτέλεσμα ενός πειράματος:

1) εξάλειψη εξωτερικών μεταβλητών.

2) σταθερότητα των συνθηκών.

3) εξισορρόπηση?

4) αντιστάθμιση?

5) τυχαιοποίηση.

Αυτές οι τεχνικές, φυσικά, δεν αποφεύγουν εντελώς τις επιπτώσεις "άλλων" μεταβλητών, αλλά η εφαρμογή τους είναι ένα είδος προληπτικής διαδικασίας: το πλύσιμο των χεριών πριν από το φαγητό δεν παρέχει 100% εγγύηση κατά της δυσεντερίας, αλλά μειώνει σημαντικά την πιθανότητα της νόσου .

Ορισμός εξωτερικής μεταβλητής

Διάγραμμα ακολουθίας βημάτων στη διαδικασία μεταβλητού ελέγχου (McGuigan, 1993).

Ας εξετάσουμε διαδοχικά διαφορετικούς τρόπους ελέγχου εξωτερικών μεταβλητών.

1. Εξάλειψη.Η πιο απλή στην ουσία, αλλά όχι ως προς τις δυνατότητες υλοποίησης, είναι η «ριζική» μέθοδος ελέγχου. Η πειραματική κατάσταση είναι σχεδιασμένη με τέτοιο τρόπο ώστε να αποκλείει οποιαδήποτε παρουσία εξωτερικής μεταβλητής σε αυτήν. Για παράδειγμα, οι πειραματικοί θάλαμοι δημιουργούνται συχνά σε ψυχοφυσικά εργαστήρια, απομονώνοντας το εξεταζόμενο από εξωτερικούς ήχους, θόρυβο, κραδασμούς και ηλεκτρομαγνητικά πεδία. Αλλά είναι συχνά αδύνατο να εξαλειφθεί η επιρροή των εξωτερικών μεταβλητών. Για παράδειγμα, είναι δύσκολο να φανταστεί κανείς πώς μπορεί κανείς να αποκλείσει την επιρροή μεταβλητών όπως το φύλο, η ηλικία ή η νοημοσύνη.

2. Δημιουργία σταθερών συνθηκών.Εάν οι εξωτερικές μεταβλητές δεν μπορούν να αποκλειστούν από την πειραματική κατάσταση, τότε ο ερευνητής πρέπει να τις κάνει αμετάβλητες. Ταυτόχρονα, η επίδραση της εξωτερικής μεταβλητής παραμένει αμετάβλητη για όλα τα υποκείμενα, για όλες τις τιμές της ανεξάρτητης μεταβλητής και σε όλο το πείραμα. Ωστόσο, αυτή η στρατηγική δεν αποφεύγει εντελώς το φαινόμενο σύγχυσης: τα δεδομένα που λαμβάνονται με σταθερές τιμές εξωτερικών μεταβλητών μπορούν να μεταφερθούν μόνο σε εκείνες τις πραγματικές καταστάσεις στις οποίες οι τιμές των εξωτερικών μεταβλητών είναι ίδιες με αυτές της μελέτης. Ο ερευνητής επιδιώκει να κάνει αμετάβλητες τις εξωτερικές χωροχρονικές συνθήκες του πειράματος. Συγκεκριμένα, πραγματοποιούνται πειραματικές δοκιμές ή παρατήρηση συμπεριφοράς με όλα τα άτομα την ίδια ώρα της ημέρας και την ίδια ημέρα της εβδομάδας, για παράδειγμα, τη Δευτέρα στις 9 π.μ. Ωστόσο, αυτό δεν εγγυάται το αποτέλεσμα ανάμειξης. Ας υποθέσουμε ότι δοκιμάζουμε το επίπεδο επίδοσης των μαθητών στην επίλυση απλών αριθμητικών προβλημάτων. Οι μαθητές-«κουκουβάγιες», των οποίων η ικανότητα εργασίας πέφτει στο δεύτερο μισό της ημέρας, θα είναι σε λιγότερο ευνοϊκή κατάσταση από τους μαθητές-«κουκουβάγιες». Εάν κυριαρχούν στην ομάδα, τότε τα αποτελέσματά τους θα είναι μεροληπτικά σε σύγκριση με τα αποτελέσματα που θα μπορούσαν να ληφθούν στον γενικό πληθυσμό.

Είναι απαραίτητη η τυποποίηση της τεχνικής έρευνας και του εξοπλισμού των πειραματικών αιθουσών (ήχοι, αρώματα, χρωματισμός τοίχων, τύπος εξαρτημάτων, διάταξη επίπλων κ.λπ.).

Ο ερευνητής προσπαθεί να κάνει σταθερές πρόσθετες μεταβλητές - να εξισώσει τις ομάδες των θεμάτων σύμφωνα με τα κύρια ατομικά χαρακτηριστικά που είναι σημαντικά για τη μελέτη (μορφωτικό επίπεδο, φύλο, ηλικία).

Ο πειραματιστής πρέπει να παρουσιάζει την οδηγία εξίσου σε όλα τα υποκείμενα (φυσικά, εκτός από εκείνες τις περιπτώσεις που αλλάζει σύμφωνα με το πειραματικό σχέδιο). Θα πρέπει να προσπαθήσει να διατηρήσει αναλλοίωτο τον τονισμό και τη δύναμη της φωνής. Συνιστάται η εγγραφή των οδηγιών σε μαγνητόφωνο και η παρουσίαση της ηχογράφησης (εκτός από ειδικές περιπτώσεις).

3. Εξισορρόπηση.Σε εκείνες τις περιπτώσεις όπου δεν είναι δυνατό να δημιουργηθούν σταθερές συνθήκες για το πείραμα ή η σταθερότητα των συνθηκών δεν αρκεί, χρησιμοποιείται η τεχνική εξισορρόπησης της επίδρασης της δράσης εξωτερικών μεταβλητών. Η εξισορρόπηση χρησιμοποιείται σε δύο περιπτώσεις: 1) εάν είναι αδύνατο να προσδιοριστεί μια εξωτερική μεταβλητή. 2) εάν μπορεί να αναγνωριστεί και μπορεί να χρησιμοποιηθεί ένας ειδικός αλγόριθμος για τον έλεγχο αυτής της μεταβλητής.

Εξετάστε έναν τρόπο εξισορρόπησης της επιρροής των μη ειδικών εξωτερικών μεταβλητών. Συνίσταται στο γεγονός ότι εκτός από την πειραματική ομάδα, στο πειραματικό σχέδιο εντάσσεται και η ομάδα ελέγχου. Πραγματοποιείται πειραματική μελέτη της ομάδας ελέγχου υπό τις ίδιες συνθήκες με την πειραματική. Η διαφορά είναι ότι ο πειραματικός αντίκτυπος πραγματοποιείται μόνο στα άτομα που περιλαμβάνονται στην πειραματική ομάδα. Έτσι, η αλλαγή στην εξαρτημένη μεταβλητή στην ομάδα ελέγχου οφείλεται μόνο σε εξωτερικές μεταβλητές, ενώ στην πειραματική ομάδα στην κοινή δράση εξωτερικών και ανεξάρτητων μεταβλητών.

Φυσικά, σε αυτήν την περίπτωση, είναι αδύνατο να ξεχωρίσουμε τη συγκεκριμένη επιρροή κάθε εξωτερικής μεταβλητής και τα χαρακτηριστικά αυτής της επιρροής της ανεξάρτητης μεταβλητής λόγω της επίδρασης της αλληλεπίδρασης των μεταβλητών.

I. Μέθοδος εξισορρόπησης με χρήση της ομάδας ελέγχου:

2. Μέθοδος εξισορρόπησης με επιλογή της επίδρασης μιας εξωτερικής μεταβλητής:

Για να προσδιορίσετε πώς η εξαρτημένη μεταβλητή επηρεάζεται από τη μία ή την άλλη εξωτερική μεταβλητή, χρησιμοποιήστε ένα σχέδιο που περιλαμβάνει περισσότερες από μία ομάδες ελέγχου. Στη γενική περίπτωση, ο αριθμός των ομάδων ελέγχου στο πειραματικό σχέδιο θα πρέπει να είναι N = n + 1, όπου n είναι ο αριθμός των εξωτερικών ("άλλων") μεταβλητών. Η δεύτερη ομάδα ελέγχου τοποθετείται σε πειραματικές συνθήκες, όπου αποκλείεται η επίδραση μιας από τις εξωτερικές μεταβλητές που επηρεάζουν την εξαρτημένη μεταβλητή της πειραματικής και της πρώτης ομάδας ελέγχου. Η διαφορά στα αποτελέσματα της 1ης και 2ης ομάδας ελέγχου καθιστά δυνατό να ξεχωρίσουμε την ειδική επιρροή μιας από τις εξωτερικές μεταβλητές.

Η διαδικασία εξισορρόπησης είναι κάπως διαφορετική κατά τον έλεγχο γνωστών εξωτερικών μεταβλητών. Χαρακτηριστικό παράδειγμα συνεκτίμησης μιας τέτοιας μεταβλητής είναι ο προσδιορισμός του επιπέδου επιρροής των υποκειμένων που ανήκουν σε ένα ή άλλο φύλο στα αποτελέσματα του πειράματος, καθώς είναι γνωστό ότι πολλά δεδομένα που λαμβάνονται σε ένα δείγμα ανδρών δεν μπορούν να μεταφέρθηκε σε γυναικείο δείγμα. Το φύλο είναι μια πρόσθετη μεταβλητή, επομένως ο σχεδιασμός περιορίζεται στον προσδιορισμό της επίδρασης της ανεξάρτητης μεταβλητής στην εξαρτημένη μεταβλητή σε καθεμία από τις δύο πειραματικές ομάδες.

Παρομοίως, κατασκευάζεται ένα πείραμα για τη σύγκριση της επίδρασης διαφόρων οργανικών μεθόδων ανάλογα με την ηλικία των υποκειμένων κ.λπ.

Σε πιο σύνθετα πειράματα, η εξισορρόπηση πολλών μεταβλητών εφαρμόζεται ταυτόχρονα. Ένα παράδειγμα είναι η συνεκτίμηση της επιρροής του φύλου του πειραματιστή στη συμπεριφορά των υποκειμένων κατά τον έλεγχο της νοημοσύνης. Έχουμε δύο ομάδες ατόμων, άνδρες και γυναίκες, και δύο πειραματιστές (ένας άνδρας και μια γυναίκα). Ένα σχέδιο πειράματος μπορεί να μοιάζει με αυτό:

Ομάδα 1 (πείραμα)

1. Άνδρες - άνδρας πειραματιστής

2. Άνδρες – πειραματίστρια γυναίκα

3. Οι γυναίκες είναι ο αρσενικός πειραματιστής

4. Γυναίκες – πειραματίστρια

Ομάδα 2 (έλεγχος)

Οι άνδρες είναι πειραματιστές

Οι άνδρες είναι πειραματιστές

Οι γυναίκες είναι πειραματίστριες

Οι γυναίκες είναι πειραματίστριες

4. Αντίρροπος.Αυτή η μέθοδος ελέγχου μιας πρόσθετης μεταβλητής χρησιμοποιείται συχνότερα όταν το πείραμα περιλαμβάνει πολλές σειρές. Το άτομο εκτίθεται σε διαφορετικές συνθήκες διαδοχικά και οι προηγούμενες συνθήκες μπορούν να αλλάξουν την επίδραση της έκθεσης σε επόμενες συνθήκες. Για παράδειγμα, στη μελέτη της διαφορικής ακουστικής ευαισθησίας, δεν είναι αδιάφορο ποιος ήχος, δυνατός ή πιο ήσυχος, παρουσιάστηκε πρώτος στο άτομο και ποιος δεύτερος. Επίσης, κατά την εκτέλεση δοκιμών νοημοσύνης, είναι σημαντική η σειρά με την οποία παρουσιάζονται οι εργασίες στο υποκείμενο: από απλό σε σύνθετο ή από σύνθετο σε απλό. Στην πρώτη περίπτωση, τα πιο έξυπνα υποκείμενα κουράζονται περισσότερο και χάνουν το κίνητρο, καθώς αναγκάζονται να λύσουν περισσότερες εργασίες από λιγότερο ευφυείς. Στη δεύτερη παραλλαγή της παρουσίασης εργασιών, τα λιγότερο έξυπνα υποκείμενα βιώνουν το άγχος της αποτυχίας και αναγκάζονται να λύσουν περισσότερα προβλήματα από τα πιο έξυπνα άτομα. Σε αυτές τις περιπτώσεις, η αντιστάθμιση χρησιμοποιείται για την εξάλειψη των επιπτώσεων της αλληλουχίας και του επακόλουθου αποτελέσματος. Το νόημά του είναι ότι η σειρά με την οποία παρουσιάζονται διαφορετικά καθήκοντα, ερεθίσματα και επιρροές σε μία από τις ομάδες αντισταθμίζεται από διαφορετική σειρά με την οποία παρουσιάζονται οι εργασίες στην άλλη ομάδα.

Ακολουθεί ένα παράδειγμα ενός σχεδίου ελέγχου εξωτερικής μεταβλητής για 2 συνθήκες.

Για τρεις ανεξάρτητες μεταβλητές, χρησιμοποιείται ένα τέτοιο σχέδιο αντιστάθμισης, για παράδειγμα, για την παρουσίαση τριών χρωμάτων - κόκκινο, κίτρινο, πράσινο:

Η αντιστάθμιση χρησιμοποιείται σε περιπτώσεις όπου είναι δυνατή η διεξαγωγή πολλών σειρών. Θα πρέπει μόνο να ληφθεί υπόψη ότι ένας μεγάλος αριθμός πειραμάτων μπορεί να προκαλέσει κόπωση στο άτομο. Αλλά αυτό το σχέδιο σας επιτρέπει να ελέγχετε το αποτέλεσμα της ακολουθίας. Η απλοποίηση του σχεδίου αντιστάθμισης οδηγεί στην εμφάνιση ενός εφέ ακολουθίας. Ωστόσο, η αντιστάθμιση δεν εξαλείφει εντελώς μια άλλη επίδραση, δηλαδή την επίδραση της αλλαγής της σειράς παρουσίασης της εργασίας στην τιμή της εξαρτημένης μεταβλητής. Ονομάζεται διαφορική μεταφορά: η μετάβαση από την κατάσταση 1 (όταν δημιουργείται πρώτα) στην κατάσταση 2 είναι διαφορετική από τη μετάβαση από την κατάσταση 2 (όταν έρχεται πρώτη) στην κατάσταση 1. Αυτό το αποτέλεσμα οδηγεί στο γεγονός ότι οι πραγματικές διαφορές μεταξύ δύο διαφορετικές πειραματικές καταστάσεις κατά την εγγραφή είναι υπερβολικές.

Έτσι, η τεχνική αντιστάθμισης είναι ότι κάθε άτομο λαμβάνει περισσότερες από μία επιλογές έκθεσης (AB ή BA) και το αποτέλεσμα της ακολουθίας κατανέμεται σκόπιμα σε όλες τις πειραματικές συνθήκες.

Κατά την εξισορρόπηση, κάθε υποκείμενο λαμβάνει μόνο ένα πειραματικό αποτέλεσμα - η εξωτερική μεταβλητή εξισορροπείται προσδιορίζοντας την επίδραση της δράσης της στα μέλη της πειραματικής ομάδας, σε σύγκριση με την επίδραση που προκύπτει από τη μελέτη της ομάδας ελέγχου. Το υποκείμενο μπορεί να είναι μόνο στην πειραματική ομάδα ή μόνο στην ομάδα ελέγχου και να εκτεθεί σε κάποια εξωτερική μεταβλητή και στις δύο ομάδες. Η εξισορρόπηση χρησιμοποιείται σε μελέτες ανεξάρτητων ομάδων, ενώ η αντιστάθμιση χρησιμοποιείται σε μελέτες με επαναλαμβανόμενες εκθέσεις.

5. Τυχαιοποίηση.Έχουμε ήδη μιλήσει γι' αυτό (Sec. 4. 4). Η τυχαιοποίηση είναι μια διαδικασία που εγγυάται ίσες ευκαιρίες για κάθε μέλος του πληθυσμού να συμμετάσχει στο πείραμα. Σε κάθε εκπρόσωπο του δείγματος εκχωρείται ένας αύξων αριθμός και η επιλογή των υποκειμένων στις πειραματικές ομάδες και στις ομάδες ελέγχου πραγματοποιείται χρησιμοποιώντας έναν πίνακα «τυχαίων» αριθμών. Η τυχαιοποίηση είναι ένας τρόπος αποκλεισμού της επιρροής των ατομικών χαρακτηριστικών των υποκειμένων στο αποτέλεσμα του πειράματος.

Η τυχαιοποίηση χρησιμοποιείται σε δύο περιπτώσεις: 1) όταν είναι γνωστός ο τρόπος ελέγχου εξωτερικών μεταβλητών σε μια πειραματική κατάσταση, αλλά δεν έχουμε την ευκαιρία να χρησιμοποιήσουμε μία από τις προηγούμενες τεχνικές ελέγχου. 2) όταν σκοπεύουμε να λειτουργήσουμε σε κάποια εξωτερική μεταβλητή σε μια πειραματική κατάσταση, αλλά δεν μπορούμε να την προσδιορίσουμε και να εφαρμόσουμε άλλες τεχνικές.

Εάν υποθέσουμε ότι η τιμή της πρόσθετης μεταβλητής (μεταβλητές) υπακούει σε πιθανολογικούς νόμους (για παράδειγμα, περιγράφεται από μια κανονική κατανομή), τότε οι πειραματικές ομάδες και οι ομάδες ελέγχου θα περιλαμβάνουν ένα δείγμα που έχει τα ίδια επίπεδα πρόσθετων μεταβλητών με το γενικό πληθυσμός.

Σύμφωνα με πολλούς ειδικούς, συμπεριλαμβανομένου του Campbell, η εξίσωση των ομάδων μέσω της διαδικασίας τυχαιοποίησης είναι ο μόνος αξιόπιστος τρόπος για την εξάλειψη της επιρροής των εξωτερικών (πρόσθετων) μεταβλητών στο εξαρτημένο. Ο Campbell ορίζει την τυχαιοποίηση ως έναν καθολικό τρόπο για να εξισωθούν οι ομάδες πριν από την πειραματική έκθεση. Άλλες μέθοδοι, όπως η μέθοδος σύγκρισης κατά ζεύγη, χαρακτηρίζονται από τον ίδιο ως αναξιόπιστες και οδηγούν σε άκυρα συμπεράσματα.

Και εν κατακλείδι: δώστε ιδιαίτερη προσοχή στον πίνακα, ο οποίος εμφανίζει τον αλγόριθμο που προτείνει ο McGuigan για τον έλεγχο βήμα προς βήμα της επιρροής των εξωτερικών μεταβλητών στην εξαρτημένη μεταβλητή.

Βιβλιογραφία

Gottsdanker R.Βασικές αρχές του ψυχολογικού πειράματος. Μ. :

Κρατικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας, 1982. Πειραματική ψυχολογία / Εκδ. P. Fresse and J. Piaget.

Θέμα. 1–2. Μ.: Πρόοδος, 1966. KulikovL. ΣΕ.Ψυχολογική έρευνα. SPb. : Nauka, 1994.

Ερωτήσεις

1. Γιατί χρησιμοποιείται μια ομάδα ελέγχου;

2. Σε τι χρησιμεύουν οι διαδικασίες εξισορρόπησης και αντιστάθμισης;

3. Ποια είναι η διαφορά μεταξύ μιας πρόσθετης μεταβλητής και μιας ανεξάρτητης μεταβλητής;

4. Ποιοι παράγοντες παραβιάζουν την εσωτερική εγκυρότητα του πειράματος και ποιοι - εξωτερικοί;

5. Ποιες μέθοδοι επιλογής και κατανομής των υποκειμένων σε ομάδες χρησιμοποιούνται στην οργάνωση του πειράματος;

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5. ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΑ ΚΑΙ ΜΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΑ ΣΧΕΔΙΑ

Περιεχόμενο.Σχεδιασμός πειράματος. Βασικά πειραματικά σχέδια: σχέδια για μία και δύο ανεξάρτητες μεταβλητές, παραγοντικά σχέδια, σχεδιασμός με τη μέθοδο των λατινικών και ελληνολατινικών τετραγώνων. Αλληλεπίδραση ανεξάρτητων μεταβλητών, τύποι αλληλεπίδρασης. Σχέδια πειραμάτων σε ένα θέμα. Ανάλυση καμπυλών μάθησης. Σχεδιασμός με τη μέθοδο των χρονοσειρών. Έλεγχος συμμετρικών, ασύμμετρων μεταφορών και φαινομένου εικονικού φαρμάκου. Προ-πειραματικά και οιονεί πειραματικά σχέδια, συμπεριλαμβανομένων σχεδίων χρονοσειρών. Ένα εκ των υστέρων πείραμα. Η έρευνα συσχέτισης και ο προγραμματισμός της. Τύποι σχεδίων για έρευνα συσχέτισης. Προοπτικές ανάπτυξης του πειράματος: πολυδιάστατο πείραμα, διαφορικό ψυχολογικό πείραμα, διαπολιτισμική έρευνα.

ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ.Σχεδιασμός μελέτης, πραγματικός σχεδιασμός πειράματος, σχεδόν πειραματικός σχεδιασμός, κρούση, πηγές τεχνουργημάτων, παραγοντικός σχεδιασμός, λατινικό τετράγωνο, περιστροφικός σχεδιασμός, ασύμμετρη μεταφορά, συμμετρική μεταφορά, εναλλακτικός σχεδιασμός κρούσης, σχήματα προσαρμογής, εκ των υστέρων σχεδιασμός, συσχέτιση, συσχέτιση συντελεστής, διαμήκης, φυσική ανάπτυξη.

Πειραματικά σχέδια

Σχέδια για μία ανεξάρτητη μεταβλητή

Το σχέδιο μιας «αληθινής» πειραματικής μελέτης διαφέρει από άλλα στα ακόλουθα και πιο σημαντικά χαρακτηριστικά:

1) χρήση μιας από τις στρατηγικές για τη δημιουργία ισοδύναμων ομάδων, τις περισσότερες φορές τυχαιοποίηση.

2) η παρουσία μιας πειραματικής και τουλάχιστον μιας ομάδας ελέγχου.

3) ολοκλήρωση του πειράματος με δοκιμή και σύγκριση της συμπεριφοράς της ομάδας που έλαβε την πειραματική έκθεση (X,),

με την μη επεξεργασμένη ομάδα (Xn).

Η κλασική εκδοχή του σχεδίου είναι το σχέδιο για δύο ανεξάρτητες ομάδες. Στην ψυχολογία, ο προγραμματισμός πειραμάτων αρχίζει να εφαρμόζεται από τις πρώτες δεκαετίες του 20ού αιώνα. .

Υπάρχουν τρεις κύριες εκδοχές αυτού του σχεδίου. Κατά την περιγραφή τους, θα χρησιμοποιήσουμε τον συμβολισμό που προτείνει ο Κάμπελ.

1. Σχεδιάστε για δύο τυχαιοποιημένες ομάδες με δοκιμές μετά την έκθεση. Συγγραφέας του είναι ο διάσημος βιολόγος και στατιστικολόγος Fisher. Η δομή του σχεδίου μοιάζει με αυτό:

Εδώ το R είναι η τυχαιοποίηση, το X είναι η έκθεση, το 0 είναι η δοκιμή της πρώτης ομάδας, το 0 είναι η δοκιμή της δεύτερης ομάδας.

Η ισότητα της πειραματικής και της ομάδας ελέγχου είναι απολύτως απαραίτητη προϋπόθεση για την εφαρμογή αυτού του σχεδίου. Τις περισσότερες φορές, για την επίτευξη ομαδικής ισοδυναμίας, χρησιμοποιείται μια διαδικασία τυχαιοποίησης (βλ. Κεφάλαιο 4). Αυτό το σχέδιο συνιστάται για χρήση όταν δεν είναι δυνατή ή απαραίτητη η διεξαγωγή προκαταρκτικών δοκιμών σε θέματα. Εάν η τυχαιοποίηση γίνει καλά, τότε αυτό το σχέδιο είναι το καλύτερο, σας επιτρέπει να ελέγχετε τις περισσότερες από τις πηγές τεχνουργημάτων. Επιπλέον, διάφορες παραλλαγές ανάλυσης διασποράς ισχύουν για αυτό.

Μετά την τυχαιοποίηση ή άλλη διαδικασία ομαδικής εξισορρόπησης, πραγματοποιείται πειραματικός αντίκτυπος. Στην απλούστερη έκδοση, χρησιμοποιούνται μόνο δύο διαβαθμίσεις της ανεξάρτητης μεταβλητής: υπάρχει αντίκτυπος, δεν υπάρχει αντίκτυπος.

Εάν είναι απαραίτητο να χρησιμοποιηθούν περισσότερα από ένα επίπεδα έκθεσης, τότε χρησιμοποιούνται σχέδια με πολλές πειραματικές ομάδες (ανάλογα με τον αριθμό των επιπέδων έκθεσης) και μία ομάδα ελέγχου.

Εάν είναι απαραίτητο να ελεγχθεί η επιρροή μιας από τις πρόσθετες μεταβλητές, τότε χρησιμοποιείται ένα σχέδιο με δύο ομάδες ελέγχου και μία πειραματική ομάδα. Η μέτρηση της συμπεριφοράς παρέχει υλικό για σύγκριση των δύο ομάδων. Η επεξεργασία δεδομένων περιορίζεται στη χρήση παραδοσιακών μαθηματικών στατιστικών εκτιμήσεων. Εξετάστε την περίπτωση που η μέτρηση πραγματοποιείται με κλίμακα διαστήματος. Το Student's t-test χρησιμοποιείται για την αξιολόγηση των διαφορών στη μέση βαθμολογία της ομάδας. Η αξιολόγηση των διαφορών στη διακύμανση της μετρούμενης παραμέτρου μεταξύ της πειραματικής και της ομάδας ελέγχου γίνεται με το κριτήριο F. Οι αντίστοιχες διαδικασίες αναλύονται λεπτομερώς στα εγχειρίδια μαθηματικής στατιστικής για ψυχολόγους.

Η χρήση ενός τυχαιοποιημένου σχεδιασμού δύο ομάδων με ελέγχους δοκιμών μετά την έκθεση για τις κύριες πηγές εγγενούς αναπηρίας (όπως ορίζονται από τον Campbell). Δεδομένου ότι δεν υπάρχει προκαταρκτική δοκιμή, αποκλείεται η επίδραση της αλληλεπίδρασης μεταξύ της διαδικασίας δοκιμής και του περιεχομένου της πειραματικής επίδρασης και του ίδιου του αποτελέσματος δοκιμής. Το σχέδιο σάς επιτρέπει να ελέγχετε την επίδραση της σύνθεσης των ομάδων, την αυθόρμητη εγκατάλειψη, την επίδραση του υποβάθρου και της φυσικής ανάπτυξης, την αλληλεπίδραση της σύνθεσης της ομάδας με άλλους παράγοντες, την εξάλειψη της επίδρασης της παλινδρόμησης λόγω τυχαιοποίησης και σύγκρισης δεδομένων από την πειραματική ομάδα και την ομάδα ελέγχου. Ωστόσο, κατά τη διεξαγωγή των περισσότερων παιδαγωγικών και κοινωνικο-ψυχολογικών πειραμάτων, είναι απαραίτητο να ελέγχεται αυστηρά το αρχικό επίπεδο της εξαρτημένης μεταβλητής, είτε πρόκειται για νοημοσύνη, άγχος, γνώση ή την κατάσταση του ατόμου στην ομάδα. Η τυχαιοποίηση είναι η καλύτερη δυνατή διαδικασία, αλλά δεν παρέχει απόλυτη εγγύηση για την ορθότητα της επιλογής. Όταν υπάρχει αμφιβολία για τα αποτελέσματα της τυχαιοποίησης, χρησιμοποιείται ένα σχέδιο με προ-δοκιμές.

2. Σχεδιάστε για δύο τυχαιοποιημένες ομάδες με προ-δοκιμή και μετά-δοκιμή. Εξετάστε τη δομή αυτού του σχεδίου:

Το σχέδιο προτεστ είναι δημοφιλές στους ψυχολόγους. Οι βιολόγοι έχουν μεγαλύτερη εμπιστοσύνη στη διαδικασία τυχαιοποίησης. Ο ψυχολόγος γνωρίζει καλά ότι κάθε άτομο είναι μοναδικό και διαφορετικό από τους άλλους και υποσυνείδητα επιδιώκει να πιάσει αυτές τις διαφορές με τη βοήθεια τεστ, μη εμπιστευόμενος τη μηχανική διαδικασία της τυχαιοποίησης. Ωστόσο, η υπόθεση των περισσότερων ψυχολογικών ερευνών, ειδικά στον τομέα της αναπτυξιακής ψυχολογίας («διαμορφωτικό πείραμα»), περιέχει μια πρόβλεψη μιας ορισμένης αλλαγής στην ιδιότητα ενός ατόμου υπό την επίδραση ενός εξωτερικού παράγοντα. Επομένως, το σχέδιο δοκιμής-έκθεσης-επανεξέτασης με τυχαιοποίηση και ομάδα ελέγχου είναι πολύ κοινό.

Ελλείψει διαδικασίας ομαδικής εξισορρόπησης, αυτό το σχέδιο μετατρέπεται σε οιονεί πειραματικό (θα εξεταστεί στην Ενότητα 5. 2).

Η κύρια πηγή τεχνουργημάτων που παραβιάζουν την εξωτερική εγκυρότητα της διαδικασίας είναι η αλληλεπίδραση της δοκιμής με την πειραματική επιρροή. Για παράδειγμα, ο έλεγχος του επιπέδου γνώσης σε ένα συγκεκριμένο θέμα, πριν από τη διεξαγωγή ενός πειράματος για την απομνημόνευση υλικού, μπορεί να οδηγήσει σε ενημέρωση της αρχικής γνώσης και σε συνολική αύξηση της παραγωγικότητας απομνημόνευσης. Αυτό επιτυγχάνεται με την ενημέρωση των μνημονικών ικανοτήτων και τη δημιουργία μιας ρύθμισης για απομνημόνευση.

Ωστόσο, άλλες εξωτερικές μεταβλητές μπορούν να ελεγχθούν με αυτό το σχέδιο. Ο παράγοντας «ιστορικό» («παρασκήνιο») ελέγχεται, αφού στο διάστημα μεταξύ του πρώτου και του δεύτερου τεστ, και οι δύο ομάδες εκτίθενται στις ίδιες («παρασκήνιο») επιρροές. Ταυτόχρονα, ο Campbell σημειώνει την ανάγκη ελέγχου των «ενδο-ομαδικών γεγονότων», καθώς και την επίδραση της δοκιμής του μη ταυτοχρονισμού και στις δύο ομάδες. Στην πραγματικότητα, είναι αδύνατο να διασφαλιστεί ότι η δοκιμή και η επανέλεγχος πραγματοποιούνται σε αυτά ταυτόχρονα. Το σχέδιο γίνεται σχεδόν πειραματικό, για παράδειγμα:

R O, X O, R O, O,

Συνήθως, ο έλεγχος μη ταυτόχρονου ελέγχου πραγματοποιείται από δύο πειραματιστές που δοκιμάζουν δύο ομάδες ταυτόχρονα. Η διαδικασία τυχαιοποίησης της σειράς της δοκιμής θεωρείται βέλτιστη: ο έλεγχος των μελών της πειραματικής ομάδας και της ομάδας ελέγχου γίνεται με τυχαία σειρά. Το ίδιο γίνεται και με την παρουσίαση - όχι την παρουσίαση πειραματικής επιρροής. Φυσικά, μια τέτοια διαδικασία απαιτεί σημαντικό αριθμό πειραματικών δειγμάτων και δειγμάτων ελέγχου (τουλάχιστον 30–35 άτομα σε καθένα).

Η φυσική ανάπτυξη και τα αποτελέσματα δοκιμής ελέγχονται από το γεγονός ότι εκδηλώνονται εξίσου στις πειραματικές ομάδες και στις ομάδες ελέγχου, και τα αποτελέσματα της σύνθεσης και της παλινδρόμησης της ομάδας (Campbell, 1980) ελέγχονται με τη διαδικασία τυχαιοποίησης.

Τα αποτελέσματα της εφαρμογής του σχεδίου δοκιμής-έκθεσης-επανεξέτασης παρουσιάζονται σε πίνακα 4 κελιών 2 x 2:

Κατά την επεξεργασία δεδομένων, συνήθως χρησιμοποιούνται παραμετρικά κριτήρια t και F (για δεδομένα σε κλίμακα διαστήματος). Υπολογίζονται τρεις τιμές του t: σύγκριση 1) 0 και Qy 2) 0 και 0 ; 3) Οδ και 0. Η υπόθεση της σημαντικής επιρροής της ανεξάρτητης μεταβλητής στην εξαρτημένη μεταβλητή μπορεί να γίνει αποδεκτή εάν πληρούνται δύο προϋποθέσεις: α) οι διαφορές μεταξύ 0 και 0 είναι σημαντικές και μεταξύ 0 και 0 είναι ασήμαντες και β) οι διαφορές μεταξύ 0 και 0. 0 είναι σημαντικά. Είναι πολύ πιο βολικό να συγκρίνουμε όχι απόλυτες τιμές, αλλά το μέγεθος της αύξησης των δεικτών από την πρώτη δοκιμή στη δεύτερη (5e). Υπολογίστε τα 5 ", s και 5c, " και συγκρίνετε σύμφωνα με το κριτήριο t του Student. Εάν οι διαφορές είναι σημαντικές, γίνεται αποδεκτή μια πειραματική υπόθεση σχετικά με την επίδραση της ανεξάρτητης μεταβλητής στην εξαρτημένη.

Η χρήση του σχεδίου «δοκιμή-επίδραση-επανέλεγχος» σάς επιτρέπει να ελέγχετε την επιρροή των «πλευρικών» μεταβλητών που παραβιάζουν την εσωτερική εγκυρότητα.

Η εξωτερική εγκυρότητα σχετίζεται με την ικανότητα μεταφοράς δεδομένων σε μια πραγματική κατάσταση. Το κύριο σημείο που διακρίνει την πειραματική κατάσταση από την πραγματική είναι η εισαγωγή των προκαταρκτικών δοκιμών. Όπως έχουμε ήδη σημειώσει, το σχέδιο "δοκιμή - έκθεση - επανέλεγχος" δεν σας επιτρέπει να ελέγξετε την επίδραση της αλληλεπίδρασης της δοκιμής και της πειραματικής έκθεσης: το προ-δοκιμασμένο άτομο "ευαισθητοποιείται" - γίνεται πιο ευαίσθητο στον αντίκτυπο, αφού εμείς μετρήστε στο πείραμα ακριβώς την εξαρτημένη μεταβλητή που πρόκειται να επηρεάσουμε μεταβάλλοντας την ανεξάρτητη μεταβλητή.

Για τον έλεγχο της εξωτερικής εγκυρότητας, χρησιμοποιείται το σχέδιο του R. L. Solomon, το οποίο προτάθηκε το 1949.

3. Το σχέδιο του Σολομώντα για τέσσερις ομάδες. Αυτό το σχέδιο συνδύαζε τα δύο προηγούμενα σχέδια.

1. Πείραμα 1: R O, X 0,

2. Έλεγχος!: R 0 0

3. Πείραμα 2: R X O,

4. Έλεγχος 2: R Οδ

Ο σχεδιασμός περιλαμβάνει δύο πειραματικές και δύο ομάδες ελέγχου και είναι ουσιαστικά μια πολυομάδα (τύπου 2 x 2), αλλά για διευκόλυνση της παρουσίασης συζητείται σε αυτή την ενότητα.

Το σχέδιο του Σολομώντα είναι ένας συνδυασμός δύο σχεδίων:

το πρώτο, όταν δεν υπάρχει προκαταρκτική δοκιμή, και το δεύτερο - "δοκιμή - αντίκτυπο - επανέλεγχος". Με τη βοήθεια του «πρώτου μέρους» του σχεδίου, είναι δυνατός ο έλεγχος της επίδρασης της αλληλεπίδρασης της πρώτης δοκιμής και της πειραματικής έκθεσης. Ο Solomon, με τη βοήθεια του σχεδίου του, αποκαλύπτει την επίδραση της πειραματικής έκθεσης με τέσσερις διαφορετικούς τρόπους: κατά τη σύγκριση 1) 0--0; 2) 0 - 0 „3) 0,-0 „i4) 0, -0з.

Εάν συγκρίνουμε το 0 με το 0 και το 0, τότε μπορούμε να αναγνωρίσουμε τη συνδυασμένη επίδραση των επιδράσεων της φυσικής ανάπτυξης και της «ιστορίας» (επιδράσεις παρασκηνίου) στην εξαρτημένη μεταβλητή.

Ο Campbell, επικρίνοντας τις προτάσεις του Solomon για το σχεδιασμό επεξεργασίας δεδομένων, προτείνει να αγνοηθεί η προ-δοκιμή και να μειωθούν τα δεδομένα σε σχέδιο 2 x 2 κατάλληλο για εφαρμογή ANOVA.

Η σύγκριση των μέσων όρων κατά στήλες καθιστά δυνατή την αποκάλυψη της επίδρασης της πειραματικής επιρροής - την επίδραση μιας ανεξάρτητης μεταβλητής σε μια εξαρτημένη. Οι μέσοι όροι σειρών δείχνουν την επίδραση της προκαταρκτικής δοκιμής. Η σύγκριση των μέσων κυττάρων χαρακτηρίζει την αλληλεπίδραση του αποτελέσματος δοκιμής και της πειραματικής έκθεσης, η οποία υποδεικνύει τον βαθμό παραβίασης της εξωτερικής εγκυρότητας.

Στην περίπτωση που τα αποτελέσματα του προκαταρκτικού ελέγχου και της αλληλεπίδρασης μπορούν να αγνοηθούν, προχωράμε στη σύγκριση του Ο και του 0 με τη μέθοδο της ανάλυσης συνδιακύμανσης. Ως πρόσθετη μεταβλητή, τα δεδομένα της προκαταρκτικής δοκιμής λαμβάνονται σύμφωνα με το σχήμα που δίνεται για το σχέδιο «δοκιμή-επίδραση-επανέλεγχος».

Τέλος, σε ορισμένες περιπτώσεις είναι απαραίτητο να ελεγχθεί η επιμονή της επίδρασης της ανεξάρτητης μεταβλητής στην εξαρτημένη μεταβλητή με την πάροδο του χρόνου: για παράδειγμα, να προσδιοριστεί εάν μια νέα μέθοδος διδασκαλίας οδηγεί σε μακροπρόθεσμη απομνημόνευση της ύλης. Για τους σκοπούς αυτούς, χρησιμοποιείται το ακόλουθο σχέδιο:

1. Πείραμα 1: R O X 02. Έλεγχος!: R Ox O,

3. Πείραμα 2: R O, X O,

4. Έλεγχος 2: R 0 O,

Σχέδια για μία ανεξάρτητη μεταβλητή και πολλαπλές ομάδες

Μερικές φορές η σύγκριση δύο ομάδων δεν αρκεί για να επιβεβαιώσει ή να αντικρούσει μια πειραματική υπόθεση. Ένα τέτοιο πρόβλημα προκύπτει σε δύο περιπτώσεις: α) την ανάγκη ελέγχου εξωτερικών μεταβλητών. β) την ανάγκη προσδιορισμού ποσοτικών σχέσεων μεταξύ δύο μεταβλητών.

Διάφορες παραλλαγές του παραγοντικού πειραματικού σχεδιασμού χρησιμοποιούνται για τον έλεγχο εξωτερικών μεταβλητών. Όσον αφορά τον προσδιορισμό μιας ποσοτικής σχέσης μεταξύ δύο μεταβλητών, η ανάγκη διαπίστωσης προκύπτει κατά τον έλεγχο μιας «ακριβούς» πειραματικής υπόθεσης. Σε ένα πείραμα δύο ομάδων, στην καλύτερη περίπτωση, μπορεί να δημιουργηθεί μια αιτιώδης σχέση μεταξύ των ανεξάρτητων και των εξαρτημένων μεταβλητών. Αλλά ένας άπειρος αριθμός καμπυλών μπορεί να σχεδιαστεί μεταξύ δύο σημείων. Για να βεβαιωθείτε ότι υπάρχει γραμμική σχέση μεταξύ δύο μεταβλητών, θα πρέπει να έχετε τουλάχιστον τρία σημεία που αντιστοιχούν σε τρία επίπεδα της ανεξάρτητης μεταβλητής. Επομένως, ο πειραματιστής πρέπει να επιλέξει πολλές τυχαιοποιημένες ομάδες και να τις βάλει σε διαφορετικές πειραματικές συνθήκες. Η απλούστερη επιλογή είναι να σχεδιάσετε για τρεις ομάδες και τρία επίπεδα της ανεξάρτητης μεταβλητής:

Πείραμα!: R X Ω

Πείραμα 2: Rx, 0

Έλεγχος: R 0

Η ομάδα ελέγχου σε αυτή την περίπτωση είναι η τρίτη πειραματική ομάδα για την οποία το επίπεδο της μεταβλητής X==0.

Κατά την εφαρμογή αυτού του σχεδίου, κάθε ομάδα παρουσιάζεται με ένα μόνο επίπεδο της ανεξάρτητης μεταβλητής. Είναι επίσης δυνατό να αυξηθεί ο αριθμός των πειραματικών ομάδων ανάλογα με τον αριθμό των επιπέδων της ανεξάρτητης μεταβλητής. Για την επεξεργασία των δεδομένων που λαμβάνονται με τη χρήση ενός τέτοιου σχεδίου, εφαρμόζονται οι ίδιες στατιστικές μέθοδοι που αναφέρονται παραπάνω.

Τα απλά «συστημικά πειραματικά σχέδια» χρησιμοποιούνται, παραδόξως, πολύ σπάνια στη σύγχρονη πειραματική έρευνα. Ίσως οι ερευνητές «ντρέπονται» να προβάλλουν απλές υποθέσεις, ενθυμούμενοι την «πολυπλοκότητα και την πολυδιάστατη» της ψυχικής πραγματικότητας; Η έλξη σε σχέδια με πολλές ανεξάρτητες μεταβλητές, επιπλέον, σε πολυπαραγοντικά πειράματα δεν συμβάλλει στη σαφή εξήγηση των αιτιών της ανθρώπινης συμπεριφοράς. Όπως γνωρίζετε, «ο έξυπνος χτυπά με το βάθος των ιδεών, και ο ανόητος - με το εύρος της κατασκευής». Είναι καλύτερο να προτιμάτε μια απλή εξήγηση από μια σύνθετη, αν και οι εξισώσεις παλινδρόμησης όπου τα πάντα είναι ίσα με τα πάντα και τα περίπλοκα γραφήματα συσχέτισης μπορούν να εντυπωσιάσουν ορισμένα συμβούλια διατριβής.

Παραγοντικά σχέδια

Τα παραγοντικά πειράματα χρησιμοποιούνται όταν είναι απαραίτητο να δοκιμαστούν σύνθετες υποθέσεις σχετικά με τις σχέσεις μεταξύ των μεταβλητών. Η γενική μορφή μιας τέτοιας υπόθεσης: «Αν Α, Α;, ,\, τότε Β. Τέτοιες υποθέσεις ονομάζονται σύνθετες, συνδυασμένες κ.λπ. Ταυτόχρονα, μπορεί να υπάρχουν διάφορες σχέσεις μεταξύ ανεξάρτητων μεταβλητών: σύνδεσμοι, διαχωρισμοί, γραμμική ανεξαρτησία, αθροιστική ή πολλαπλασιαστική κ.λπ. Τα πειράματα παραγόντων είναι μια ειδική περίπτωση μιας πολυμεταβλητής μελέτης στην οποία προσπαθήστε να δημιουργήσετε σχέσεις μεταξύ πολλών ανεξάρτητων και πολλών εξαρτημένων μεταβλητών. Σε ένα παραγοντικό πείραμα, κατά κανόνα, ελέγχονται δύο τύποι υποθέσεων ταυτόχρονα:

1) υποθέσεις σχετικά με την ξεχωριστή επιρροή καθεμιάς από τις ανεξάρτητες μεταβλητές.

2) υποθέσεις σχετικά με την αλληλεπίδραση των μεταβλητών, δηλαδή πώς η παρουσία μιας από τις ανεξάρτητες μεταβλητές επηρεάζει την επίδραση της επίδρασης στην άλλη.

Το παραγοντικό πείραμα κατασκευάζεται σύμφωνα με το παραγοντικό σχέδιο. Ο παραγοντικός σχεδιασμός του πειράματος είναι να διασφαλίσει ότι όλα τα επίπεδα ανεξάρτητων μεταβλητών συνδυάζονται μεταξύ τους. Ο αριθμός των πειραματικών ομάδων είναι ίσος με τον αριθμό των συνδυασμών των επιπέδων όλων των ανεξάρτητων μεταβλητών.

Σήμερα, τα παραγοντικά σχέδια είναι τα πιο συνηθισμένα στην ψυχολογία, αφού απλές σχέσεις μεταξύ δύο μεταβλητών πρακτικά δεν βρίσκονται σε αυτό.

Υπάρχουν πολλές παραλλαγές παραγοντικών σχεδίων, αλλά δεν χρησιμοποιούνται όλες στην πράξη. Τις περισσότερες φορές, τα παραγοντικά σχέδια χρησιμοποιούνται για δύο ανεξάρτητες μεταβλητές και δύο επίπεδα του τύπου 2x2. Για την κατάρτιση ενός σχεδίου εφαρμόζεται η αρχή της εξισορρόπησης. Ο σχεδιασμός 2x2 χρησιμοποιείται για τον προσδιορισμό της επίδρασης δύο μεταβλητών σε μία ανεξάρτητη. Ο πειραματιστής χειρίζεται τους πιθανούς συνδυασμούς μεταβλητών και επιπέδων. Τα δεδομένα δίνονται σε έναν απλό πίνακα:

2η μεταβλητή	1ο στυλό	mepnaya
	Τρώω	Οχι
Τρώω
Οχι

Λιγότερο συχνά, χρησιμοποιούνται τέσσερις ανεξάρτητες τυχαιοποιημένες ομάδες. Η ανάλυση διακύμανσης του Fisher χρησιμοποιείται για την επεξεργασία των αποτελεσμάτων.

Λιγότερο συχνά χρησιμοποιούνται άλλες εκδόσεις του παραγοντικού σχεδιασμού, και συγκεκριμένα:

3x2 ή 3x3. Το σχέδιο 3x2 χρησιμοποιείται σε περιπτώσεις όπου είναι απαραίτητο να καθοριστεί ο τύπος εξάρτησης μιας εξαρτημένης μεταβλητής από μια ανεξάρτητη μεταβλητή και μια από τις ανεξάρτητες μεταβλητές αντιπροσωπεύεται από μια διχοτομική παράμετρο. Ένα παράδειγμα τέτοιου σχεδίου είναι ένα πείραμα για τον εντοπισμό του αντίκτυπου της εξωτερικής παρατήρησης στην επιτυχία της επίλυσης πνευματικών προβλημάτων. Η πρώτη ανεξάρτητη μεταβλητή ποικίλλει απλά: υπάρχει παρατηρητής, δεν υπάρχει παρατηρητής. Η δεύτερη ανεξάρτητη μεταβλητή είναι τα επίπεδα δυσκολίας της εργασίας. Σε αυτήν την περίπτωση, παίρνουμε ένα σχέδιο 3x2:

Η επιλογή σχεδίου 3x3 χρησιμοποιείται εάν και οι δύο ανεξάρτητες μεταβλητές έχουν πολλά επίπεδα και υπάρχει δυνατότητα

προσδιορίστε τους τύπους σχέσης μεταξύ της εξαρτημένης μεταβλητής και της ανεξάρτητης. Αυτό το σχέδιο σάς επιτρέπει να προσδιορίσετε τον αντίκτυπο της ενίσχυσης στην επιτυχία της ολοκλήρωσης εργασιών διαφορετικής δυσκολίας.

Στη γενική περίπτωση, ο σχεδιασμός για δύο ανεξάρτητες μεταβλητές μοιάζει με N x M. Η δυνατότητα εφαρμογής τέτοιων σχεδίων περιορίζεται μόνο από την ανάγκη στρατολόγησης μεγάλου αριθμού τυχαιοποιημένων ομάδων. Ο όγκος της πειραματικής εργασίας είναι υπερβολικός προσθέτοντας κάθε επίπεδο οποιασδήποτε ανεξάρτητης μεταβλητής.

Σχέδια που χρησιμοποιούνται για τη διερεύνηση των επιδράσεων περισσότερων από δύο ανεξάρτητων μεταβλητών χρησιμοποιούνται σπάνια. Για τρεις μεταβλητές, έχουν τη γενική μορφή L x M x N.

Τα πιο συχνά χρησιμοποιούμενα σχέδια είναι 2x2x2: "τρεις ανεξάρτητες μεταβλητές - δύο επίπεδα." Προφανώς, η προσθήκη κάθε νέας μεταβλητής αυξάνει τον αριθμό των ομάδων. Ο συνολικός αριθμός τους είναι 2, όπου n είναι ο αριθμός των μεταβλητών στην περίπτωση δύο επιπέδων έντασης και K στην περίπτωση της έντασης επιπέδου Κ (υποθέτουμε ότι ο αριθμός των επιπέδων είναι ίδιος για όλες τις ανεξάρτητες μεταβλητές). Ένα παράδειγμα αυτού του σχεδίου μπορεί να είναι η ανάπτυξη του προηγούμενου. Στην περίπτωση που μας ενδιαφέρει η επιτυχία της πειραματικής σειράς εργασιών, όχι μόνο από τη γενική διέγερση, που παράγεται με τη μορφή τιμωρίας - ηλεκτροπληξίας, αλλά και από την αναλογία ανταμοιβής και τιμωρίας, εφαρμόζουμε το 3x3x3. σχέδιο.

Σχεδιάζεται μια απλοποίηση ενός πλήρους σχεδίου με τρεις ανεξάρτητες μεταβλητές της μορφής L x M x N σύμφωνα με τη μέθοδο «Λατινικό τετράγωνο». Το "λατινικό τετράγωνο" χρησιμοποιείται όταν είναι απαραίτητο να διερευνηθεί η ταυτόχρονη επιρροή τριών μεταβλητών που έχουν δύο ή περισσότερα επίπεδα. Η αρχή του "λατινικού τετραγώνου" είναι ότι δύο επίπεδα διαφορετικών μεταβλητών εμφανίζονται στο πειραματικό σχέδιο μόνο μία φορά. Έτσι, η διαδικασία απλοποιείται πολύ, για να μην αναφέρουμε το γεγονός ότι ο πειραματιστής απαλλάσσεται από την ανάγκη να εργαστεί με τεράστια δείγματα.

Ας υποθέσουμε ότι έχουμε τρεις ανεξάρτητες μεταβλητές, η καθεμία με τρία επίπεδα:

2. M „M“ M,

3. Α, ΠΡΟ ΧΡΙΣΤΟΥ

Το σχέδιο σύμφωνα με τη μέθοδο "Λατινικό τετράγωνο" έχει ως εξής:

	μεγάλο	H	μεγάλο
Μ,	ΕΝΑ,	V.	ΜΕ,
Μ,	ΣΕ,	Με,	ΕΝΑ,
Μ,	ΜΕ,	ΕΝΑ,	ΣΕ;

Η ίδια τεχνική χρησιμοποιείται για τον έλεγχο των εξωτερικών μεταβλητών (αντισορροπία). Είναι εύκολο να δούμε ότι τα επίπεδα της τρίτης μεταβλητής N (A, ΣΕ,Γ,) εμφανίζονται σε κάθε σειρά και σε κάθε στήλη μία φορά. Συνδυάζοντας τα αποτελέσματα σε γραμμές, στήλες και επίπεδα, είναι δυνατό να προσδιοριστεί η επιρροή καθεμιάς από τις ανεξάρτητες μεταβλητές στην εξαρτημένη μεταβλητή, καθώς και ο βαθμός αλληλεπίδρασης ανά ζεύγη των μεταβλητών.

Το "Latin Square" σάς επιτρέπει να μειώσετε σημαντικά τον αριθμό των ομάδων. Συγκεκριμένα, το σχέδιο 2x2x2 μετατρέπεται σε έναν απλό πίνακα 4 κελιών:

2η μεταβλητή	1ο στυλό	μεταβλητός
	Τρώω	Οχι
Τρώω	ΕΝΑ	ΣΕ
Οχι	ΣΕ	ΕΝΑ

Η χρήση λατινικών γραμμάτων στα κελιά για την ένδειξη των επιπέδων της 3ης μεταβλητής (Α - ναι, Β - όχι) είναι παραδοσιακή, επομένως η μέθοδος ονομάζεται "Λατινικό τετράγωνο".

Ένα πιο σύνθετο σχέδιο σύμφωνα με τη μέθοδο "ελληνολατινικής πλατείας" χρησιμοποιείται πολύ σπάνια. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τη διερεύνηση της επίδρασης τεσσάρων ανεξάρτητων μεταβλητών στην εξαρτημένη μεταβλητή. Η ουσία του είναι η εξής: σε κάθε λατινική ομάδα ενός σχεδίου με τρεις μεταβλητές, προστίθεται ένα ελληνικό γράμμα, που δηλώνει τα επίπεδα της τέταρτης μεταβλητής.

Εξετάστε ένα παράδειγμα. Έχουμε τέσσερις μεταβλητές, η καθεμία με τρία επίπεδα έντασης. Το σχέδιο σύμφωνα με τη μέθοδο «ελληνολατινικού τετραγώνου» θα έχει την εξής μορφή:

Για την επεξεργασία δεδομένων χρησιμοποιείται η μέθοδος ανάλυσης διασποράς σύμφωνα με τον Fisher. Οι μέθοδοι του λατινικού και του ελληνολατινικού τετραγώνου ήρθαν στην ψυχολογία από την αγροβιολογία, αλλά δεν χρησιμοποιήθηκαν ευρέως. Εξαιρούνται ορισμένα πειράματα στην ψυχοφυσική και την ψυχολογία της αντίληψης.

Το κύριο πρόβλημα που μπορεί να λυθεί σε ένα παραγοντικό πείραμα και δεν μπορεί να λυθεί με την εφαρμογή πολλών συνηθισμένων πειραμάτων με μία ανεξάρτητη μεταβλητή είναι ο προσδιορισμός της αλληλεπίδρασης δύο μεταβλητών.

Εξετάστε τα πιθανά αποτελέσματα του απλούστερου παραγοντικού πειράματος 2 2 από την άποψη της αλληλεπίδρασης των μεταβλητών. Για να γίνει αυτό, πρέπει να παρουσιάσουμε τα αποτελέσματα των πειραμάτων σε ένα γράφημα, όπου οι τιμές της πρώτης ανεξάρτητης μεταβλητής σχεδιάζονται κατά μήκος του άξονα της τετμημένης και οι τιμές της εξαρτημένης μεταβλητής σχεδιάζονται κατά μήκος του άξονα τεταγμένων. Κάθε μία από τις δύο ευθείες γραμμές που συνδέουν τις τιμές της εξαρτημένης μεταβλητής σε διαφορετικές τιμές της πρώτης ανεξάρτητης μεταβλητής (Α) χαρακτηρίζει ένα από τα επίπεδα της δεύτερης ανεξάρτητης μεταβλητής (Β). Ας εφαρμόσουμε για απλότητα τα αποτελέσματα όχι μιας πειραματικής, αλλά μιας μελέτης συσχέτισης. Ας συμφωνήσουμε ότι έχουμε ερευνήσει την εξάρτηση της θέσης του παιδιού στην ομάδα από την κατάσταση της υγείας του και το επίπεδο νοημοσύνης του. Εξετάστε επιλογές για πιθανές σχέσεις μεταξύ μεταβλητών.

Πρώτη επιλογή: οι γραμμές είναι παράλληλες - αλληλεπιδράσεις

Τα άρρωστα παιδιά έχουν χαμηλότερη κατάσταση από τα υγιή παιδιά, ανεξάρτητα από το επίπεδο νοημοσύνης. Οι διανοούμενοι έχουν πάντα υψηλότερη θέση (ανεξαρτήτως υγείας).

Η δεύτερη επιλογή: η σωματική υγεία με υψηλό επίπεδο νοημοσύνης αυξάνει την πιθανότητα να αποκτήσετε υψηλότερη θέση στην ομάδα.

Σε αυτή την περίπτωση, προκύπτει το αποτέλεσμα της αποκλίνουσας αλληλεπίδρασης δύο ανεξάρτητων μεταβλητών. Η δεύτερη μεταβλητή ενισχύει την επίδραση της πρώτης στην εξαρτημένη μεταβλητή.

Η τρίτη επιλογή: συγκλίνουσα αλληλεπίδραση - σωματική υγεία μειώνει την πιθανότητα ενός διανοούμενου να αποκτήσει υψηλότερη θέση στην ομάδα. Η μεταβλητή «υγεία» μειώνει την επίδραση της μεταβλητής «νοημοσύνη» στην εξαρτημένη μεταβλητή. Υπάρχουν και άλλες περιπτώσεις αυτής της παραλλαγής αλληλεπίδρασης: οι μεταβλητές αλληλεπιδρούν με τέτοιο τρόπο ώστε η αύξηση της τιμής της πρώτης οδηγεί σε μείωση της επιρροής της δεύτερης με αλλαγή στο πρόσημο της εξάρτησης.

Τα άρρωστα παιδιά με υψηλό επίπεδο νοημοσύνης είναι λιγότερο πιθανό να αποκτήσουν υψηλό επίπεδο από τα άρρωστα παιδιά με χαμηλή νοημοσύνη και τα υγιή παιδιά έχουν θετική σχέση μεταξύ ευφυΐας και κατάστασης.

Είναι θεωρητικά δυνατό να φανταστεί κανείς ότι τα άρρωστα παιδιά θα το κάνουν

έχουν περισσότερες πιθανότητες να επιτύχουν υψηλό επίπεδο με υψηλό επίπεδο νοημοσύνης από τους υγιείς συνομηλίκους τους με χαμηλή νοημοσύνη.

Η τελευταία, τέταρτη, πιθανή παραλλαγή των σχέσεων μεταξύ ανεξάρτητων μεταβλητών που παρατηρήθηκαν στις μελέτες: η περίπτωση όπου υπάρχει μια τεμνόμενη αλληλεπίδραση μεταξύ τους, που παρουσιάζεται στο τελευταίο γράφημα.

Έτσι, είναι δυνατές οι ακόλουθες αλληλεπιδράσεις μεταβλητών: μηδέν; αποκλίνουσες (με διαφορετικά σημάδια εξάρτησης). σύγκλιση (με τα ίδια και διαφορετικά ζώδια εξάρτησης). τέμνονται.

Το μέγεθος της αλληλεπίδρασης εκτιμάται χρησιμοποιώντας ανάλυση διακύμανσης και το Student's t-test χρησιμοποιείται για την αξιολόγηση της σημασίας των διαφορών στην ομάδα Χ.

Σε όλες τις εξεταζόμενες επιλογές για τον προγραμματισμό ενός πειράματος, χρησιμοποιείται μια μέθοδος εξισορρόπησης: διαφορετικές ομάδες υποκειμένων τοποθετούνται σε διαφορετικές πειραματικές συνθήκες. Η διαδικασία για την εξίσωση της σύνθεσης των ομάδων σας επιτρέπει να συγκρίνετε τα αποτελέσματα.

Ωστόσο, σε πολλές περιπτώσεις απαιτείται να προγραμματιστεί το πείραμα έτσι ώστε όλοι οι συμμετέχοντες να λαμβάνουν όλες τις επιλογές για την επιρροή ανεξάρτητων μεταβλητών. Στη συνέχεια, η τεχνική της αντιστάθμισης έρχεται στη διάσωση.

Σχέδια που ενσωματώνουν τη στρατηγική «όλα τα θέματα – ήλιος